Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de educación física en la escuela primaria
Como profesor de gente nueva, enseñar es uno de nuestros trabajos. Podemos registrar nuestros sentimientos durante el proceso de enseñanza en nuestras reflexiones docentes. ¡Echemos un vistazo a cómo escribir una reflexión docente! La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza en el aula de educación física en la escuela primaria, bienvenido a compartir.
Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de educación física en la escuela primaria 1. Ideología rectora:
Adherirse al concepto de "orientado a las personas", defender un espíritu pragmático e innovador y establecer firmemente la orientación ideología de "la salud primero", continuar profundizando la reforma del nuevo plan de estudios de educación física, centrarse en la implementación de la posición dominante de los estudiantes, centrarse en la mejora de la conciencia sobre la enseñanza de habilidades deportivas, centrarse en los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y centrarse en el desarrollo profesional de los profesores de educación física. Continuar promoviendo el desarrollo profundo del plan de estudios de educación física y el trabajo de enseñanza e investigación, estandarizar aún más la gestión de la educación física regular y fortalecer la evaluación de la educación física y la investigación sobre la calidad integral de los estudiantes. Implementar efectivamente el concepto de servir a los maestros y las escuelas.
2. Estrategias objetivo:
1. Prestar atención a la transformación de los métodos de enseñanza e investigación, prestar atención a la interactividad y eficacia de la enseñanza y la investigación, y estudiar los métodos y estrategias para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación.
2. Establecer un concepto correcto de enseñanza de habilidades deportivas. Los profesores de educación física deben fortalecer conscientemente sus propias habilidades deportivas relacionadas y centrarse en la mejora continua de su propia alfabetización temática para satisfacer las necesidades de la reforma de la educación física.
3. Prestar atención al desempeño del proceso de aprendizaje de los estudiantes, dar importancia a la investigación sobre la evaluación de la educación física y construir un plan de evaluación de la educación física con las características de nuestra escuela de acuerdo con las condiciones locales. Enfatice la simplicidad y la operatividad.
4. Preste atención a la reflexión docente personal, la acumulación y el resumen de la experiencia docente, explore e investigue activamente los problemas existentes en la enseñanza de la educación física y sus soluciones, y mejore continuamente las propias habilidades educativas y docentes cultivando la conciencia del problema. y forma Tiene su propio estilo de enseñanza único y se esfuerza por transformarse en un maestro orientado a la investigación científica.
Tres. Metas y tareas:
1. Promover sólidamente la reforma del plan de estudios de educación física, establecer un concepto correcto de la enseñanza de habilidades deportivas y llevar a cabo una reforma curricular específica.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión regular de la educación física, estandarizar la enseñanza en el aula y estandarizar la preparación de las lecciones (preparación previa a la clase, reflexión posterior a la clase), exigiendo que los docentes presten atención al arte de educación física y el cultivo de hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Haga un buen trabajo en las actividades de enseñanza y seminarios organizados por la escuela este semestre y esfuércese por lograr excelentes resultados.
IV.Tareas principales:
1. Interpretar cuidadosamente los "Estándares de salud física para estudiantes de primaria", hacer un buen trabajo en las pruebas de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la recopilación de datos. y subiendo.
2. Hacer un buen trabajo en los "dos ejercicios (ejercicios matutinos, ejercicios oculares), un baile (baile escolar entre clases) y dos clases (clase de educación física, clase de actividades)" de la escuela.
3. Establecer una buena cultura de ausentismo escolar e implementar capacitación.
4. Realizar encuentros deportivos divertidos en el colegio.
Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de educación física en educación primaria. El objetivo docente de este curso es mejorar la coordinación, flexibilidad y sensibilidad de los estudiantes. Utilizo la enseñanza situacional sobre cómo las arañas se arrastran y agarran municiones para estimular el deseo de expresión de los estudiantes, a fin de lograr la función y el propósito del movimiento. Los estudiantes de séptimo grado son activos, pero no les interesan las clases pasadas de educación física. La razón es que tanto nuestras disposiciones organizativas como nuestro contenido son demasiado competitivos y técnicos. Esta clase tiene las carreras de obstáculos como su principal contenido didáctico y utiliza métodos ricos y coloridos para atraer a los estudiantes a participar activamente en deportes. A través de actividades de enseñanza asistidas por juegos, se ejercita el cuerpo de los estudiantes, se estimula su pensamiento y obtienen una experiencia emocional placentera. Se forma una buena relación de cooperación entre los estudiantes.
2. Cómo implementar "orientación al desarrollo de los estudiantes y énfasis en la posición dominante de los estudiantes" en la enseñanza de educación física en el aula es un tema importante en la actual reforma del plan de estudios de educación física en las escuelas primarias y secundarias. En esta circunstancia, el maestro diseñó cuidadosamente la forma de organización de la enseñanza de la clase y utilizó hábilmente nuevos métodos de aprendizaje, como varios juegos, aplicaciones científicas, aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación, etc., que son adecuados para las características físicas y mentales. de los estudiantes de séptimo grado para garantizar que la posición dominante de los estudiantes se implemente en todos los aspectos de la enseñanza, reflejando la integración orgánica del papel protagónico de los maestros y el papel dominante de los estudiantes, y logrando buenos efectos educativos y de enseñanza.
3. Crear condiciones y brindar oportunidades. Los estudiantes son el cuerpo principal del aula y el contenido del curso debe adaptarse a sus conocimientos, actitudes emocionales y valores. Los recursos del antiguo curso estaban divorciados del conocimiento y la experiencia de vida de los estudiantes e ignoraban la experiencia emocional de los estudiantes, por lo que creé "Ammunition Rush" para permitir que los estudiantes experimentaran el éxito. En la enseñanza en el aula de educación física, para los estudiantes, el equipamiento del lugar es limitado, pero la creatividad del pensamiento es ilimitada.
Para dar una buena clase, los profesores de educación física necesitan examinar el contenido y desarrollar nuevos contenidos y nuevos proyectos basados en los espacios y equipos existentes. Esta lección creó un proyecto: correr munición con vallas, almohadillas de esponja, lanzamientos de jabalina y balones medicinales. Esto está en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes, es decir, enriquecer los contenidos de la enseñanza, llevar a cabo una educación patriótica y cultivar el espíritu de unidad y cooperación.
Desventajas: Cómo afrontar eventos inesperados. El ambiente de enseñanza en el aula no es un espacio cerrado y se verá interferido por varios factores. Al comienzo de la clase, un estudiante de repente pidió permiso. El juego "Cat Stepping" es un juego de confrontación uno a uno. Esto solo permitirá que más estudiantes actúen como árbitros, lo que hará que los estudiantes pierdan la oportunidad de participar en deportes. Este estudiante se sintió decepcionado al ver a otros estudiantes divirtiéndose. Esa escena también permaneció en mi mente por mucho tiempo. Por lo tanto, cuando nuestros planes de lecciones cuidadosamente diseñados se topan con eventos inesperados, debemos mantener la calma para obtener mayores beneficios del accidente.
Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de educación física de la escuela primaria 3 En nuestro contenido didáctico en el aula de educación física, los juegos representan una gran parte del contenido. A los estudiantes les encanta jugar y los profesores también pueden movilizar los intereses de los estudiantes a través de diferentes. juegos, para que estén más dispuestos a participar en las actividades y completar mejor los contenidos didácticos. Sin embargo, en el proceso de enseñanza inevitablemente surgirán problemas de este tipo. Aquí, resumo algunas de mis prácticas en el aula y las compartiré contigo la próxima vez.
En primer lugar, durante la competencia del juego, algunos estudiantes con personalidades más fuertes se pelearán con otros miembros del grupo por algunas reglas y métodos, y algunos estudiantes varones incluso comenzarán a pelear. También hay algunos grupos que se culpan entre sí por fracasar en la competencia, o culpan a sus compañeros por su mala condición física, lo que hace que algunos estudiantes no estén dispuestos a participar en la competencia. En este momento, nuestros profesores deberían guiar activamente la educación en lugar de reprender, y la crítica puede resolver el problema. Debemos educarlos para que establezcan un concepto correcto de competencia, traten correctamente la cuestión de ganar y perder y decirles que deben unirse para tener éxito. Al mismo tiempo, debemos resumir y ajustar adecuadamente nuestras propias fortalezas en competencias futuras para que todos los estudiantes estén felices de participar.
Durante las actividades deportivas, siempre hay algunos alumnos que se separan del grupo, evitan las competiciones por gran número de personas u otras razones objetivas y no participan en las actividades de todos. A través de la observación, descubrí que estos estudiantes eran estudiantes con mala condición física o estudiantes con personalidades insociables. Los profesores deben prestar especial atención a estos estudiantes, jugar con ellos, animarlos a trabajar duro, elogiar sus esfuerzos a tiempo, concienciar a los miembros del grupo de sus esfuerzos y dejarles disfrutar poco a poco de los deportes.
Durante el juego, los profesores deben movilizar activamente los cerebros de todos, pensar con todos, mejorar las reglas del juego, crear una nueva jugabilidad, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y promover la mejora psicológica, espiritual y de los estudiantes. La inteligencia y la experiencia exitosa los hacen más dispuestos a hacer ejercicio, mejoran su capacidad para adquirir conocimientos y les permiten crecer de manera saludable.
Reflexiones sobre la docencia en las aulas de educación física de primaria 4 En el primer periodo de este semestre, las clases de educación física en cada clase fueron muy buenas. Mientras estoy al frente, siempre puedo ver un grupo de niños de pie. Yo estaba muy feliz en ese momento y sentí que mi hijo era realmente diferente cuando cumplió un año más, pero los buenos momentos no duraron mucho. A los pocos días, se reveló el prototipo. Especialmente durante una clase, ya fuera el miembro del comité de deportes o el maestro, siempre estaban chirriando. Estaba tan enojado que tuve que enojarme. De repente mi rostro y mi voz cambiaron, pero los niños se portaron mejor, pero se sintieron un poco menos activos en clase, pero no me atrevía a dejar que se activaran, así que tuve que mantener la cara seria y poner una mirada seria. . Sólo así los niños podrán ponerse de pie erguidos y así yo me sentiré un poco mejor. Esta clase dura hasta el final del semestre.
Pero la lección de ese día: Después de terminar las actividades preparatorias, llevé a mis hijos al campo de práctica para correr de regreso, pero justo cuando estaba a punto de irme, vinieron risas bajas del equipo, y luego risas. . Me pareció agradable y resultó que eran estudiantes de otras clases jugando. Una de las acciones de los niños fue particularmente divertida, lo que hizo reír a todos los compañeros, y algunos traviesos no pudieron evitar imitarla. No pude evitar sonreír cuando vi a los lindos niños.
"¡El maestro Chen se está riendo!", gritó el estudiante.
Con la risa de hace un momento, los estudiantes también tenían sonrisas en sus rostros. Otro estudiante susurró: "No he visto al maestro Chen sonreír en mucho tiempo. El maestro Chen se ve mucho mejor cuando sonríe que cuando tiene la cara seria". Al escuchar esto, una sonrisa apareció en mi rostro inconscientemente. Cuando los alumnos lo vieron, todos dijeron alegremente: "¡La maestra sonrió!"
Debido a la relajación en el frente, no retiré inmediatamente mi sonrisa cuando continué la clase. Lo que les presento a mis alumnos es una cara sonriente.
Mirando a mi alrededor, descubrí que los estudiantes tenían expresiones extrañas en sus rostros y sus ojos estaban llenos de dudas. Pronto mostraron sonrisas brillantes bajo mi influencia. En la siguiente clase, todos se atrevieron a hablar, reír, practicar y hacer preguntas. Estaban muy interesados y entusiasmados, y su entusiasmo por aprender fue sin precedentes, arrasando con el silencio al comienzo de la clase. Los estudiantes aplaudieron y vitorearon. Incluso algunos estudiantes a quienes normalmente les gusta causar problemas en clase se mostraron particularmente "tranquilos". Toda la clase se libró de los problemas del pasado y yo encontré relajación y felicidad en la enseñanza.
Recordando el silencio en la última clase y los ojos entrecerrados de cada estudiante mirándome, la distancia entre los estudiantes y yo es demasiado grande. Cuando la salida de clase estaba a punto de terminar, dije: "Mostraré mi verdadero yo frente a ti en el futuro y nunca volveré a mantener la cara seria, pero debes cumplir con las disciplinas del aula. ¡Estamos de acuerdo!" ? "Los estudiantes estuvieron de acuerdo.
Reflexiones sobre la enseñanza de educación física en la escuela primaria. Utilice juegos y competiciones para cultivar una mentalidad saludable.
Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en la educación física de la escuela primaria. Materiales. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y cooperación, amor por el colectivo y cumplimiento de la ley. Estas excelentes cualidades son el epítome de una mentalidad saludable. Los juegos son profundamente amados por los estudiantes. desarrollado para profesores. La educación sobre salud mental brinda una buena oportunidad, por ejemplo, en una competencia de juegos, algunos estudiantes con personalidades más fuertes discuten entre sí o incluso pelean entre sí porque se niegan a admitir la derrota. Acusé a los estudiantes de tener miedo escénico y retirarse de la competencia. Esto no solo afectó el progreso normal de la enseñanza del juego, sino que también dañó la armonía entre los estudiantes. En este momento, aproveché esta oportunidad para enseñar pacientemente a los estudiantes, especialmente aquellos que tienden a hacerlo. comprender el significado del juego y ver el juego correctamente, criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, debemos analizar las razones del fracaso con los estudiantes y descubrir los factores favorables para ganar por otro. Por ejemplo, en nuestra escuela se celebró un partido de fútbol y estábamos peleando por un balón. Dígales: la amistad es lo primero, los juegos son lo segundo; de lo contrario, tómense un descanso. Finalmente, los estudiantes pueden convertir la "frustración" en "emoción" y enfrentar cosas nuevas. desafíos con una actitud positiva.
En segundo lugar, cultive la capacidad de aceptar hechos inesperados.
Nadie puede hacer todo sin problemas. De manera similar, los estudiantes inevitablemente encontrarán contratiempos en las clases de educación física. Por ejemplo, en una competencia de tira y afloja entre escuelas descubrí que un estudiante de la clase de profesores extranjeros participaba en una competencia de clase, así que le grité fuerte, lo que desvió la atención de toda la clase y lo llevó al fracaso. Este tipo de fracaso causado por factores distintos a la carta de determinación hizo que a los estudiantes les resultara difícil aceptar y sentirse muy mal. Respecto a este tipo de accidente, tomé la iniciativa de explicarles la verdad, aclarar la verdad. Afirmar plenamente su fuerza, proteger su autoestima y brindarles la oportunidad de volver a desempeñarse. Al mismo tiempo, también puedo utilizar la Serie Mundial para ayudar a los atletas chinos a tener un mal comienzo. estudiantes y hacerles entender que puede haber algunos accidentes en cualquier juego, incluidos árbitros injustos, y cultivar la capacidad de los estudiantes para aceptar hechos inesperados, mejorando así la capacidad de los estudiantes para resistir la frustración y autorregular sus emociones, reflexión sobre la educación física en la escuela primaria clase 0
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