Diario de Ciencias Lección 2 para 6.° grado de escuelas primarias
Basado en las experiencias y sentimientos reales de la vida, tanto los profesores como los estudiantes se sintieron muy relajados y felices en esta clase. El ambiente del aula es animado e interesante. El efecto de enseñanza también es bueno, los estudiantes comprenden los principios científicos. Sería mejor si cada uno hiciera sus propios experimentos.
Reflexión 2: Reflexión sobre la enseñanza de "Forma y resistencia a la flexión" en ciencias de sexto grado
Este curso permite a los estudiantes participar en prácticas y experimentos de forma independiente, y comprender gradualmente los principios científicos. en una serie de experimentos. Hay escenas experimentales en el aula, experimentos felices, errores experimentales, resultados experimentales... De esta forma, los niños comprenderán naturalmente la relación entre la forma y la resistencia a la flexión, haciendo que el aula sea animada y el aprendizaje de los estudiantes más activo.
Reflexión 3: Reflexión sobre la enseñanza de "La forma y estructura de los puentes" en ciencias de sexto grado
Al enseñar el contenido de esta lección, movilizar plenamente la acumulación de vida y Proporcionar información basada en las características de los puentes. Las fotografías de puentes ayudan a los estudiantes a comprender las características y la estructura de los puentes. Primero, comuníquese completamente en el grupo y luego describa de forma independiente las características de la sección del puente, comience con más observaciones, exprese de manera ordenada, clasifique ideas y promueva más pensamiento. Este método de enseñanza no sólo permite a los estudiantes adquirir conocimientos, sino que también entrena sus habilidades de pensamiento y expresión. Alcanzar los objetivos docentes de esta manera es eficaz y sólido.
Reflexión 4: Reflexión sobre la enseñanza de ciencias de sexto grado "Magnetismo de los electroimanes"
La magnitud de la fuerza magnética de los electroimanes es más abstracta. Pero los niños están muy interesados en aprender. En mi clase, los niños disfrutan descubriendo estos interesantes fenómenos. Por lo tanto, cuando enseño, siempre utilizo métodos basados en la experiencia de la vida para movilizar el entusiasmo de todos por la participación. Cuando las personas sostienen imanes para atraer objetos, comprenden en silencio qué factores de la felicidad están relacionados con el tamaño de la fuerza magnética, cómo cambiar la fuerza magnética del electroimán, etc. Convertir la abstracción en concreción es un método que utilizo a menudo en las clases de enseñanza de ciencias. E insisto en que los estudiantes expresen sus hallazgos y logros en un lenguaje más fluido y preciso, por lo que siento que mis alumnos han desarrollado una mejor alfabetización científica.