Plantilla de autoevaluación de matemáticas de alumnos de primaria
Autoevaluación de matemáticas de alumnos de Educación Primaria 1
El tiempo vuela y este semestre llega a su fin. Durante este semestre, con el cuidado de los líderes escolares y el fuerte apoyo de los instructores, completé con éxito la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Mirando retrospectivamente este semestre, siento que he aprendido mucho y mejorado mucho. La labor docente durante este periodo se evalúa ahora de la siguiente manera:
Este semestre sigo trabajando como profesora de matemáticas de primaria. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.
Muchos profesores sienten que el segundo volumen de sexto grado es difícil de enseñar, así que para aprobar mejor el examen, comencé a familiarizarme con los materiales didácticos durante las vacaciones de invierno, a hacer planes cuidadosamente y preparar lecciones. Con estas precauciones, cumplí con éxito las tareas docentes de este semestre. Este semestre realizo principalmente mi labor docente desde los siguientes aspectos:
Primero, preparar las lecciones con cuidado.
(1) Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y preguntar activamente a otros. a los profesores para que les aconsejen sobre qué materiales deberían añadirse y cómo enseñar mejor.
② Comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades y hábitos, las dificultades que pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Investigar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.
En segundo lugar, me esfuerzo por hacer un buen trabajo en cada lección.
En las clases de matemáticas, presto atención a la estrecha conexión entre el conocimiento matemático abstracto y la vida de los estudiantes, y creo experiencias ricas en vida. situaciones de aprendizaje para los estudiantes. Al mismo tiempo, también debo prestar atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que aprendan mediante la cooperación y el intercambio y aprender mediante la investigación activa. En el aula, siempre considero a los estudiantes como los principales sujetos de aprendizaje, les doy la iniciativa de aprender, aprovecho sus habilidades potenciales y les dejo aprender de forma independiente. Nunca reemplazaría lo que los estudiantes pueden hacer por sí solos. Cuando encuentre materiales didácticos sencillos, dejaré que los estudiantes aprendan por sí mismos. Si no lo entiendes, pídele a tu profesor o compañeros que lo resuelvan. Deje que la sabiduría, la capacidad, las emociones y la psicología de los estudiantes queden satisfechas, los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje, el aprendizaje se convierta en sus necesidades, el aprendizaje es descubrimiento, el aprendizaje es divertido, el aprendizaje es gratificante, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información y movilizar la atención intencional de los estudiantes, para que permanezcan relativamente estables, al mismo tiempo que estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro de superar.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en el trabajo posterior a la entrega.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, también se deberían proporcionar tutorías extraescolares. Los estudiantes de primaria son activos y juguetones, y carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan sus tareas a tiempo durante el estudio y algunos estudiantes las copian. En respuesta a estos problemas, trato de dejarles completar sus tareas en clase. Al mismo tiempo, a los estudiantes con una base deficiente, les di tres "prioridades", a saber, prioridad para hacer preguntas en clase, prioridad para corregir la tarea y prioridad para responder preguntas. Después de un semestre de arduo trabajo, algunos estudiantes, como Cai, han logrado grandes avances y sus calificaciones han mejorado hasta acercarse al nivel de los estudiantes destacados. Sin embargo, el efecto de transformación de Cai Qingning y Zhou Jie aún no es muy obvio y necesitan fortalecer su entrenamiento en el futuro.
Para crecer mejor, abrí dos cursos abiertos este semestre, a saber, "Volumen Cubicoide" y "Conocimiento de Empaquetado", los cuales fueron afirmados unánimemente por los profesores asistentes a la clase. Después de estas dos clases abiertas, también descubrí que algunas de mis deficiencias también han mejorado.
En la enseñanza futura, continuaré reflexionando, evaluando constantemente mi experiencia e innovando constantemente, para que diferentes estudiantes puedan lograr un desarrollo diferente, con trabajo duro y ganancia, el trabajo docente es a la vez amargo y alegre. entre sí. Haré buen uso de mis fortalezas y evitaré las debilidades, como siempre, ¡y seguiré con el buen trabajo!
Autoevaluación de Matemáticas de Estudiantes de Primaria 2
Este semestre es un período crítico para que los estudiantes se gradúen en la escuela primaria. Se puede decir que los estudiantes están muy ocupados y ganan mucho.
En general, puedo implementar concienzudamente la educación y la enseñanza escolar, combinar los nuevos conceptos y las nuevas teorías de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar conceptos, realizar una exploración proactiva, reformar la enseñanza y lograr buenos resultados. . efecto de enseñanza.
La labor docente de este semestre se evalúa de la siguiente manera:
1. Situación básica de los estudiantes
Existen 43 estudiantes de tercer grado de sexto grado. Sus calificaciones son relativamente estables y su disciplina en el aula es relativamente buena. Han desarrollado buenos hábitos de estudio y tienen un gran interés por las matemáticas. Sin embargo, el dominio de las matemáticas de algunos estudiantes sólo equivale al tercer grado de la escuela primaria. Debido a una base deficiente, no puedo comprender nuevos conocimientos y mis hábitos de estudio también son deficientes. Por ejemplo, no cumplir con la tarea, tomar atajos al hacer la tarea, formato de escritura incorrecto durante los cálculos matemáticos, mala capacidad de cálculo, pensamiento perezoso, etc.
2. Análisis de desempeño
Los estudiantes de sexto grado están a punto de graduarse, por lo que los requisitos de desempeño académico son muy altos. A juzgar por los puntajes de matemáticas, 5 estudiantes reprobaron este examen de graduación porque carecían de demasiados conocimientos básicos y no podían comprender nuevos conocimientos. Los estudiantes están mentalmente vacíos, obsesionados con los juegos en línea y no tienen deseos de aprender, lo que tiene un gran impacto negativo en el aprendizaje.
3. Tareas principales
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:
⑴Preparación antes de la clase: preparar las lecciones.
(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica. de conocimientos, y poder aplicarlos libremente y entender qué materiales se deben añadir y cómo enseñarlos bien.
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Investigar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.
(2) Situación en el aula.
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para que permanezcan relativamente estables, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prestar atención a cultivar los mejores estudiantes , preste atención a captar el medio de ambos extremos y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, para que se sienta feliz, cree una buena atmósfera en el aula, haga que el lenguaje del aula sea conciso y claro, haga preguntas en clase para todos los estudiantes, pague atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, combina la enseñanza en el aula con la práctica y asigna tareas.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. Los estudiantes de primaria aman los deportes, son juguetones, carecen de autocontrol y, a menudo, no pueden organizar el tiempo de manera razonable. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. y esforzarnos por ser amigables con los estudiantes de bajo rendimiento, como nuestra clase. En los primeros dos meses de escuela, estaba distraída en clase y preocupada por hablar. Después de clase, salía corriendo sin tocar el timbre, nunca regresaba a clase y, a menudo, no hacía mis tareas. Ante esta situación, analicé los motivos y contacté a mis padres para hacerle un trabajo ideológico. Empezando por los elogios, todas las personas anhelan la comprensión y el respeto de los demás. Entonces, cuando hablé con él, le expresé mi profunda comprensión y respeto por su situación y sus pensamientos. En este momento,
3. Participar activamente en conferencias y evaluaciones de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Al mismo tiempo, también valoro la oportunidad de aprender. En febrero de 2012, solicité mi propio blog en 10 Education Online. Me comunico con profesores famosos de todo el país en línea para aprender sus conceptos y métodos de enseñanza avanzados en educación y enseñanza, cambiar ideológicamente mis propios conceptos de enseñanza atrasados y mejorar mi crecimiento profesional mediante la lectura, los comentarios, los blogs, etc.
4. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, lea mucho, amplíe constantemente sus conocimientos e inyecte sangre fresca a los materiales didácticos.
IV. Deficiencias existentes y direcciones de los esfuerzos
El estilo de estudio en la clase ha cambiado significativamente y el espíritu de aprendizaje y espíritu emprendedor ha sido sin precedentes. Sin embargo, algunos estudiantes. A lo largo de los años, se han desarrollado algunos malos métodos de aprendizaje y los hábitos necesitan una mayor estandarización y orientación; el rendimiento académico ha mejorado significativamente, pero todavía hay mucho margen de mejora en muchos aspectos. Algunos estudiantes están mentalmente vacíos y obsesionados con los juegos en línea. En el futuro, continuaré explorando mecanismos efectivos para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y promover su desarrollo integral en el espíritu de "enseñar y aprender". Continuaremos manteniendo un estrecho contacto con los padres de los estudiantes, cooperando con ellos en la educación y capacitación de nuestra próxima generación y esforzándonos por lograr una doble cosecha de crecimiento personal y estudiantil.
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Está por pasar un semestre. Se puede decir que he estado muy ocupado y he ganado mucho. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela. Mientras sigo promoviendo mi propio modelo de enseñanza en el aula que es "el más adecuado para mi clase", estudiaré seriamente los nuevos estándares curriculares y prestaré atención a la comunicación con los profesores. Este grupo de docencia e investigación sobre métodos y estrategias de enseñanza, formula planes docentes basados en la situación real del centro y los escenarios de aprendizaje de los estudiantes y los implementa según lo previsto. Realizar el trabajo docente planificado, organizado y paso a paso. Esfuérzate por mejorar tu nivel profesional y tus habilidades docentes. Combinamos los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiamos nuestra forma de pensar, llevamos a cabo exploraciones audaces, reformamos la enseñanza y logramos buenos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre ahora se evalúa de la siguiente manera:
1. Conocer la situación de la clase y formular planes de lecciones prácticas. .
Para completar las tareas de enseñanza de matemáticas de este semestre sin problemas, con alta calidad y eficacia, al comienzo del semestre, estudiamos dos situaciones de clase y dominamos el nivel de estructura de conocimiento, la dinámica ideológica y la dinámica ideológica de los estudiantes. situaciones familiares, situaciones de aprendizaje, situaciones de aprendizaje de interés. Desarrollar planes de enseñanza detallados basados en la comprensión de la situación. Los materiales didácticos de este libro se analizan en el plan, combinados con los fundamentos matemáticos de los estudiantes de las dos clases, para localizar los objetivos de enseñanza, los enfoques de enseñanza y las dificultades. De esta manera, el proceso de enseñanza será más focalizado.
En segundo lugar, comprender los vínculos de la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Cada lección se prepara minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y preparé las lecciones cuidadosamente. No sólo hay que preparar a los estudiantes, sino que también hay que preparar los materiales y los métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Es necesario evaluar las lecciones de manera oportuna después de clase, captar con precisión los puntos clave y difíciles y formular métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave. Preparar cuidadosamente planes de enseñanza, resumir y evaluar continuamente y mejorar los estándares de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente la capacidad de los estudiantes para aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse feliz, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar más palabras y más cerebro. Preste atención al cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.
3. Corregir los deberes de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las situaciones de tarea de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a las que se debe abordar. Preste atención a las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento específico.
4. En el trabajo docente de este semestre, después de impartir cada unidad, daré retroalimentación inmediata para evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. Después del examen, prepararé cuidadosamente la boleta de calificaciones, analizaré cuidadosamente los resultados de los estudiantes y elogiaré a los estudiantes con buenas calificaciones. Descubra a tiempo las razones por las que los estudiantes no sueñan con las calificaciones y trátelas en consecuencia. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.
La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Por ejemplo, a Tong Kai de la Clase 6 (1) y Wang de la Clase 6 (2) nunca les encantó estudiar y a menudo copiaban la tarea, pero ahora pueden tomar la iniciativa para completar la tarea, usar su cerebro para aprender, analizar el significado de problemas y sus calificaciones han mejorado.
Tres, diez dedos tienen diferentes longitudes, sin mencionar a los estudiantes de diferentes familias con personalidades muy diferentes. Difieren en habilidades, métodos y actitudes de aprendizaje. Algunos son conscientes, perezosos, inteligentes y estúpidos. En la enseñanza de este semestre, presto especial atención a la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. También estimulamos su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, para que se den cuenta de que aprender no es una tarea, ni un sustituto de profesores y padres, sino el autoaprendizaje. Sobre esta base, enséñeles métodos de aprendizaje, mejore sus habilidades y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento, por lo que debemos prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar las lagunas de conocimientos que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán más fácilmente, mejorarán más rápido y mejorarán. También aumentará el interés y la curiosidad por el conocimiento. Otros tienen malos hábitos de estudio y sus padres son agricultores. Por diversos motivos, como estar ocupados con el trabajo agrícola, carecían de la supervisión y orientación necesarias para sus hijos, lo que hizo que sus hijos se acostumbraran a la libertad y la pereza durante mucho tiempo, formándose un mal hábito. Escribí mi tarea, pero fue muy descuidada. Lo que es más grave es que a menudo escribo menos y no hago la tarea. Ruyiban
Wang Leyan, Wang Lele, Li Mengya y otros estudiantes de la Clase 2 los persuadieron, criticaron su educación, se pusieron en contacto con sus padres y les pidieron que ayudaran a educar a sus hijos.
4. Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, siento que tengo ventajas, pero también más errores y deficiencias. En cuanto a ventajas, mi experiencia es que para mejorar el rendimiento en matemáticas se deben conseguir los siguientes puntos:
1. Fórmulas matemáticas, propiedades, conceptos, etc. Los estudiantes deben recordar lo que van a aprender. Sólo así podremos utilizarlos con precisión para resolver problemas matemáticos. Por ejemplo, fórmula de área, fórmula de perímetro, fórmula de interés, tasa de asistencia, etc. Los estudiantes deben recordar varios gráficos y otros conocimientos.
2. Aprender conocimientos y habilidades matemáticas básicas es el requisito previo para mejorar el rendimiento en matemáticas. Sólo consolidando conocimientos básicos y dominando habilidades básicas y técnicas de resolución de problemas, los estudiantes podrán resolver problemas de aplicación difíciles, resolver problemas prácticos de manera flexible y lograr múltiples soluciones a un problema.
3. En la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar un lenguaje amigable y vívido para concretar el conocimiento matemático abstracto, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender conocimientos matemáticos. Con interés, los estudiantes pueden tomar la iniciativa para aprender matemáticas y mejorar sus habilidades. puntuación de habilidades matemáticas.
4. En el trabajo docente, preste atención al contacto cercano con la vida social, aplique lo aprendido y saque inferencias de un ejemplo.
Problemas y principales razones del verbo (abreviatura del verbo)
1. La práctica docente de "aprender primero, enseñar después, formación en clase" no es lo suficientemente sólida y la La forma de las preguntas carece de cambios.
2. Falta un trabajo de primer nivel para formar a los mejores estudiantes y un trabajo excelente para formar a los estudiantes de nivel intermedio.
3. No existe asesoramiento para estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje y la mejora no es obvia.
Pensamientos de los verbos intransitivos sobre el trabajo futuro
Un trabajo duro y una cosecha, acompañados del dolor y la alegría de la labor docente. En general, la enseñanza este semestre tiene ganancias y pérdidas. Consideraré la "ganancia" como mi propia riqueza, trabajaré duro para mejorar lo "perdido" en la enseñanza futura y me esforzaré por enseñar mejor. En general, siento que mi trabajo este semestre ha mejorado en comparación con el pasado. En el futuro, continuaré siendo diligente y pragmático, y haré esfuerzos persistentes para hacer mi trabajo de manera más sólida y efectiva, para que los líderes de todos los niveles puedan estar tranquilos, los padres estén satisfechos, la sociedad lo afirme y los estudiantes se sientan satisfechos. él.
Autoevaluación de Matemáticas de Alumnos de Primaria 4
¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente ha llegado a su fin. Este semestre estoy trabajando como profesora de matemáticas en sexto grado. Durante el año pasado, pude implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar conceptos, tener el coraje de explorar, reformar la enseñanza y lograr buenos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia, avanzar más en el trabajo futuro y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre ahora se evalúa de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado. .
Para que la enseñanza sea más ordenada, cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Después de clase, debe evaluar el curso de manera oportuna, escribir sus pensamientos después de enseñar, reflexionar sobre la enseñanza, anotar experiencias personales u omisiones durante el autoestudio, anotar puntos destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes, acumular experiencia docente en un manera oportuna, y aprender lecciones para mejorar la enseñanza en el aula, mejorar el nivel de enseñanza.
En segundo lugar, prestar atención a la enseñanza en el aula.
Escucho la clase con atención. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes como la ideología rectora básica de la reforma docente. La enseñanza se considera como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente la capacidad de los estudiantes para aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse feliz, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar más palabras y más cerebro. Preste atención al cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.
En tercer lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Los estudiantes tienen diferentes capacidades de aprendizaje. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen bases deficientes y muchas lagunas en el conocimiento, por lo que debemos prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar los vacíos en el conocimiento que han aprendido antes, para que puedan aprender fácilmente y mejorar rápidamente. El deseo de conocimiento también aumentará en consecuencia.
En cuarto lugar, corrige tus deberes con cuidado.
Las tareas deben ser específicas y jerárquicas. Si hay arreglos, debe haber inspecciones, por lo que corregiré las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizaré y registraré cuidadosamente los escenarios de las tareas de los estudiantes, clasificaré y evaluaré los problemas que surjan durante sus tareas, realizaré evaluaciones exhaustivas y mejoraré rápidamente la enseñanza. métodos de acuerdo con los escenarios relevantes, a ser objetivo. Además, debido a los malos hábitos de estudio y la falta de supervisión y orientación necesaria de los padres para sus hijos por diversos motivos como el trabajo, los niños se han acostumbrado durante mucho tiempo a la libertad y la pereza, formando malos hábitos. Escribo mis deberes muy descuidadamente y, lo que es más grave, muchas veces escribo poco o nada. Para estos estudiantes, no abandonen la educación individual y brinden supervisión oportuna.
En quinto lugar, establecer un buen estilo de estudio
Un número considerable de estudiantes tiene miedo de las críticas del profesor, no se atreve a pedirle consejo sobre los problemas de aprendizaje y tiene miedo de pedirle a otros que lo hagan. copiar sus tareas si cometen errores, lo que ha afectado gravemente a la mejora del rendimiento. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. De esta forma, los alumnos pueden preguntar al profesor si tienen dudas mientras estudian. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes, y algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones, critican primero y luego alientan, les establecen metas de aprendizaje y siempre los supervisen y ayuden. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una actitud quebrantada o una autoestima demasiado baja y miedo escénico en los exámenes. Les ayudaré a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizaré los motivos, los animaré a no tener miedo al fracaso, les daré confianza y, normalmente, les preguntaré por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado, pero todavía hay algunas repeticiones. Continuaré educándolos y guiándolos y permitiré que los estudiantes repitan su comportamiento.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Con la guía de los líderes escolares y la ayuda de los maestros, he logrado algunos resultados en la enseñanza este semestre. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi trabajo futuro. Sin embargo, también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. En general, este semestre amo mi trabajo, completo todo mi trabajo con diligencia y participo activamente en actividades de enseñanza e investigación. Consideraré la "ganancia" como mi propia riqueza y trabajaré duro para mejorar la "pérdida" en la enseñanza futura. La enseñanza es dolorosa y placentera. Trabajaré diligente y pragmáticamente como siempre. Como siempre, continuaré trabajando duro y esforzándome por hacer un mejor trabajo en la enseñanza basado en el principio de "diligencia, consideración y trabajo duro".
Autoevaluación de Matemáticas de Estudiantes de Primaria 5
Continuaré trabajando como profesora de matemáticas de primaria este semestre, estudiaré seriamente las teorías educativas y de enseñanza, me exigiré estrictamente en todos los aspectos. , consultar a profesores experimentados para progresar, y combinar mi comprensión de la situación real de la escuela y la situación real de los estudiantes, y trabajar con diligencia y conciencia para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de forma planificada, organizada y paso a paso. manera paso a paso. Para mejorar el trabajo futuro, ahora se evalúa el trabajo docente de este semestre:
1 Ideología rectora
Este libro de texto se basa en los estándares curriculares de matemáticas y absorbe pedagogía, psicología, etc. Los últimos resultados de investigaciones en el campo se comprometen a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promover una educación de calidad en el aula y esforzarse por encarnar la ideología rectora de los tres aspectos. El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, aprecien el valor de las matemáticas y mejoren su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas, aprendan inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria; vida y establecer el coraje para explorar e innovar con espíritu científico; adquirir importantes conocimientos matemáticos y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y a un mayor desarrollo.
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Se debe realizar una vista previa de cada clase y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Las clases deben revisarse de manera oportuna después de la clase y se deben escribir posdatas de enseñanza.
En tercer lugar, prestar atención a la interacción profesor-alumno y al desarrollo común en la enseñanza en el aula, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el aprendizaje relajado, simple y agradable de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de las matemáticas como una interacción entre profesores y estudiantes. y proceso de desarrollo. Los estudiantes que defienden la autonomía son el cuerpo principal de las actividades docentes, y los docentes se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Utilizamos la evaluación como un medio para examinar integralmente el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué mejoras han realizado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación contribuyen a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes.
En quinto lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, debe buscar activamente las opiniones de otros profesores, aprender sus métodos, conocer sus puntos fuertes, superar sus propios defectos y, a menudo, invitar a otros profesores a escuchar clases, solicitar sus opiniones y mejorar su trabajo. En sexto lugar, corregir las tareas con cuidado y asignarlas de manera específica y jerárquica.
Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las situaciones de tarea de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a las que se debe abordar.
7. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado los logros necesarios, todavía existen muchas deficiencias, como la investigación y el debate sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la educación informacional básica y la experiencia y los métodos de autoestudio. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
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