7 Plantilla de plan de implementación de formación de docentes de escuela primaria
Plantilla de implementación de formación de docentes de educación primaria 1 1. Ideología rectora
Fortalecer la formación ética de los docentes y establecer una visión correcta de la profesión docente fortalecer la formación en leyes y reglamentos educativos, establecer la concepto de administrar las escuelas de acuerdo con la ley; transformar los métodos de desarrollo educativo para promover el desarrollo científico de la educación; fortalecer la formación profesional y mejorar la calidad de la enseñanza docente.
2. Fecha y contenido de la capacitación
1. Primera fase: del 1 al 4 de agosto, el contenido es ética docente, educación sobre ética, leyes y reglamentos y aprendizaje empresarial.
(1) Organizar a los profesores y al personal para que estudien detenidamente las políticas educativas, las políticas y regulaciones educativas pertinentes, "Ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias", "Diez códigos de conducta para profesores de escuelas primarias y secundarias en Weifang". Ciudad", etc.
(2) Estudiar y estudiar seriamente el "Reglamento de Educación Obligatoria", las "Normas de Gestión de la Seguridad Escolar", las "Medidas Provisionales para la Gestión Escolar", etc. , para mejorar aún más el nivel de gestión escolar.
(3) Aprenda de forma avanzada, escriba sobre sus propias experiencias y realice conferencias docentes que gusten a los estudiantes.
(4) Estudiar clásicos educativos; redactar resúmenes de trabajos y reflexiones.
2. Segunda fase: del 5 al 10 de agosto, el contenido es organizar a todos los docentes para realizar actividades de discusión, aprendizaje empresarial y educación y formación continua.
(1) Organizar a todos los cuadros y profesores para llevar a cabo una discusión centralizada sobre el cambio del modo de desarrollo educativo. Centrándonos en "la seguridad primero, educar a las personas primero, promover la equidad, fortalecer los servicios" y otras discusiones en profundidad, resolveremos los problemas de descuidar la seguridad y la estabilidad del campus, "hacer énfasis en la educación pero no en educar a las personas" y debilitar a los grupos vulnerables en las escuelas. , escuelas cerradas ignorando las necesidades sociales y servicios personalizados, etc. problemas, y tienen un profundo conocimiento de la importancia, la connotación científica y las prioridades de trabajo de promover el desarrollo científico de la educación. Al mismo tiempo, combinamos estrechamente la situación real de nuestra escuela para analizar y encontrar los problemas pendientes uno por uno, y realizar investigaciones en profundidad para determinar la transformación de los métodos de desarrollo educativo.
(2) Discusión en profundidad de modelos de enseñanza; capacitación de habilidades básicas de los docentes; elaboración de árboles de conocimiento de materias y escuelas que realizan evaluaciones e intercambios, formulan diversos planes y comunican los planes de crecimiento profesional personal de los docentes; dividir grupos de enseñanza e investigación para preparar colectivamente lecciones y cursos de investigación Normas, libros de texto de investigación general, etc.
(3) Cursos de educación y formación continua "La carrera docente en los próximos diez años", "Casos de reflexión educativa y orientación para la redacción de artículos" y diversos cursos profesionales.
Horario diario: 8:00-165438 am, 0:00 am, 2:30-5:30 pm.
3. Requisitos de formación
1. Sensibilizar y fortalecer el liderazgo. Cada escuela primaria debe establecer un grupo de liderazgo de capacitación docente de verano encabezado por el director, formular un plan de capacitación escolar detallado de acuerdo con este plan, realizar de manera integral trabajo de publicidad y movilización para la capacitación y el estudio de verano, celebrar reuniones durante las vacaciones y reuniones de movilización de estudios, y Aclare el tiempo, el lugar y el contenido del estudio, preste mucha atención a la implementación del proceso de capacitación y evite seguir las formalidades.
2. Disciplina estricta y gestión meticulosa. Verifique estrictamente la asistencia a cada capacitación para garantizar la implementación del personal y la garantía de tiempo. Cada actividad se registró en detalle y se recopilaron materiales de capacitación relevantes. Los profesores que participan en la formación deben participar en todo el proceso de formación y cumplir conscientemente las disciplinas y las normas pertinentes. El personal relevante que participa en la capacitación municipal no puede llegar tarde ni salir temprano, escuchar atentamente e interactuar activamente después de regresar a la escuela, preparar lecciones cuidadosamente y realizar capacitación de expansión secundaria para maestros en la misma materia; Para aquellos que no participen activamente en la formación municipal y violen las disciplinas formativas, la escuela central no reembolsará sus gastos de notificación, crítica y formación.
3. Fortalecer la evaluación para garantizar la eficacia. La base principal para que las escuelas centrales evalúen las escuelas es: (1) Varios sistemas y datos de procesos de formación escolar. (2) Cada escuela forma un equipo de evaluación para evaluar las notas de capacitación de los docentes (más de 5000 palabras), las experiencias (más de 20xx palabras escritas a mano) y las reflexiones (más de 1000 palabras). reportado a la escuela central. (3) Las "Opiniones de implementación sobre la transformación del modelo de desarrollo educativo para promover el desarrollo científico de la educación" se formaron después de la discusión en cada escuela (y se informaron a la oficina escolar central de la ciudad antes del 29 de agosto).
(4) La experiencia de cada cuadro y maestro escrita en torno a la participación en grandes debates y el cambio en la forma en que se desarrolla la educación (más de 20xx palabras escritas a mano). La escuela central llevará a cabo la supervisión del proceso y la evaluación integral de las clases impartidas por cada escuela, y notificará y criticará a los profesores que no estudian con seriedad y las unidades con mala organización.
Con el fin de implementar el espíritu de la conferencia de trabajo deportivo nacional, provincial, municipal y distrital y el objetivo estratégico de establecer una educación moderna propuesto por la conferencia de trabajo educativo de la oficina de educación del distrito, y mejorar el nivel y la capacidad. de educación deportiva de calidad, nuestro colegio ha formulado Se formuló el plan de implementación de la formación de docentes de educación física para este semestre.
1. Ideología rectora:
La implementación de este plan es establecer cursos de educación física en las escuelas y promover la educación física en las escuelas; este es un requisito para los profesores de educación física; Es un requisito para el desarrollo deportivo. Nuestra escuela capacitará a profesores de educación física para mejorar su ética profesional, conocimientos profesionales y capacidades docentes e investigadoras, y crear paulatinamente un equipo de profesores que se ajuste a las exigencias de los tiempos.
2. Metas de capacitación:
1. Metas de ética docente: Tener una buena ética docente, amar el trabajo docente y tener un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad.
2. Objetivos a nivel docente: Ser competente en la enseñanza de educación física, tener cierto sentido de innovación y capacidad, atreverse a romper con las convenciones y formar y desarrollar su propio estilo de enseñanza.
3. Objetivos deportivos: Dominar la capacidad básica de los conocimientos deportivos y tener determinadas capacidades docentes, de investigación y desarrollo.
4. Objetivos de la educación y la investigación científica: dominar ciertos métodos de enseñanza modernos y tecnologías educativas modernas, tener ciertas habilidades de enseñanza, habilidades de investigación científica y habilidades de redacción de artículos, para integrar la educación física en la enseñanza de las materias.
3. Contenidos formativos:
1. Investigación y práctica de la teoría educativa moderna: documentos nacionales, provinciales y municipales relacionados con el deporte, investigaciones teóricas basadas en investigaciones y métodos de enseñanza de la educación física.
2. Conocimientos de educación física: conocimientos básicos y práctica docente de la educación física.
3. Investigación educativa: diseño docente y redacción de artículos didácticos.
Cuatro. Participantes:
Todos los profesores de educación física de toda el área de tutoría. (Incluidos profesores de educación física a tiempo parcial y profesores bilingües)
Métodos de formación de verbos (abreviaturas de verbos):
1. Adoptar un modelo basado en tareas, es decir, centrado en tareas; y requiere que cada maestro complete activamente varias tareas, reflexione sobre la finalización de las tareas y mejore su propia calidad.
2. Estudio teórico.
3. Intercambiar y discutir. Organizar intercambios y debates docentes, y resumir y promover oportunamente experiencias exitosas.
4. Observar y discutir. Basados en la práctica en el aula, nos esforzamos por resolver problemas en la enseñanza en el aula a través de la observación y la discusión.
Plan de implementación de verbos intransitivos:
Se implementará a partir del 20 de febrero___, con capacitación una vez al mes y una sesión completada cada año.
Primera etapa: estudio teórico, estudio del programa de educación física e investigación de la literatura de estudio.
Fase 2: Observación y discusión. Basado en la práctica en el aula, resolver eficazmente problemas en la enseñanza en el aula a través de la observación y la discusión.
La tercera etapa: comunicación y discusión. Reflexiona sobre lo aprendido y resume y promueve experiencias exitosas de manera oportuna.
La cuarta etapa: etapa de resumen y evaluación.
Con el fin de promover mejor el crecimiento profesional de los nuevos docentes, familiarizarse con el negocio lo antes posible y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza, este nuevo plan de formación docente está especialmente formulado de acuerdo con el plan de construcción del equipo docente del Departamento de Educación y combinado con mi situación real.
1. Objetivos de la formación
1. Permitir que los nuevos docentes comprendan mejor los objetivos, los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de la nueva reforma curricular, y se adapten a los mismos. requisitos de los nuevos estándares curriculares de manera oportuna.
2. Permitir que los nuevos profesores apliquen la teoría de la nueva reforma curricular en la enseñanza real, fortalezcan la escucha y evaluación de conferencias y mejoren el nivel y la calidad de la enseñanza.
2. Contenido y requisitos de la formación
1. Para los estudios de negocios, los nuevos profesores deben tomar notas (actas de reuniones).
2. Materiales didácticos y métodos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Es necesario estudiar detenidamente los nuevos materiales didácticos, comprender la ideología rectora y la estructura del sistema de los nuevos materiales didácticos y dominar los puntos clave y las dificultades de los nuevos materiales didácticos y los materiales didácticos. Los contenidos anteriores deberán quedar reflejados en el plan docente. Si los métodos de enseñanza se utilizan correctamente, deberíamos investigar activamente y esforzarnos por explorar métodos de enseñanza eficaces que se adapten a nuestras propias características.
Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y formar un nuevo método de aprendizaje de investigación cooperativa, que debe explorarse e implementarse audazmente en cada período de aprendizaje.
3. Las clases de los tutores siempre están abiertas a nuevos profesores y, a menudo, interactúan durante las conferencias y evaluaciones.
4. Los nuevos profesores deben reflexionar sobre cada lección y el plan de lección.
Además, los nuevos profesores deben estudiar y estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares. Es necesario comprender los propósitos, requisitos y contenidos de la enseñanza estipulados en los nuevos estándares curriculares, combinarlos con la propia práctica docente y prestar atención a los problemas señalados por los nuevos estándares curriculares en la enseñanza.
En tercer lugar, medidas de formación
1. Participar en la enseñanza y la investigación en la escuela.
Este año escolar requiere que los nuevos profesores preparen cuidadosamente las lecciones con antelación y diseñen cuidadosamente los procedimientos de enseñanza para lograr los mejores resultados. Los planes de lecciones deben enviarse para su archivo. Debe participar activamente en las actividades de docencia e investigación en la escuela y en las actividades de formación en docencia e investigación organizadas por los superiores a tiempo, escuchar atentamente las conferencias, tomar notas, reflexionar y practicar de manera oportuna después de clase, combinar la teoría aprendida con la práctica, y registrar la experiencia adquirida de manera oportuna.
2. Emparejamiento y capacitación de seguimiento
Aprovechar al máximo el papel de los maestros destacados y los maestros clave en la escuela, y formar equipos con nuevos maestros para la capacitación de seguimiento. Los docentes troncales deben orientar cuidadosamente a los nuevos docentes en diversos aspectos como el aprendizaje empresarial, la preparación de lecciones, la escucha de clases, la corrección de tareas, la tutoría de los estudiantes, los exámenes, la reflexión, etc. La orientación debe ser pertinente y específica, no ostentosa, y mejorar sólidamente el desempeño profesional. nivel de los docentes. Los nuevos profesores deben ser sinceros y de mente abierta al aprender el arte de enseñar de los profesores clave. Además de dar buenas lecciones de demostración, los instructores también deben abrir el aula a nuevos profesores en cualquier momento y entrar a las aulas de los nuevos profesores de vez en cuando para dar conferencias, para que los nuevos profesores puedan crecer lo antes posible y asumir la importante responsabilidad de la educación y la enseñanza.
3. En las clases de enseñanza e investigación de todos en la escuela, el equipo de enseñanza e investigación debe prestar especial atención a la preparación, enseñanza y evaluación de las lecciones de los nuevos profesores, y brindar una orientación más bien intencionada. para promover su mejora.
4. Determinar la "Semana de Enseñanza de Nuevos Maestros" y formar un sistema. La segunda semana de cada año escolar se designa como "Semana de la enseñanza de nuevos maestros". Se invita a los líderes del distrito escolar y al personal docente e investigador a brindar orientación, y se moviliza a maestros famosos de la escuela para que asistan a clases. Después de clase, organizamos clases para evaluar a los mejores, sobrevivir a los más aptos y ayudarlos a crecer. Al mismo tiempo, utilizamos las aulas de los nuevos profesores como punto de partida, "enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" según sus personalidades y estilos, y estamos decididos a emparejar profesores veteranos con profesores famosos.
Plantilla 4 del plan de implementación de formación de docentes de escuela primaria La educación en tecnología de la información ha abierto los límites temporales y espaciales de la educación y la enseñanza, y ha tenido un impacto profundo e integral en la profundización de la reforma de la educación y la enseñanza. Para acelerar aún más la popularización y el desarrollo de la educación en tecnología de la información, promover el desarrollo de la educación básica, promover así la informatización de la educación, promover la comprensión de los maestros de la información educativa moderna y promover el proceso de modernización de la educación escolar, cada Los maestros deben estar familiarizados con los pensamientos y teorías educativos modernos. Bajo la guía de los maestros, utilizamos hábilmente la tecnología multimedia y la tecnología de red para llevar a cabo actividades educativas y de enseñanza, mejorar la alfabetización informacional y las habilidades de los maestros, promover la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar la capacidad innovadora de los maestros. espíritu y capacidad práctica. Los arreglos de capacitación en informática de nuestra escuela son los siguientes:
1 Estructura organizativa
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros del equipo. :
2. Objetos de formación
Objetos de formación: todos los profesores
3. Formulario y ubicación de la formación
Formulario de formación: Una combinación de formación centralizada y aprendizaje gratuito.
Lugar de la formación: Aula de informática
IV. Requisitos de la formación
1. Todos los profesores que participen en la formación deben ser serios, diligentes y con ganas de aprender. Deben asistir a clases a tiempo y no deben llegar tarde ni salir temprano. No se les permite hacer ruido ni hacer nada en el aula de informática que no esté relacionado con la formación.
2. Algunos cursos se pueden completar mediante el autoestudio. Para obtener conocimientos básicos de informática, puede realizar el examen primero. Una vez superado, no es necesario participar en la formación de este módulo, pero sí deben participar las personas a las que se dirige el módulo específico.
2. Después de la capacitación, participar en el informe de resultados, registrar los resultados de la evaluación e incluirlos en la evaluación integral del docente.
Contenidos formativos de verbo (abreviatura de verbo)
Conocimientos básicos de informática. Capaz de iniciar y cerrar correctamente; operar el mouse y el teclado con soltura; abrir y cerrar documentos y algunas aplicaciones con soltura. Funcionamiento básico del sistema Xp, gestión de archivos. Utilice la unidad USB correctamente.
Capaz de copiar y mover información y materiales relevantes a través de una unidad flash USB. Capaz de dominar el uso de software antivirus.
2. Utilice el software de oficina word20xx y excl20xx para realizar módulos específicos (1) para componer documentos. (Director, jefes de sección, jefes de departamento y personal)
3. Navegue para buscar, cargar, descargar y utilizar recursos educativos y didácticos relevantes. Posibilidad de enviar y recibir mensajes por correo electrónico.
4. Módulos específicos (2) Producción de cursos Powerion (profesores de primera línea).
5. Navegar y encontrar recursos a través de terminales móviles (teléfonos móviles, tablets).
Este semestre se centrará en la formación sistemática del profesorado. En el tiempo restante, es importante que los profesores estudien solos, hagan preguntas mientras aprenden y pidan consejo a otros profesores en cualquier momento si no entienden nada, para mejorar continuamente su capacidad y nivel en el uso de computadoras para cumplir con sus requisitos. necesidades didácticas diarias. Al final del semestre, los profesores son evaluados eficazmente sobre el uso y funcionamiento de la computadora.
Las modalidades formativas específicas son las siguientes: Contenido 1: Conocimientos básicos de informática.
Pregunta 1: Utilizar correctamente la unidad flash USB. Capaz de copiar y mover información y materiales relevantes a través de una unidad flash USB.
Pregunta 2: Ser capaz de dominar el uso de software antivirus.
Contenido 2: Procesador de textos
Tarea 1: Conocer el software de procesamiento de textos.
Pregunta 1: Iniciar y salir de Word
Pregunta 2: Introducción a 2: Ventana de Word
Pregunta 3: Abrir o cerrar la barra de herramientas.
Tarea 2: Ingresar y guardar el documento
Pregunta 1: ¿Cómo crear un nuevo documento?
Pregunta 2: Introduce el contenido del documento.
Pregunta 3: ¿Cómo guardar el archivo?
Pregunta 7: ¿Cómo cerrar el archivo?
Tarea 3: Modificar el artículo
Pregunta 1: Abrir un archivo guardado en el pasado.
Pregunta 2: ¿Cómo seleccionar un fragmento de texto?
Pregunta 3: ¿Cómo eliminar un texto largo?
Pregunta 4: Mover y copiar
Pregunta 5: Deshacer y rehacer operaciones
Pregunta 6: Buscar o reemplazar algunas palabras.
Tarea 4: Aprender composición tipográfica sencilla.
Pregunta 1: Cambiar el tamaño de la palabra
Pregunta 2: Cambiar la fuente
Pregunta 3: Cambiar el formato del texto
Pregunta 4: Cambiar el color del texto
Pregunta 5: Cambiar el interlineado
Pregunta 6: Dar formato a los párrafos.
Tarea 5: Insertar imágenes prediseñadas y word art
Pregunta 1: Insertar imágenes prediseñadas
Pregunta 2: Ajustar el diseño del texto alrededor de la imagen Pregunta 3: Insertar personaje artístico.
Tarea 6: Imprimir el archivo.
Pregunta 1: Vista previa de impresión
Pregunta 2: ¿Cómo imprimir el documento?
Pregunta 3: ¿Cómo configurar la página?
Pregunta 4: Cómo configurar la puntuación de impresión y el rango de impresión Tarea 7: Crear una tabla.
Pregunta 1: ¿Cómo hacer un formulario simple?
Pregunta 2: Insertar o eliminar filas/columnas en la tabla.
Pregunta 3: ¿Cómo fusionar y dividir tablas?
Pregunta 4: Cómo ajustar la altura y el ancho del contenido de la tabla 3: Hoja de cálculo
Tarea 1: Hacer un "Formulario de informe del estudiante"
Pregunta 1: Comprender la ventana de Excel
Pregunta 2: Cómo ingresar datos en el "Boletín de calificaciones del estudiante"
Pregunta 3: Establecer el formato en la hoja de calificaciones del estudiante Tarea 2: Decorar la puntuación del estudiante hoja Pregunta 1: Establecer la alineación de datos en la celda Pregunta 2: Establecer el color del encabezado Pregunta 3: Establecer el tamaño de fuente.
Pregunta 4: Agregue líneas de borde
Pregunta 5: Guarde el "Informe del estudiante"
Pregunta 6: Configure la página e imprímala.
Tarea 3: Consejos para usar "Boleta de calificaciones del estudiante" 1: Copiar o mover "Boleta de calificaciones del estudiante"
Pregunta 2: Cambiar nombre o eliminar, insertar "Hoja de trabajo" Pregunta 3: Calcular "puntaje promedio" y "puntuación total" Pregunta 4: Establecer el contenido del encabezado de impresión 4: Correo electrónico.
Tarea 1: ¿Cómo enviar y recibir correos electrónicos?
Pregunta 1: Solicita un correo electrónico gratuito.
Pregunta 2: Enviar correo electrónico
Pregunta 3: Insertar "adjunto"
Pregunta 4: Recibir correo electrónico
Pregunta 5: Descargar archivo adjunto .
Pregunta 6: Creación de contenido de la libreta de direcciones 5: Uso del sistema electrónico de preparación de lecciones Contenido 6: Uso de pizarra electrónica
Plantilla de implementación del plan de implementación de formación de docentes de escuela primaria 5 1. Ideología rectora:
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De acuerdo con el espíritu del "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)" del Ministerio de Educación y las "Varias opiniones sobre el fortalecimiento de la enseñanza de la caligrafía en las escuelas primarias y secundarias", con el fin de heredar aún más la excelente cultura de la patria, promover el desarrollo profundo de una educación de calidad y mejorar la capacidad de escritura de caracteres chinos de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel educativo único del arte de la caligrafía y cooperar con el "Campus Librero" de la ciudad. "Proyecto de construcción para mejorar el nivel de los profesores de caligrafía en las escuelas primarias y secundarias, ahora estamos organizando formación en caligrafía para los profesores de la escuela primaria de Zhutu.
2. Objetivos de la formación:
Mejorar las habilidades de caligrafía de los profesores y las habilidades de práctica creativa en estilos de caligrafía comunes, dominar los conocimientos básicos de la teoría de la caligrafía y los métodos de apreciación de las obras de caligrafía clásica de dinastías pasadas. y mejorar la escritura en la escuela primaria. Capacidad de implementación de la enseñanza y nivel de entrenamiento.
3. Objetivos de la formación:
_ _Todos los profesores
4. Horario de formación:
Todos los miércoles de 12:00 a 13:00 horas. .
El contenido y la forma del entrenamiento verbal (abreviatura del verbo):
1. Conocimientos teóricos básicos de caligrafía y apreciación de obras de caligrafía clásica del pasado.
2. Habilidades de aprendizaje temporal para estilos de caligrafía comunes: divididos en escritura normal, escritura en ejecución (escritura cursiva), escritura oficial (escritura de sello), caligrafía con lápiz duro y otros estilos de caligrafía comunes. Está previsto contratar calígrafos locales para explicar las técnicas y proporcionar aprendizaje temporal y orientación práctica.
3. Realizar tres concursos de caligrafía para profesores.
Plantilla de implementación de formación de docentes de educación primaria 6 1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de los planes de trabajo docente en todos los niveles, en base a la situación real de nuestro colegio, con con el propósito de promover el desarrollo de cada docente y estudiante, Mejorar continuamente las habilidades profesionales de los docentes y los niveles de enseñanza e investigación científica, para que los docentes puedan cambiar continuamente sus conceptos y mejorar sus habilidades profesionales.
2. Metas y prioridades de trabajo
(1) Metas de trabajo
1. Cultivar un equipo de docentes con ética noble, dedicación al trabajo y amor a la vida. , y actitud positiva Crear un equipo de docentes jóvenes para mejorar el nivel profesional de los docentes.
2. Crear un campus académico y orientado al aprendizaje, esforzarse por formar una sólida atmósfera de lectura y aprendizaje y mejorar el nivel profesional y la capacidad de enseñanza de los docentes.
3. Establecer y mejorar un mecanismo sólido, eficaz y razonable, continuar implementando el "Proyecto Azul", fortalecer la formación de docentes jóvenes y promover el crecimiento estable de los docentes jóvenes.
4. Aprovechar al máximo el papel de liderazgo, demostración e impulso de los docentes clave, y utilizar sus propias ventajas y recursos para la formación y el aprendizaje.
5. Realizar actividades docentes e investigadoras alegres con temáticas. A través de intercambios mutuos, comunicación y debates entre profesores, se establece un espíritu de equipo al tiempo que se mejoran los estándares profesionales, lo que permite a los profesores trabajar con una actitud positiva y optimista.
(2) Enfoque en el trabajo
1. Proporcionar a los maestros de nuestra escuela recursos de aprendizaje ricos y de alta calidad a través de la lectura y el estudio, la visualización de registros de clases, conferencias de maestros clave, etc. y establecer un buen entorno de aprendizaje docente, para que cada docente pueda obtener algo.
2. Prestar mucha atención a la formación de docentes clave, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, dar ejemplo a los docentes jóvenes y guiarlos para que logren un progreso constante.
3. Identificar objetivos clave de formación y llevar a cabo actividades de mentoría para ayudar a los jóvenes docentes a mejorar sus capacidades y cualidades profesionales lo antes posible.
3. Medidas de trabajo específicas
(1) Hacer un buen uso de las plataformas en línea, instar a los docentes a completar el tiempo de aprendizaje según lo planeado y mejorar la calidad del aprendizaje en línea.
(2) El estudio de los estándares curriculares se ha vuelto normal.
Los maestros sustitutos deben comprar la versión 20__ de los estándares curriculares como materiales programáticos para enseñar comportamiento, estudiar de vez en cuando, comprender la esencia espiritual y guiar su propia enseñanza.
(3) Aumentar la fuerza y densidad de la recomendación de libros de alta calidad, para que nuestros maestros puedan aprender a través de nuevos conceptos curriculares, centrarse en la reforma de la enseñanza en el aula y utilizar la reflexión docente como punto de entrada.
1. El Departamento de Enseñanza recomienda uno o dos buenos artículos en el sitio web de la escuela para que los profesores los lean cada mes.
2. Cada maestro debe leer de forma independiente de acuerdo con las guías de lectura profesionales recomendadas por la escuela y escribir al menos 10,000 palabras de notas y experiencias de lectura cada año escolar.
(4)Mira el registro de la clase.
Para mejorar la eficiencia y pertinencia del aprendizaje, este semestre se seleccionan registros representativos del aula para verlos juntos y luego analizarlos y discutirlos en grupos para explorar modelos de enseñanza efectivos en varios tipos de aulas.
(5) Líderes escolares, profesores clave y profesores salen a estudiar conferencias de negocios. Aproveche al máximo sus propias ventajas y recursos para la capacitación y el aprendizaje, y organice 4 conferencias de negocios para profesores clave y profesores que estudian en el extranjero este semestre.
(6) Fortalecer la formación, el aprendizaje y la evaluación de docentes clave en todos los niveles.
1. Volver a seleccionar a los docentes clave de todos los niveles y tipos, y capacitar a los docentes clave recientemente seleccionados de acuerdo con los requisitos pertinentes.
2. Los maestros clave deben cargar materiales relevantes a la red escolar a tiempo y completar las tareas asignadas mensualmente.
(7) Determinar objetos clave de formación y llevar a cabo conferencias y debates.
1. Al comienzo del semestre, vuelva a identificar a los candidatos para los objetos clave de capacitación y realice conferencias y debates sobre los objetos clave de capacitación.
2. Ayudar a los profesores jóvenes a mejorar su nivel profesional y su capacidad docente lo antes posible mediante estudios en el extranjero, orientación de seguimiento, escucha de conferencias, trabajo en clase, debates en el aula, etc.
(8) Continuar implementando el “Proyecto Azul” para acelerar el crecimiento de los docentes jóvenes.
1. Continuar implementando el "Plan Azul" y seguir las prácticas de orientación tradicionales.
2. De acuerdo con los requisitos del libro sobre emparejamiento maestro-discípulo, perfeccione la guía de escucha y evaluación "uno a uno" entre maestro y aprendiz.
3. Realizar diversas formas de actividades teóricas para comprobar la eficacia de la ayuda entre maestros y aprendices.
4. Al final del semestre se realizará un concurso y demostración de habilidades didácticas básicas en el aula para docentes jóvenes.
(9) Estudiar en el extranjero. Continuar organizando diversas actividades de estudio e inspección organizadas por las autoridades superiores.
(10) Organizar actividades de enseñanza e investigación alegres y temáticas para desarrollar el espíritu de equipo a través de esta forma de actividad. Cultivar gradualmente la mentalidad de trabajo positiva, emprendedora y feliz de los docentes.
(11) Organizar diversos concursos de expertos para docentes jóvenes en el distrito _ _ y actividades de selección de líderes de materias y docentes clave.
Con el fin de mejorar la ética profesional de los docentes y establecer mejor la imagen de los docentes, nuestra escuela llevará a cabo una capacitación en etiqueta docente de un año de duración con plena participación.
1. La importancia del entrenamiento
China ha sido una tierra de etiqueta desde la antigüedad. La etiqueta civilizada es el código de conducta de una sociedad civilizada, un código de conducta que todos los miembros de la sociedad deben cumplir, un signo de civilización social y nivel cultural, y una manifestación externa de la civilización y el cultivo moral de una persona. "Para revitalizar China, la educación es la base; para revitalizar la educación, el maestro es la base". La ética profesional de los docentes es el alma de la calidad de los docentes y la motivación intrínseca y la garantía de acción para que los docentes revitalicen la educación. Los maestros son mensajeros que integran la sabiduría y heredan la civilización. La etiqueta docente es pionera, ejemplar, holística y de gran alcance.
2. Requisitos del objetivo
1. Mejorar la ética profesional y los estándares morales de los docentes a través de la capacitación en etiqueta, promoviendo así el desarrollo armonioso de la sociedad y el proceso civilizado de las escuelas.
2. A través de la capacitación en etiqueta docente para "aprender etiqueta, construir imagen, promover el trabajo y mejorar la calidad", mejorar la imagen general de los docentes, aprovechar al máximo el encanto de la personalidad de los docentes y permitirles actuar de verdad. ganarse la confianza de los estudiantes, los padres y la sociedad.
3. Crear un ambiente de etiqueta en el campus noble, civilizado y armonioso, promover el desarrollo armonioso de las relaciones profesor-alumno y hacerlas llenas de afinidad y cohesión.
Tercero, organización
Líder del equipo: An Dengmeng
Líder adjunto del equipo: Cui Yuhu
Miembros: Zheng, Zhang, Zhou Cining , Zhang Yingcheng, Gong
Cuarto, objetivos de formación
Todos los profesores
Tiempo de formación del verbo (abreviatura de verbo)
Tiempo de formación: Octubre 2021-julio 2022.
Se puede dividir en las siguientes cuatro etapas:
Etapa de capacitación intensiva: del 5438 de junio al 12 de febrero, aprender etiqueta, sentido común y ética profesional docente, y discutirlos juntos.
Etapa de práctica descentralizada: De marzo a mayo de 2022, se llevarán a cabo actividades del mes de educación en etiqueta docente y ética profesional en diferentes departamentos y grupos.
Etapa de exhibición de etiqueta: junio de 2022 y actividades de evaluación relacionadas.
Etapa de resumen y evaluación: Después de la capacitación en julio de 2022, escriba un resumen de capacitación especial y envíelo (principios de julio).
Contenido de formación de verbos intransitivos
Calidad del docente; imagen del docente; lenguaje del docente; etiqueta en el aula; etiqueta en la oficina; comunicación social (2);
7. Aplicación de resultados
1. Cada maestro escribe lecciones y artículos sobre educación en etiqueta, y los sobresalientes serán recomendados e informados.
2. Todo el proceso de evaluación de las actividades de etiqueta está incluido en la evaluación salarial del desempeño docente. ***15 horas de clase, que suman 15 puntos.
3. Según los resultados de la evaluación y los resultados de la experiencia de cada vínculo del aprendizaje de la etiqueta, los maestros que sean buenos en el aprendizaje de la etiqueta serán calificados como pioneros de la etiqueta y recompensados.
4. Concurso de ensayo: Se seleccionará 1 ganador del primer premio, 2 ganadores del segundo premio y 3 ganadores del tercer premio.