¿Cuáles son los factores que afectan la capacidad de aprendizaje en los grados inferiores de la escuela primaria?
Alguien dijo: "Es como si diez dedos tuvieran todos la misma longitud". ¿Esta frase es correcta o incorrecta? Por un lado, muestra que los estudiantes tienen diferencias individuales y que las diferencias son universales. Por otra parte, sería erróneo decir que las diferencias están “dadas”. Hay muchas razones para las diferencias, incluidas razones congénitas y adquiridas. Por tanto, desde una perspectiva científica, es imposible "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" sin comprender las diferencias individuales y sus causas.
Entonces, echemos un vistazo a qué habilidades se incluyen en las habilidades de aprendizaje. En términos generales, la capacidad de aprendizaje incluye las siguientes cinco habilidades: atención, memoria, observación, imaginación y pensamiento (capacidad de pensamiento lógico).
En primer lugar, atención
La atención se refiere al grado de orientación y concentración de las actividades psicológicas de las personas en ciertas cosas del mundo exterior, o en otras palabras, las personas ajustan sus diversas formas. al mundo exterior a través de sus propios órganos sensoriales psicológicos. La capacidad de prestar atención se llama atención. Sólo prestando atención se puede recordar y percibir eficazmente. Por tanto, la capacidad de atención es la base del aprendizaje.
Las cinco cualidades de la atención: estabilidad, concentración, alcance, distribución y cambio de atención. Estos determinan el nivel de preocupación.
¿Cómo evaluar la capacidad de atención personal en la práctica? .............
Por lo general, la falta de atención es causada por las siguientes razones:
Razones fisiológicas: debido al desarrollo imperfecto del cerebro, el desarrollo del sistema neurológico está desequilibrado. y la capacidad de autocontrol es pobre. Esto es normal. Con la educación adecuada, la mayoría de los niños pueden crecer y ser capaces de concentrarse.
Causas patológicas: daño leve al tejido cerebral y metabolismo anormal de los neurotransmisores en el cerebro. Además, los niños con discapacidad auditiva o visual pueden ser confundidos con sordos, desatentos o ciegos. Estas condiciones requieren tratamiento bajo la guía de expertos para mejorar.
Razones ambientales: entorno familiar, entorno social, entorno de aprendizaje, etc. También afectará la atención de los niños.
Razones psicológicas: para atraer la atención de los demás, ganar atención o evitar sobrecargarse, algunas personas inconscientemente desconectarán ciertos aspectos de su atención.
¿Realmente se puede mejorar la concentración a través del entrenamiento? .....
En segundo lugar, la memoria
La memoria es la huella que dejan las cosas externas después de estimular el cerebro a través de los órganos sensoriales humanos. Tiendo a creer que cualquier estimulación externa del cerebro dejará una huella en el cerebro, pero algunas huellas se despiertan y copian fácilmente en el cerebro, y otras no se despiertan ni copian fácilmente. "Recordar" es automático, mientras que "recordar" es pasivo, un reflejo causado por la estimulación. Los experimentos científicos han demostrado que sólo la estimulación repetida de la "memoria" o la estimulación de suficiente intensidad pueden establecer una conexión confiable entre la "memoria" y el "recuerdo" y convertirse en una memoria efectiva.
Según los cambios en el contenido de la memoria, los tipos de memoria incluyen: memoria de imágenes, memoria abstracta, memoria emocional y memoria de acción.
Los científicos creen que la memoria se puede dividir en dos etapas: memoria a corto plazo y memoria a largo plazo, en función del tiempo que se retiene la información durante el proceso de memoria. A través de una serie de experimentos, estas dos etapas se dividen en cuatro tipos: memoria instantánea, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo y memoria permanente.
Según si las actividades mentales tienen voluntad y propósito, la memoria se puede dividir en memoria inconsciente y memoria intencional combinada con el proceso de la memoria, y se puede dividir además en memoria inconsciente, memoria no intencional, memoria consciente y memoria intencional. .
La memoria no intencional y la memoria intencional se complementan y pueden transformarse entre sí bajo ciertas condiciones. En otras palabras, los recuerdos no intencionales se pueden transformar en recuerdos intencionales, y los recuerdos intencionales también se pueden transformar en recuerdos no intencionales.
De hecho, la memoria es innata. Algunas personas nacen con buena memoria y no pueden olvidar nada. Algunas personas necesitan repetirlo muchas veces y otras no pueden recordarlo incluso si lo repiten muchas veces. Algunas personas tienen una memoria excelente para los gráficos, otras recuerdan las palabras con facilidad y otras son particularmente sensibles a los sonidos. Éstas son diferencias naturales.
En general, se cree que la capacidad de memoria se puede mejorar mediante el entrenamiento.
Esa es solo una comparación entre uno mismo y uno mismo. Puede aprovechar el potencial de la memoria mediante el entrenamiento. Es decir, al aumentar el foco de atención, se profundiza la huella en el cerebro.
En tercer lugar, la observación
La capacidad de observación es la capacidad de comparar, analizar, resumir y juzgar estímulos externos obtenidos de varios órganos sensoriales con la memoria interna del cerebro. Es decir, la capacidad de procesar la memoria.
Algunas personas piensan que la observación es sólo lo que ven los ojos, pero no es así. La observación es el procesamiento que hace el cerebro de cosas externas, y la capacidad de observación es la capacidad de procesamiento del cerebro. El ojo humano sólo percibe imágenes. Además de los ojos, las personas también pueden sentir el sonido, el olfato, la temperatura, el equilibrio, el dolor, el contacto, etc. Creo que la gente todavía puede sentir el "campo", pero, por supuesto, esto no está confirmado científicamente.
La capacidad de observación está estrechamente relacionada con la capacidad de memoria. La memoria se puede mejorar mediante el entrenamiento y las habilidades de observación definitivamente también mejorarán.
Cuarto, la imaginación
La imaginación se refiere a la capacidad de las personas para formar cosas e imágenes basadas en conocimientos pasados. La imaginación es la fuente de la innovación humana. La imaginación se puede dividir en dos categorías: imaginación intencional e imaginación no intencional. La imaginación intencional es imaginación decidida y consciente. Incluyendo recrear la imaginación, crear imaginación y fantasía. La imaginación involuntaria es una imaginación inconsciente sin un propósito predeterminado.
La imaginación debe incluir dos procesos, la abstracción y la construcción.
Existen muchos libros sobre cómo poner a prueba la imaginación, pero no está claro si son razonables y están bien fundamentados.