Una revisión de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes
¡El tiempo pasa muy rápido! Este semestre está llegando a su fin. Al recordar el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre, me doy cuenta profundamente de que el desarrollo fluido y ordenado del grupo de enseñanza e investigación es inseparable del apoyo de los líderes del parque y la fuerte cooperación de los profesores. Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de clase media puede implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y la "Guía", adherirse al modelo de enseñanza e investigación que combina el aprendizaje teórico y la práctica de la enseñanza, y llevar a cabo una enseñanza y una enseñanza decididas y efectivas. Investigación basada en las características de edad y desarrollo de los niños de clase media. Realizar todas las actividades de enseñanza e investigación de manera planificada. Todos pueden participar activamente en las actividades y discutir con entusiasmo, creando una buena atmósfera donde todos se esfuerzan por ser anfitriones de la enseñanza y la investigación y registran cuidadosamente cada actividad. En el proceso de continuo aprendizaje, práctica y reflexión se ha logrado un doble fruto de actualización de conceptos educativos y mejora de las capacidades de la práctica docente, promoviendo la mejora de la calidad de la enseñanza. El trabajo principal se resume a continuación:
Primero, fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos y unificar el pensamiento.
En el proceso de aprendizaje y práctica del nuevo plan de estudios, los profesores necesitan comprender y mejorar constantemente sus propios conceptos y comportamientos para adaptarse a los requisitos de la educación curricular nueva y moderna. Ante los problemas y deficiencias existentes en la práctica del nuevo currículo de nuestro grupo de docentes, nuestro grupo de docentes adoptó la forma de "más preguntas, más discusiones, más charlas" y aprovechó al máximo el tiempo de la actividad docente e investigadora. de pequeñas encuestas una vez por semana y encuestas grandes una vez cada dos semanas. Organizar a los maestros para que estudien artículos relevantes en revistas de educación preescolar, recopilar todo tipo de información nueva sobre la educación preescolar y esforzarse por permitir que cada maestro internalice los conceptos correctos en conceptos educativos. Los miembros del equipo deben aplicar lo que han aprendido en la práctica y los profesores pueden plantear sus propias preguntas y preguntas.
2. Fortalecer la construcción de grupos de docencia y de investigación, mejorar la calidad de la docencia y de la investigación y promover la eficacia docente.
Los profesores del grupo pueden considerar las actividades de enseñanza e investigación como una necesidad para mejorar su propia calidad, sus capacidades de enseñanza e investigación, y sus propias capacidades de supervivencia y desarrollo, y participar activamente en las actividades para mejorar su enseñanza y capacidades de investigación.
1. La diversificación de las formas de enseñanza e investigación aumenta la vitalidad docente.
Nuestro grupo de docencia e investigación cuenta con 10 profesores, entre profesores mayores, de mediana edad y jóvenes. Los maestros mayores tienen una rica experiencia en enseñanza y cuidado de niños. Los maestros de mediana edad, que se encuentran entre los maestros viejos y los maestros jóvenes, tienen cierta experiencia docente y son la columna vertebral del jardín de infantes. Los maestros jóvenes están llenos de energía y apasionados por la enseñanza. Para dar rienda suelta a su entusiasmo, iniciativa y creatividad, nuestro grupo llevó a cabo diversas formas de actividades bajo la guía de los líderes del parque.
En primer lugar, nuestro grupo llevó a cabo audazmente actividades de jornada de puertas abiertas para padres en forma de enseñanza e investigación de "seguimiento del comportamiento", en el orden de la escuela secundaria (Clase 1, Clase 2, Clase 3). , discutiendo el lenguaje “Quién mordió” Mi Pastel”, Arte “Plato de Verduras”. El efecto de la actividad es evidente. No sólo los padres están satisfechos, sino que los profesores también asienten con frecuencia durante el proceso de reflexión. El idioma chino "Quién muerde mi pastel" y el arte "Vegetariano" se seleccionan de "Muñecas orientales" y "Currículo constructivo", respectivamente. Al seleccionar materiales, debemos considerar no sólo las características de edad de los niños de clase media, sino también las necesidades de las clases de los padres. Durante las discusiones del curso, aprovechamos al máximo las actividades semanales de enseñanza e investigación del centro y pulimos las lecciones una y otra vez, desde la creación del material didáctico hasta el diseño de planes de lecciones, analizándolos minuciosamente uno por uno hasta presentar un plan de lección completo. En la lección de "Plato de verduras", tomamos muchas decisiones y argumentos en la preparación de materiales, consideramos completa y detalladamente cómo interactuar mejor con la familia y finalmente lo implementamos. En las actividades de jornada de puertas abiertas de las tres clases, cada clase puede realizar actividades de acuerdo con la situación real de la clase, especialmente la última clase se puede mejorar sobre la base de la clase original y lograr los mejores resultados.
En segundo lugar, en el proceso de combinar los temas, para permitir que los niños de la clase media crezcan de manera saludable e integral, después de discusiones y revisiones continuas en todos los niveles, nuestro grupo organizó salidas de otoño, deportes reuniones y actividades de "Bienvenida del Año Nuevo" para los grupos de grado "Recorrido por el jardín" y actividades de "Senderismo de invierno". La cuidadosa preparación, planificación y ejecución final de una serie de actividades no sólo hizo felices a los niños, sino que también hizo crecer mucho a todos los profesores de nuestro grupo. Durante la discusión, los profesores expresaron sus opiniones desde varios aspectos, incluida la combinación del contenido de la actividad, la seguridad, la educación y el entretenimiento.
Finalmente, combinado con las actividades de "estudios múltiples en una clase" de nuestro jardín de infantes y las "clases diferentes en la misma clase" del grupo chino, cada maestro de nuestro grupo puede aprender activamente, ayudarse mutuamente, tener el coraje de practicar y siempre reflexionar, cambiar de la aceptación pasiva a la participación activa, discutir con entusiasmo y expresar opiniones con valentía.
2. Fortalecer la reflexión docente sobre la enseñanza y promover el desarrollo diversificado de los docentes.
A los profesores de nuestro grupo les encanta aprender, pensar, enseñar e investigar. Los profesores del grupo pueden escribir blogs de forma activa y todos pueden intercambiar ideas y experiencias sobre actividades de enseñanza e investigación. Cada profesor del grupo puede escribir casos y reflexiones de forma activa, integrando plenamente la teoría y la práctica en el; El grupo también puede informar oportunamente y con precisión las actividades dentro del parque y dentro del grupo. En el camino de la enseñanza, los profesores de nuestro grupo han logrado resultados fructíferos. Gracias a sus incansables esfuerzos, el profesor Liu de nuestro grupo no sólo ganó el honor de "Teaching Backbone", sino que también fue calificado como un individuo avanzado a nivel de parque. Dos maestros, Wang Xiaoli y Li Meijuan, se destacaron en la evaluación; la "Investigación práctica sobre la infiltración de la propaganda de educación ambiental de los niños en las actividades de diseño artístico" del maestro Shen Yanyan fue identificada como un proyecto municipal; el proyecto municipal del maestro Hu Suping ya ha sido completado; Los profesores de nuestro grupo también ganaron respectivamente el segundo y tercer premio en el concurso de trabajos a nivel del parque; estos honores y logros son inseparables del arduo trabajo de los profesores. En el futuro, debemos fijarnos estándares más altos y mejorar nuestro equipo.
En tercer lugar, capacitar cuidadosamente a los docentes jóvenes para permitirles crecer rápidamente.
Los profesores jóvenes son la fuerza principal y los sucesores de nuestro jardín de infancia. Para permitirles crecer mejor, nuestro jardín de infantes continúa adoptando la forma de un sistema maestro-aprendiz, donde el maestro los guía a realizar investigaciones docentes, observar, aprender y comunicarse entre sí. En estas actividades, los docentes del grupo cuidan, apoyan, ayudan y enseñan sin reservas, para que puedan hacer ejercicio. Especialmente en la clase abierta para nuevos maestros en junio y febrero, dos nuevos maestros, He y Fan, con la ayuda de todo el grupo de maestros, encontraron planes de lecciones, diseñaron planes de lecciones, analizaron los planes de lecciones, los guiaron para intentar enseñar, y aprendieron cuidadosamente por sí mismos. Su experiencia docente y sus métodos de enseñanza proporcionaron sugerencias para el diseño de planes de lecciones, haciendo que sus clases abiertas fueran un éxito.
En cuarto lugar, profundizar más en la investigación sobre la creación ambiental para promover el crecimiento físico y mental saludable de los niños.
La calidad del medio ambiente incide directamente en el desarrollo físico y mental de los niños. Este semestre, mi grupo se atrevió a actualizar sus conceptos y se centró en la enseñanza de actividades de indagación temática. Los padres, los niños y los maestros participan conjuntamente en el diseño del entorno, prestan atención a observar el comportamiento de los niños y permiten que los niños se conviertan en dueños del entorno.
1. El muro temático puede cambiar según los cambios en el contenido del tema, enfocándose en la participación de los niños, de modo que el muro temático realmente se convierta en un muro temático para niños, y el muro temático realmente se convierta en un mundo donde los niños se muestran. ellos mismos.
2. En las actividades de enseñanza e investigación de este semestre, tomamos las actividades regionales como uno de los focos de discusión. Todos pueden intercambiar ideas, recopilar información a través de diversos métodos y realizar actividades. Antes de iniciar cada tema, los profesores del grupo pueden discutir previamente la ambientación del área, la preparación de materiales y cómo guiar. De acuerdo con la situación real de la clase y los recursos de los padres, nos esforzamos por infiltrar el tema en las actividades regionales. Prestar atención al diseño de las actividades regionales debe ser hermoso y acorde con las características de la edad de los niños, agregando diversión a los niños. vida diaria y brindar a los niños la oportunidad de explorar y aprender por sí mismos. Cree un área de actividades multifuncional, un área de arte, un rincón de libros, una casa de muñecas, un pequeño hospital, un área de vida feliz, un área de exploración y un área de edición en la clase, y realice los cambios correspondientes en el área de acuerdo con los cambios de tema. Este semestre, en las actividades regionales de creación de actividades y evaluación de intercambio de actividades realizadas en nuestro parque, nuestro equipo de secundaria ganó dos primeros premios y un segundo premio respectivamente.
Construcción de viviendas para promover mejor las características educativas de nuestro parque.
La labor de los padres es una parte indispensable de la enseñanza. De acuerdo con los requisitos laborales del jardín de infantes, se llevan a cabo actividades como tableros de anuncios para padres, manuales de contacto para padres y jornadas de puertas abiertas para padres. Los miembros de cada clase realizan visitas domiciliarias o visitas telefónicas a domicilio, aprovechan al máximo la red de clases y dan todo. aprovechar las ventajas de la red, comunicarse con los padres y comprender oportunamente la situación de sus hijos en el hogar. Los profesores cambian periódicamente las columnas de sincronización familiar, columnas publicitarias, rincones informativos, etc. , utilizando así eficazmente los recursos de los padres y permitiéndoles aprender más sobre el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en el jardín de infantes.
Es a través de una serie de cooperaciones desde el hogar que hemos ampliado nuestros recursos educativos, hemos convertido a cada familia en un socio del jardín de infantes y hemos asegurado el buen desarrollo de nuestro trabajo este semestre.
6. Potenciar la reflexión laboral y mejorar y avanzar activamente.
En términos de enseñanza empresarial, los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación han logrado diferentes resultados a través de una serie de actividades de enseñanza e investigación, pero todavía hay muchos problemas y se necesitan más esfuerzos en muchos aspectos.
1. La investigación del equipo de docencia e investigación sobre el problema no es lo suficientemente profunda y la mayoría de ellos se quedan en la superficie del problema. El próximo semestre prestaremos más atención al trabajo de enseñanza e investigación y reflejaremos la investigación en algunos contenidos didácticos altamente específicos. Se debe prestar especial atención a las discusiones del curso y a la práctica de las habilidades docentes básicas.
2. Con la mejora de la capacidad de los profesores para crear entornos, la creación de “entornos temáticos” puede reflejar mejor la conciencia de innovación e integración, de modo que el entorno pueda resaltar su valor educativo implícito en las actividades temáticas. , y los niños obtienen más mejoras en sus habilidades durante la interacción.
3. Con base en la situación real del parque, fortalecer la investigación temática y mejorar la conciencia científica de los docentes del grupo de docencia e investigación.
Mirando hacia atrás en este semestre, me siento a gusto en el ajetreo y dejo recuerdos en el trabajo duro. Esto no es suficiente para motivarnos a seguir adelante, ser diligentes en la siembra y la cosecha. Cada actividad, cada trabajo y cada logro de nuestro grupo en un semestre es inseparable de la cooperación, comprensión, apoyo y cooperación mutua de los maestros. Su comunicación activa, tolerancia y comprensión nos acercan. Por supuesto, aún es necesario pensar, explorar y practicar el trabajo futuro. En el nuevo año, todos los profesores de nuestra clase deben afrontar nuevos desafíos con una nueva perspectiva mental, ideas de trabajo innovadoras y estilos sólidos de enseñanza e investigación.
Lo recomiendo ampliamente.