El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Tres bancos pequeños"

Alberto. Einstein es el físico más grande del mundo. Einstein era muy serio cuando era niño. Cuando estaba en la escuela primaria, en una clase de artesanía, los estudiantes mostraban sus talentos en sus propios artículos. La clase está llegando a su fin. Algunos entregaron patos hechos de barro, algunos entregaron muñecos de trapo y algunos entregaron frutas hechas de cera de varios colores. Sólo Einstein no entregó nada.

Al día siguiente, Einstein le entregó un banco sencillo y tosco al profesor. El profesor estaba muy triste, sacudió la cabeza y dijo: "No hay peor taburete en el mundo". Todos los alumnos se rieron. Einstein respondió: "¡Sí, hay cosas peores!" Mientras hablaba, sacó de debajo de la mesa dos taburetes aún más indecorosos y explicó: "Estos dos taburetes son los primeros que se hicieron la primera y la segunda vez". Esta es la tercera vez que hago esto. Aunque no es satisfactorio, ¡sigue siendo mejor que los dos anteriores! "

El profesor tomó los tres bancos pequeños y los estudió durante un rato, luego miró a Einstein con aprobación en sus ojos.

Plan de lección de tres bancos pequeños de idioma chino de tercer grado para segundo grado

Objetivos de enseñanza: 1. Al leer la historia de Einstein haciendo tres bancos pequeños, podrás conocer sus cualidades espirituales de no tener miedo al fracaso y ser concienzudo y confiable.

>2. Corrección, fluidez y éxito. Leer el texto de forma emocional.

3. Reconocer 10 palabras nuevas.

Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza: Comprender las razones por las que se convirtió en Einstein. un científico.

Preparación para la enseñanza: tarjetas de palabras

Proceso de enseñanza:

Primero, importar

¿A los estudiantes les gustan los cuentos de hoy? lea "Los tres banquitos" 》 Esta historia, vea lo que puede ganar

Segundo, percepción de lectura automática

1.

2. Utilice pinyin para leer el texto y pronunciarlo correctamente. Si encuentra palabras desconocidas o lugares que no puede pronunciar con fluidez, léalo varias veces para asegurarse de que sea correcto y fluido. /p>

3. Leer el texto por nombre y comprobar. Autolectura.

4. Reflexiones sobre la lectura del texto en silencio: De la historia de Einstein trabajando en un banco. , descubra por qué se convirtió en un gran científico cuando creció.

Tercero, comprensión y sentimientos

1 Interacción grupal: discuta las razones por las que Einstein se convirtió en científico. >

2. Contar el segundo y tercer párrafo del texto.

3. Contactar y contar la historia.

4. un tren y lea nuevas tarjetas de palabras, use palabras para formar palabras y use palabras para hablar. Cuarto, amplíe la práctica y realice una reunión de cuentos cortos.

Reflexiones sobre la enseñanza del chino de los "Tres pequeños bancos". estudiantes de tercer grado

He terminado una clase de chino que integra la educación de la integridad y la virtud. Clase "Tres pequeños bancos". Estoy muy feliz de que esta clase haya logrado el propósito de la educación de la integridad y la virtud. Después de todo, es una clase de chino. Nuestros alumnos de segundo grado se enfrentan a la etapa inicial de formación en lectura. ¿Cómo pueden los estudiantes beneficiarse realmente de la clase de idioma chino? Creo que esta es una oportunidad que existe desde hace mucho tiempo. para el aprendizaje y la mejora no debe perderse, así que estaba ocupado pidiéndole consejo al director Li sobre cómo mejorar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes en la clase de chino de segundo grado. Entiendo una verdad: "Qué tipo de formación les das a tus hijos". ¡Qué clase de habilidad para leer chino les das a tus hijos!" "Después de estudiar un poco, tengo algunas ideas sobre la formación en el aula de chino;

1. La formación en chino requiere aprender a elegir.

En las clases de chino, la formación debe ser precisa, no exhaustiva, y debe aprender compensaciones

Por ejemplo, en el primer párrafo de "Tres pequeños bancos", Einstein rara vez hablaba cuando estaba en la escuela primaria. Algunos compañeros se rieron de él por ser estúpido, y el maestro sí. No me gusta.

Yo. La pregunta de diseño es: ¿Cuántas oraciones entiendes? ¿Puedes conectar el significado de estas dos oraciones con "porque..."? Si es una conexión simple, No tiene mucho sentido y no es necesario practicar. Si está capacitando a los estudiantes para que utilicen "porque ..." para resumir el significado de un pasaje, debe abandonar la capacitación. "práctica" es el propósito.

En el segundo período natural, diseñé tal entrenamiento: un día en la clase de manualidades, todos entregaron sus trabajos al maestro, algunos de los cuales fueron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Utilizo la situación para guiar a los estudiantes a usar el lenguaje en la práctica, construyendo efectivamente una escalera, para que los estudiantes puedan lograr con éxito el salto de "comprender" a "usar". El director afirmó plenamente esta formación.

En definitiva, para mejorar la eficacia del aula en la enseñanza de la lectura, los profesores deben partir de la realidad: no enseñar lo que los alumnos ya entienden, no enseñar lo que los alumnos no entienden, no enseñar lo que. se puede enseñar, y no enseñes lo que se debe enseñar. No enseñes, sólo practica. La enseñanza del chino puede mostrar una gran vitalidad y eficacia.

En segundo lugar, estandarizar el lenguaje de los estudiantes sobre la base del diálogo.

La enseñanza del chino debería revelar la verdadera cara del sujeto chino. ¿Es necesario fortalecer la enseñanza del vocabulario, especialmente en los grados inferiores? ¿Se debe enseñar a los estudiantes a generalizar? Estandarizar el lenguaje de los estudiantes a partir del diálogo.

¿Qué significa para mi diseño ser “el trabajo que me vino a la mente”? ¿Puedes describirlos? "Esta pregunta se puede refinar en: ¿Puedes describirlos en una palabra? Estas preguntas pueden capacitar a los estudiantes para regular su propio idioma. Las clases de chino deben combinar comprensión y entrenamiento. A menudo pregunto: "¿Puedes describirlos en una oración, un párrafo o ¿Puedes decir tres frases? "Después de un período de formación tan largo, los estudiantes ya no serán 'incapaces de hablar debido a la depresión' o 'los estudiantes dirán tonterías'. En cambio, los estudiantes no dirán tonterías, sino que podrán hablar de forma clara, centrada y general. términos.

En tercer lugar, aprenda a pararse en la perspectiva del texto y a entrar en los personajes del texto. El profesor no debe darlo artificialmente, sino que debe desenterrar las cosas personales.

El maestro debe captar cada parte de la vida, con recursos en los ojos y educación en el corazón, guiar a los estudiantes con sus emociones internas, guiarlos hacia los personajes del texto y enseñarles a mirar las cosas desde diferentes ángulos. En lugar de hacerlo de forma aislada, la honestidad y la perseverancia de Einstein en los tres bancos pequeños realmente nos impresionaron. No solo podemos entender a partir de la lectura, sino que también podemos hacer preguntas que hagan que los estudiantes piensen: "Se atreve a pensar en algo así". mal banco." ¿Harías eso como ser humano? ¿Quién haría esto? "Se despertarán las emociones de los estudiantes, tomarán la iniciativa de entablar un diálogo con el artículo y comprenderán que "sin una perspectiva única de las cosas, no se puede llegar a ser científico". "Se atreve a ser diferente. No sigue a la multitud, sino que ve el mundo con sus propios ojos. Su comportamiento franco y directo es impactante. Es independiente y tiene mucha personalidad, y no atiende deliberadamente a los demás".

En la enseñanza, nos esforzamos por infectar a los estudiantes desde todos los aspectos con emociones ricas, imaginación rica, lenguaje vívido y un alto nivel de generalización. Deje que los estudiantes aprendan a ser personas con personalidad. Animar a los alumnos a atreverse a expresar su mundo interior y a no tener miedo de lo que los demás piensen y digan de mí.