Plan de trabajo personal para profesores de inglés de primaria

En el desarrollo social, los docentes son los herederos y difusores del conocimiento cultural y científico humano. Para los estudiantes, también es el desarrollador de la inteligencia de los estudiantes y el formador de su personalidad. Por eso la gente da el elevado título de "ingenieros del alma humana" a los maestros del pueblo. A continuación te traigo tres planes de trabajo personales para profesores de inglés de primaria. Puedes leerlos, espero que te puedan ayudar. Plan de trabajo personal para profesores de inglés de primaria 1

1. Ideología rectora

Con base en las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primaria, determino el propósito del plan de estudios de inglés en el nivel de escuela primaria como: motivar a los estudiantes a aprender inglés interés en aprender inglés, cultivar su actitud positiva en el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza preliminar en sí mismos al aprender inglés cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación; , para que puedan desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria sencilla, lo que les proporcionará un mayor aprendizaje para sentar las bases.

2. Análisis de Situación Académica

Este semestre me desempeño principalmente como profesora de inglés de primer grado. Los niños de primer grado son más vivaces, inocentes, activos, llenos de curiosidad y tienen una rica imaginación y habilidades de observación. Al mismo tiempo, se debe cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la capacidad de innovación. El plan es el siguiente:

3. Análisis de libros de texto

Este semestre utilizamos principalmente el libro de texto en inglés del volumen de tercer grado. Hay 10 módulos en total y cada módulo tiene dos. Cada unidad tiene una canción o balada en cada módulo. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y permitirles memorizar rápidamente las palabras y oraciones que han aprendido. De acuerdo con las características de edad de los niños, este semestre solo se tomarán los primeros cinco módulos del volumen de tercer grado. El objetivo es permitir a los estudiantes leer, reconocer las palabras y oraciones de los primeros cinco módulos y aprender a usar palabras simples. Frases para comunicarte con compañeros y profesores de la clase. Saludos y conversaciones sencillas. Al mismo tiempo, también es necesario dominar las canciones y baladas relacionadas con los primeros cinco módulos del libro de texto. El profesor también puede agregar algunas canciones y baladas extracurriculares y, al mismo tiempo, también puede agregar algunos movimientos apropiados. y los movimientos deben ser naturales, generosos y estandarizados, y las expresiones deben ser con una sonrisa. Para lograr este objetivo, creo que la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe tener las siguientes características:

(1) El contenido de la enseñanza es cercano a la vida.

(2) Satisfacer las necesidades de los intereses de los estudiantes de primaria.

Resalta el cultivo del interés, protege y desarrolla la curiosidad y educa a través de la diversión. Los libros de texto de inglés de la escuela primaria destacan el cultivo de los intereses de los estudiantes. Todos los libros de texto utilizan dibujos en color y las conversaciones de escenarios se encuentran en todo el conjunto de libros de texto. El contenido y la forma de los materiales didácticos deben organizarse y diseñarse estrechamente en función de las características de los niños que aman la novedad, aman las actividades, son buenos imitando, les encanta hablar, cantar, bailar y actuar. En la enseñanza se deben disponer más canciones, juegos, trabalenguas, adivinanzas, poemas, etc. que a los niños les encante escuchar y algunas fábulas fáciles de entender.

IV. Objetivos de la enseñanza

Los objetivos del inglés de primer grado son: cultivar el interés de los estudiantes por el inglés, hacer que les guste el inglés y que sean capaces de leer y comprender el idioma. El reconocimiento del contenido enseñado por los profesores y la pronunciación deben ser claros, estándar, la pronunciación y la entonación deben ser moderadas y emocionales, lo que requiere que los profesores utilicen una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los profesores deben reforzar el entrenamiento de su pronunciación, entonación y emoción.

5. Métodos de enseñanza

Adoptar planes de enseñanza diversos y animados para estimular el interés de los estudiantes por aprender:

1. Integrar las fortalezas de varias escuelas y crear más Comunicarse con profesores de inglés experimentados y adoptar un enfoque de enseñanza integral. Se pueden adoptar el método situacional, el método audiovisual, el método directo, el método estructural, el método funcional (método comunicativo), el método de respuesta de todo el cuerpo, el método de inmersión, el método ecléctico, el método integral, etc., siempre que sean propicios para los objetivos de enseñanza. .

2. Crear situaciones, comunicarse entre sí, inspirar afecto, inspirar motivación para el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés. Cada vez que los niños asumen un papel y logran algo con éxito, no pueden evitar sonreír de alegría. Su interés se duplica, su confianza se fortalece y su motivación y afecto se estimulan enormemente.

3. Hay varias formas de ejercicios, incluido el uso de las manos, el cerebro, la boca, los oídos, los ojos, las extremidades y el cuerpo, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y Ejercicios gratuitos y una combinación de ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas.

4. Diseñar actividades basadas en tareas, abrir espacios, activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el pensamiento creativo. Dichas actividades pueden guiar a los estudiantes de principio a fin para aprender el idioma al completar actividades de tareas específicas, permitiéndoles realizar actividades lingüísticas específicas para propósitos de aprendizaje específicos y obtener y acumular la experiencia de aprendizaje correspondiente al completar tareas comunicativas específicas. Las tareas diseñadas en el aula generalmente proporcionan algo de contexto (imágenes o descripciones de texto) e indicaciones de palabras, pero deben dejar a los estudiantes espacio para el pensamiento y la imaginación, e inspirarlos a usar su cerebro para pensar y pensar (pensamiento convergente), que es más propicios para el desarrollo. Son pensamientos divergentes.

Además, la organización flexible de la enseñanza y la disposición del aula, con los estudiantes como cuerpo principal, favorecen la movilización total del entusiasmo de los estudiantes:

1. Poco tiempo, alta frecuencia, asegurando múltiples contacto con los estudiantes inglés y práctica suficiente, para lograr mejores resultados y aumentar la cantidad de práctica de cada estudiante.

2. Realizar diversas formas de actividades como grupos de dos personas, grupos de varias personas, filas, filas y medias clases. Sólo realizando estas actividades cada estudiante podrá participar plenamente en la práctica en el aula, reflejar la practicidad del lenguaje y lograr la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.

3. La colocación de escritorios y sillas en el aula adopta diferentes métodos según las necesidades de enseñanza: estilo Yangtian, estilo semicírculo, estilo círculo completo, estilo doble círculo, etc., para realizar mejor las diversas actividades docentes. Hacerlo puede promover intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un espíritu de equipo de preocupación mutua y cooperación. Plan de trabajo personal para profesores de inglés de primaria II

1. Aprender bien los conocimientos teóricos, actualizar los conceptos didácticos y mejorar la propia calidad

La enseñanza del inglés en la nueva era tiene nuevas exigencias. Para adaptarnos a esto Para adaptarnos a la nueva situación y no ser eliminados, y esforzarnos por convertirnos en un maestro de tipo académico, debemos hacer lo siguiente en términos de estudio teórico:

1. Las teorías de la educación y la enseñanza y los nuevos "Estándares curriculares" Centrándonos en temas candentes como la reducción de la carga, la educación de calidad y la educación innovadora, combinados con la práctica docente, a través de estudios y discusiones especiales, podemos mejorar nuestra alfabetización teórica y actualizar la educación y la enseñanza. conceptos y establecer una visión correcta de la educación y de los estudiantes.

2. Debemos persistir en leer dos o tres publicaciones sobre enseñanza del inglés, mantenernos al tanto de la dinámica de la enseñanza del inglés y de las tendencias de la reforma de la enseñanza del inglés, ampliar nuestros horizontes y ampliar nuestras ideas para la reforma del inglés al mismo tiempo; , debemos combinar nuestras propias prácticas de enseñanza para absorber y digerir las enseñanzas de otros. Con experiencia educativa avanzada, continuaremos mejorando nuestras habilidades de enseñanza de inglés, para adaptarnos mejor a los mayores requisitos que la educación de calidad impone a los profesores de inglés.

3. Combinar estrechamente la práctica educativa y docente real con la investigación de materias, determinar las prioridades de aprendizaje de acuerdo con las propias necesidades, prestar atención a los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

4. Estudia detenidamente una monografía educativa, toma notas de la lectura, piensa con diligencia y aplica lo aprendido.

2. Se deben hacer esfuerzos para implementar rutinas de enseñanza, reformar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.

Para comprender la implementación de rutinas de enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las materias de inglés. , la clave es implementar rutinas y reformar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

Para implementar plenamente una educación de calidad, la enseñanza en el aula es la posición principal y se deben cumplir los siguientes puntos:

1. Es necesario establecer verdaderamente el sentido de servicio de los docentes y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares; reforma en lugar del viejo, rígido y monótono modelo de enseñanza en el aula de inglés, investigar y diseñar un modelo de enseñanza de inglés científico, novedoso, animado y abierto.

2. Las clases de inglés deberían; centrarse en activar la sed de conocimiento de los estudiantes y cultivar la autonomía de los estudiantes Hábitos y habilidades de aprendizaje, destacando el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica frente a todos los estudiantes, atendiendo las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles y niveles, investigando e implementando; enseñanza jerárquica y clasificada; esforzarse por promover la optimización de la estructura de enseñanza en el aula, mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.

3. Recopilar y organizar los materiales de preparación de lecciones y los materiales de aprendizaje de los estudiantes para nuevos libros de texto para mejorar la calidad de la enseñanza.

4. Estudie detenidamente los "Estándares del plan de estudios en inglés", analice los materiales didácticos de este volumen, profundice su comprensión de los materiales didácticos y utilice el nuevo concepto de reforma curricular como ideología rectora para preparar cuidadosamente cada lección. basado en la realidad.

5. Sobre la base de prestar mucha atención a los dobles conceptos básicos, encontrar formas de ampliar el conocimiento de los estudiantes y guiarlos correctamente para que lean libros extracurriculares.

6. Permitir que los estudiantes escuchen atentamente los discursos de los profesores o compañeros durante el aprendizaje, participen activamente en las discusiones en el aula, expresen sus propias opiniones, realicen evaluaciones más adecuadas de sí mismos y de los demás, y tengan una comprensión preliminar de La conciencia de la cooperación y la capacidad de adquirir buenos hábitos como organizar actividades de manera ordenada, hacer los deberes concienzudamente y escribir con claridad promueven el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida.

3. Fortalecer los intercambios y el aprendizaje con los profesores de este grupo, y mejorar aún más la propia educación, el nivel de enseñanza y la propia calidad

Principalmente participando en el aprendizaje, la formación y el autoestudio centralizados. y la autoinvestigación, comprender mejor el espíritu de la reforma curricular, profundizar la comprensión de los "estándares curriculares", captar correctamente los requisitos de enseñanza de este grado, guiar la práctica docente con la teoría de la reforma curricular, llevar a cabo una reflexión seria y oportuna y mejorar la Nivel teórico de la reforma curricular.

1. Participe activamente en la capacitación y el aprendizaje de la reforma curricular a nivel provincial, municipal, distrital y escolar, consolide su base teórica y cambie efectivamente sus conceptos. Durante la formación y el aprendizaje, debe participar activamente, reflexionar profundamente sobre su propio comportamiento docente y corregir su comportamiento docente con el espíritu de reforma curricular avanzada.

2. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela; participar puntualmente en reuniones organizadas por la escuela y grupos de asignaturas. Actividades como docencia e investigación, escucha de clases, evaluación de clases, intercambios, debates, simposios, etc., para intercambiar ideas y aprender de las fortalezas de los demás.

3. Llevar a cabo activamente actividades colectivas de preparación de lecciones, aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y discutir temas difíciles.

4.

5. Reflexiona sobre tu comportamiento docente con seriedad y prontitud, realiza un resumen docente mensual y una reflexión semanal después de clase.

6. Redacte los artículos con cuidado y esfuércese por que uno de ellos gane un premio provincial o superior o sea publicado.

7. Utilizar Internet para la enseñanza, la investigación y los intercambios docentes en línea. Plan de trabajo personal para profesores de inglés de primaria

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Este semestre continuaré enseñando inglés de tercer a sexto grado de acuerdo con las características de los estudiantes. nuestra escuela que sean curiosos, activos y amorosos. Usaré una variedad de métodos para enseñar basados ​​en características como la expresión y la buena imitación. Y movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes, active el aula y complete las tareas docentes de manera eficiente. Además de cultivar la capacidad de "Cuatro Reuniones" de los estudiantes este semestre, también se debe prestar atención a cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés. Especialmente aquellos estudiantes que tienen espacio para aprender necesitan mejorar sus habilidades de pensamiento, análisis y comprensión a un nivel superior.

2. Medidas tomadas según la situación:

En función de la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:

1. Centrarse en enseñanza situacional y crear un ambiente de inglés, crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar el inglés, sentirlo y aplicarlo.

2. Combine las características de edad de los estudiantes y el contenido de la enseñanza para diseñar actividades de enseñanza en el aula adecuadas para que los estudiantes movilicen su entusiasmo por el aprendizaje.

3. En respuesta al problema de que los estudiantes tienen dificultades para memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que todos puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, tales como: método de memoria de clasificación, método de memoria de bola de aprendizaje rodante, método de memoria de imaginación, etc.

4. Capacitar a los estudiantes en el conocimiento de la pronunciación y enseñarles el Alfabeto Fonético Internacional, para que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje por imitación simple y mecánico a la etapa de guiar el aprendizaje del inglés con el conocimiento de la pronunciación correcta, y también allanar el camino para autoestudio.

5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.

6. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, comprender costumbres extranjeras, culturas extranjeras, costumbres, etc., y comprender y utilizar mejor el inglés.

7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los estudiantes.

3. Análisis general de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos utilizados en la clase de inglés de este semestre son: Materiales didácticos de People's Education Edition, enfocados en el cultivo y formación del inglés de los estudiantes. habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y esforzarse por mejorar el aprendizaje. Los maestros crean contexto, diseñan contenido cuidadosamente y organizan una gran cantidad de actividades didácticas interesantes para guiar a los estudiantes a aprender inglés en una atmósfera relajada y positiva, haciendo que el inglés sea fácil y interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. más comúnmente utilizados y básicos en inglés, de acuerdo con la edad y las características psicológicas. y reglas de enseñanza de idiomas de estudiantes de primaria, y tiene muy científico.

IV.Objetivos generales de enseñanza:

1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.

2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.

3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.

4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.

5. Combinado con las condiciones reales de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales, realice algunos ejercicios y exámenes y haga los preparativos para la escuela primaria hasta la secundaria.