¿Cuáles son los métodos de enseñanza de las canciones infantiles?
1. Método de exploración heurística
El propósito del método de exploración heurística es confiar en el conocimiento y la experiencia matemáticos que los niños ya dominan para inspirarlos a explorar y adquirir nuevos conocimientos. Este es un método importante para que los niños aprendan matemáticas bajo la guía de los maestros. Puede estimular al máximo el entusiasmo de los niños por aprender y movilizar plenamente su iniciativa en el aprendizaje. Es importante señalar que: (1) la heurística debe abarcar todo el proceso de enseñanza de las matemáticas y el proceso de aprendizaje de los niños que piensan y exploran activamente bajo la guía de los maestros; (2) los métodos de exploración heurística deben combinarse con métodos operativos (3; ) preguntas de los maestros Debe desempeñar un papel en guiar el pensamiento de los niños y explorar direcciones (4) Los maestros deben inspirar, alentar a los niños a pensar de forma independiente y movilizar completamente el entusiasmo de los niños por el aprendizaje; Los maestros deben iluminarlos, alentarlos y ayudarlos de manera oportuna.
2. Método de juego
El objetivo del método de juego es estimular el interés de los niños por aprender matemáticas a través del juego. Los juegos son una forma muy importante para que los niños aprendan matemáticas y también son un medio eficaz para que los niños adquieran conocimientos matemáticos y desarrollen su pensamiento. Los principales métodos de juego son: (1) juegos con argumento, como ver películas, tomar asiento según el número de boleto (2) juegos con los sentidos, como escuchar tambores y contar (3) juegos verbales, como contar canciones; (4) ) juegos de competición, tales como juegos de cuenta atrás.
3. Método de deducción inductiva
El método de inducción es un método para obtener nuevos conocimientos matemáticos resumiendo características y leyes esenciales simples con la ayuda del conocimiento existente. La deducción es un método de razonamiento que utiliza conocimientos convencionales para obtener nuevos conocimientos matemáticos. A través de estos dos métodos, los niños pueden adquirir habilidades de razonamiento preliminares y utilizarlas para aprender nuevos conocimientos matemáticos. Por ejemplo, después de conocer los triángulos, los niños sabrán que cualquier figura con tres lados de un triángulo es un triángulo después de aprender las reglas de disposición de 1, 2, 3, 4 y 5, podemos inferir la forma de disposición de 6-; 10.
Otros métodos (apreciación, observación, conversación, inducción, deducción, método situacional)
4. Método comparativo
El objetivo del método comparativo es aprobar. dos grupos o comparar múltiples grupos de objetos para encontrar similitudes y diferencias. Según la forma de comparación, se puede dividir en comparación correspondiente (como comparación superpuesta, etc.) y comparación no correspondiente (como no correspondencia de fila única y doble, etc.). , debemos prestar atención a: (1) Durante el proceso de comparación Durante el proceso de observación, se debe guiar a los niños para que observen y comparen cuidadosamente (2) Los maestros deben hacer preguntas inspiradoras (las preguntas deben centrarse en los requisitos clave) para guiar a los niños a realizar; comparaciones; (3) Durante el proceso de observación, se debe guiar a los niños para que piensen activamente y se esfuercen por descubrir y aprender a resumir.
5. Método de operación
El pensamiento de los niños es concreto y piensan con la ayuda de las imágenes de las cosas en sus mentes. Simplemente enseñar y explicar a los niños no puede lograr buenos resultados de enseñanza y no favorece el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños. ¿Cómo optimizar las actividades de educación matemática para promover que los niños aprendan de manera más efectiva y proactiva y mejorar su confianza en sí mismos? En la práctica, descubrí que la aritmética es el método básico para que los niños aprendan matemáticas. Dado que el proceso psicológico en la primera infancia tiene características obvias de concreción y aleatoriedad, algunas actividades novedosas, basadas en la trama, cambiantes y prácticas pueden atraer su atención e interés. Los niños pueden movilizar plenamente su iniciativa e interés por aprender mediante actividades operativas y el manejo de materiales específicos (principalmente objetos naturales comunes, juguetes, etc.). ), y cada niño cuenta con materiales suficientes para darle la oportunidad de operar de forma independiente y realizar actividades de aprendizaje. Asegúrese de prestar atención a: (1) Crear las condiciones necesarias para las actividades operativas de los niños (2) Antes de que el niño comience a operar, se debe explicar claramente el propósito y los métodos operativos específicos (3) Darle al niño suficiente tiempo para operar y observar; , pensamiento y exploración; (4) observar las operaciones de los niños y guiarlos para que piensen en las preguntas (5) discutir los resultados para ayudarlos a organizar y resumir basándose en el conocimiento perceptivo, aclarar conceptos y transformarlos en actividades de pensamiento interno.