Análisis de casos y recomendaciones para clases medias de jardín de infantes

#educación entre padres e hijos# Introducción El contenido de la educación infantil es amplio y esclarecedor y se puede dividir en cinco aspectos según el alcance de las actividades de aprendizaje de los niños: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. También se puede dividir en cinco aspectos: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. Dividir de manera diferente. Luego, el siguiente Ninguno le proporciona recomendaciones de análisis de casos para las clases medias de jardín de infantes para su referencia.

Parte 1

Descripción de antecedentes: Cada clase tendrá niños con un gran contraste, algunos a quienes les encanta estudiar pero otros no, algunos que son obedientes y desobedientes, etc. Los niños de nuestra clase al principio me dieron la impresión de que eran niños muy traviesos a los que no les gustaba estudiar. Cada vez que enseño, él no puede quedarse quieto y no puede hablar incluso cuando se lo pido. Estoy muy ansioso. Más tarde, me comuniqué con sus padres y finalmente llegué a un consenso sobre trabajar juntos para promover el progreso.

Descripción del caso: Ese día, descubrí que otro niño estaba sentado erguido en clase. Lo elogié inconscientemente rápidamente. Inesperadamente, durante los 10 minutos completos de la conferencia, estuvo completamente concentrado en interactuar conmigo. Durante la operación de 10 minutos, no se entretuvo como de costumbre, entregó su tarea el día 9 y lo elogié frente a toda la clase de niños. Al ver su expresión alegre, me sentí particularmente feliz.

Reflexión y estrategia: Nadie es perfecto y mucho menos un niño que se encuentra en un periodo activo. Como maestro, debe descubrir rápidamente las fortalezas de los niños y brindarles aliento y elogios de manera oportuna. Al mismo tiempo, al descubrir las deficiencias de los niños, también debemos encontrar un gran avance en la educación y brindarles orientación positiva. En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la educación en el hogar es la forma en que los docentes pueden lograr buenos resultados educativos.

Parte 2

Hora de observación: 6 de septiembre de XXXX

Observador: Wang Lili

Lugar de observación: clase media

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Objeto de observación: Xinxin (seudónimo) Edad: 4 años y 2 meses Género: Femenino

Método de uso: Método narrativo Número de niños: 2 Número de adultos: 3

Objetivo de la observación: comprender el comportamiento lingüístico del Xinxin introvertido a través de la observación

Desempeño

Antecedentes de la observación: Xinxin no ha estado dispuesto a hablar desde el comienzo del jardín de infantes.

Contenido de la observación:

En la actividad de lenguaje de la mañana del 6 de septiembre, los amigos se apresuraban a responder las preguntas planteadas por la maestra. Xinxin miró a todos con su carita sonrojada. Estaba sonrojado y colocó su mano derecha sobre su codo izquierdo, levantó la mano y siguió mirando al maestro. La maestra la vio levantar la mano y le pidió que respondiera la pregunta. Pero cuando la maestra dijo su nombre, Xinxin bajó la cabeza y se frotó el dobladillo de la falda con ambas manos. Cuando la maestra la animó, ella levantó los ojos y tartamudeó lentamente, palabra por palabra. La maestra elogió a Xinxin por pensar en el problema. Xinxin se sentó en la silla y miró a la maestra con una sonrisa en su rostro.

Análisis y evaluación de la observación:

1. Xinxin habló muy tarde. Cuando era niña, solo sacudía la cabeza y asentía. Su temperamento todavía era muy terco y solo hacía cualquier cosa cuando estaba feliz.

2. Coco dijo: "Xinxin habla muy despacio, no puedo entenderla".

3. Maestra Zhang: "¿Por qué simplemente lloró y no dijo nada cuando le dije que se levantara? Le pregunté suavemente varias veces, pero ella todavía lloró y se negó a comunicarse conmigo. Necesito preocuparme más por ella y hablar con ella". Hazla más amiga en el futuro, déjala que me hable despacio y sea una amiga”.

4. Conclusión de la evaluación específica:

Xinxin es una niña introvertida y débil. habilidades lingüísticas. Cuando estaba en una clase pequeña, rara vez levantaba la mano para hablar en clase. Aunque rara vez levantaba la mano para hablar, mi voz era baja y tenía muy poca comunicación con mis compañeros y profesores.

Una gran parte de la razón del lento desarrollo del lenguaje de Xinxin es que la educación de su familia es demasiado mimada. Por lo general, vive con sus abuelos. Los abuelos mayores no pueden subir las escaleras, por lo que a menudo dejan a Xinxin en casa para comunicarse y vivir con la computadora y la televisión. Con el tiempo, no podía hablar cuando se comunicaba con los demás, por lo que simplemente asintió y sacudió la cabeza. Debido a que el abuelo y la abuela adivinaban los pensamientos y pensamientos de Xinxin, Xinxin también estaba acostumbrada a asentir y sacudir la cabeza para expresar sus pensamientos de acuerdo con los pensamientos de sus abuelos. Incluso si lo que decían estaba mal, no le gustaba expresar sus propios pensamientos. .

Medidas de observación:

1. Los maestros deben utilizar los horarios de entrada y salida de la mañana y la tarde para comunicarse más con los abuelos de Xinxin e informarles sobre el desempeño de Xinxin en el jardín de infantes. Por supuesto, el tono de comunicación. Debemos tener tacto y presentar las esperanzas y sugerencias de nuestros maestros de manera oportuna para obtener su apoyo. Esperamos que se comuniquen más con Xinxin y reduzcan su velocidad de habla. comunicarse y animarla a expresar sus necesidades simples. El tiempo puede llevar a Xinxin a jugar y comunicarse con sus amigos para mejorar sus habilidades de comunicación lingüística.

2. Los maestros deben utilizar boletines escolares, sitios web de clases, foros, entrevistas telefónicas, etc. para comunicarse y comunicarse con los padres de Xinxin sobre el progreso de Xinxin y esperar que sus padres trabajen juntos y alentarlos. Tómese el tiempo para Pase más tiempo con Xinxin, no utilice simplemente el iPad para matar el tiempo de su hijo

3. Los maestros prestan más atención al desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas de Xinxin en el jardín de infantes y la alientan a hablar lentamente y expresar plenamente sus deseos. Poco a poco desarrolla un sentido de cercanía y pertenencia con el maestro. y le gusta. Comuníquese con la maestra y no exprese sus deseos asintiendo o sacudiendo la cabeza. Cuando Xinxin progresa, la maestra la anima y elogia más, de modo que ella siente una sensación de éxito y gradualmente le gusta hablar más, acercarse y comunicarse con la maestra. Los profesores animan a Xinxin a interactuar con sus compañeros para que tengan amplias oportunidades de comunicarse y socializar.

Observación y reflexión:

En esta observación, me di cuenta de que cada niño es un individuo único. Como maestros, debemos ser buenos observando y comunicarnos más con los niños y los padres. Como maestra de turno, seguí a Xinxin a través de las etapas de clase pequeña y media, por lo que después de ingresar a la clase media este semestre, tengo una comprensión profunda del crecimiento del desarrollo del lenguaje de Xinxin. Xinxin es muy inteligente y sensible. A veces, incluso si no habla, sus ojitos observarán cuidadosamente cómo la trata la maestra y cómo juegan sus compañeros. Ella registrará claramente en su corazón el impacto de la maestra y sus compañeros. Entonces, mientras prestamos atención a los niños capaces, confiados y alegres, dejemos que nuestros ojos miren a los bebés introvertidos y sin atracción en el rincón.

Capítulo 3

Antecedentes 1:

Una mañana, el padre de Ling Da Keye se apresuró al jardín de infantes y dijo: "Maestro Zhong, mi familia también tenía Para tomarse unos días libres, anoche estaba aprendiendo las poses de Ultraman y accidentalmente se cayó de la cama. Fue al hospital y le dijeron que tenía el cráneo ligeramente fracturado y que necesitaba ser hospitalizado. Lo pensé y al mismo tiempo le deseé lo mejor. Se recuperará pronto.

Inmediatamente, durante la charla matinal en clase de ese día, aproveché la oportunidad para realizar una educación de seguridad para los niños, y al mismo tiempo impartí una educación de amor, pidiéndoles que pensaran: "Pero ahora Estoy hospitalizado y no puedo venir al jardín de infancia". Extraña mucho a los niños y quiere venir al jardín de infancia. ¿Qué debemos hacer? "Podemos darle algunos regalos". "Podemos llamarlo". Hablé de ello. , y finalmente decidió que los niños diseñarían y harían varios regalos para Keye, y la maestra lo visitaría en nombre de toda la clase de niños.

Antecedentes 2:

Al día siguiente, con los deseos y bendiciones de los niños, el maestro Huang y yo vinimos a Keye Ward para una visita especial a casa. Pero cuando vio nuestra llegada saltó de la cama de alegría. Sus padres también se emocionaron mucho, sobre todo cuando vieron los regalos que traían los niños, con los ojos llenos de lágrimas. Cuando estábamos a punto de irnos, el padre de Ke Ye me dijo emocionado: "Maestro, su llegada esta vez le ha dado a mi familia Ke Ye una lección inolvidable en su vida y le ha hecho sentir el verdadero amor entre los maestros y los niños en el medio". clase (2). "Ama y siente la calidez de la gran familia, gracias, ¡esto jugará un muy buen papel en su crecimiento futuro! "Antecedentes 3:

Después de unos días, Ke se recuperó y Regresó a la escuela. Papá también trajo una gran bolsa de regalos para distribuir a los niños de la clase. Cuando los niños vieron la llegada de Keye, todos se abrazaron felices, riendo y saltando.

Análisis:

Esta visita domiciliaria es un trabajo normal de los padres, pero a través de esta pequeña y ordinaria visita domiciliaria, me conmovió profundamente y logré grandes resultados. Profundamente consciente de la importancia del trabajo de visitas domiciliarias en la educación infantil.

Reflexión:

1. A través de las visitas domiciliarias se cultivan los sentimientos de cariño de los niños.

La primera infancia es un período importante para la formación del carácter moral de una persona. Hoy en día, los niños únicos generalmente carecen de corazones amorosos y amigables. Para enseñar a la gente es necesario educar el corazón, y para educar a la gente es necesario educar la moral.

Por lo tanto, aproveché muy bien la oportunidad de la educación a través de esta visita domiciliaria, dejé que Ke también sintiera el cuidado de toda la clase de niños y maestros, y la calidez de la clase. Al mismo tiempo, también les enseñé a los niños. Deben amarse y cuidarse unos a otros, para que comprendan que el amor es mutuo, y que si das, obtendrás retornos dobles o incluso múltiples. Sembramos amor en el corazón de los niños y les dejamos cosechar amor.

Esta visita domiciliaria provocó una gran respuesta en nuestra clase. El comportamiento de profesores y padres afecta profundamente a otros niños y padres. Los padres sienten que sus hijos están cambiando y saben cuidar y respetar a los demás. En actividades benéficas como el respeto a los ancianos durante el Festival Doble Noveno y la visita a niños en escuelas especiales para ayudar a los discapacitados, padres y niños prepararon muchos obsequios juntos y mostraron su amor para que todos sintieran este profundo amor y calidez.

2. Fortalecer las conexiones domiciliarias y lograr la educación en el hogar a través de visitas domiciliarias.

El "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infantes. Deben esforzarse por lograr la comprensión y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto y cooperación equitativa, y apoyar y ayudar activamente a los padres. mejorar la capacidad. "A través de las visitas domiciliarias, los maestros pueden tener una experiencia personal del entorno de crecimiento de los niños, comprender la calidad de los padres y la situación educativa familiar, y llevar a cabo una comprensión, un análisis y una comprensión integrales de los niños, de modo que para darse cuenta verdaderamente de que "una llave abre una cerradura" y comunicarse con los niños es una forma importante de construir un puente de contacto y comunicación entre maestros y padres, permitiendo a padres y maestros alcanzar un vínculo de conocimiento y promover el crecimiento saludable. de niños. Además, la comunicación con los padres a través de visitas domiciliarias también puede permitirles tener una comprensión más completa y detallada de los propósitos educativos de los jardines de infancia y la enseñanza habitual de los maestros de cada niño de acuerdo con sus aptitudes. cooperar con los profesores de manera específica en la enseñanza educativa, para que se pueda lograr el efecto educativo.

Visité la casa de Keye y, a través de la conversación con su padre, descubrí que el padre de Keye es un padre de calidad que concede gran importancia al desarrollo integral de los niños. La educación habitual de los niños se centra en la comunicación emocional y también les permite comprender las formas y métodos que nuestros maestros suelen educar a los niños, para que puedan cooperar mejor con la educación del maestro en casa. Pero también es un estudiante nuevo y es un poco introvertido al interactuar con los niños. Nuestros maestros también han adoptado varios métodos para cambiar su personalidad introvertida, pero debido al poco tiempo, se ha logrado poco efecto. A través de esta visita domiciliaria, Ke Ke también sintió el cuidado de toda la clase de niños, lo que lo impulsó a abrir su corazón y unirse verdaderamente al gran grupo de la clase de secundaria (2). Poco a poco, Ke se volvió cada vez más alegre y animado.

Las visitas domiciliarias son una parte importante de la educación de la primera infancia. Mientras desempeñemos plenamente el papel de las visitas domiciliarias, creemos que nuestra educación añadirá nuevos beneficios y nuevos efectos.