Espero que alguien conozca la traducción al chino de este artículo o pueda ayudarme a traducirlo.
(1982) cree que uno de los factores clave de Krashen es el "input comprensible" en el aprendizaje de idiomas, en el que enumera la lectura extensa. Creía que una lectura extensa conduciría a documentos de adquisición del idioma que incluyeran una exposición adecuada al idioma, material interesante y un ambiente de aprendizaje relajado. Cualidades de Krashen Otros enfatizan que la exposición es muy importante para los estudiantes de idiomas si quieren aprender de sus errores. Elley (1991) existe para "exponer la brecha entre los estudiantes de lenguas nativas y los estudiantes de lenguas extranjeras e informa que investigaciones relevantes muestran que los niños de 6 a 12 años reciben una amplia gama de materiales de lectura, lo que muestra un rápido crecimiento en el desarrollo del lenguaje en comparación con otros grupos.
La lectura extensa puede mejorar las habilidades lingüísticas generales de los estudiantes.
Hay mucha evidencia que respalda esta idea, como este libro en Fiji que muestra que el programa Flood mejoró significativamente. reconocimiento de palabras en el primer año y comprensión de lectura, y después de dos años, se documentaron amplias mejoras en las habilidades de expresión oral y escrita (Elley y Manghubai 1983) (desde las habilidades de lectura hasta la escritura, el habla y el control de otros). habilidades lingüísticas). Impacto). “Similar a la agencia subjetiva y Ba (1996). Probablemente China sea más relevante para la escuela secundaria de Tsang que cotiza en la Bolsa de Valores de Hong Kong (1996).
La lectura extensa puede mejorar el conocimiento general de los estudiantes.
Si bien el inglés de secundaria y preparatoria ampliamente desarrollado es adecuado para informar sobre China, una de las claves una y otra vez es el deseo de mejorar la comprensión del mundo de los estudiantes en el aula de inglés y es adecuado para comunicación personal. Esto también se aplica a estudiantes que no hablan inglés y que están menos interesados en aprender inglés en la universidad. Uno de los elementos más populares es el inglés universitario, que consiste en "lectura intensiva". Los informes dicen que sus estudiantes favoritos lo ofrecen porque sus palabras son interesantes, verdaderas y "nos permiten entender el mundo". (Gun Yueguo, comunicación personal).
4 La lectura extensa inspira a los estudiantes la motivación para leer
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La motivación puede provenir de muchas otras fuentes: una es el interés por el conocimiento general, pero otra es el interés por el conocimiento interno. Los estudiantes están muy familiarizados con China. Entonces, si la autenticidad del texto es buena entre los angloparlantes nativos contemporáneos, esto en sí mismo es una gran pintura.
Esta pregunta tiene grandes motivaciones y la discusión sobre la literatura no puede estar completa en este momento. El relato de Bell sobre el trabajo en Yemen (1998) proporciona alguna evidencia de un buen reloj que puede inspirar a los lectores a elegir libros con cuidado, pero los propios estudiantes pertenecen a un grupo de edad mucho mayor (17-42). Lo que hace que la máquina sea relevante es un buen estudio de caso de los países del sudeste asiático publicado por Bell y Campbell (1996, 1997).
5. Leer extensamente para consolidar y mejorar el conocimiento del vocabulario
Un estudio de Nagy y Herman (1987) afirmaba que una puntuación de 3,12 entre niños de Estados Unidos aprendía 3.000 palabras. . Es obvio que estas palabras son simples y se aprenden en clase sin enseñanza formal: si no se adquieren de forma independiente, es principalmente mediante la lectura. ¡Es posible que el nuevo vocabulario que enseñamos en China requiera de alguna manera que los estudiantes lo lean mejor!
Esta situación permite una lectura extensiva para consolidar vocabulario y formas del lenguaje en el aula. En el pasado, la atención se ha centrado tradicionalmente en la lectura graduada, sin control sobre la carga de gramática y vocabulario, lo que tiene ciertas ventajas y mejora la provisión de formas lingüísticas que se repiten regularmente. (Wodinsky y Nacionalidad 1988). Sin embargo, el crecimiento del movimiento "real", especialmente en el Reino Unido, ha llevado en los últimos años a un énfasis en los libros escritos en inglés "real", en lugar de los esquemas tradicionales de lectura graduada predigeridos y controlados por una dieta que se ofrecen. Otros intentan llegar a un acuerdo: libros escritos en inglés idiomático, lo mejor posible en ese idioma. La calificación, si ocurre, se centra en los niveles de interés y en los estudiantes relevantes, más que en la forma del lenguaje. El método adopta la última serie de People's Education Press y artículos con este artículo en el Hong Kong Commercial Daily. (Serie Pepeye 2002).
Una motivación adicional para este enfoque es aumentar el número de estudiantes cuyo dominio del idioma es difícil de ajustar como medida para los planes de estudio locales en provincias y regiones autónomas fuera de China.
La lectura extensa puede mejorar la escritura.
Review (1984) respalda esta visión con un gran número de estudios en entornos de aprendizaje específicos, pero más aún en el aprendizaje de segundas lenguas en China. Liao Zhongxie y Susser (1989) descubrieron que la lectura extensa parece llevar a los estudiantes japoneses de secundaria a mejorar sus habilidades de escritura. Hafiz y Tudor (1989) también llegaron a conclusiones similares en sus estudios en el Reino Unido y Pakistán.
La lectura extensa puede cultivar el aprendizaje independiente.
Inevitablemente, las aulas ofrecerán, a su manera, a los alumnos textos más breves y lecturas más amplias, así como una gama más diversa de temas. Este es un aspecto muy importante de la lectura extensiva: los estudiantes deben confiar en los profesores y en los libros de lectura para que les den la oportunidad de hacerlo. Muchos de nuestros estudiantes continúan estudios formales no formales desde la escuela secundaria y es posible que tengan que estudiar extensamente por su cuenta. La lectura extensa puede darles la confianza y la capacidad para lidiar con textos largos.
Sin embargo, es necesaria una palabra de advertencia. Pasando a la pregunta: la mayoría de los textos optan por una gama más amplia de lecturas, inclinándose hacia la ficción, un tipo de escritura muy diferente que los alumnos deben utilizar en los estudios académicos. Es una estrategia y un método de lectura cuestionable, aplicable tanto a novelas como a ensayos. No podemos dar por sentado que haya una transferencia a otro género, por lo que existe una fuerte demanda de que la prosa y la ficción (de hecho, amplios rasgos estilísticos) se lean lo más ampliamente posible. Para ello, la serie PEPUPYE ha dejado entrever la posibilidad de incluir varios géneros, además de una buena dosis de prosa y ficción. Cabe señalar que este es el último requisito del plan de estudios del Ministerio de Educación.
Cómo implementar clases de lectura extensiva
La lectura extensiva se puede realizar desde dos vertientes:
Lectura compartida: Lectores tipo 1
Este El propósito de este curso es permitir a los estudiantes y lectores mejorar su calidad de lectura. Concedido 1975 (1984) Reader's Aid es un texto que la clase lee durante un período de tiempo, generalmente cuatro o cinco semanas, fuera del aula; secciones seleccionadas son la base para el tratamiento del profesor en clase y se utiliza en muchos casos. actividades en el aula, que incluyen (casi exclusivamente orales) preguntas, debates, juegos de roles, lecturas (profesores y estudiantes) y escritura creativa. Lo importante es no tardar demasiado. En cualquier categoría, un lector que dedica demasiado tiempo a un libro puede convertirlo en un agujero en el que todo el movimiento puede volverse productivo.
Los lectores de este curso no suelen utilizar muchas aulas de chino, pero puede ser una ayuda útil para combinar respuestas imaginativas. No está directamente relacionado con los exámenes, no habrá ningún tipo de estilo de examen ni sus preguntas asociadas, y los profesores pueden generar información importante sobre el número de estudiantes, incluyendo
*Será divertido de leer.
Esto es un vistazo perfectamente aceptable: no es necesario conocer cada palabra para captar la esencia del problema.
Este es un gran desarrollo de perspectivas y respuestas personales a medida que lees sobre la sociedad, la ética y la estética.
Plan de doble lectura
Si a esta categoría de lectores le preocupa la calidad y la cantidad, a Reading IRS le preocupa eso. El objetivo es permitir que los estudiantes nacionales lean lo más ampliamente posible y con la mayor comodidad posible. La forma en que se haga esto depende en gran medida de los recursos que estén disponibles para la escuela. Se puede utilizar para muchos propósitos diferentes. Si:
Usar la biblioteca de la escuela
Los estudiantes van a la biblioteca una vez por semana y seleccionan los libros que quieren leer. Durante este tiempo, los profesores controlan qué libros se leen, les ayudan a elegir y realizan entrevistas personales con los alumnos que acaban de terminar un libro, normalmente para saber cómo respondieron (en un mundo perfecto, para saber si realmente leyeron este libro). ). ) Los estudiantes y profesores registran títulos y fechas de lectura.
Formar una biblioteca de clase
Esto funciona de manera muy similar, pero esta vez es una biblioteca más pequeña y se elige a los estudiantes para que se les proporcione una estantería o librero. Los libros se seleccionan cuidadosamente para que sean apropiados para la clase (uno de los problemas es que los estudiantes son libros de la biblioteca escolar y a veces no eligen los correctos por una razón u otra).
)
Formar una biblioteca invisible
Si este recurso es limitado, las escuelas a veces pueden hacer que los estudiantes compren cada libro individualmente, o compartir el costo y cambiarlos por libros cada semana. Al comprar libros, hay estudiantes potenciales, de 50 años o más, dependiendo del tamaño de la clase.
Desarrollar una biblioteca personal
¡Se puede animar a los estudiantes a comprar sus propios libros y formar sus propios individuos o familias en ciertos campos! ). Si un programa de este tipo tiene éxito, los profesores deben convencer a sus padres de que es simplemente una inversión que vale la pena.
Consejos prácticos sobre el método
La experiencia demuestra que una gran cantidad de características pueden ayudar a desarrollar diagramas exitosos.
1 Maximizar la participación de los estudiantes
Sin embargo, cuando el IRS es una organización, siempre hay cuestiones prácticas: organizar libros, mantener listas, compartir experiencias, libros personales, etc., espere. La experiencia demuestra que cuantos más alumnos y mayor sea el nivel, mejor. ¡El profesor tiene que hacer todo!
2 discursos de estudiantes
Cada semana se invita a un pequeño grupo de estudiantes a realizar una breve presentación que acaban de completar. Los estudiantes disfrutan escuchando las ideas de otras personas y es probable que disfruten cuando el individuo desempeña un papel útil al ayudar a otros a elegir libros.
3 Leer en voz alta
Leer en voz alta es una "habilidad especial" que a menudo se subestima, y la lectura en silencio es una habilidad clave con "pequeña transferencia". Leer en voz alta, especialmente en clases de lectura intensivas, rara vez juega un papel muy importante, pero los estudiantes disfrutan haciéndolo. También disfrutan escuchar al maestro leer un cuento o una selección de cuentos. ¡Recuerdo la mayor parte de mi maestra que me leía en la escuela secundaria! ) puede tener un efecto inspirador.
4 No se fomenta la lectura lenta
“¿Qué tiene de malo la lectura en cámara lenta en las clases de lectura intensiva? A veces, cada palabra se desmonta y se vuelve a ensamblar. A menudo, en las clases de lectura intensiva, y en parejas. un programa de lectura amplio. Infski es una habilidad fundamental que debe utilizarse como una importante estrategia de supervivencia para los lectores. "Infski" no es un psicolingüista ruso.
¡Utilice con moderación y buena cantidad de información relevante! material de lectura, y cualquier palabra clave oportuna y apropiada probablemente hará que el lector se enamore de él (esta es una estrategia en PEPUPYE. De hecho, uno se siente ambivalente acerca de proporcionar estas glosas bilingües, pero las investigaciones muestran que los maestros y estudiantes están de acuerdo en que si eso hace que el El proceso de lectura es más fácil, más rápido y más emocionante, que así sea.
5 Supervise la lectura de los estudiantes para realizar un seguimiento de qué tipo de estudiantes están leyendo y cuánto están leyendo. O tal vez, como hago a menudo. Como resultado, los estudiantes pueden elegir una mala opción, generalmente cuando yo encuentro una. Siendo mi mejor estudiante, parecía que había dejado mis estudios en el IRS. Descubrí que había leído una novela de Charles Dickens completamente nueva y estaba totalmente perdido en el capítulo. 1
El registro de la lectura del estudiante se puede guardar en un archivo o en una tarjeta de libro de catálogo o incluso (en la biblioteca de la clase) en un gráfico mural (¡por el estudiante!). Los libros en la lista son lo suficientemente grandes como para estar en la lado del plan de lectura con los nombres de todos los estudiantes a lo largo del camino. Cuando el libro esté completo en esta fecha, ingresará a la tabla. Se otorgarán estrellas al final de cada trimestre y se podrán convertir en calificaciones si es necesario.
En términos generales, este tipo de pruebas deben evitarse en la medida de lo posible. Davis (1995) afirmó que los cursos de lectura extensiva deberían ser "pruebas o calificaciones sin presión". hay muy pocos rastros invisibles de completar una tarea. Menos visto como una tarea real, el texto satisfactorio viene con preguntas como lo efímero y lo esencial. Vale la pena mencionar que los estudiantes parecen disfrutar tanto de estas preguntas que en PEPUPYE las hemos incluido nuevamente. junto con otros, se reúnen varios tipos de preguntas, aunque muchas de ellas son opcionales.
Cuando sea apropiado, también es posible realizar un trabajo escrito breve; a menudo se utiliza un buen escrito como estímulo útil. como vemos a las mujeres jóvenes.
6 actividades de promoción docente
Esto es necesario y se puede lograr de diversas maneras. El entusiasmo, los libros y la lectura son contagiosos y los profesores fomentan el desarrollo de este entusiasmo y lo muestran en acción (ver la sección 3 a continuación). En Eventos Promocionales: Conversación Dinámica
La lectura en voz alta utiliza multimedia (vídeo, CD, cinta de audio, película, etc.). ) centrar las actividades (anécdotas, obras de teatro, visitas de intercambio de películas, entrevistas, de hecho, carteles sobre cualquier cosa que hayan leído.
Inscríbete con estudiantes adecuados como recompensa por sus esfuerzos (trabajo duro, no Mira el puntuación )
El curso de lectura continúa
Innumerables cambios, su departamento de supervisión e informes de seguridad: la Unión Soviética (lectura silenciosa sin parar), querida, lee todo) y Fuerza. (Positivo) y Me gusta leer con fiebre (Lea otro programa gratis), todos podemos aprender de nuestros errores. Ya hay algunos éxitos en Hong Kong que valdrá la pena estudiar en la enseñanza en las aulas nacionales. ). Le daremos SSR: Solid State Relay proporciona a los estudiantes un bloque (generalmente dos veces por semana) donde pueden concentrarse en sus estudios. Con el tiempo, todos en la clase de SSR leerán una selección de libros (incluido el maestro más importante). Sin interrupciones. En general, no hay tareas ni otras actividades relacionadas para leer. Pilgrim (2000) demostró que para que sea eficaz debe realizarse durante un período de al menos 6 meses, que debe distribuirse en al menos dos sesiones de 15 a 30 minutos.
La SSR no es nueva: hasta donde yo sé, fue introducida por primera vez por Hunter (1970) y desde entonces ha atraído una gran cantidad de investigaciones, tanto en situaciones de lenguas nativas como extranjeras. Los resultados han sido mixtos, en parte debido a los numerosos métodos de adaptación. Este estudio resume Zou y Jay (2001). Se puede encontrar una descripción completa de sus relés derivados en Pilgreen (2000). Este conocimiento parece funcionar para algunos estudiantes en cursos de lingüística o ESL, pero esto pone en duda el valor de dichos programas y cualquier prueba o seguimiento. Esto es especialmente cierto para los estudiantes que aprenden un idioma extranjero; Todo el tema requiere más investigación. Para Gertrude Stein, ¡les dejo una pregunta, no una respuesta!
Conclusión
La experiencia en todo el mundo muestra que una lista de lectura amplia puede desempeñar un papel importante en la promoción de la mejora y el desarrollo del lenguaje. Requieren una cierta inversión de tiempo y recursos, pero los beneficios superan con creces los costes. Se ha introducido un nuevo programa de estudios. Debido a la importancia de la lectura generalizada en China, podemos esperar una excelente oportunidad para un cambio de actitud nacional y un progreso en la lectura.