Plan integral de actividades prácticas para colegios de primaria
Plan Integral de Actividades Prácticas para Escuelas Primarias 1
1 Ideología Rectora
Utilizando el "Reglamento de Seguridad Laboral Escolar" como guía, implementar concienzudamente diversas medidas de seguridad. y educar a los estudiantes Cumplir con diversas leyes y regulaciones de seguridad, cultivar y guiar a los estudiantes para que tengan ciertas habilidades de autocuidado y hacer que las actividades sean seguras e interesantes.
2. Tiempo, ubicación y personal de práctica integral
Tiempo:
Lugar:
Personal: todos los profesores y alumnos de la escuela.
Tres. Equipo de liderazgo y equipo de emergencia
Líder del equipo: Li_ _
Líder adjunto del equipo: Li_ _
Miembros del equipo: Zhang_ _, Chen_ _, directores y aula profesores de cada clase.
Equipo de apoyo logístico: He__
Equipo de apoyo médico: Zhou__
IV. Responsabilidades de liderazgo y equipo de emergencia
1 .Líder del equipo: Haga varios planes para esta actividad, lidere el buen progreso de la actividad y oriente el manejo de todos los accidentes durante la actividad. Los accidentes con consecuencias graves deben informarse inmediatamente a la Oficina de Educación del Distrito.
2. Líder adjunto del equipo: Responsable de los asuntos específicos de cada grado, incluido mantenerse al tanto de la asistencia y ubicación de los estudiantes en cada grado, y realizar un seguimiento de la dinámica estudiantil.
3. Equipo de apoyo médico: Principalmente responsable del comando en sitio, manejo, rescate y seguimiento en emergencias.
4. Grupo de Apoyo Logístico: Responsable de los arreglos del autobús de enlace y todo el trabajo de apoyo logístico; responsable de la disposición de los vehículos que entran y salen del campus y la seguridad durante las actividades, inspecciones de posibles riesgos de seguridad durante las actividades prácticas integrales. y responsable de la seguridad de lugares clave.
requisitos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
1. Todos los líderes y profesores deben ser responsables de la seguridad de cada estudiante con un alto sentido de responsabilidad. Fortalecer la educación en seguridad para los estudiantes y hacer un buen trabajo en la gestión de la seguridad para garantizar la seguridad al salir.
2. Proporcionar educación sobre seguridad y anunciar actividades antes de la salida.
3. Regresar a la escuela de acuerdo con la ruta prescrita y guiar a los maestros y estudiantes en el camino, recordando especialmente a los estudiantes que presten atención a la seguridad en el camino, como estanques, lagos, caminos de montaña, etc. , pase lista rápidamente después de llegar al destino y regresar a la escuela para garantizar la seguridad de los estudiantes cuando salgan.
4. El vehículo alquilado deberá disponer de licencia regular de funcionamiento de autobuses.
5. Organice a los estudiantes para que suban al autobús de manera ordenada y eduque a los estudiantes para que no compitan por los asientos entre sí y sean educados. No saque la cabeza y las manos por la ventanilla mientras conduce.
6. Organiza y realiza actividades después de llegar al destino, y no "pastoreas ovejas" a tu antojo.
7. Educar a los estudiantes para que no jueguen en lugares peligrosos, especialmente en lugares pintorescos y remotos.
8. Dispersar actividades gratuitas, exigiendo que los estudiantes vayan juntos y no actúen solos para que informen problemas o accidentes de manera oportuna. Los maestros de clase y los maestros de clase deben fortalecer las inspecciones, y los líderes a cargo deben monitorear. Tome las medidas adecuadas cuando se produzcan accidentes.
9. Una vez finalizada la actividad, reunirse a tiempo en el lugar designado, informar el número de personas y subir al autobús de forma ordenada. El director y el maestro de clase seguirán el auto de regreso a la escuela y los estudiantes se irán después de la escuela.
10. Traiga la libreta de direcciones del maestro y la libreta de direcciones de los padres para comunicarse oportunamente.
11. En caso de emergencia, no entre en pánico y tome medidas tranquilas y decisivas. Cumpla con los principios: cálmese rápidamente, reduzca las bajas, proteja a los estudiantes y controle la situación. Maneje los asuntos pequeños usted mismo e informe los asuntos importantes al equipo de liderazgo de inmediato.
6. Planes de emergencia específicos
1. Establecer un grupo de liderazgo de seguridad con división de responsabilidades (el director es responsable de la seguridad de cada clase). Si hay un accidente que el líder del equipo no puede manejar, debe informarlo al equipo de liderazgo de inmediato y hacer lo que pueda, como detener el sangrado, estabilizar las emociones de los estudiantes, comunicarse con vehículos y hospitales, etc.
2. Si un estudiante sufre una lesión leve, como una lesión o abrasión, aplicarlo o pegarlo con almíbar marrón, almíbar morado, tirita, aceite de cártamo, etc.
3. En caso de un accidente grave: el maestro líder llama inmediatamente a la policía, marca rápidamente "120" y "110", se comunica con el equipo de liderazgo de la escuela de manera oportuna y elabora un informe. proporcionar tratamiento de rescate lo más rápido posible, el equipo de apoyo médico brinda protección en el lugar y rescate temporal, y el equipo de apoyo logístico y otros maestros organizan la evacuación de los estudiantes en el lugar para controlar la escena caótica (para evitar que los estudiantes miren) y en caso de accidentes secundarios, el maestro de la clase debe comunicarse con los padres de los estudiantes de manera oportuna, fortalecer la comunicación con ellos y estabilizar las emociones de los padres. Los maestros deben ayudar con calma en el trabajo de posprocesamiento y no difundir noticias en su propio nombre; para evitar confusiones innecesarias.
Plan integral de actividades prácticas para escuelas primarias 2
1. Preparación temprana
1. Recopilar conocimientos relevantes sobre la impresión (como antecedentes históricos, inventor, proceso de invención). , Características, evolución, etc.) y repasar la invención y desarrollo de la imprenta.
2. Visita Jinyang. com comprende el desarrollo de los periódicos chinos y la tecnología de impresión (Yangcheng Evening News tiene tecnología y equipos de impresión muy avanzados).
2. Proceso de visita
1. Visite la primera línea de la fábrica de impresión y observe todo el proceso de producción de impresión, lo que permitirá a los estudiantes experimentar de cerca la atmósfera de la producción de alta tecnología.
2. Fotografía (filmar escenas o cosas que te interesen)
En tercer lugar, visualización de los resultados de la actividad
(En grupos, los trabajos destacados se expondrán en el Campus). sitio web o exhibición en el campus)
1. Experiencia de visita en forma de PPT.
2. Con el tema de la impresión y el desarrollo de los periódicos chinos, utilice computadoras para componer, diseñar, producir e imprimir periódicos escritos a mano.
3. "Bricolaje Creativo": Utiliza residuos impresos para hacer manualidades y convertir los residuos en tesoros.
Plan 3 de actividades de práctica integral de escuela primaria
1. Ideología rectora:
En las actividades de práctica integral de este semestre, nos guiamos por la teoría de la calidad. educación e implementar de manera integral el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica, implementar la decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica y los requisitos relevantes del "Esquema (implementación) de la reforma del plan de estudios de educación básica" del Ministerio de Educación, analizar y estudiar la situación actual de los estudiantes,
Planeamos que el tema sea la "Educación de supervivencia", con la práctica como núcleo, las actividades como portador y la mejora de la capacidad de supervivencia y la calidad integral como enfoque, para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, mejorar la conciencia de supervivencia de los estudiantes y dominar ciertas habilidades de supervivencia. Durante el proceso de implementación, enfatizamos la integración, la práctica, la apertura y el proceso, defendemos la autonomía, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y promovemos la reforma curricular.
2. Metas generales:
1. Metas emocionales: A través de actividades prácticas integrales, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales. Desarrolle una actitud positiva que sea buena para cuestionar, estar dispuesta a explorar y esforzarse por adquirir conocimiento.
2. Objetivos de conocimiento: Comprender algo de sentido común sobre tecnologías de la información, tecnología laboral, servicios comunitarios y métodos de consulta.
3. Objetivo de capacidad: dotar a los estudiantes de capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación. Permitir a los estudiantes comprender mejor la vida social y el entorno social, aumentar el conocimiento necesario para participar en actividades sociales y mejorar la capacidad de adaptarse a la vida social moderna.
4. Objetivos del proceso: Dominar los métodos de participación en la práctica e investigación social, la recopilación, el análisis y el procesamiento de información, la investigación y exploración, y la demostración de experimentos.
5. Objetivo de la personalidad: adquirir experiencia positiva y rica experiencia al participar en actividades prácticas integrales, moldear y mejorar la personalidad, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y formar una comprensión de la naturaleza. .Cuidado y sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo. Saber reconocer, saber apreciar, saber respetar y valorar la vida.
3. Tareas principales:
1. Construir un sistema educativo con el aprendizaje por investigación como núcleo, la educación en tecnología de la información como complemento y expansión, y la educación en tecnología laboral, servicio comunitario y social. La práctica como principal forma de actividad. Modelo básico de actividades prácticas integrales en la escuela primaria.
2. Abrir bases de actividades de práctica integrales para los estudiantes en escuelas y comunidades, desarrollar recursos de actividades de práctica integrales y brindarles a los estudiantes un escenario para las actividades.
3. Proporcione múltiples temas alternativos para actividades prácticas integrales. Elija uno para cada clase a estudiar. Preste atención a la acumulación de datos durante la actividad y organice los datos al final del período.
5. Como instructores de las actividades prácticas integrales de los estudiantes, los profesores de matemáticas guían cada clase para realizar actividades prácticas integrales. Los profesores chinos deben cooperar activamente con los profesores de matemáticas para llevar a cabo cursos integrales de actividades prácticas.
6.Combinar actividades prácticas integrales con el desarrollo de recursos escolares y comunitarios para desarrollar las características escolares.
4. Marco de contenidos curriculares:
Al inicio de este semestre, nuestra escuela llevará a cabo actividades centradas en el tema de "Educación de supervivencia". Los maestros de cada grado aclaran los objetivos y las ideas básicas para implementar el plan de estudios integral de actividades prácticas este semestre de acuerdo con el plan escolar, y luego formulan cuidadosamente un "Plan integral de actividades prácticas de clase" para llevar a cabo las actividades.
Plan integral de actividades prácticas de Educación Primaria 4
Se acercan las vacaciones de verano. Para garantizar que los estudiantes disfruten de unas vacaciones seguras, civilizadas, satisfactorias y significativas, la escuela ha organizado especialmente tareas especiales de práctica de verano. ¡Ven y echa un vistazo!
1. Caligrafía
Leer el mundo y escribir la vida. La escritura hermosa y estándar brindará a las personas un hermoso disfrute. En esta etapa, la práctica de la caligrafía se ha integrado en los deberes diarios de diversas materias, por lo que los estudiantes deben desarrollar la conciencia de que "escribir es el momento de practicar la caligrafía". Los grados 1 y 2 deben practicar 30 palabras con lápiz todos los días. Puedes escribir palabras nuevas según los materiales didácticos y los padres las evaluarán y firmarán. Los estudiantes de tercer a quinto grado practican caligrafía todos los días y sus padres comentan y firman. Después del inicio de las clases, todos deben presentar un trabajo (escrito en papel emitido por la escuela), que será evaluado y exhibido por la escuela.
2. Lectura
Para crear aún más un campus elegante y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de amar la lectura, leer más, ser buenos leyendo y ser buenos leyendo, cada uno de ellos. Se requiere que el estudiante lea 2-3 libros (libros clásicos, libros de divulgación científica, libros para niños, etc.) durante las vacaciones. Los padres de estudiantes de primer y segundo grado de secundaria deben leer con sus hijos durante al menos media hora todos los días. Los padres de estudiantes de tercero a quinto grado deben leer de forma independiente durante al menos una hora todos los días. ganancias y completar las "tarjetas de lectura" emitidas por la escuela.
3. "Recoge piedras y dibuja piedras"
Acompañado de tus padres durante las vacaciones, recoge las rocas que te gusten y dibújalas en función de sus diferentes características de forma a través de la observación, el pensamiento y Dibuje sus propias creaciones en series de animales, series de flores o incluso personajes de historias, convirtiendo las piedras originalmente discretas en exquisitas obras de arte. Después del inicio del año escolar, cada estudiante debe presentar al menos dos trabajos para su evaluación y evaluación. Exposición por parte de la escuela. Las obras son recogidas por la escuela.
Plan de actividades prácticas integrales de primaria 5
La primera etapa
1. Determinar el tema y formular un plan de actividades.
2. Determinar el tema de investigación y elegir socios de forma independiente.
3. Desarrollar un plan de actividades y aclarar los métodos de investigación.
El método específico es:
Los 48 estudiantes de la clase se dividieron conscientemente en cuatro grupos y eligieron líderes de grupo. De acuerdo con las características de los intereses personales de los estudiantes, realizo estudios de investigación en grupos, guío a los estudiantes para fusionar y clasificar las preguntas planteadas y perfeccionar los temas de investigación.
(La preparación de la actividad es un requisito previo para el éxito de la actividad. La preparación de la actividad incluye planificar, agrupar, hacer planes, etc. Este vínculo es dividido por los estudiantes de forma independiente, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por las actividades y la actividad activa. exploración.)
Los estudiantes consideran que esta teoría es la más cooperativa a través de la autoevaluación y la evaluación por pares.
La segunda etapa: la etapa de implementación del plan de actividades.
1. Profundizar en la vida social y recopilar información relevante.
2. Comunicar encuestas y organizar datos.
3. Determinar el formato del informe, crear y visualizar el trabajo.
(Los estudiantes que fueron a la sala de computadoras para buscar en Internet, con el fin de utilizar Internet de manera efectiva y convertirlo en una forma simple y rápida para que los estudiantes busquen información, llevamos a cabo una capacitación básica para los estudiantes. antes de la actividad: 1. Encuentre información relevante haciendo clic en palabras clave en la estación de búsqueda; 2. Copie, organice e imprima los datos obtenidos)
En esta etapa, los estudiantes aprenden a utilizar los recursos disponibles como Internet. y bibliotecas para recoger y consultar a través de material de actividades.
A través de la autoevaluación, la evaluación mutua, la evaluación y selección de docentes, quienes pueden maximizar el uso de recursos efectivos para obtener información relevante.
La tercera etapa: recopilación y clasificación de datos
Exposición del informe “Me hice amigo de las verduras”
1. Compartir resultados y evaluación interactiva
<. p>Cada grupo intercambia experiencias y se evalúa de diferentes maneras.Grupo 1: Informe sobre tipos y hábitos vegetales.
Grupo 2: Informe sobre el valor nutricional de las verduras
Grupo 3: Informe sobre métodos de cocción de las verduras
Grupo 4: Informe sobre técnicas de cocción de las verduras
Después de la investigación de cada grupo, los materiales cuidadosamente preparados por los niños fueron enviados uno tras otro. Hay materiales de texto impresos, materiales con imágenes escritas a mano, materiales de datos cuidadosamente copiados, etc. Sin embargo, muchos materiales escritos son demasiado generales y la mayoría de ellos no han sido clasificados. Ante una gran cantidad de información de primera mano, los estudiantes pueden no saber qué hacer. Bajo la dirección del profesor, los estudiantes clasificaron los materiales ilustrados y los materiales de texto según su contenido. El equipo ganador será seleccionado a través de la autoevaluación y evaluación mutua de los docentes.
La cuarta etapa: iniciativa, experiencia, evaluación
1. Integrar materiales expositivos y realizar una exposición de logros.
Permita que los estudiantes clasifiquen los resultados de sus actividades y realice una exhibición de logros para que puedan experimentar el placer de la autorrealización.
2. Resumen
Mediante la realización de actividades de investigación y con la ayuda del instructor, cada grupo realiza su propio trabajo de informe. Para compartir los resultados de las actividades de cada grupo, utilice lecciones de actividades y organícelas para intercambiar resultados.
Mientras cada grupo aprovechaba el intenso periodo extraescolar para preparar sus informes, la profesora les dio algunas ideas y sugerencias. Creo que los informes grupales son un excelente entorno para la integración de la información. Desde una preparación cuidadosa hasta la presentación, los estudiantes que postularon han mejorado enormemente su capacidad práctica y su satisfacción psicológica.
(2) Predicción de resultados:
Esta clase práctica, al igual que las actividades temáticas anteriores, atravesará tres etapas de aprendizaje organizacional: preparación preliminar, orientación del proceso, elaboración de informes y evaluación. Durante las actividades los estudiantes adquirirán algunos conocimientos, habilidades, emociones y actitudes. 1. Enriquecer el conocimiento de los estudiantes.
Para obtener información relacionada con las verduras, los estudiantes iban y venían de la biblioteca, buscaban en línea y las recogían en el mercado. Las actividades brindan a los niños un amplio espacio para absorber nutrientes libremente, lo que lleva a los estudiantes de escuela en escuela a ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos.
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