Plan de diseño de actividades del rincón del jardín de infantes
Actividad 1 del rincón de la clase de infantil
Primero, ayudar a los niños a comprender las relaciones interpersonales. Aprenda a reproducir conductas adecuadas a través de diferentes roles e identidades para desarrollar la socialidad de los niños.
En segundo lugar, ayude a los niños a aprender habilidades de comunicación amistosa. Como turnarse, compartir, negociar, ayudarse mutuamente, cooperar, etc.
En tercer lugar, capacite a los niños para que expresen con valentía sus deseos, sentimientos y opiniones, se comuniquen entre sí, desarrollen habilidades de comunicación lingüística y practiquen y prueben sus propias formas de resolver problemas.
En cuarto lugar, desarrollar habilidades de representación. Si podemos sustituir cosas por cosas, podemos estimular la imaginación y reflejar creativamente la realidad.
En quinto lugar, aprender a expresar adecuadamente las emociones personales y comprender las emociones de los demás. Capacidad para controlarse y ajustar las interacciones con la pareja.
Diseño de la zona de juego de roles
1. Contenido de la actividad
El lugar que más conocen los niños es la familia, y el primer trabajo con el que entran en contacto. conocer y comprender son las tareas del hogar. Entonces, no importa la edad que tengas, una casa de muñecas es un tema central en el juego de personajes. Como resultado, se han ampliado las actividades con temas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc. El tema principal del área de juego de roles de clases pequeñas es la vida familiar. En la clase media, las áreas de juego de roles tienen actividades con temas que reflejan la vida social. El tema del área de juego de roles en la clase numerosa es más diverso.
La temática de los juegos de rol debe surgir de la vida de los niños, y debe ser familiar, comprendida, expuesta o interesada. También se puede combinar con actividades educativas y docentes habituales para organizar recorridos infantiles para generar nuevas temáticas. Por ejemplo, el tema de "hacerse amigo de los libros". Después de visitar la biblioteca, el área de juego de personajes puede producir actividades de juego de "biblioteca".
Antes de crear un nuevo juego de rol, también podemos comentarlo con los niños y escuchar sus ideas. Quizás un niño que acaba de ir al buffet le sugiera abrir una cafetería; quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le sugiera abrir una tienda de regalos... De esta forma, las actividades en la zona de juegos de rol serán más interesantes. Vuélvete cada vez más interesante y los niños estarán muy felices cuando jueguen.
En segundo lugar, la provisión de materiales
(1) Casa de muñecas. Muebles, como camas, mesitas y sillas; muñecos, artículos para muñecas, como ropa variada, biberones, accesorios diversos, peines, toallas, etc. ;Electrodomésticos, como televisores, refrigeradores, relojes, teléfonos, etc. Utensilios de cocina, como fogones, ollas, cuencos, palas, cucharas, platos, ollas, tazas, palillos, alimentos diversos, como verduras, alimentos, frutas, etc.
(2)Hospital. Los principales insumos incluyen batas blancas, gorros de médico, gorros de enfermera, recetas, registros médicos, estetoscopios, termómetros, medicamentos y jeringas.
(3)Supermercado. Los materiales principales son diversas cajas de embalaje de alimentos y suministros, cajas registradoras, monedas, etc.
(4) Banco. Monedas (tarjetas), recibos de retiro, libretas, etc. Varias denominaciones.
En tercer lugar, la ambientación del sitio
La "Casa de Muñecas" es un rincón con una larga historia, por lo que su ubicación debería ser relativamente fija. Cerca de él deberían ubicarse otros rincones de juego de roles. Los juegos de rol son adecuados para colocarlos cerca del área de los bloques de construcción.
Guía de actividades de juegos de rol para todas las edades
La guía correcta de los juegos de rol es principalmente ayudar a los niños a jugar libremente según sus propios deseos e imaginación, y darles juego completo. al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, permitiéndoles estudiar mucho, desarrollar emociones y desarrollar habilidades en los juegos con entusiasmo.
A diferentes edades, los niños tienen diferentes niveles de desarrollo y el nivel de juego de roles también mejora constantemente. Desde la falta de objetivo hasta la planificación previa, desde los profesores que dirigen los juegos hasta la propuesta de temas de juego, los roles de los juegos de simulación se desarrollan aún más hasta llevar a otros a jugar, desde jugar con objetos hasta mirar juegos, pasando por juegos para un solo jugador, juegos paralelos y juegos cooperativos conjuntos.
Los maestros deben comprender completamente el nivel de desarrollo de los niños y guiarlos a jugar de manera específica y cercana a la situación real de los niños; sólo de esta manera se pueden mejorar los juegos de rol, el contenido del juego, las habilidades de juego, la iniciativa, el entusiasmo, la creatividad y las habilidades organizativas de los niños; mejorar y el desarrollo puede lograr buenos resultados educativos.
Primero, clases pequeñas
Los niños de clases pequeñas están muy interesados en los juegos de rol, pero a menudo olvidan sus roles. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños pequeños en clases pequeñas debe centrarse en mejorar la conciencia de los roles de los niños. El profesor puede proporcionar marcadores de carácter, como el pañuelo de la madre, el teléfono móvil del padre, la bata blanca del médico, el estetoscopio, etc. , deje que los niños aclaren sus roles.
También puedes recordárselo a través de la inspiración del lenguaje y tu propia participación. Por ejemplo, si la "madre" de la muñeca se va a jugar a otro lugar, la maestra puede decirle: "¡Tu bebé está llorando solo en casa, ve a casa y compruébalo!" e inspírala a salir con su "bebé". o acudir a ella. Ser invitada en casa hace que la "madre" vuelva a desempeñar su papel.
En los juegos de rol en clases pequeñas, los maestros también deben inspirar a los niños a recordar sus conocimientos perceptivos existentes, enriquecer los comportamientos de rol y los lenguajes de los niños, enriquecer gradualmente el contenido y los temas de los juegos y cultivar la capacidad de los niños para jugar de forma independiente. .
Por ejemplo, un niño va a una casa de muñecas para ser su padre, pero pasa mucho tiempo tanteando la casa de muñecas sin saber qué hacer. En ese momento, la maestra se acercó y dijo: "Oye, ¿qué crees que hace tu padre en casa?". Pensó por un momento y dijo: "Escribir y leer periódicos". La maestra agregó: "Entonces puedes hacer esto". ¡cosas también!" Después de escuchar las palabras de la maestra, el niño se escapó feliz, se sentó en la pequeña silla de la casa de muñecas, tomó un libro y comenzó a leer. Posteriormente, inspirado por la maestra, el niño fue a ayudar a la "madre" de la familia de la muñeca a cocinar y bañar al "bebé".
Los niños de clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel en los juegos al mismo tiempo. Por ejemplo, en una casa de muñecas puede haber dos o tres "madres" y varios "padres". Esto se debe a las características de edad de los niños. Los profesores deben dejar que la naturaleza siga su curso sin interferir.
En segundo lugar, la clase media
Los niños de clase media tienden a pensar en las siguientes tramas cuando juegan y no tienen la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego. por adelantado. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños de clase media debe centrarse en profundizar su comprensión de los personajes, exigiendo que los niños reflejen correctamente los comportamientos y el lenguaje únicos de los personajes y actúen de manera creativa. Por ejemplo, en el juego "En el hospital", al principio, la "enfermera" sólo sabe inyectar, administrar medicamentos y tomar la temperatura del "paciente". Más tarde, la profesora los inspiró a pensar en cómo utilizar la protección del suelo para tratar a los pacientes. ¿De qué otra manera podría cuidar de ellos? Entonces la enfermera pensó en ayudar a los pacientes, diciéndoles que tomaran medicamentos, acompañándolos a los exámenes y otros juegos.
En los juegos, los profesores también deben animar a los niños a jugar entre ellos, inspirarlos a crear otros personajes relacionados con personajes fijos y fortalecer la comunicación y las conexiones entre personajes de diversos temas a través de actividades, aumentando así el juego de roles. colectividad e interactividad. Por ejemplo, en el juego de rol "Jardín de infancia", además de "maestro" y "niño", también hay roles como "chef" y "médico de salud".
En tercer lugar, el tamaño de la clase grande
Los niños de la clase grande tienen una rica experiencia en juegos de roles y los temas que reflejan también están diversificados. El contenido del juego es sustancial, innovador, tiene muchos personajes, puede reflejar una cierta naturaleza social y tiene fuertes capacidades de juego independiente. Pueden diseñar su propia trama del juego antes del juego y coordinar y asignar roles mediante consulta mutua. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza de juegos de roles para niños pequeños en clases numerosas debe ser estimular la conciencia innovadora de los niños sobre los juegos de roles y cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas y conflictos de forma independiente en los juegos.
En los juegos de rol en clase numerosa, se puede animar a los niños a que fabriquen sus propios juguetes para el juego. Por ejemplo, fabricamos buzones de correo, buzones, paquetes, sellos y precintos para la oficina de correos, tarjetas y carnés de biblioteca para la biblioteca, así como cámaras y fotografías para el estudio fotográfico.
Actividad 2 del rincón de jardín de infantes de clase media
1. Objetivos de la actividad:
1. .
2. Utiliza bandas elásticas para crear creativamente una pintura gráfica en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Miniaturas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes dibujadas, papel blanco, plantillas, gomas de colores y puntos de registro.
3. Nivel operativo:
Primer piso: Coge la chincheta con el pulgar y el índice, alinéala con un determinado punto del contorno de la imagen e introdúcela hasta el final. Se inserta todo el contorno de la imagen.
El segundo nivel: dibuja tus propias imágenes, diseña patrones e inserta chinchetas en el contorno para formar una pintura de chinchetas.
La tercera capa: Según la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una imagen y un texto en la posición correspondiente del tablero de plástico.
Nivel 4: Realiza dos o más pinturas bidimensionales como se muestra en la plantilla.
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.
Cuarto, observación y orientación:
1. Recuerde a los niños que elijan regularmente diferentes colores para ilustrar sus uñas.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tablero y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer su propia música y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pueden servir como plantillas para niños con capacidades más débiles.
Consejos verbales (abreviatura de verbo)
1 Para garantizar la durabilidad del producto, la imagen debe estar sellada.
2. Esta actividad es adecuada para una persona o un grupo de dos. Para aumentar el interés, se puede animar a los niños a realizar concursos.
3. Puede exhibir obras de los niños para mejorar continuamente su interés en las actividades.
Actividad 3 del rincón de la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que diferentes alimentos proporcionan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes.
2. Para cultivar aún más a los niños, es necesario desarrollar buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida desde una edad temprana.
3. Cultivar habilidades prácticas y la imaginación creativa.
Enfoque de la actividad:
Enseñar a los niños a que les gusten diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos proporcionan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes.
Dificultad de la actividad:
Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación creativa
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: varios alimentos, muñecas, sombreros de personaje de mamá. Zona de rompecabezas: pequeños dibujos de diversas frutas y alimentos, ordenados por tamaño. Función: Antes de clase, los profesores o los niños preparan su propia comida, toallas de papel y otros materiales para elaborar diferentes comidas.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
Niño, ¿qué comida te gusta comer habitualmente? (Me gustan los dulces y las galletas...) Resulta que a los niños les gusta comer tantas cosas ricas. Además de estos snacks, también comemos una variedad de alimentos todos los días. ¿Sabes para qué nos hacen bien estos alimentos? Comemos diferentes tipos de alimentos todos los días porque diferentes alimentos compensan diferentes nutrientes en nuestro cuerpo. )
Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada zona para que puedas operar. ¡vamos a ver!
En tercer lugar, presente cada región.
1. Casa de muñecas.
La casa de muñecas cuenta con diversas comidas, muñecos y tocado del personaje de la madre. Deje que nuestros niños entretengan a sus pequeños invitados con deliciosas delicias hoy.
2. Zona de libros.
Hoy la profesora preparó varios libros sobre alimentación en el área de la biblioteca. Más tarde, los niños podrán leer los libros y hablar con sus amigos. Después de leer, pueden hablar con sus mejores amigos.
3. Zona práctica.
En el área de trabajo, la docente preparó: cartulina, papel esponja y otros materiales para la elaboración de diversos alimentos.
Cuarto, organizar a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Sin embargo, cuando ingresamos a la zona, primero debemos obtener una tarjeta de acceso. Sólo los niños con tarjetas de acceso pueden acceder a la esquina de esta zona. Si la tarjeta de la esquina a la que vas está llena, ya no podrás ingresar a esta área. Solo puedes moverte dentro del área insertando una tarjeta en ella.
Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Cuarto, recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no juegan lo suficiente y señale sus propias deficiencias.
Actividades del Rincón de la Clase de Kindergarten 4
1. Nombre de la actividad del área temática
Dónde está el hogar de los animales
2. antecedentes
En la naturaleza, la relación entre humanos y animales es muy estrecha, y los niños y los animales tienen un vínculo indisoluble. Los niños de clase media tienen una base cognitiva para los animales y muestran un deseo de explorarlos más a fondo. Recientemente, los niños suelen discutir: "Todos tenemos un hogar cálido. ¿Dónde está el hogar de los animalitos?" "¿Cómo se hace el hogar de las abejas?" "¿Las pequeñas arañas viven en telas de araña?" están descubriendo y explorando constantemente. El maravilloso mundo de los animales fascina tanto a los niños que su gran interés por aprender les lleva a explorar y descubrir "dónde están los hogares de los animales".
El “Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes” propone: “Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para las actividades y el desempeño de los niños”. Las actividades regionales son actividades de aprendizaje independiente personalizadas para niños basadas en sus propios deseos y habilidades, centrándose en la operación y la exploración. Este tipo de actividad puede satisfacer las necesidades de diferentes niños y permitirles desarrollarse de manera diferente.
Basándonos en los intereses, necesidades y características de edad de los niños de esta clase, creamos una actividad del área temática "¿Dónde está el hogar de los animales?". Según el tema, hemos establecido un área de diseño artístico, un área de descubrimiento científico y un área de construcción para realizar actividades.
3. Los objetivos generales de las actividades temáticas
1. Utilizar eficazmente diversos recursos educativos para comprender los diferentes entornos de vida de los animales y enriquecer la comprensión de "dónde está el hogar de los animales". ?"
2. Cultivar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad a través de diversas actividades como operación, exploración y producción.
3. Estar dispuestos a ser amigos de los animales y saber cuidarlos y sus hogares significa cuidar nuestros propios hogares.
Cuarto, conexión familiar
1. Los padres y los niños recopilan y miran juntos los libros, fotografías y materiales de video de "Animal House". Los padres también pueden llevar a sus hijos a buscar maravillosos hogares con nidos de pájaros, nidos de abejas, telarañas y otros animales en la naturaleza, y discutir con ellos cómo proteger sus hogares.
2. Los padres pueden construir casas con los juguetes de sus hijos y experimentar la alegría de las actividades entre padres e hijos.
Verbo (abreviatura de verbo) Creación de un entorno temático
1. Recopilar libros, imágenes, audio y vídeos sobre el entorno de vida de los animales. Decora un tablero temático "Hogar de animales".
2. Tome fotografías de las actividades realizadas por los niños, como "hacer nidos para pájaros", "construir casas para animales pequeños", "mundo submarino", etc., y organícelas en la actividad. área.
Los verbos intransitivos crean actividades del área temática
(1) Campo de arte y diseño
Contenido de la actividad
Actividad artesanal "Construyendo para pájaros" Nido", actividades de pintura "Pequeño caracol interesante" y "araña competente"
Objetivos de la actividad
1. Intente utilizar diferentes formas, como empalmar, cortar y pegar, albañilería y pintar. Explorar y expresar nidos de pájaros, caracoles y arañas.
2. Utilice materiales de desecho tanto como sea posible para cultivar la capacidad práctica y la imaginación.
3. Estar dispuesto a ser amigo de los animales y saber cuidarlos y sus hogares.
Preparación de materiales
1. Preparación de conocimientos
Comprender las características de los nidos de pájaros, los hábitos de vida y las características de apariencia de los caracoles y arañas a través de diversos métodos.
2. Preparación del material
Imágenes: nido de pájaro del estadio principal olímpico, fondo de hierba, arañas ocupadas tejiendo telas, imágenes de caracoles y arañas.
Materiales: cartulinas de colores, cartones y productos semiacabados, periódicos viejos, ramas y "árboles grandes"
Herramientas: plastilina, tijeras, crayones, pasteles al óleo, barras de pegamento, dibujo papel, lápiz delineador.
Juegos de actividades
1. Observa atentamente las imágenes de nidos de pájaros, arañas y caracoles para entender sus características.
2. Elige actividades y materiales que te gusten. Si se necesita cooperación, negocie bien y divida bien el trabajo.
3. Utiliza los materiales seleccionados para realizar actividades audaces de imaginación, exploración y operación.
4. Los maestros prestan atención al desempeño de los niños en las actividades y brindan ayuda y orientación oportuna y adecuada cuando es necesario.
5. Exposición de obras.
Cuéntense unos a otros sobre sus trabajos, coloquen el nido de pájaro terminado en el "árbol grande" y peguen los caracoles y las arañas en las imágenes de fondo correspondientes. Si sabes cómo cuidar a los animales pequeños en tu vida, podrás proteger tu hogar.
Normas de actividad
1. Utilizar los materiales de forma racional, saber ser humilde y no comparar.
2. Utilice varias herramientas correctamente y preste atención a la seguridad.
3.Activar tranquilamente y negociar sin afectar a los demás.
4. Después del evento, los artículos deberán devolverse a sus lugares originales y el lugar deberá mantenerse ordenado.
Actividad 5 del rincón de la clase media del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1 Disfrute de la diversión de varias impresiones de huellas dactilares y de lindas impresiones de huellas dactilares.
2. Puedes intentar imprimir con el dedo con valentía.
Actividades destacadas:
Aprecia varias huellas dactilares y disfruta de la diversión de las lindas huellas dactilares.
Dificultad de actividad:
Puedes intentar con valentía imprimir con los dedos.
Preparación de la actividad:
Área práctica: bloc de tinta, papel de dibujo y dibujos de personajes animados.
Zona de matemáticas: Prepara el círculo dibujado, deja que los niños lo impriman con los dedos y usa el collar con regularidad.
Zona de lectura: fotografías impresas con los dedos
Proceso de la actividad:
Primero, importa la actividad.
1. Maestra: Niños, ¿recuerdan que la maestra enseñó diferentes huellas dactilares en la última clase? ¿Quién puede decir qué hace que nuestras huellas dactilares sean diferentes? ¿Dónde son útiles nuestras huellas dactilares?
2. Los niños responden y la profesora añade.
3. Maestro: Cada uno de nosotros tiene huellas dactilares diferentes, y las huellas dactilares de cada dedo de una misma persona también son diferentes. Debido a que las huellas dactilares de cada persona son diferentes y las huellas dactilares representan la identidad de cada uno, la policía usará esto para atrapar a algunos delincuentes. A veces, cuando los adultos vamos al banco a retirar dinero, también usamos las huellas dactilares para retirar dinero.
4.Profe: ¿Crees que nuestras huellas dactilares son útiles? ¡Ven y juega hoy al juego de huellas dactilares!
En segundo lugar, presente a los niños los materiales de las esquinas.
1. Área práctica:
Maestro: Después de un rato, los niños en el área práctica tocarán la almohadilla de tinta con los dedos y luego imprimirán imágenes dinámicas. con sus dedos. Los niños pueden intentar imprimir imágenes con los dedos y ver cuán diferentes son las imágenes impresas por cada dedo. Los niños también pueden trabajar juntos para completar un proyecto.
2. Campo de matemáticas:
Profe: ¿Quieres hacer un collar con huellas dactilares? Si quieres que tu collar luzca hermoso, puedes imprimirlo regularmente con tus huellas digitales. (La maestra demuestra cómo hacer un collar usando estampados regulares). Los niños también pueden trabajar juntos para completar un collar.
3. Zona de lectura:
Profe: Los niños trajeron unas fotos de pintar con los dedos y pintar con los dedos. Posteriormente podrás pasar a la zona de lectura para admirar estas fotografías y pensar en ellas más tarde. Si tuvieras que agregar y puntear en tu dedo, ¿qué harías? En la siguiente lección del área, señalará y agregará imágenes por su cuenta.
En tercer lugar, organice a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Se recuerda a los niños en el área de prácticas y en el área de rompecabezas que presten atención a la higiene al imprimir y mantengan limpio el papel de dibujo.
En cuarto lugar, los niños organizan los materiales para las tareas y evalúan la situación de esta actividad regional.
1. Evaluar las actividades de los niños en cada área. Mostrar fotografías de actividades infantiles.
2. Pida a los niños en el área de prácticas y área de rompecabezas que presenten sus trabajos. El maestro mostrará los trabajos de los niños para su evaluación.
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