Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Bloques de construcción"
Objetivos de la actividad del plan de lección "Bloques de construcción" 1 para jardín de infantes y clase media:
1. Intente construir con propósito en una situación de juego y explore los maravillosos cambios de los bloques de construcción debido a las diferentes conexiones. métodos.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
5. Aprende cómo jugar y las reglas del juego.
Preparación de la actividad:
Algunos bloques de construcción, dibujos de orugas, juguetes de terciopelo de orugas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, construcción libre
1. Memoria y comunicación: ¿Qué construiste con bloques de construcción?
2. Los niños intentan construir libremente con 7 bloques de construcción.
3. Gracias por tu trabajo.
Análisis del profesor
A partir de la introducción de la construcción libre y la exhibición de trabajo, se guía a los niños para que presten atención a los diferentes efectos producidos por los diferentes métodos de conexión de los bloques de construcción, para sentir el variabilidad de los bloques de construcción.
Segundo, tome una oruga como ejemplo
(1) Juego 1: Construya una oruga
1 (El maestro muestra imágenes de orugas y guía a los niños que observan. sus características y requisitos de construcción) También use 7 bloques de construcción para construir una oruga.
2. (Comunicación infantil) ¿Cómo atrapaste la oruga? ¿Cómo conectar el cuerpo de una oruga?
(2) Juego 2: La oruga crece.
1. (La maestra guía a los niños a comparar entre sí para ver cuál oruga es la más larga)
2.
3. (Después de que los niños "revisaron sus trabajos", compararon y se comunicaron nuevamente) ¿Cómo creció más tu oruga?
Resumen
Cuantos menos agujeros conecten los ladrillos, más larga será la oruga.
(3) Juego 3: Oruga retorcida
1. (La maestra muestra la oruga de peluche) Observe la diferencia de forma entre la oruga hecha de bloques de construcción y la oruga de peluche. .
Resumen
La oruga hecha de bloques de construcción es recta, mientras que la oruga peluda puede girar.
2. (El maestro orienta y propone requisitos de construcción) Deja que la oruga que hiciste gire.
3. ¿Cómo se hace girar una oruga?
Resumen
Mientras se utilice un agujero para conectar las dos piezas, la oruga puede girar.
Análisis del maestro
Primero, deje que los niños intenten usar 7 bloques de construcción para hacer una oruga que se pueda conectar entre sí. El propósito es despertar el interés de los niños en los bloques de construcción; luego, comparando las obras de los niños construidas por usted mismo, puede descubrir el secreto de cómo los diferentes métodos de conexión de los bloques de construcción pueden hacer que la oruga crezca más. Finalmente, la oruga de terciopelo suave se utiliza para inspirar a los niños a pensar si es difícil; Los bloques de construcción pueden construir una oruga que también puede girar. El avance paso a paso de los tres eslabones siempre generará conflictos cognitivos entre los niños, lo que los alentará a explorar con valentía y experimentar la diversión del juego mientras experimentan la variabilidad de los bloques de construcción.
En tercer lugar, los profesores se comunican y comparten experiencias de juego con los niños
Reflexión sobre las actividades
Antes de diseñar la actividad "Coloridos bloques de construcción", consideré principalmente los siguientes tres Pregunta:
El primero es el contenido orientado a la vida. Los bloques de construcción son los juguetes más comunes y familiares para los niños. A todos los niños les gustan mucho y nunca se cansan de jugar con ellos. Como juguete, los bloques de construcción son tan apreciados por los niños y han durado mucho tiempo, lo que explica su encanto. Pero, de hecho, es precisamente debido a la variabilidad de los bloques de construcción que a los niños les resulta difícil obtener resultados de construcción ideales. Cuando los niños construyen bloques, están influenciados por su propia voluntad y su experiencia limitada. Los bloques de construcción a menudo presentan un estado demasiado libre pero desafiante y sin propósito, que puede fácilmente socavar el interés de los niños por los bloques de construcción. Los profesores también ignoran en su mayoría la función educativa y el valor detrás de los bloques de construcción de juguete, y descuidan mejorar el interés y la calidad de los niños en los bloques de construcción. Por lo tanto, elegir bloques de construcción con los que los niños estén familiarizados como materiales de actividad favorece una interacción eficaz entre los niños y los materiales del juego.
El segundo es la idoneidad del objetivo.
Teniendo en cuenta que los niños de la clase media acaban de ser promovidos de la clase pequeña, fijé el objetivo de esta actividad como: dejar que los niños prueben la construcción intencionada sobre la base de la construcción libre descubriendo y dominando los métodos y técnicas de construcción con bloques de construcción; , los niños pueden inspirar interés en los bloques de construcción.
El tercero es la interactividad del proceso. Como actividad de juego didáctica con propósito, creo principalmente situaciones de juego e interactúo con los niños a través de preguntas o preguntas, para que los niños puedan experimentar desafíos y éxitos. Creo que la interacción eficaz entre maestro y niño debe basarse en la experiencia y la comprensión de los niños por parte de los maestros, lo que no solo puede alentar a los niños a pensar con audacia y explorar, sino también estimular el interés de los niños en las actividades.
Plan de lección de jardín de infantes clase media "Bloques de construcción" 2 Objetivos de la actividad:
1. Comprender el concepto de espesor de un objeto y percibir la relatividad del espesor.
2. Siente el grosor del objeto al jugar con bloques.
Preparación de la actividad:
1. Tres imágenes de bloques de construcción del mismo largo y ancho pero obviamente de diferente grosor. Hay varias imágenes de cada tipo y están etiquetadas en orden de fino. a espesar.
2. Fotografías de varios artículos de diferentes espesores.
3. Varios bloques de construcción de diferentes espesores.
Proceso de la actividad:
Primero, guíe a los niños a reconocer objetos de diferentes grosores.
1 El maestro muestra las imágenes de los bloques de construcción 1 y 2 en la pantalla. computadora y permite a los niños observar similitudes y diferencias entre los bloques de construcción.
2. Profesor: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos bloques? Los niños respondieron que las alturas de los bloques 1 y 2 son diferentes. El maestro puede decirles a los niños que debido a que son demasiado bajos, no es necesario distinguir la altura y usar el grosor para distinguir.
3. Resumen del profesor: El bloque de construcción 2 es más grueso y el bloque de construcción 1 es más delgado.
En segundo lugar, los niños buscan diferentes objetos
1. La maestra muestra unos dibujos para que los niños observen qué objetos son gruesos y cuáles delgados. Invite a algunos niños a acercarse a la computadora, señalar cuáles son gruesos y cuáles delgados e interactuar.
2. Después de leer las imágenes, puedes pedir a los niños que hablen sobre otros objetos de diferente grosor que tienen a su alrededor.
En tercer lugar, piénsalo antes de hablar.
1. La maestra muestra el bloque 3, lo compara con el bloque 2 y pregunta a los niños: ¿Cuál es más grueso y cuál es más delgado?
2. El profesor muestra tres bloques de construcción al mismo tiempo. Maestro: El bloque de construcción 2 es más grueso que el bloque de construcción 1. Sin embargo, en comparación con el Bloque de Construcción 3, es más delgado. ¿Por qué?
3. Resumen del profesor: el bloque de construcción 3 es el más grueso, el bloque de construcción 2 es más delgado y el bloque de construcción 3 es el más delgado.
Cuarto, comparación de bloques de construcción. El profesor muestra en el ordenador imágenes de bloques de construcción de tres grosores diferentes.
1. Tome tres fotografías de diferentes bloques de construcción de la misma altura y cuente las diferencias en el número de diferentes bloques de construcción de la misma altura.
2. Tome fotografías del mismo número de bloques de construcción diferentes para ver cuál tiene la mayor altura.
3. Después de mostrar las imágenes, pida a los niños que se divida en grupos libremente. La maestra les dará bloques de construcción para que los construyan ellos mismos y sientan el grosor relativo de los objetos.
Plan de lección de jardín de infantes clase media "Bloques de construcción" 3 objetivos de actividad:
1. Comprender gráficos tridimensionales simples.
2. Contar correctamente el número de cada bloque de construcción de la obra completa.
Preparación de la actividad:
1. Mis Matemáticas, páginas 14~15.
2. Múltiples bloques de construcción.
3. Pegamento en barra.
Proceso de la actividad:
Primero, el maestro muestra los bloques de construcción y pide a los niños que identifiquen las formas.
1. ¿Cuál es la forma de este bloque de construcción?
En segundo lugar, el profesor utiliza aleatoriamente bloques de construcción de varias formas para formar una figura. Haga que los niños observen qué bloques se utilizan y cuenten los números correspondientes.
1. Observe más de cerca qué tipos de bloques de construcción usó el maestro en la casa que construyó.
2. ¿Cuántas piezas hay en cada bloque de construcción?
En tercer lugar, pida a los niños que construyan algunos bloques de construcción a voluntad y observe y cuente el número de bloques de construcción.
4. Abra Mis Matemáticas en las páginas 14 a 15. Primero, observe qué tipos de bloques de construcción hay en la pantalla de la página 14, cuántos bloques hay de cada tipo y elimine los números en las tarjetas de juguete. Pégalo en la caja. Mire nuevamente la imagen de la página 15 y determine cuál es la forma correcta de los bloques de construcción según la cantidad y el tipo de bloques de construcción.
Reflexión sobre el evento:
El evento de hoy transcurrió sin problemas y logró los resultados esperados. También se ha convertido en un ejemplo de la discusión "una lección, múltiples estudios" en el grupo temático de informática de nuestra escuela. En el camino, reflexioné sobre las razones de mi éxito.
Mis objetivos de enseñanza son un grupo de niños de clase media, por lo que en las actividades de hoy, no solo me concentro en la interacción efectiva entre maestros y estudiantes, sino que también creo muchas oportunidades para que los niños cooperen, interactúen y piensen, lo que mejora de manera invisible la interacción entre estudiantes y efectividad.
Los objetivos de actividad del plan de 4 lecciones "Building Blocks" para la clase media de jardín de infantes
1. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad independiente de los niños.
2. Animar a los niños a participar activamente en las actividades. Completar de forma independiente.
3. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Actividades para preparar
1. Prepara un cubo de bloques de construcción.
Proceso de la actividad
1. Entregue a cada niño un cubo de bloques de construcción.
2. El profesor está inspirando las ideas de los niños.
3. Deja que los niños construyan los edificios de su imaginación.
Enseñar la reflexión
1. Puedes combinar lo que ves en la vida con algunos edificios para que los niños piensen en cómo construir la forma de sus propios pensamientos mentales.
2. Los niños de toda la clase tienen un gran interés en aprender, hay mucha interacción entre profesores y alumnos, hay muchas oportunidades para que los niños expresen su lenguaje y su participación es alta.
Desventajas: Los niños necesitan desarrollar su pensamiento nuevamente y los maestros no deben apresurarse a decirles a los niños el siguiente paso. Se debe animar a los niños a construir sus propios edificios.