¿Cómo escribir un resumen de la experiencia de enseñanza de chino en la escuela primaria?
En primer lugar, diseñar la guía docente. La introducción es la introducción de una nueva lección y el preludio a la enseñanza de un nuevo texto. Una excelente orientación es la clave para una clase exitosa. Por tanto, el diseño de la introducción es una parte esencial de la enseñanza del chino. Entonces, ¿cómo podemos diseñar una buena introducción a la enseñanza en el aula?
1. Diseñe diferentes formularios según los diferentes tipos de texto y diseñe en torno al contenido de la enseñanza y los objetivos de aprendizaje para resaltar los puntos clave de la enseñanza y evitar ser llamativo y desviarse del tema de enseñanza del aula, dejando a los estudiantes en un pérdida de qué hacer.
2. Presta atención a la brevedad y al resumen. La introducción debe ser lo más concisa posible. Utilice una introducción concisa para capturar la esencia del texto y el contenido central de los materiales de aprendizaje, lo que conduzca a resumir el contenido principal de la enseñanza y facilite a los estudiantes el dominio de los conocimientos relevantes.
3. Sea vívido y contagioso. Las presentaciones coloridas y vívidas pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, contagiarlos, movilizar la apreciación de los estilos de texto en los estudiantes y despertar entusiasmo emocional.
2. Crear un buen ambiente en el aula. El ambiente en el aula incide directamente en el efecto docente. Los profesores son los organizadores y líderes de la enseñanza en el aula. Su conocimiento, personalidad y prestigio son una enorme fuerza espiritual con un gran impacto educativo. Son factores clave que afectan las emociones de los estudiantes y restringen el ambiente educativo en el aula. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben ser "estrictos" con los estudiantes y no pueden dejar que sigan su propio camino. Por supuesto, el "rigor" no puede ser demasiado estricto para no ejercer presión psicológica sobre los estudiantes.
Los profesores también deben tener "pasión" en la enseñanza en el aula. Los maestros deben impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes con entusiasmo y entusiasmo antes de cada clase, para que los corazones de los estudiantes puedan latir con las emociones del maestro. Mientras amemos a los estudiantes desde el fondo de nuestro corazón, nos preocupemos por los estudiantes, nos preocupemos por los estudiantes y creemos activamente las condiciones para que los estudiantes sean influenciados e infectados de manera sutil, se formará una buena atmósfera en el aula por sí sola, logrando así el efecto didáctico esperado.
Pensamiento: Es difícil tomar una clase de chino, pero es aún más difícil tomar una buena clase de chino. Al atravesar el punto de inflexión de la preparación de una lección, hay que realizar muchos y complicados procedimientos. Como se menciona en el artículo anterior, para diseñar una introducción concisa y un ambiente de clase riguroso y relajado, los profesores chinos deben tener abundante pasión y captar firmemente los "corazones" de los estudiantes antes de que puedan implementar la enseñanza en el aula. Aunque la clase de chino es difícil, también es divertido obtener resultados. Duro pero alegre.
Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que los estudiantes de escuela primaria deben "cultivar el hábito de leer libros y periódicos y tener la capacidad de leer de forma independiente". Los estándares también dicen: "La cantidad total de lectura extracurricular para los estudiantes de primaria no debe ser inferior a 10.000 palabras". Para completar esta tarea, no basta con confiar únicamente en la lectura en clase, sino que debe completarse con la ayuda de la lectura extraescolar.
En tercer lugar, buscar la combinación de lectura en clase y extraescolar.
Para mejorar eficazmente la calidad de la lectura extraescolar, debemos considerar la lectura en clase y extraescolar. lectura curricular en su conjunto. Con este fin, los profesores a menudo necesitan combinar la enseñanza de la lectura para comprender las tendencias lectoras de los estudiantes.
Una vez que se distribuyó un nuevo libro en chino, los estudiantes sintieron mucha curiosidad y lo leyeron de principio a fin. Un estudiante me preguntó: "Maestro, ¿por qué el bolsillo del famoso entomólogo francés Fabre está lleno de insectos?" Abrí el noveno volumen del libro en chino publicado por la Editorial Educativa Soviética y vi el artículo "Bolsillo lleno de insectos". , mis ojos se iluminaron. Resulta que aquí radica la fuente del interés por la lectura extracurricular. Entonces, les pedí a los estudiantes que buscaran algunas historias sobre científicos que estudian ciencias para leer y que vieran videos y películas sobre científicos que estudian ciencias en línea con los estudiantes. De esta manera, los científicos aman el espíritu científico y comprenden el espíritu científico en la lectura extracurricular de los estudiantes.
En cuarto lugar, cree una atmósfera para la lectura extracurricular.
Preste atención al mejor momento para la lectura extracurricular. Este tiempo óptimo varía según el estudiante, el maestro y el entorno. En definitiva, los profesores deben determinar el mejor momento para la lectura extraescolar basándose en la concepción artística de la enseñanza. La manifestación general de este tipo de concepción artística es que el interés por la lectura de los estudiantes debe alcanzar un clímax y entusiasmo. Tan pronto como llego a la escuela todas las mañanas, voy a comprender los intereses de lectura de los estudiantes. Un día, escuché accidentalmente a dos compañeros discutir sobre quién había aprendido más poesía antigua. Uno dijo: "¡Quiero recitar la "Oda a la lima" de Qian!" Otro dijo: "¡Quiero recitar Mo Mei escrito por Wang Mian!" Otro dijo: "¡Quiero recitar "Chai Lu" escrito por Wang Wei! " " Otro dijo: "¡Quiero memorizar el libro" Producción temprana de la ciudad de Baidi "escrito por Li Bai! De repente comprendí que aquí está la fuente de mi interés por la lectura: escuchar y mirar.
Entonces, rápidamente tomé prestadas más de diez "Antología de poemas antiguos" de la sala de lectura de la escuela y se las di a los estudiantes para que las leyeran por turnos. En unas pocas semanas, los 45 estudiantes de la clase leyeron más de una docena de colecciones de poesía antigua. En ese momento, realicé una lectura de poesía en mi clase. Como resultado, los estudiantes se apresuraron a recitarlo y muchos de ellos pudieron recitar más de 30 poemas antiguos, que aún recuerdan vívidamente. Aprovecho para anunciar una buena noticia a toda la clase: a partir de ahora, los alumnos podrán tomar prestados libros de la sala de lectura una vez por semana. Durante un tiempo, la lectura se convirtió en una práctica habitual en la clase.
En quinto lugar, los métodos de enseñanza de la lectura extraescolar.
También se debe dominar la lectura extraescolar. Una vez que domines el método, resolverás el problema del "aprendizaje". A lo largo de más de 20 años de enseñanza de chino, he explorado varios métodos para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular: 1. Método de escritura de esquemas. Lo principal es tachar el resumen del artículo y hacer un esquema. 2. Método de retiro con tarjeta. Es decir, mientras lee, extraiga los puntos principales o las frases y párrafos clave del artículo de la tarjeta. 3. Método de sustitución de símbolos. Es decir, según tus hábitos de lectura, diseña varios símbolos, círculos, puntos, ganchos y dibujos en el texto. 4. Método de anotación de comentarios. Simplemente escribe tus comentarios donde más te sientas. 5. Método de índice. Es decir, leer el índice, anotar el título del artículo, autor, registro, número de edición, número de página y acudir al índice si es necesario. 6. Método de cortar y pegar. Eso significa recortar buenos artículos y fragmentos y pegarlos en un álbum de recortes. Estos métodos se basan principalmente en la formación de lectura real de los estudiantes de forma "práctica, arterial y oral".
En resumen, la importancia y el papel de llevar a cabo la lectura extracurricular en chino son extraordinarios. La lectura extracurricular "El mundo es vasto" definitivamente será otro nuevo capítulo en la mejora de la calidad del idioma chino.
Capítulo 2: Resumen de la experiencia de enseñanza de chino
Como profesor, debo estudiar y explorar cómo convertirme en un profesor cualificado. Este año, después de varias capacitaciones educativas impartidas por líderes escolares y la orientación de los maestros en ese momento, aprendí algo de experiencia. La siguiente es mi experiencia enseñando séptimo grado.
En primer lugar, mantente cerca de cada estudiante.
Como dice el refrán, un centímetro es largo y un pie corto; todavía hay luna llena, así que ya es tarde para aprender. Definitivamente hay diferencias entre los estudiantes. El famoso educador Han Fengzhen dijo: "Los niños que son difíciles de educar son niños que han perdido su autoestima; todos los niños bien educados son niños con una fuerte autoestima. Los educadores deben hacer todo lo posible para proteger lo más preciado de los niños: uno mismo. -estima." ”
1. Dar ambición a los estudiantes superdotados
Los estudiantes excelentes tienen habilidades básicas sólidas, sabiduría sobrehumana e incluso métodos de aprendizaje únicos. Basado en estas condiciones superiores, exijo que los estudiantes sean ambiciosos y tengan metas más altas. No existe lo mejor, sólo lo mejor. Maggie Lu de la Clase 7 (9) y Zeng Fuchuan de la Clase 7 (10) son dos estudiantes que tienen mucho talento en chino. Tienen un gran interés en el aprendizaje del idioma chino, un hermoso estilo de escritura y una gran apreciación de la lectura y capacidad estética. En mi enseñanza diaria, siempre les inculco la necesidad de luchar por el primer lugar, obtener puntuaciones altas y tener el coraje y la determinación para seguir adelante. Así que en cada examen durante dos semestres, pudieron hacerlo.
2. Dar confianza a los estudiantes de secundaria.
Los estudiantes de nivel medio son peores que los primeros, pero más que los siguientes, y siempre se quedan en el medio, por lo que muchos estudiantes que se satisfacen fácilmente están felices de quedarse en esta posición, pasando de largo, siendo perezosos, y tratar sus resultados negativamente. En vista de esta psicología, doy confianza a los estudiantes de secundaria. Los animo a progresar a través del trabajo duro. Los clasifico como clase media alta, lo que significa que existe la posibilidad de una tendencia al alza. Por tanto, muchos estudiantes han recuperado la confianza. Trabajan duro para ponerse al día y ampliar el grupo de estudiantes superdotados.
3. Dar a los estudiantes pobres el deseo de hacerlo mejor.
A los ojos de un profesor, no debería haber "alumnos pobres" en la escuela, sólo estudiantes con dificultades de aprendizaje. Respeto a esos estudiantes. Trate de estimular su ambición: "No soy peor que los demás" y "Tengo ventajas sobre los demás". Hay un compañero de clase en la Clase 7 (10) llamado Chen que no sabe nada sobre aprendizaje, pero puede diseñar algunas cosas pequeñas. Por lo tanto, a menudo intercalo algunas inspiraciones de diseño en las clases de chino para que él las interprete, lo cual es bien recibido por todos. También hay un compañero de clase llamado Tong que tiene muy pocos estudios, pero a menudo responde algunas de mis preguntas difíciles de forma inesperada (tal vez accidentalmente), pero aprovecharé esta oportunidad para brillar y alentarlo. De esta forma, estos estudiantes llamados pobres tendrán un poco más de dulzura en el aprendizaje y un poco más de motivación para estudiar.
En segundo lugar, entregar la industria a todos los estudiantes.
Suhomlinski dijo: "Cada estudiante es un mundo único". Por lo tanto, cada estudiante puede convertirse en un creador.
1. El progreso de la clase tiene en cuenta a cada alumno.
No suelo progresar en clase.
Cada clase que tomo debe permitir que cada estudiante comprenda y obtenga algo. Especialmente de acuerdo con el concepto de enseñanza de "guía en capas" propuesto por You Dong, los estudiantes primero deben aprender de forma independiente bajo la guía del esquema de orientación.
2. Preguntas de aula para los alumnos de cada nivel.
En términos de preguntas claves y difíciles, seguí la tendencia y les di las preguntas difíciles a los mejores estudiantes y dejé las preguntas fáciles a los estudiantes de nivel medio y bajo, para que a los mejores estudiantes les resultara desafiante y los estudiantes pobres no se confundirían por eso, se avergonzarían por no poder responder y perderían la confianza en aprender.
3. Se debe proporcionar tutoría extraescolar a todo tipo de estudiantes.
Cultivar estudiantes sobresalientes para compensar la diferencia es el enfoque de la implementación. Brindo capacitación de alto nivel a estudiantes superdotados en clase, como orientación sobre habilidades de escritura y mejora de la capacidad de lectura integral, para que dichos estudiantes puedan llegar a ser realmente sobresalientes, para los estudiantes pobres, me concentro en la formación básica, el conocimiento del chino y los métodos de aprendizaje. La lectura fácil ha logrado un proceso de consolidación y se adapta a las condiciones locales.
4. Disposición y corrección de tareas en capas
Para estudiantes de diferentes niveles, asigno tareas diferentes. Para mejorar la calidad de los estudiantes de secundaria y los estudiantes destacados, he agregado ejercicios de promoción extracurricular. Permitir que los estudiantes pobres consoliden sus conocimientos básicos en clase.
En tercer lugar, continuar practicando, mejorando y optimizando continuamente la enseñanza en el aula.
El aula es el principal campo de batalla de la reforma docente. En el aula, los profesores no sólo deben enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también prestar atención a la formación de los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, aprender verdaderamente a aprender y convertirse en maestros del aprendizaje. Cuando el primer grado de la escuela secundaria acaba de pasar de la escuela primaria, el papel rector de los docentes es particularmente importante. El aprendizaje independiente en el aula todavía requiere organización y orientación de los docentes. Por lo tanto, los docentes deben resumir y reflexionar constantemente sobre sus conductas docentes, mejorar los niveles teóricos, actualizar constantemente los conceptos educativos, ajustar las conductas docentes en la práctica y optimizar la enseñanza en el aula. Ante algunos problemas en la enseñanza, reflexión oportuna y resumen después de clase. Al estudiar el siguiente texto, presté especial atención a estos problemas y ya no obligué a los estudiantes a ser "perfectos" en clase, evitando efectivamente la recurrencia de estos problemas. Permita que los estudiantes sepan cómo aprender chino y siente una base sólida para futuras escuelas chinas.
Cuarto, desafíate a ti mismo, enriquécete y crece en la negación.
Hasta ahora, realmente siento que crecer con estudiantes tiene tanto ganancias como pérdidas. Recientemente, descubrí que mis conocimientos y experiencia existentes ya no pueden hacer frente a los nuevos problemas y situaciones que surgen constantemente. Enseñar composición a veces puede hacer que la gente se sienta "impotente". ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes se interesen en la composición? .....Cómo superar estos obstáculos y disfrutar de un mundo docente más amplio es otra cuestión sobre la que he estado reflexionando recientemente. Si estás confinado a tu pequeño mundo de enseñanza y eres complaciente con tus logros, sólo habrá un resultado: ¡si no avanzas, retrocederás! Creo que es hora de recargar a tiempo. Lea más libros sobre teoría educativa, aumente su herencia cultural, aprenda más de profesores experimentados, reflexione sobre su propia enseñanza y mejore su comprensión de los materiales didácticos y su capacidad para controlar el aula.
1. El valor de la autonomía radica en la elección independiente de los contenidos y métodos de aprendizaje por parte de los estudiantes, pero la premisa de todo esto es que el papel protagonista del profesor debe estar plenamente establecido de antemano, y los estudiantes ya saben qué es. deberían aprender.
2. Lo más importante a explorar es evitar explorarlo todo. Podemos abordar un problema desde diferentes ángulos. No sólo debemos centrarnos en el proceso, sino también ignorar los resultados. El propósito de la exploración es resolver problemas.
3. Las actividades para ciegos dan miedo. Aunque el nuevo estándar curricular enfatiza el diálogo y cree que la lectura es un proceso de diálogo entre maestros, estudiantes y textos, esto no significa que completar el proceso de comprensión lectora en el aula a través de preguntas y respuestas maestro-alumno sea un método efectivo. A lo largo de la clase, hay discusiones una y otra vez, intercambios una y otra vez, y los estudiantes tienen muy poco tiempo y oportunidades para leer y pensar, especialmente el tiempo para leer, meditar y escribir en silencio, lo que en última instancia afectará la mejora general de los estudiantes. Alfabetización china.
4. La materia china debe tener las características de una materia china, y no se puede ignorar la naturaleza literaria y el interés de los chinos.