Recopilación de conocimientos matemáticos clave en el primer volumen de segundo grado de primaria

Ahora es invierno y el examen final llegará pronto. ¿Cómo les va a los estudiantes en su revisión? Hoy les presenté algunos conocimientos clave sobre matemáticas en el primer volumen del segundo grado de primaria. escuela, espero que pueda ser Para ayudar a los estudiantes necesitados, aprendamos juntos.

Unidad 1: Unidad de longitud

1. Una regla es una herramienta para medir longitudes.

2. Para objetos relativamente cortos, se puede utilizar "centímetro" como unidad y los centímetros se pueden expresar como "cm".

3. Alinee la escala 0 de la regla con el extremo izquierdo del objeto, y luego mire hacia dónde mira el extremo derecho del objeto, podrá saber la longitud del objeto.

4. Para objetos relativamente largos, generalmente se utiliza "metro" como unidad. El metro se puede representar por "m".

5. 1 metro = 100 centímetros; 1m = 100cm hay (100) 1 centímetros en 1 metro.

6. El segmento de recta es recto, se puede medir su longitud y tiene dos puntos finales.

7. Dominar el método de dibujar líneas.

Unidad 2: Suma y resta hasta 100

1. Al sumar cálculos escritos (cálculos en columnas y verticales), los mismos dígitos deben estar alineados, comenzando desde el dígito de las unidades, y los dígitos de las unidades deben estar en fase. Para sumar diez, avance 1 al décimo lugar.

2. Al restar en aritmética escrita (cálculos en columnas y verticales), se deben alinear los mismos dígitos, comenzando desde el dígito de las unidades y restando desde el dígito de las unidades. Si el dígito de las unidades no es suficiente, regrese. 1 del dígito de las decenas.

3. Al calcular la expresión vertical de la columna, no se pueden omitir el carácter de acarreo (1 pequeño) y el carácter de acarreo (punto pequeño).

Unidad 3: Comprensión preliminar de los ángulos

1. Un ángulo tiene 1 vértice y 2 lados.

2. Partiendo de un punto, utiliza una regla para dibujar dos líneas rectas en diferentes direcciones para formar un ángulo.

3. Cada escuadra tiene un ángulo recto, y cada escuadra tiene dos ángulos agudos.

Juicio: Se puede formar un ángulo recto utilizando un conjunto de triángulos. (×)

4. Un ángulo obtuso es mayor que un ángulo recto y un ángulo agudo es menor que un ángulo recto.

5. El tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud del lado, sino que está relacionado con el tamaño de la abertura del ángulo.

Juicio: Utiliza una lupa para observar un ángulo. El ángulo se hace más grande. (×)

Unidad 4: Multiplicación en tablas (1)

1. La suma con los mismos sumandos se puede expresar mediante multiplicación.

2. 7 2

Fórmula de suma: 2+2+2+2+2+2+2=14

Fórmula de multiplicación: 2×7 = 14 se lee como 2 por 7 es igual a 14.

O: 7×2=14 se lee como 7 por 2 es igual a 14.

3. Multiplicador × multiplicador = producto

(1) Suma de dos 4: 2×4=8

(2) Multiplicación de dos 4: 4× 4=16

(3) Multiplica 2 y 4: 2×4=8

4. Fórmula de multiplicación para 1-6

(1) Capaz de escribir fórmulas de multiplicación en silencio;

(2) Capaz de escribir el significado de fórmulas de multiplicación, expresar la suma de varios números y expresarlos gráficamente.

(3) Ser capaz de escribir fórmulas de multiplicación basadas en fórmulas de multiplicación.

(4) Basado en la fórmula de la suma, escribe la fórmula de la multiplicación

Unidad 5: Observar objetos (1)

1. Comprensión inicial a través de la observación y la comparación Las formas que se ven al observar objetos desde diferentes posiciones son diferentes y aprende a determinar correctamente la ubicación del observador en función de las diferentes formas vistas.

2. Un lado de la figura tridimensional que ves es un cuadrado. Esta figura tridimensional puede ser un cubo o un cuboide.

Unidad 6: Multiplicación en tablas (2)

1. Fórmulas de multiplicación del 7 al 9

(1) Capacidad para escribir fórmulas de multiplicación en silencio

; p >

(2) Ser capaz de escribir el significado de la fórmula de multiplicación, expresar la suma de varios números y expresarlo gráficamente.

(3) Ser capaz de escribir fórmulas de multiplicación basadas en fórmulas de multiplicación.

Unidad 7: Entender el tiempo

1. Hay 12 cuadrículas grandes en la esfera del reloj, cada cuadrícula grande tiene 5 cuadrículas pequeñas y hay 60 en un dígito en la esfera del reloj. Una pequeña cuadrícula.

2. Una revolución de la manecilla de las horas son 12 horas y una revolución del minutero son 60 minutos.

3. El minutero se mueve una vez y el horario se mueve 1 división

1 hora = 60 minutos, un cuarto = 15 minutos, media hora = 30 minutos

4, hora completa y media hora

Hora completa: el minuto señala las 12 y la manecilla de las horas señala el número.

Media hora: El minuto señala las 6, y cuando la manecilla de las horas pasa el número, es media hora.

5. Cálculo del tiempo

Cálculo del tiempo por suma:

Para saber cuántas horas y minutos son, debes utilizar el cálculo por suma.

Al calcular, suma horas a horas y suma puntos a minutos. Si llegas a 60, pasa al dígito anterior en 1.

Cálculo de resta de tiempo