Enseñanza de la composición inglesa en la escuela primaria
Las habilidades lingüísticas son una parte importante de la capacidad de comunicación del lenguaje, incluidas las habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y sus habilidades de aplicación integral. Escuchar y leer son habilidades de comprensión, mientras que hablar y escribir son habilidades de expresión.
Estas cuatro habilidades se complementan y promueven mutuamente en el aprendizaje y la comunicación de idiomas. Sin embargo, en la enseñanza, muchos profesores suelen organizar un gran número de actividades de escucha y expresión oral, como juegos interesantes, obras de libros de texto, etc., pero rara vez organizan actividades de escritura.
Incluso si la hay, sólo se queda en la etapa de "copia", y hay muy poca enseñanza real de la escritura. ¿Por qué sucede esto? 1. Creo que las principales razones por las que se descuida la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela primaria son: en primer lugar, los profesores sienten que la formación en escritura requiere mucho tiempo y les preocupa que afecte el progreso de la enseñanza; en segundo lugar, la revisión de las tareas escritas es mucho más difícil; en tercer lugar, los ejercicios de escritura no son tan buenos como escuchar y hablar, leer, cantar y actuar son animados e interesantes, por lo que a muchos profesores les preocupa que la introducción de actividades de escritura diluya en cierta medida la atmósfera animada original de la enseñanza en el aula y la reduzca. la vitalidad del aula; cuarto, muchos profesores creen que escribir es demasiado difícil para los estudiantes de primaria. Sí, deberíamos esperar hasta que los estudiantes dominen ciertos conocimientos y habilidades en inglés antes de capacitarse.
En quinto lugar, el examen del estudiante no implica preguntas escritas. La mayoría de los profesores enseñan lo que esté en el examen. Sin embargo, el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños es integral. Las capacidades de escuchar, hablar, leer y escribir se restringen y promueven entre sí. El retraso en cualquiera de ellas afectará el desarrollo de otras habilidades.
2. Problemas en la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela primaria En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, especialmente en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, debemos prestar atención al desarrollo de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes, así como al cultivo de los estudiantes. 'Habilidades de lectura y escritura. Sin embargo, debido a las razones anteriores, pocos profesores combinan la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes con la enseñanza regular. Por lo tanto, en la práctica real de enseñanza de la escritura, los estudiantes tienen varios problemas en la escritura, como una débil capacidad de aplicación del lenguaje y hay más errores lingüísticos. ; la transferencia negativa del chino a la escritura es más grave; los estudiantes carecen de la orientación correspondiente a la hora de escribir y tienen un gran temor a las dificultades a la hora de afrontar las tareas de escritura.
¿Cómo resolver estos problemas y cultivar la capacidad de escritura en inglés de los estudiantes? 3. Estrategias de cultivo para la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela primaria (1) Cultivar el interés de los estudiantes y estimular la motivación por la escritura. Para los estudiantes de primaria que recién comienzan a contactar con el inglés, el uso creativo del lenguaje es ciertamente difícil. Por lo tanto, en la enseñanza de la escritura, los profesores deben utilizar racionalmente diversos medios para estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la escritura. Estimular el interés parte principalmente de los siguientes aspectos: 1. Los profesores deben diseñar tareas de escritura con dificultad moderada e interés infantil en función de las características de la edad y el nivel del lenguaje de los niños, de fáciles a difíciles.
Especialmente para los estudiantes de grados inferiores, los profesores deben diseñar tareas de escritura que sean fáciles de completar para los estudiantes según el tema o el contenido lingüístico del libro de texto. No asigne tareas que sean demasiado difíciles, lo que dificultará a los estudiantes. Sentir miedo al principio de escribir, matando el interés por escribir. 2. Hacer que la escritura sea relevante para la vida de los estudiantes. Al diseñar tareas de escritura, los profesores deben intentar seleccionar algún contenido con el que los estudiantes estén familiarizados y que les interese, y extender conscientemente el contenido del libro de texto a la vida real de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando llega el Día de la Madre, el profesor puede asignar tareas a los alumnos: ¿Hacer algunas tareas del hogar para tu madre? Se requiere que los estudiantes no sólo ayuden a su madre con algunas tareas domésticas dentro de sus posibilidades, sino también que registren lo que han hecho en inglés. Durante esta actividad, los estudiantes no sólo completaron sus tareas de manera consciente, sino que también sintieron el arduo trabajo de sus padres y la alegría del agradecimiento.
3. Utilice la tecnología educativa moderna para ampliar la aplicación de multimedia situacional, hacer que la situación de escritura sea más intuitiva y clara y movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje, permitiéndoles obtener información a través de múltiples canales. . Por ejemplo, cuando se enseña el proceso de crecimiento de las plantas en la Parte B del Volumen 1 a alumnos de sexto grado, el maestro puede mostrar primero un video.
Luego, permita que los estudiantes usen las palabras primero, luego, etc. para registrar el proceso de crecimiento de las plantas. Por ejemplo, al aprender el ciclo del agua en una clase, también puedes utilizar demostraciones multimedia. Una vez que los estudiantes comprendan el texto, se les puede pedir que describan ellos mismos el proceso del ciclo del agua y lo escriban.
Esto no sólo aumenta el interés de los estudiantes por aprender, sino que también reduce la dificultad de comprensión y escritura.
2. Cómo enseñar bien la escritura en inglés en la escuela primaria en la nueva era Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés en la escuela primaria ha recibido cada vez más atención.
Cada uno tiene opiniones diferentes sobre cómo enseñar inglés en las escuelas primarias. Por ejemplo, con respecto a la escritura en inglés en la escuela primaria, algunos profesores creen que "el inglés de la escuela primaria no explica la gramática y los estudiantes no tienen mucho vocabulario, por lo que no es razonable realizar clases de escritura en inglés".
No lo creo. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, podemos ver que los objetivos de habilidades lingüísticas en los objetivos del plan de estudios de inglés incluyen escuchar, hablar, leer y escribir.
El objetivo final de la enseñanza del inglés es desarrollar las habilidades del idioma inglés de los estudiantes y cultivar sus buenas habilidades comunicativas en inglés. Las habilidades lingüísticas son una parte importante de la capacidad de comunicación lingüística. Escuchar y leer son habilidades de comprensión, y hablar y escribir son habilidades de expresión.
Estas cuatro habilidades se complementan y promueven mutuamente en el aprendizaje y la comunicación de idiomas. Los objetivos de secundaria de los estudiantes de primaria también requieren claramente la escritura. Pueden escribir oraciones cortas basadas en imágenes, palabras u oraciones de ejemplo, que se interpretan como expresiones escritas (que expresan pensamientos o experiencias simples por escrito).
Algunas personas dicen que el inglés de primaria no explica la gramática. De hecho, el hecho de que no se haga hincapié en la gramática en la enseñanza del inglés en la escuela primaria no significa que no hablemos de gramática.
Podemos dejar que los estudiantes lo experimenten en muchos ejercicios e intenten comprender algo de gramática simple. Las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de las palabras. El vocabulario de los estudiantes también se acumula con el tiempo y su memoria también se acumula a través de diferentes formas de aprendizaje.
Para la escritura en inglés de los estudiantes de primaria, puede ayudarlos mejor a memorizar palabras y ayudarlos a comprender y usar la gramática. La escritura en inglés de los estudiantes de primaria también es un proceso gradual.
Requiere que nuestros profesores utilicen una variedad de métodos de enseñanza para enseñar conocimientos básicos de escritura de acuerdo con la situación real de los estudiantes y las necesidades de los objetivos de enseñanza. También probé lo siguiente en la enseñanza y los resultados son buenos.
3. Cómo enseñar composición en inglés en escuelas primarias, como qué rutinas se requieren en cada grado: 1. Sobre la base de escuchar, hablar y leer, los estudiantes de primer grado reciben imaginación libre, tarjetas con palabras, libros ilustrados sencillos y dibujos pintados a mano.
2. Capacite a los estudiantes de segundo grado en ejercicios básicos de escritura de cartas y cree libros ilustrados, tarjetas y PPT basados en los temas del texto. El profesor comienza a completar los espacios en blanco, desde simples conversaciones hasta creaciones libres.
3. Para los estudiantes de tercer y cuarto grado, el objetivo principal es estimular y cultivar los intereses de los estudiantes, permitirles desarrollar el hábito de la escritura estandarizada y asignar tareas adecuadas a las características de su edad, como : cada estudiante prepara un libro Para libros ilustrados, después de enseñar las nuevas palabras en el curso, los estudiantes deben hacer dibujos, escribir palabras y luego formar oraciones, pueden diseñar palabras, luego hacer oraciones y finalmente escribir artículos; Los estudiantes de cuarto grado hicieron tarjetas de lectura, intercambiaron lecturas con sus compañeros, aprendieron unos de otros, mejoraron juntos y comenzaron un entrenamiento sencillo de lectura y escritura.
4. Los estudiantes de quinto y sexto grado deben aprender formatos de composición estandarizados. Primero, cada estudiante prepara un libro de escritura, un libro de oraciones y una colección de composiciones personales.
Al principio recopilaba frases, diálogos, ensayos cortos, ensayos de imitación, ensayos situacionales y ensayos imaginarios. Luego, después de múltiples correcciones (autocorrección del estudiante, corrección del estudiante, corrección del maestro, etc.), los estudiantes copian la composición corregida en la colección de composiciones.
Esto cultiva la actitud de aprendizaje riguroso y el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, y también cultiva la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. 1. ¿Quién pregunta quién estuvo en este incidente? ¿Qué está sucediendo? ¿Dónde pasó esto? ¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo sucedió esto? Estas preguntas se pueden utilizar para formar materiales de composición, analizar el mismo tema desde diferentes ángulos y ayudar a los estudiantes a localizar la estructura del artículo.
2. Permita que los estudiantes escriban pensamientos relevantes después de ver el tema. Puede comenzar con una palabra o frase y luego dejar que el pensamiento de los estudiantes diverja y escriba lo que les venga a la mente sin lógica, y pedirles que enumeren información relevante dentro de un tiempo específico.
Luego, permita que los estudiantes organicen la información y extraigan información relacionada con el tema para escribir.
4. Mi escuela escuela primaria Composición en inglés mi escuela, niños y niñas. ¿Tienes una hermosa escuela? Mi escuela es muy grande y muy hermosa. Puedes ver muchas hierbas y flores hermosas en el jardín.
En verano podremos volar cometas y hacer deporte en el parque infantil. Nuestra escuela tiene una gran biblioteca. En la biblioteca puedes leer muchos libros interesantes. Me gusta mucho. En nuestra escuela hay muchos profesores buenos y estrictos. Cuando la gente habla de nuestros maestros, todos dicen: "¡Oh! Son excelentes maestros y nos agradan a todos". Amo mucho mi escuela. Venimos a mi escuela cada vez. Mi escuela es para estudiantes de tercer grado. En 55 días dejaré mi escuela, la escuela secundaria Zunde. Todavía recuerdo lo que hice allí y lo que aprendí. Solía jugar en el patio de recreo con mis mejores amigos, pero eso no sucede en esta escuela. Realmente no quiero dejar a mis amigos y nuestra escuela. No importa a dónde vaya, nunca olvidaré la escuela secundaria Zunde y nunca olvidaré a mi mejor amigo. Mi escuela Soy un estudiante de secundaria y dejaré mi alma mater, la escuela secundaria Zunde, en 55 días. Todavía recuerdo lo que hice y aprendí aquí antes. Solía jugar baloncesto con mis buenos amigos en el patio de recreo. Pero eso no volverá a suceder. Realmente no quiero dejar mi escuela y mis amigos. No importa dónde esté, nunca olvidaré mi escuela y mis buenos amigos. Mi escuela es mi segundo hogar. Ella consta de 50 clases. El número de profesores y estudiantes es 2800. Estaba muy orgullosa. belleza. Hay muchas flores alrededor de la pared. En verano nos sentimos muy frescos porque había muchos árboles a ambos lados de la carretera. Amo mi escuela. Ella me dio muchos conocimientos y me enseñó a ser un buen estudiante. Trabajaré duro para pagarle. .
5. ¿Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de composición en inglés 1 en la escuela primaria? La importancia de llevar a cabo la enseñanza de la escritura 1. Encarna el espíritu de los "Estándares Curriculares de Inglés", que presentan nueve niveles de requisitos de objetivos para las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en la educación básica, y describe claramente los objetivos para las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir). Requisitos: "Los estudiantes de primaria pueden imitar oraciones de ejemplo y escribir oraciones; pueden escribir saludos simples; pueden escribir títulos o descripciones breves para imágenes, elementos, etc. Según sea necesario; básicamente pueden usar letras mayúsculas y minúsculas y signos de puntuación correctamente. .
"2. Satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos de último año de primaria. En primer lugar, desde la perspectiva de la teoría de la entrada y salida del lenguaje, la enseñanza de la escritura permite a los estudiantes de secundaria de primaria transformarse naturalmente de la expresión oral a la expresión escrita, y la producción del lenguaje se ha desarrollado significativamente. En segundo lugar, desde la perspectiva de la aplicación del lenguaje de los estudiantes, a través del entrenamiento en escritura, se mejora la imaginación, la capacidad de pensamiento lógico, la organización del lenguaje y la capacidad de aplicación de los estudiantes, es decir, se mejora la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes.
Además, a través de la escritura y la escritura, los estudiantes pueden reproducir activamente las palabras, la gramática y los patrones de oraciones que han aprendido, y utilizar estos materiales de manera flexible para expresar pensamientos y comunicar sentimientos, de modo que el conocimiento que han aprendido se forme. una orgánica del todo. 2. Estrategias efectivas para guiar la escritura de los estudiantes 1. Cree situaciones reales, utilícelas con flexibilidad y cultive el hábito de pensar en inglés de los estudiantes. Marx dijo: "Cuando una persona está aprendiendo un idioma extranjero, debe poder utilizar Gu Lan.
6. El estudio de "Iwanto Learn" en la composición en inglés de la escuela primaria puede ayudarnos a ampliar nuestros horizontes y Entender a China más claramente. Este mundo es nuestra responsabilidad. Como estudiante de primaria, haré todo lo posible para que nuestro país sea cada vez más fuerte.