Chino para quinto grado de primaria, volumen 2, creo
Texto original de "Quiero" del Volumen 2 del libro de idioma chino de quinto grado.
Quiero poner mi manita en la rama de durazno.
Con un ramo de capullos de flores,
Sosteniendo miles de rayos de sol,
Yo, yo-
Cantando la canción de Canción de primavera.
Quiero conectar mis pies
con las raíces del sauce.
Estirándose hacia la tierra húmeda y suave,
absorbiendo nutrientes dulces,
durante mucho tiempo -
crecer hasta convertirse en una tienda de campaña verde .
Quiero mantener mis ojos
en la cometa.
Mira qué suaves son las nubes blancas,
mira qué brillante es el sol,
Escucha, escucha-
El El cielo azul es mi salón de clases.
Quiero plantarlo yo mismo en el suelo
en primavera.
Conviértete en hierba verde y brillante,
Conviértete en una pequeña flor, florece hermosamente.
Conviértete en amentos y dientes de león,
Este es mi mayor deseo.
Puedo volar, volar-
Volar a lugares lejanos.
Sin embargo, al volar a un lugar lejano,
Debo discutirlo con mis padres...
El volumen en chino de quinto grado "Quiero" Sincrónico ejercicios
Prueba post-clase 1
Primero que nada, sé escribir.
yíng yáng qádéján qán
En segundo lugar, puedo verlo.
Capa nutritiva húmeda
Wen Guan·Wu Chao
En tercer lugar, también estoy aquí para ser un pequeño poeta.
Supongo
Prueba 2 posterior a la clase
Primero, busca un amigo. Escribe palabras con significados opuestos.
Alto-suave-
Húmedo-brillante-
En segundo lugar, los pequeños monos aprenden de los demás. Escribe cómo se ve la palabra.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Trabaja duro_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En tercer lugar, las escondidas. Complete los espacios en blanco según el texto.
1.Toma _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Vaya, tranquilamente - tranquilamente_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. Mira las nubes blancas_ _ _ _ _ _ _ _, mira el sol_ _ _ _ _ _ _ _.
Prueba post-clase 3
Primero que nada, formación de palabras
Quitar el campamento húmedo
Capa suave de nutrientes en inglés
Capítulo 2. Completa las frases según la apariencia.
Ejemplo: levantar la mano Los estudiantes deben levantar la mano activamente para responder preguntas en clase.
Soft
Camp
Rellena los espacios en blanco según el texto.
1. Un ramo de capullos de flores, mil rayos de sol.
2. Conviértete en una pequeña hierba y brilla; conviértete en una pequeña flor y luce hermosa.
Borrador de "Quiero", Volumen 2 de Lengua China para quinto grado de primaria
Análisis de libros de texto: Este es un poema infantil sobre el hombre más rico. Escribí mi pequeño deseo y expresé el amor del autor por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor. Todo el poema tiene cinco estrofas y la estructura de las primeras cuatro estrofas es básicamente la misma. Aunque la última estrofa sólo tiene dos versos, ahí está la sutileza del poema. Si vuelas a un lugar muy lejano, debes comentarlo con tus padres y te viene a la mente una alegría infantil.
Objetivos didácticos:
1. Leer este poema de forma correcta, fluida y emocional, recitarlo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el poema.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección.
3. Cultivar la imaginación audaz y las habilidades de fantasía de los estudiantes, estimulando así el amor de los estudiantes por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor.
Puntos clave y dificultades;
Enfoque: cultivar la rica imaginación de los niños y sentir la alegría de la vida infantil.
Dificultad: Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía y estimular el interés de los alumnos por la lectura de poesía infantil.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Presentar la situación para revelar el tema.
Un conejito blanco con sombrero de paja estaba recogiendo setas en el bosque. Está lloviendo y el conejito blanco camina con su sombrero de paja como portador de paraguas.
Profe: ¿Qué más puede hacer un sombrero de paja? Sólo responde.
Maestro: Tienes una imaginación muy rica. Hoy estudiaremos "Yo Pienso", un artículo de "Fantasía e Imaginación".
2. Revisión de detección y percepción preliminar.
1. Los estudiantes leen libremente y se esfuerzan por leer poemas de forma correcta y fluida.
2. El material educativo muestra nuevas palabras para probar el dominio de las mismas.
3. Comprobar si la lectura de la cámara es correcta.
4. El profesor demuestra la lectura, y los estudiantes escuchan, leen y piensan: ¿Qué buenos deseos tiene "yo" en el poema?
5. Organiza informes y toma fotografías y escribe en la pizarra.
3. Disfrutar de la lectura, comprender situaciones poéticas y sentir intuiciones poéticas.
Lea la primera sección:
(1) Las niñas leen, los profesores y los alumnos * * * comentan.
Después de escuchar la lectura, me pareció entender... Las flores de durazno en plena floración son tan brillantes y hermosas.
② "Mi" mano está conectada a las ramas del melocotonero, como si me hubiera convertido en una flor de melocotonero. ¿Imagina cómo las ramas del melocotonero florecen tranquilamente con la brisa primaveral? ¿Has sentido la libertad y la alegría de Taozhi? Vamos, melocotonero, estrecha tu hermosa manita.
③ Utilice material didáctico y acciones para guiar a los estudiantes a leer "Tú, tú——". Es interesante el comentario del profesor ante la cámara: ¡Ah! Me parece ver racimos de capullos en las ramas de durazno, sosteniendo miles de cálidos rayos de sol primaverales, meciéndose con el viento, pausados y hermosos, ¡tan casuales y libres!
(4) ¿Las ramas errantes de durazno atrajeron a lindos elfos? ¿Alguna vez has oído cantar a un cuco? Escuchemos juntos. Al escuchar el alegre canto del cuco, las ramas de durazno se balancearon más alegremente, experimentenlo juntos.
En este poema, el poeta utiliza verbos apropiados. ¿Puedes encontrarlos?
Sí, la naturaleza es muy animada y añade diversión infinita a nuestras vidas. ¿Te gusta eso? ¿Puedes expresarlo en una lectura? Lectura de actuación
Lee el segundo verso:
1. El niño lee el segundo poema y piensa en él. En este poema, ¿qué imaginan los niños sobre sí mismos?
2. Orientar y comprender el “aprendizaje” en la lectura.
3. Los niños que pusieron sus pies en las raíces del sauce crecieron. ¿Qué serán cuando crezcan?
4. ¿Qué significa "tienda"? ¿Lo has visto? ¿Para qué es esto?
5. Léelo de nuevo e imagina lo vibrantes, frescas y frescas que son tantas tiendas de campaña verdes.
Lean la tercera sección:
1. Lean la tercera sección juntos.
2. Cuestionamiento y discusión: Piénsalo, tus ojos brillantes están equipados con cometas y vuelan hacia el cielo azul. ¿Qué te llevará la cometa a ver? ¿Por qué dices "El cielo azul es mi salón de clases"?
3. En las dos secciones de ahora, el poeta dijo "Wow, yoyo" y "yoyo, yoyo" respectivamente. ¿Qué palabras se utilizan en este poema? ¿Por qué usar "mira, mira"? Experimente la precisión en el uso de los verbos.
Comprensión de la guía de transición para la lectura del cuarto verso del poema:
1. La introducción del profesor es muy interesante: ah, la imaginación del autor es tan maravillosa que la imaginación puede ser rica. ¡Y puede convertirse en muchas cosas! Lee libremente la estrofa 4 y dime qué quiere el poeta en este poema.
¿Qué puedo hacer si la primavera se planta sola en el suelo? Lea "La felicidad de cambiar las flores y la hierba".
¿Cuál es el mayor deseo del autor?
¿Por qué el autor se convirtió en amentos y dientes de león? ¿Qué tienen en común los amentos y los dientes de león? Muestre imágenes de amentos y dientes de león para reconocer y sentir sus características. Y sobre esta base, orienta la lectura de "Vuela, Vuela -" para leerlo bien. Sólo cuando es largo e interesante se puede leer con elegancia.
¿Dónde está el "lugar lejano" al que quiere volar? adivinas.
6 Pequeño de fantasía, ¿adónde vas a volar y qué vas a hacer allí? Despierta la fantasía
7 ¿A qué debes prestar atención cuando vuelas a un "lugar lejano"?
¿Qué tipo de niños se pueden ver en "Consultas con Mamá y Papá"?
Además de amar a tus padres, ¿qué más sientes que ama el autor entre tanta imaginación?
Experiencia guiada, escritura en pizarra con cámara: Ama la vida, ama la naturaleza.
En cuarto lugar, lee en voz alta con música y experimenta las emociones.
1. Qué poema tan fresco y encantador. Leámoslo de nuevo.
2. Introducción del maestro a la música: En la primavera, cuando las flores de durazno están en plena floración, “Yo” imagina mis manitas apoyadas en las ramas de durazno... Lee el primer verso, sale el sol; en el este sopla la brisa y los sauces llorones rozan la orilla. "Yo" imagino que mis pies están conectados a las raíces del sauce... lea el segundo verso; la primavera es la temporada de volar cometas. Cielo azul y nubes blancas, volar cometas trae mucha felicidad a la gente. "Yo" puse mi mirada en la cometa y experimenté la alegría de la primavera... Mira la tercera sección en marzo, la hierba está verde y las flores están floreciendo; "Yo" me imagino como la tierra... lea la cuarta sección; soy un niño que anhela la libertad y un niño obediente... lea la quinta sección.
Este enlace se centra en la formación lectora, orientando correctamente a los estudiantes a realizar evaluaciones razonables, de modo que los estudiantes puedan mejorar gradualmente sus habilidades de comprensión lectora durante las evaluaciones.
Quinto, ampliar y extender, imitando la poesía.
1. Instructor: Después de leer este interesante y encantador poema infantil, es posible que los pensamientos de los estudiantes hayan despegado como pájaros, volando hacia ese extraño mundo imaginario, donde pueden volar libremente. Luego imitaremos el método de escritura del primer, segundo y tercer párrafo del texto e intentaremos compilar una serie para registrar nuestros caprichos y pensamientos maravillosos en el poema.
Mientras encontremos el truco, también podremos ser pequeños poetas. ¿Cuál es el truco inteligente del autor? Veamos cada poema. ¿De qué temporada se trata? ¿Qué parte de tu cuerpo ha cambiado? ¿Qué ha cambiado?
2. Discusión e intercambio estudiantil: ¿Qué más se puede imaginar en primavera? ¿Qué pasa con el verano, el otoño y el invierno?
Las flores de durazno, los sauces, los milanos y la tierra verde en primavera inspiraron la imaginación del autor. Entonces, la llovizna en primavera, las golondrinas, los lotos, los arroyos y las cigarras en verano, la fragancia del osmanto en otoño y la nieve en invierno pueden estimular nuestra imaginación. También hay tierras secas, ríos turbios, tormentas de arena, seguridad social, seguridad nacional, etc., que también pueden disparar nuestra imaginación. Elija una cosa como base de su imaginación, luego desarrolle su imaginación y escriba un poema.
3. Los estudiantes pueden usar su imaginación y escribir libremente.
Libro adjunto:
De la mano - Taozhi Youyou
Creo que Liu Shugen ama la vida y la naturaleza.
Eye-Device-Kite Looking Up
En terreno propio