Ensayos de muestra seleccionados sobre planes de trabajo de grupos de investigación y enseñanza de chino en escuelas primarias [tres artículos]
1. Ideología rectora
Utilizando los estándares del plan de estudios chino como guía y el contenido relevante en el plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela como punto de partida, nuestro objetivo es “promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar el chino de los estudiantes Tomando como punto de apoyo la "calidad integral", mejoraremos aún más la gestión regular y profundizaremos las reformas de la enseñanza en el aula, de modo que la calidad de la educación y la enseñanza china en nuestra escuela aumente constantemente, y esforzarnos por convertir nuestro grupo en un hermoso paisaje para la enseñanza y la investigación de nuestra escuela.
2. Ideas de Trabajo
Este semestre se centrará en el proyecto de desarrollo “Construyendo un Campus Académico, Docentes y Estudiantes Crecemos Juntos”, y se continuarán realizando diversas actividades para potenciar el sabor de la cultura académica del campus.
1. Aprenda nuevas ideas y manténgase al día.
(1) Todo profesor de chino debe esforzarse por implementar el concepto "orientado al estudiante", profundizar aún más la investigación sobre los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y la evaluación del nuevo plan de estudios, y seguir los puntos clave del plan de estudios. estándares y "Sobre la profundización de los "Dictamenes Orientadores sobre la Reforma Curricular de la Educación Obligatoria" y "Dictámenes Orientadores sobre la Reforma de las Aulas" para mejorar la calidad de la enseñanza.
(2) Preste atención a las columnas sobre estándares curriculares en revistas de educación y enseñanza como "Maestro de chino de escuela primaria" y "Diseño de enseñanza de chino de escuela primaria" para comprender de manera integral y profunda el espíritu y los requisitos del estándares curriculares.
Nuestro grupo planea adoptar los siguientes métodos:
(1) Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en grupos de grado, con cada unidad estudiando las lecciones individualmente y estableciendo tiempos y temas. "Docentes colectivamente Fortalecer la construcción del equipo docente e investigador a través del método de "preparar lecciones, impartir lecciones en el mismo año y evaluar lecciones en el mismo año".
(2) Organizar actividades del Salón de Lectura Shi Longfeng para permitir a los profesores encontrar métodos de mejora y estrategias relacionadas a través de la discusión y el intercambio de manera oportuna.
2. Mejorar el trabajo rutinario y construir un aula armoniosa.
(1) Es necesario fortalecer y perfeccionar aún más la estandarización de las operaciones. Se requiere que los estudiantes escriban palabras de manera apropiada, hablen con claridad, realicen ejercicios sólidos y completen composiciones con cuidado en su proceso de estudio diario.
(2) Evaluación integral de la labor docente de los docentes mediante controles puntuales diarios e inspecciones finales. Hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha, para que ningún estudiante se quede atrás.
3. Prestar atención a cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Aproveche al máximo el tiempo de lectura temprana y el aula, preste atención a la orientación del nivel de lectura de los estudiantes y la acumulación de lectura clásica. Este semestre se llevarán a cabo los estudios chinos de los estudiantes y se realizará la exposición "Bookish Campus".
(2) Fortalecer la investigación sobre la enseñanza de la escritura. Los profesores chinos deben fortalecer la orientación en escritura en la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo las clases de orientación en escritura e integrar estrechamente la orientación de los profesores con la práctica de escritura de los estudiantes. Realizar concursos estandarizados de escritura de caracteres chinos.
(3) Prestar atención al aprendizaje integral del chino. Los profesores deben interpretar minuciosamente el aprendizaje integral de los libros de texto, hacer preparativos mentales con anticipación, organizar a los estudiantes para que realicen actividades, utilizar diversos recursos lingüísticos y combinar el idioma chino con la práctica de la vida.
3. Modalidades específicas de trabajo
Marzo:
1. Formular el plan de trabajo docente e investigador del grupo de lengua.
2. Enseñanza e investigación sobre temática china para alumnos de quinto y sexto grado.
3. Aprenda de Lei y el concurso de ensayos "Busca a Lei Feng a tu lado". (Grados 2 a 6)
4. Organizar y participar en la capacitación sobre construcción de aulas "Promoción de la enseñanza efectiva" en todo el condado (1 punto).
5. Actividades docentes y en red de las escuelas de la Alianza.
Abril:
1. Enseñanza e investigación sobre temática china para alumnos de tercer y cuarto grado.
2. Elaborar el plan expositivo “Bookish Campus”.
3. Salón de lectura Shi Longfeng.
4. Primera supervisión y evaluación docente periódica.
5. Participar en la capacitación sobre construcción de aulas de idioma chino en la escuela primaria del condado (2 puntos).
6. Participar en las actividades de enseñanza e investigación "Love Reading" de la escuela primaria del condado de China "Cooperación Urbana y Rural".
7. Inspección de calidad intermedia.
Mayo:
1. Enseñanza e investigación de la asignatura de chino para alumnos de primero y segundo de primaria.
2. "La civilización difunde los caracteres chinos, los héroes compiten" para estandarizar los concursos de escritura de caracteres chinos.
3. Foro de trabajo del director de Shi Longfeng.
4. Participar en la evaluación “Nueva convención y nuevo diseño” del idioma chino de las escuelas primarias del condado.
5. Participar en el seminario de reforma del aula china de la escuela primaria del condado.
6. Participar en la capacitación sobre construcción de aulas de idioma chino en la escuela primaria del condado (3 puntos).
7. El primer festival de arte y exposición académica en el campus de la escuela primaria de la ciudad de Shiyang.
8. Actividades temáticas del campus librero: Selección de estrellas de lectura.
Junio:
1. Concurso de habilidades docentes del profesor Shi Longfeng (interpretación de textos).
2. Inspección y evaluación rutinaria de la docencia.
3. Se publica la revista escolar "Little Stone Dragon".
4. Prepararse activamente para el examen final y análisis final de cada semestre.
Fan Wen'er
1. Ideología rectora
Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela se guía por el nuevo concepto de reforma curricular, con el plan de trabajo escolar como núcleo, y los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" sirven como guía, centrándose en el tema de enseñanza e investigación de "basado en el aula, profundizando la reforma del plan de estudios y mejorando la eficacia del aula", promoviendo la enseñanza a través de la investigación, llevando llevar a cabo una investigación sólida y eficaz sobre la enseñanza del chino, esforzándose por mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en las aulas y esforzándose por lograr una enseñanza "sólida y eficiente".
2. Objetivos del trabajo
1. Realizar esfuerzos incansables en las rutinas de enseñanza para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Mejorar y estandarizar aún más los comportamientos docentes, promoviendo así la eficacia de la enseñanza en el aula de chino y la educación y enseñanza efectivas.
2. Mejorar la docencia y la investigación centradas en la docencia y la investigación en el aula, y realizar actividades docentes e investigadoras en función de las condiciones escolares.
3. Llevar a cabo una variedad de actividades chinas para promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su habilidad en chino.
4. Fortalecer la orientación de la investigación científica, promover vigorosamente el aprendizaje basado en la investigación en materias chinas y defender la investigación independiente, la experiencia práctica, la cooperación y los intercambios.
5. Crear cuidadosamente un aula independiente y eficiente (modelo, construcción grupal, diseño estándar de evaluación del aula);
6. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación. desarrollo curricular integrado.
7. Continuar realizando investigaciones en profundidad sobre materiales didácticos, libros de enseñanza y estándares curriculares para garantizar la investigación de la enseñanza del chino en el aula. Cada maestro se esfuerza por hacer que la enseñanza del chino en el aula esté llena de vitalidad. Al escribir ensayos de enseñanza y acumulación de casos, he acumulado experiencia en la práctica y he logrado buenos resultados.
3. Tareas principales
1. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y crear un “grupo de docencia e investigación de aprendizaje”.
(1) Realizar estudios teóricos y actualizar los conceptos educativos y docentes de los docentes. Aclarar los requisitos del desarrollo de la situación, aprender nuevos cursos, establecer conciencia ideológica sobre nuevos cursos y servir mejor a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
(2) Adherirse a la práctica de combinar el aprendizaje y la investigación colectivos con el autoestudio individual. Cada profesor del grupo de lengua china debe ser un aprendiz de por vida. Además de participar en el contenido de aprendizaje prescrito por la escuela, los individuos también deben formular contenidos de autoaprendizaje basados en su situación real, con el objetivo de mejorar su propia calidad y gusto.
(3) Investigación sobre rutinas docentes. Haga un buen trabajo en las rutinas de enseñanza escolar y cada maestro debe verificarlas periódicamente.
2. Implantar e implementar estrictamente rutinas docentes y fortalecer la gestión docente.
Las rutinas docentes incluyen la preparación docente, la docencia en el aula, la corrección y orientación, la evaluación docente, la investigación docente, etc. Este semestre debemos hacer un buen trabajo en la implementación y ejecución de rutinas de enseñanza. Revisar las rutinas de enseñanza mensualmente.
(1) Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, apuntar a optimizar la educación y la enseñanza, y centrarse en cambiar los métodos de enseñanza, mejorar la gestión de la calidad de la enseñanza e implementar los requisitos de enseñanza escolar.
(2) Preste mucha atención a la preparación de las lecciones. Los maestros que preparan las lecciones deben organizar planes de enseñanza de acuerdo con las características de los libros de texto del nivel de grado y las habilidades receptivas de los estudiantes, implementar medidas para mejorar la calidad de la enseñanza y poner en práctica las medidas necesarias. cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en primer lugar.
(3) Realizar activamente actividades colectivas de preparación de lecciones. Se deben hacer esfuerzos para cambiar el fenómeno de copiar los planes de estudio y perder el contacto con la clase. Al preparar lecciones, debe prestar atención a absorber nueva información didáctica de manera oportuna, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar sus propias ideas de preparación de lecciones, prestar atención al aprendizaje y las referencias, pero evitar copiar. Intente enseñar en una unidad lo más grande posible y analice minuciosamente los materiales didácticos de cada unidad (o serie) al preparar las lecciones.
(4) Potenciar las actividades de escucha y evaluación en clase dentro del grupo. Complete las notas de la conferencia con cuidado y no las falsifique. Fortalecer las actividades de evaluación de lecciones, promover la democracia en la enseñanza y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
(5) Prestar atención a la evaluación de la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza. Los profesores chinos deben realizar evaluaciones de la enseñanza basadas en las prácticas docentes del nivel de grado, investigar y analizar la calidad de la enseñanza, identificar problemas de manera oportuna y presentar sugerencias para mejorar. Al mismo tiempo, al examinar la calidad de la enseñanza, también debemos prestar atención a las pruebas de lenguaje oral de los estudiantes y al volumen de lectura, a fin de mejorar la capacidad de expresión oral y la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. Además, los profesores deben hacer todo lo posible para asignar las tareas ellos mismos en función de la situación real de los estudiantes. Deben hacer menos tareas, más tareas abiertas y menos respuestas estándar.
En esta parte de la tarea, las características de la autonomía también deben reflejarse tanto como sea posible. Se debe prestar especial atención a la formación de la escritura, la lectura, la escritura y la lectura de los estudiantes, y se debe mejorar la alfabetización y la capacidad de los estudiantes en chino. incluirse en el contenido del examen.
3. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras para mejorar el nivel de docencia e investigación.
(1) El equipo docente e investigador realiza activamente actividades de práctica docente de acuerdo con los requisitos del plan docente escolar. Cada grado debe explorar activamente cómo optimizar la estructura de enseñanza en el aula bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, escucharse unos a otros dentro del grupo de grado y mejorar juntos.
(2) Mejorar el sistema colectivo de preparación de lecciones y mejorar el nivel general de enseñanza. Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra universidad utiliza las actividades semanales de enseñanza e investigación de nuestra escuela y el tiempo de preparación colectiva de lecciones para fortalecer la gestión de preparación colectiva de lecciones, mejorar el sistema de preparación colectiva de lecciones, crear recursos temáticos de chino y proporcionar recursos efectivos para la enseñanza. . Cada grupo selecciona los textos clave de esta unidad para su investigación y discusión, nombra un portavoz para el centro, habla sobre métodos de enseñanza y aprendizaje, y otros profesores realizan modificaciones y complementos, esforzándose por crear un nuevo ámbito de enseñanza en el aula, explorando la esencia de la enseñanza. materiales, lluvia de ideas y realización de actividades de enseñanza e investigación para comprender a fondo, con precisión y Comprender el texto a fondo. Haga que el aula esté llena de vitalidad, atención humanista, investigación de problemas, encanto chino y enseñanza de sabiduría.
(3) Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, crear oportunidades de aprendizaje y formación para los docentes jóvenes, permitir que los docentes jóvenes crezcan rápidamente y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Los profesores jóvenes deberían considerar sus lecciones como una etapa para su propio crecimiento.
(4) Maestro y aprendiz están emparejados y los compañeros se ayudan mutuamente. Este semestre, nuestro grupo de lengua china fortalecerá aún más la gestión en esta área, para que la "asistencia mutua entre maestros y aprendices" pueda realmente desempeñar el papel que le corresponde y promover verdaderamente la enseñanza y el aprendizaje.
(5) Continuar fortaleciendo la investigación sobre la implementación de nuevos cursos. Centrarse en fortalecer la enseñanza del Pinyin chino en primer grado, la enseñanza de la alfabetización en segundo grado, la guía de ejercicios y la investigación de evaluación de la composición en tercer a sexto grado, y profundizar la reforma de la enseñanza para lograr "real y eficaz".
(6) Incentivar a los docentes a reflexionar sobre la enseñanza. Los profesores de chino deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza, hacer que su lenguaje de enseñanza en el aula sea preciso, vívido y vívido, y demostrárselo a los estudiantes.
Tres. Disposición de la actividad
4. Disposición de las actividades
Septiembre
1. Los profesores formulan planes docentes y horarios de enseñanza, y el equipo docente e investigador formula planes docentes e investigadores.
2. Investigación sobre la práctica de la enseñanza del chino en las escuelas primarias.
3. Organizar al profesorado para realizar actividades de lectura y aprendizaje.
Octubre
1. Corrección e inspección de tareas.
2. Inspección docente rutinaria.
3. Realizar actividades de aprendizaje e investigación mutua, de ayuda mutua y asistencia mutua.
Noviembre
1. Examen parcial y análisis de calidad
2. Preparación de lecciones colectivas
3. y evaluación Lección
4. Inspección periódica de la enseñanza y estudio de nuevos estándares curriculares.
Diciembre
1. Progreso de la enseñanza, preparación de lecciones, inspección de tareas.
2. Revisar y discutir eficazmente.
3. Preparación colectiva de lecciones
4. Clases abiertas y evaluaciones a nivel escolar
1 de enero
1, inspección de rutina y resumen.
2. Resumen del trabajo docente e investigador
Ensayo modelo 3
1. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como eje Core y los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" como guía, basados en la situación real de aprendizaje de los estudiantes de nuestra escuela, insistiendo en enfrentar a toda la clase, sentando una base sólida, centrándose en el tema de enseñanza e investigación "real y eficaz". , promoviendo la enseñanza con investigación, basada en el aula, y esforzándose por lograr una enseñanza "sólida y eficiente", cultivando el interés de los estudiantes por aprender chino y su capacidad para aprender chino de forma independiente, y mejorando integralmente la calidad general de los estudiantes.
2. Enfoque en el trabajo
1. Hacer esfuerzos incansables en las rutinas de enseñanza para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Mejorar la docencia y la investigación centradas en la docencia y la investigación en el aula, y realizar actividades docentes e investigadoras en función de las condiciones escolares.
3. Llevar a cabo una variedad de actividades chinas para promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su habilidad en chino.
3. Tareas principales
1. Realizar un buen trabajo en el estudio teórico y actualizar los conceptos educativos y docentes de los docentes.
(1) Aprender nuevos cursos. Aclarar los requisitos del desarrollo de la situación, aprender nuevos cursos, establecer conciencia ideológica sobre nuevos cursos y servir mejor a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
(2) Investigación sobre rutinas docentes. Haga un buen trabajo en las rutinas de enseñanza escolar y cada maestro debe verificarlas periódicamente.
(3)Aprender tecnologías de la información.
Es necesario continuar fortaleciendo las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de todos los profesores chinos y optimizar constantemente los métodos de enseñanza modernos.
2. Implantar e implementar estrictamente rutinas docentes y fortalecer la gestión docente.
Las rutinas docentes incluyen la preparación docente, la docencia en el aula, la corrección y orientación, la evaluación docente, la investigación docente, etc. Este semestre debemos hacer un buen trabajo en la implementación y ejecución de rutinas de enseñanza.
(1) Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, apuntar a optimizar la educación y la enseñanza, y centrarse en cambiar los métodos de enseñanza, mejorar la gestión de la calidad de la enseñanza e implementar los requisitos de enseñanza escolar.
(2) Preste mucha atención a la preparación de las lecciones. Los maestros que preparan las lecciones deben organizar planes de enseñanza de acuerdo con las características de los libros de texto del nivel de grado y las habilidades receptivas de los estudiantes, implementar medidas para mejorar la calidad de la enseñanza y poner en práctica las medidas necesarias. cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en primer lugar.
(3) Potenciar las actividades de escucha y evaluación en clase dentro del grupo. Complete las notas de la conferencia con cuidado y no las falsifique. Fortalecer las actividades de evaluación de lecciones, promover la democracia en la enseñanza y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
3. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras para mejorar el nivel de docencia e investigación.
(1) El equipo docente e investigador realiza activamente actividades de práctica docente de acuerdo con los requisitos del plan docente escolar. Cada grado debe explorar activamente cómo optimizar la estructura de enseñanza en el aula bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, escucharse unos a otros dentro del grupo de grado y mejorar juntos.
(2) Continuar fortaleciendo la investigación sobre la implementación del nuevo currículo. Centrarse en fortalecer la enseñanza del Pinyin chino en primer grado, la enseñanza de la alfabetización en segundo grado, la guía de ejercicios y la investigación de evaluación de la composición en tercer a sexto grado, y profundizar la reforma de la enseñanza para lograr "real y eficaz".
(3) Incentivar a los docentes a reflexionar sobre la enseñanza. Los profesores de chino deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza, hacer que su lenguaje de enseñanza en el aula sea preciso, vívido y vívido, y demostrárselo a los estudiantes.
(4) Adherirse a la práctica de combinar el aprendizaje y la investigación colectivos con el autoestudio individual. Cada profesor del grupo de lengua china debe ser un aprendiz de por vida. Además de participar en el contenido de aprendizaje prescrito por la escuela, los individuos también deben formular contenidos de autoaprendizaje basados en su situación real, con el objetivo de mejorar su propia calidad y gusto.
(5) Prestar atención a la evaluación de la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza. Cada grado debe hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza basándose en la enseñanza real de ese grado, aprovechar al máximo los controles aleatorios en los distritos y ciudades, realizar investigaciones y análisis sobre la calidad de la enseñanza, descubrir problemas de manera oportuna y presentar sugerencias para mejora. Al mismo tiempo, al examinar la calidad de la enseñanza, también debemos prestar atención a las pruebas de lenguaje oral de los estudiantes y al volumen de lectura, a fin de mejorar la capacidad de expresión oral y la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. Además, los profesores deben hacer todo lo posible para asignar las tareas ellos mismos de acuerdo con la situación real de los estudiantes, con menos tareas, más tareas abiertas y menos respuestas estándar. En esta parte de la tarea, las características de autonomía también deben reflejarse tanto como sea posible, y se debe prestar especial atención a la formación de la escritura y la lectura de los estudiantes, y la escritura y la lectura de los estudiantes deben incluirse en el contenido del examen.