Plan de lección de matemáticas para cuarto grado de primaria: cómo leer números hasta 100 millones
(1) Puntos clave de la enseñanza del conocimiento
1 Sobre la base de comprender los números hasta diez mil, comprender mejor las nuevas unidades de conteo "diez mil", ". cien mil" y "Diez mil", "diez millones", "cien millones".
2. Conocer el nombre de cada unidad de conteo dentro de 100 millones y la relación entre dos unidades adyacentes.
3. Domina la lista de secuencia numérica dentro de 100 millones y el método para leerla paso a paso.
(2) Puntos clave para el entrenamiento de habilidades
1. Los números dentro de 100 millones se pueden leer correctamente según varios niveles.
2. Ayude a los estudiantes a establecer el concepto de números, dominar una serie de conocimientos de conteo y cultivar las habilidades analíticas e integrales de los estudiantes.
3. Sobre la base de la lectura dentro de 10,000, enseñe a leer dentro de 100,000,000 para cultivar la capacidad de transferencia y la capacidad de analogía de los estudiantes.
(3) Puntos de penetración de la educación moral
Destacar el método de conteo de cuatro niveles de mi país y alentar a los estudiantes a investigar y crear en el campo de la ciencia.
Enfoque didáctico: lectura de números hasta 100 millones.
Dificultades de enseñanza: Hay 0 números al final y en la mitad de cada nivel.
Preparación de medios didácticos y herramientas de aprendizaje: ábaco y proyector.
Pasos de enseñanza
1. Allanando el camino para el embarazo
1 Respuesta: (1) Mil has () cien, diez mil has (). mil.
()Cien es mil, ()mil es diez mil.
2. Revisar el orden numérico hasta diez mil.
El profesor muestra cinco cartas: uno, diez, cien, mil y diez mil. El profesor primero pone "cien" en la pizarra y luego pide a los alumnos que coloquen otras tarjetas por turno. Una vez publicados todos, dicte la secuencia de números hasta diez mil.
3. Ejercicios de lectura:
El profesor rellena los números debajo de los números pegados y los alumnos hacen ejercicios de lectura. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que revisen las lecturas de los números con 0 en el medio o al final.
4. Piénsalo, ¿cuáles son las reglas para leer números hasta diez mil?
Guía en la revisión del método de lectura de números hasta 10.000, allanando el camino para el método de lectura de números hasta 100 millones. )
Segundo, explorar nuevos conocimientos
(1) Demostración de proyección:
①En 1993, la población de la provincia de Taiwán era de aproximadamente 20.944.000 habitantes.
La velocidad del satélite terrestre artificial es de aproximadamente 474.000 metros por minuto.
(3) Cierto condado intentó plantar nuevas variedades de arroz el año pasado, lo que resultó en un aumento total de 54,71 millones de kilogramos y un aumento de 6,705 millones de yuanes en ingresos.
Los estudiantes pueden leer libremente las tres frases anteriores.
Hemos aprendido los números hasta 10.000, y estos números superiores a 10.000 se utilizan a menudo en la vida diaria y en la producción. Hoy aprenderemos a leer estos números más grandes.
¿Cómo leer números dentro de 100 millones?
2. Nuevos premios:
(1) Enseñar unidades de conteo de cien mil, un millón, diez millones y cien millones.
① Los alumnos observan lo que está escrito en la pizarra: uno, diez, cien, mil, diez mil. Piénselo: ¿cuáles son las reglas entre ellos? ¿Podemos seguir la cuenta regresiva según esta regla?
(Guía a los estudiantes para que transfieran y hagan analogías sobre la base del conocimiento original y cultiven la capacidad de adquirir conocimiento activamente).
Los estudiantes aprenden que diez es ciento y cien es mil. Cuente las reglas usted mismo...: diez diez mil son cien mil, diez cien mil son un millón, diez un millón son diez millones.
La maestra escribió en la pizarra: Cien mil, varios millones, decenas de millones.
②Comprensión de "cien millones":
Usando el método de ahora, hagamos una cuenta regresiva. ¿Cuánto son diez millones?
(Los estudiantes con dificultades cognitivas pueden decir que de diez a diez millones son cien millones. En este momento, el maestro debe contar con los estudiantes y señalarles que cien millones son "cien millones".)
La maestra escribió en la pizarra: 100 millones, y señaló que 100 millones es un número grande. ¿Qué tan grande es? Por favor vea la proyección:
Lea libremente.
(Visualización de números abstractos)
(3) Combinado con la escritura en la pizarra, el profesor señala uno, diez, cien, mil, etc. Todas son unidades de conteo.
¿Cuáles son las unidades de conteo dentro de 100 millones?
Del proceso de conteo de ahora, ¿qué encontraste entre dos unidades de conteo adyacentes?
Los estudiantes discuten y luego informan los resultados.
Guíe a los estudiantes para que dejen en claro que la tasa de progreso entre dos unidades de conteo es 10, que es una relación decimal.
(2) Enseñar números y listas de secuencias numéricas dentro de 100 millones:
① Guíe a los estudiantes para que observen: ¿Cómo están dispuestas las unidades de conteo?
La maestra explicó que cuando se usan números para representar números, las unidades de conteo deben estar dispuestas en un orden determinado, y sus posiciones se llaman números.
(2) Profesores y estudiantes * * * completan una lista secuencial de números dentro de 100 millones.
Pizarra: Escribe un "bit" debajo de cada unidad de conteo.
Lo importante es añadir "..." antes de los miles de millones de dígitos.
③Distinguir la conexión y diferencia entre números y unidades de conteo;
Guía a los estudiantes para que dejen en claro que la unidad de conteo es uno, la unidad de conteo es diez y la unidad de contar es decenas. Las unidades se cuentan en unidades de diez millones. Varias unidades se escriben en un lugar, varias decenas se escriben en diez lugares... y decenas se escriben en diez millones de lugares.
El mismo número escrito sobre diferentes números representa diferentes unidades de conteo.
El profesor muestra la tarjeta: se coloca el número "5" sobre diferentes números, y los alumnos dicen sus unidades de conteo respectivamente.
④Comprenda la puntuación numérica:
Para leer números dentro de 100 millones, China siempre ha seguido la regla de conteo de cuatro dígitos, es decir, cada cuatro dígitos de la derecha es un nivel. . Uno, diez, cien y mil son niveles, lo que indica cuántos "unos" hay diez mil, cien mil, un millón y diez millones son todos diez mil niveles, lo que significa cuántos "diez mil" hay; son.
Destacar el conocimiento de conteo de cuatro niveles de nuestro país y llevar a cabo la penetración de la educación moral.
El profesor escribe en la pizarra para completar la lista de secuencia numérica.
⑤Entrenamiento de retroalimentación:
Observe atentamente la tabla de secuencia numérica y complete el Ejercicio 1: 1 y 2. (Luz de visualización)
(3) Métodos de enseñanza para leer Diez Mil Volúmenes de Libros:
(1) Primero lea los siguientes números:
28, 308 , 4007, 3070
¿Dónde se encuentran estos números? ¿qué significa eso?
¿Qué significa si pones estos números en el nivel de 10.000?
Guía a los estudiantes para que descubran: ¿Cuántas "piezas de ajedrez" representa el mismo número en cada nivel?
¿Cuántas "decenas de miles" hay en el nivel 10.000 del que estás hablando?
(Impenetra la conexión interna entre la lectura de series personales y decenas de miles de personas que leen series).
②Ejemplo de enseñanza 1:
El maestro asigna dinero al ábaco. con unidades de conteo 280.000, 30,7 millones.
Los estudiantes consultan la tabla numérica, primero escriben los números arábigos y luego intentan leer los dos números ellos mismos.
Guía a los estudiantes para que deduzcan diez mil series de métodos de lectura basándose en tres series de métodos de lectura.
Los estudiantes informan entre sí los resultados de la lectura de prueba.
③Capacitación de retroalimentación: dividida en 2 páginas.
④Pensamiento y discusión:
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la Serie Diez Mil y la Serie?
Guíe a los estudiantes para que queden claro: lea los números en el nivel 10,000 según el método de lectura de la serie 10 y agregue la palabra "diez mil" al final.
(4) La enseñanza incluye 10.000 niveles y tres series de lecturas.
①Ejemplo 2:
Observación: ¿Cuál es la diferencia entre el Ejemplo 2 y el Ejemplo 1?
(El ejemplo 1 es un número entero, el ejemplo 2 es un número de dos niveles).
¿Cómo se pronuncia un número con dos niveles como este? ¿Puedes leer estos números por tu cuenta usando lo que acabas de aprender y lo que aprendiste antes?
②Los estudiantes intentan leer los tres números en el Ejemplo 2.
24600 640700 10030040
Pensando y discutiendo:
¿Qué nivel leer primero y cómo leerlo? ¿Qué nivel debo leer y cómo debo leerlo? ¿En qué circunstancias no se debe leer "0" y en qué circunstancias se debe leer "0"?
(Utilice el método de discusión de lectura de prueba para superar las dificultades: fomente el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes)
(3) Sobre la base del aprendizaje y la discusión, guíe a los estudiantes para que resuman los reglas de lectura de números dentro de 100 millones.
④Capacitación de retroalimentación: dividida en 3 páginas.
Tercero, consolidar el desarrollo
1. Ejercicio 1 Pregunta 3: Lee los números de cada grupo a continuación.
34 y 340000 3004 y 30040000
340 y 3400000 3040 y 30400000
(A través de este ejercicio, los estudiantes pueden comprender el número de niveles y el número de niveles en la lectura, para que los estudiantes puedan comprender mejor la segunda regla de la lectura)
2 Ejercicio 1 Pregunta 4:
Los estudiantes hablan y leen completamente ante todo el grupo. y guíe a los estudiantes a seguir las instrucciones de lectura. Hablar números con ceros en el medio y al final.
3. Juez:
(1) 40805000 en mayúsculas: Cuatrocientos Ochenta Mil Cinco Mil Yuan()
(2) El número 3706000 no puede se leen todos los ceros en . ( )
(3) Hay un cero en el número 40506000 para leer. ( )
(Esta pregunta evalúa el dominio de los puntos difíciles de los estudiantes).
4. Muestre la tarjeta numérica activada y realice ejercicios de lectura en la lista de secuencia numérica:
Cuarto, resumen de la clase
Al estudiar esta lección, ¿qué nuevos conocimientos has adquirido sobre los logaritmos?
Tarea: Ejercicio 1, Pregunta 5.
Guíe a los estudiantes para que resuman lo que han aprendido en esta lección en sus propias palabras.