Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes y secundaria (5 artículos seleccionados)
1. Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1.
2. Experimenta el profundo vínculo entre madre e hijo en la historia.
3. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
5. Comprender el contenido de libros ilustrados a través de varios métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.
Preparación de actividades:
Cuentos didácticos y música: "Ave María", "Oda al Amor" y "Luz de Medianoche".
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la historia:
1. Preguntas antes de la apreciación: Mira, ¿quién está en la pantalla? (La maestra presentó el nombre del oso - Kobik)
2. Haz una petición: Hoy vamos a disfrutar de una historia sobre un osito llamado "Siempre, Kobik". Escuchemos juntos.
(2) Utilice música para apreciar plenamente la historia ilustrada "Cada momento".
Preguntas: 1. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta historia?
2. ¿Qué pasó en la historia?
(3) Apreciar los puntos clave en las secciones.
1. ¿Dónde sientes la alegría y la felicidad en esta historia? ¿Cómo juegan la madre y el cachorro al escondite? (Disfruta el clip del escondite)
2. Discusión: ¿Por qué mamá siempre se toma su tiempo y encuentra al oso inmediatamente?
3. ¿Qué te hace sentir un poco asustado y preocupado?
(Aprecia y cuenta la historia después de que el oso se escapó)
4 Discusión: En la historia, ¿cuántas veces quiso decirlo el oso original y cuántas veces? ¿Lo volvió a decir más tarde? ¿Por qué?
(4) La historia de la reproducción de imágenes de material didáctico:
Esta historia es realmente conmovedora. Algunos lugares hacen que la gente se sienta muy feliz, otros hacen que la gente se sienta un poco preocupada y un poco asustada, y algunos lugares hacen que la gente se sienta conmovida y feliz. Disfrutemos la historia nuevamente, o puedes contarla tú mismo.
(5) Resumen:
1. Cuéntame sobre algo muy conmovedor y feliz que sucedió cuando tú y tu madre se enamoraron como un osito y su madre.
2. Resumen: No importa a dónde vaya el osito, su madre puede encontrarlo en todo momento, porque el osito es el bebé de su madre, cada uno de nuestros hijos también es el bebé de nuestra madre, así que no importa dónde; ¡Vamos, nuestra madre siempre lo encontrará y podrá encontrarnos!
3.¿Qué día es hoy? El Día de la Madre es el día de nuestra querida madre. ¿Qué quieres decirle a tu madre? ¿Puedes por favor dibujar lo que quieres decirle a tu madre sobre el amor y devolvérselo?
Reflexión docente:
Desde la situación docente, siento que es necesario fortalecer mi lenguaje organizativo en el aula. Cómo ayudar a los niños a comprender mejor sus preguntas o resumen es un aspecto importante al que deben prestar atención en la enseñanza futura.
2. Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes de clase media
Objetivos de la actividad:
1 Aprender a recitar poemas en prosa e inicialmente comprender y sentir el estado de ánimo otoñal expresado. en poemas en prosa hermosos.
2. Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar poemas en prosa con emoción e intentar imitar la estructura de las oraciones de los poemas en prosa.
3. Siente el colorido del otoño y disfruta de estar cerca de la naturaleza.
Enfoque de la actividad:
Aprender a recitar poemas en prosa e inicialmente comprender y sentir el colorido otoño expresado en los poemas en prosa.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar e imitar poemas en prosa con emoción.
Preparación de la actividad:
Los niños han observado paisajes otoñales y objetos como árboles, flores y frutas.
Proceso de actividad:
1.
Muestre la imagen y pregunte: ¿Qué estación es, niños? ¿Cuáles crees que son los colores del otoño? ¿Dónde lo encontraste?
Resumen: Es un otoño precioso. En otoño, las hojas de muchos árboles se vuelven rojas y amarillas y caen de las ramas.
2. Comprender el contenido de los poemas en prosa y aprender a recitar poemas en prosa.
(1) El profesor recita el poema en prosa con música y los niños perciben el contenido del poema como un todo.
Profe: Hoy la profesora os ha traído un precioso poema en prosa. El nombre de este poema es "Colores de otoño". Por favor escuche atentamente. ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Resumen: El otoño es amarillo, rojo, blanco, verde y colorido. En ese poema en prosa, hay tantos colores en otoño. ¿Quién nos lo dijo? Escuchemos el poema nuevamente.
(2) El maestro recita el poema en prosa por completo, lleva a los niños a apreciar y analizar completamente el poema en prosa y a sentir los diferentes cambios tonales en el poema en prosa.
Pregunta: ¿Quién nos habló de los colores del otoño en poemas en prosa?
Xiaocao dijo ¿de qué color es el otoño? ¿Por qué es amarillo? ¿Qué tono usa Xiaocao para hablarnos? ¿Por qué?
②¿Qué dijo Maple Leaf? ¿Por qué las hojas de arce dicen que son rojas en otoño? ¿Cuál es el tono de Maple Leaf? ¿Por qué?
③¿Qué color dice el crisantemo blanco en otoño? ¿Cuál es la nota de fondo del crisantemo blanco? ¿Por qué?
④¿Qué dijo el pino? ¿Por qué los pinos dicen que están verdes en otoño? ¿Qué tono utiliza? ¿Por qué?
⑤¿Quién es? ¿De qué color dice la tierra que es el otoño? ¿Por qué colorido? ¿Cuál es el tono de la tierra?
Resumen: La hierba se vuelve amarilla en otoño, las hojas de arce se vuelven rojas en otoño, los crisantemos blancos florecen en otoño y los pinos permanecen verdes durante todo el año. Debido a que hay tantos colores, la tierra se vuelve colorida en otoño.
(3) Los maestros y los niños recitan poemas en prosa en diferentes roles, enfatizando que los niños recitan poemas en prosa en diferentes voces y tonos.
(4) La maestra y los niños tocan música juntos, añaden movimientos y recitan el poema en prosa en su totalidad.
3. Según la estructura oracional del poema, intentar imitar un poema en prosa de una sola frase.
(1) Pregunta: ¿Cuáles son los colores en otoño? ¿Quién nos lo dijo? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos con valentía e imitar la poesía.
(2) Muestre imágenes de uvas y el cielo para animar a los niños a imitar poemas en prosa.
4. Ampliación de la actividad.
Por favor, dibuje el hermoso otoño en su corazón en casa o en el área de actividades, y organice a los niños para que se comuniquen y compartan sus trabajos.
3. Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes de clase media
Objetivos de la actividad
1. Comprender la historia y aprender el diálogo principal de la historia. (Clave)
2. Ser capaz de expresar plenamente sus propias ideas y dialogar con los personajes de la historia. (Dificultad)
3. Dispuesto a participar en actividades de juego de roles.
Actividades a preparar
Utiliza una imagen, una taza y una paleta para hacer una presentación PPT.
Proceso de actividad
Primero, el comienzo.
1. Muestra la piruleta y presenta la actividad.
Profe: Mire lo que trajo la maestra. ¿A qué sabe una piruleta?
2. Esta dulce piruleta pertenece a un oso. Tiene una buena historia sobre los osos. ¿Adivina qué historia pasará entre él y el oso?
3.Profe: ¿Qué pasará con el osito y la paleta? Escuchemos juntos.
En segundo lugar, disfruta de la historia y siente los cambios de humor del oso.
1. Los niños escuchan cuentos mientras aprecian el PPT.
(1)¿Por qué los osos esconden piruletas cuando quedan con amigos? (No quiero compartir con amigos)
(2) ¿A quién conoció el oso primero? (Muestre la imagen del pececito) ¿Dónde puso el osito la paleta inmediatamente después de encontrarse con el pececito? (Más tarde) ¿Qué le dijo el pez al oso? ¿Qué dijo el oso?
(3) El pececito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muéstreselo al cangrejito) ¿Qué hizo el osito inmediatamente con la paleta? ¿Qué le dijo el Cangrejo al Oso? ¿Qué dijo el oso? Deja que tus hijos aprendan a hablar el diálogo entre un cangrejo y un oso.
(4) El cangrejito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muestre la imagen de la tortuguita) ¿Qué hizo el osito con la paleta después de conocer a la tortuguita? ¿Qué le dijo la tortuguita al osito esta vez? ¿Qué dijo el oso?
2. Maestro: Todos los amigos que estaban en el agua se alejaron nadando. El osito sacó su piruleta y se la comió. No hay amigos alrededor. ¿Qué pasó con el osito? ¿Por qué? Lo siento, todos mis amigos se han ido, ya no hay amigos a mi alrededor y ya no juego con él.
3. ¿Los niños tienen algo bueno que compartir contigo? (Sí) ¡Entonces debes tener muchos buenos amigos! El osito sabía que estaba equivocado, pero ¿cómo podía dejar que sus amigos en el río probaran la dulzura de la paleta? Que alguien venga y salve a ese oso.
En tercer lugar, los niños pensaron en muchas maneras, y el propio oso también pensó en una mejor. Puso la paleta en el agua.
(1)¿Qué pasará si se coloca la paleta en agua? Echemos un vistazo. Revuelve, revuelve, la piruleta dulce se derrite, ¿a qué sabe el agua?
(2)¿Qué se puede hacer para que la paleta se derrita más rápido? El agua del río se volvió más dulce y todos los amigos que estaban en el agua salieron. Todos bebieron el agua dulce y volvieron a ser buenos amigos. )
Cuarto, desempeño basado en roles
1. La historia del maestro ha terminado. ¿Quién quiere jugar con estos animalitos y enseñárselos a todo el mundo?
2. Todo el mundo quiere actuar, así que iré y miraré. Quien tenga un buen desempeño será invitado a actuar.
3. Rol: Por ejemplo, un grupo desempeña el papel de una tortuga, el segundo grupo desempeña el papel de un pez pequeño, el tercer grupo desempeña el papel de un cangrejo y el cuarto grupo desempeña el papel de papel de un oso.
4. Narración del profesor y diálogo de juego de roles de los niños.
5.Maestro: Todos se portan bien. La maestra preparó muchos dibujos. Simplemente elige la pantalla en la que quieras jugar y chatea con tus amigos a tu lado.
6. Los niños pueden elegir libremente imágenes para contar la historia. Los maestros brindan orientación oportuna.
7. Haz que los niños se sienten y actúen en grupos según los personajes de su elección.
Resumen del profesor: Todos se desempeñaron muy bien. ¿Qué haría Osito si todavía tuviera una paleta? ¡Actuaremos en la próxima clase!
4. Material didáctico de clase abierta de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. A través de la comprensión, dominar el contenido de la historia, aprender a contar historias de manera ordenada. y desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños. Fluidez y razonamiento organizado.
2. Rico vocabulario: rojo.
3. Conozca la historia y deje que los niños comprendan por qué la cara de Weiwei se pone roja. Pueden imaginar nuevas tramas y diálogos a medida que cambia la historia.
Actividades para preparar
1. Cinta y grabadora de cuentos de la banda sonora roja de Apple.
2. Gráfico mural de la historia.
3. Algunas imágenes de tocados de emoticones y manzanos.
Proceso de la actividad
1. Introducción al problema
¿Les gustan las manzanas a los niños? ¿Qué color de manzana te gusta comer? Hay un manzano en el jardín de Weiwei. Quería comerse las manzanas del árbol, pero aún no estaban maduras. ¿Quieres saber en qué pensó Weiwei? La maestra les cuenta cuentos a los niños.
2. Percepción y Apreciación
El profesor muestra el cartel del cuento, cuenta la historia completa y pregunta: ¿Quién aparece en el cuento? ¿Qué dijiste? ¿Puedes darle un nombre a esta historia?
Escucha la grabación del cuento musical con preguntas. ¿Por qué la cara de Weiwei se puso roja? ¿Cuál es tu palabra favorita del cuento?
3. Narración
Los niños colectivamente contaron historias en la grabadora.
Contar historias en grupos.
Por favor, póngase el casco y represente esta historia.
4. Continuar la historia
Requerir que los niños imaginen nuevas tramas y diálogos según los cambios de trama de la historia. Pregunta: ¿Qué hará Wei Wei cuando su cara se convierta en una manzana roja?
5. Método de análisis y discusión
¿Te gusta esta historia? ¿Por qué?
Penetración en diversos campos: arte: disfrutar de la música (manzanas dulces); pintura (cosecha de manzanas)
Penetración en la vida: animar a los niños a comer más frutas, especialmente manzanas. Porque las manzanas tienen un alto valor nutricional y son buenas para la salud.
Penetra en el ambiente: Decora con tus hijos un ambiente de temática otoñal y haz un manzano en la sala de actividades.
Penetrar en las familias: Las familias con condiciones pueden llevar a sus hijos a los huertos para vivir la alegría de la cosecha.
Reportaje adjunto: La manzana es roja.
Hay un manzano en el jardín. Hay muchas manzanas en el árbol, puedes extender la mano y recogerlas.
Weiwei tiene muchas ganas de comer manzanas. Mamá dijo: "Las manzanas sólo saben bien cuando están rojas". Weiwei esperó y esperó, pero las manzanas no estaban rojas. Pensó un rato, volvió corriendo a casa, tomó el bolígrafo de su padre y pintó la manzana de rojo. "¡Mamá, las manzanas son rojas! ¡Las manzanas son rojas!", gritó en voz alta. Mamá sonrió, tomó una manzana y la lavó en el agua.
La manzana se puso verde, el agua se puso roja...
Mamá miró a Weiwei y las manos de Weiwei se pusieron rojas. Weiwei estaba avergonzado. Se cubrió la cara con las manos... ¡Ahora, la cara de Weiwei se convirtió en una manzana roja!
5. Material didáctico de clase abierta de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Aprender a leer imágenes página por página, comprender el contenido de las imágenes y estar dispuesto a hacerlo. Lea el "conejo" en la historia con caracteres chinos como "casa" y "trepar".
2. Basándote en las características trepadoras de las enredaderas, intenta continuar la historia.
3. Percibir los efectos especiales del edificio del conejo decorado con plantas trepadoras y interesarse por la lectura de la historia.
4. Percibir el interés de la onomatopeya en el relato.
5. Comprender preliminarmente el cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.
Actividades para preparar
Un libro infantil y un proyector físico.
Proceso de la actividad
1. Actividad musical: gatear con las manitas.
La maestra muestra el carácter chino "subir y bajar" y utiliza el lenguaje corporal para incitar a los niños a leer los caracteres chinos.
Canta y realiza la acción "Manitas trepan a un árbol"
2 Lee "La casa del conejo".
1. Los niños leen cuentos de forma independiente, aprenden a mirar imágenes página por página e inicialmente comprenden el contenido de las imágenes.
P: Mira quién vive en este edificio. ¿Cómo decoraron la casa del conejo? ¿Crees que la casa del conejo es hermosa?
2. Utilice un proyector físico para ampliar el libro infantil y guiar a los niños a leer las imágenes página por página.
(1) Reconocer el nombre de la historia: Casa del Conejo.
(2)¿Quién vive en Rabbit Building? ¿Cuántos conejos viven en un * * *?
(3) Utilice el mismo método para guiar a los niños a continuar leyendo el cuento.
En tercer lugar, guíe a los niños para que descubran la * * * naturaleza de las plantas cultivadas por los conejos.
¿Qué planta plantó el conejo? ¿Cuáles son las características de estas plantas? ¿Crees que quedan bien estas plantas en el balcón? ¿Conoces alguna planta que se pueda trepar?
En cuarto lugar, según la estructura del cuento, inspire a los niños a utilizar otras enredaderas para continuar la historia.
El conejito blanco, el conejito de flores, el conejito amarillo y el conejito gris tienen hogares, pero el conejito negro no tiene dónde vivir. ¿Qué estamos haciendo?
El conejito negro vive en el quinto piso. Vio que la esponja vegetal cultivada por el conejito gris era tan hermosa. También quiero plantar algo en el balcón. Por favor, ayúdenme a pensar qué plantas plantar para que el edificio del conejo sea más hermoso.
5. Lee el cuento "La Casa del Conejo" completo.
Hay una casa en la que viven cuatro conejitos.
El conejito blanco que vive en el primer piso plantó una campanilla en el balcón.
Morning Glory subió y subió al segundo piso. El conejito estaba feliz: ¡Qué hermosa campanilla! ¡Déjame cultivar algo también!
Plantó una calabaza en el balcón.
La calabaza subió y subió al tercer piso. El conejito amarillo estaba feliz: ¡Qué calabaza más bonita! ¡Déjame cultivar algo también!
Plantó una uva en el balcón.
Uva subió y subió al cuarto piso. El conejito gris estaba feliz: ¡Qué lindas uvas! ¡Déjame cultivar algo también!
Plantó una esponja vegetal en el balcón.
La luffa gateaba y gateaba, casi hasta el techo.
¡Ah! El Rabbit Building es el edificio más hermoso.
Enseñar la reflexión:
Usar múltiples sentidos para que los niños comprendan las cosas es nuestro método de enseñanza común. Durante las actividades encontré que los niños tenían una actitud positiva, mostraban gran interés y utilizaban su creatividad.