Notas de la conferencia sobre el idioma del jardín de infancia "Sopla el viento de otoño"
La materia que elegí enseñar es chino y el contenido de la materia es el poema "Autumn Wind Blows", que es adecuado para que lo aprendan los niños de clases pequeñas. Los materiales didácticos se seleccionan de los materiales didácticos chinos para las actividades de educación infantil en la provincia de Shandong. Este pequeño poema se lee de manera vívida, fresca, armoniosa y pegadiza. Puede aprovechar la oportunidad para cultivar el interés de los niños en observar la naturaleza y luego cultivar las hermosas emociones de amar la naturaleza de los niños. Si los niños quieren comprender y apreciar el contenido del poema y sentir la belleza del poema, deben comprender el paisaje otoñal mencionado en el poema. Esta es la base del conocimiento para comprender el poema y el punto de conocimiento de esta actividad. . Los maestros pueden utilizar actividades de caminar y hablar antes de clase para guiar a los niños a observar y comprender los cambios de las hojas de otoño. Pueden aprender cómo caen las hojas pequeñas, cómo vuelan las mariposas y también pueden guiar a los niños a recoger hojas, para que puedan sentir la belleza de la naturaleza en sus vidas y sentar una base emocional para la enseñanza de la poesía.
Con base en los requisitos de “mejorar la estética, mejorar el interés y la capacidad de sentir y expresar la belleza” en la educación de calidad y las tareas de la enseñanza de chino en el jardín de infantes, se formulan cuatro objetivos de enseñanza.
1. Cultivar las hermosas emociones de los niños de amar la naturaleza y amar la vida.
2. Guíe a los niños para que se expresen con valentía, desarrolle las habilidades de expresión oral de los niños y cultive el interés y la imaginación de los niños en las obras de aprendizaje.
3. Sobre la base de comprender el contenido del poema, intente recitar el poema inicialmente.
4. Enriquecer los verbos: soplar, flotar, volar.
El enfoque de la enseñanza es:
Comprender el contenido de la poesía y aprender a recitarla. Esto se basa en la importancia educativa del lenguaje: el lenguaje es una herramienta importante para comprender el mundo, que puede promover el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños y mejorar su estética. El poema tiene un contenido simple y contiene conocimientos superficiales. Describe la hermosa escena del otoño en un lenguaje sencillo y popular, y es un buen material didáctico para que los niños comprendan la naturaleza y el otoño. Sólo cuando los niños comprendan el contenido de la obra y sientan la belleza del poema podrán producir canciones emotivas y estar dispuestos a recitarlas.
Dificultad: Comprender el significado real de los verbos y utilizarlos. La educación lingüística puede estimular el interés de los niños por las obras literarias y cultivar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños. El sentido del lenguaje es muy contagioso para los niños. Al enriquecer los verbos y de acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas, se anima a los niños a imitar diversas acciones relacionadas con los verbos, enriquecer el vocabulario, entretener y entretener, y profundizar aún más la comprensión de los verbos a través del propio lenguaje corporal de los niños y activar el ambiente del aula. una relación democrática y armoniosa profesor-alumno.
En segundo lugar, métodos de enseñanza
Basado en el contenido y análisis de los materiales didácticos, utilizo principalmente tres métodos de enseñanza: juegos divertidos, combinación audiovisual y recitación completa. La primera forma interesante de jugar es que, a diferencia de las escuelas primarias y secundarias, la forma básica de actividad en el jardín de infancia son los juegos, en los que los niños se desarrollan y aprenden. El esquema propone claramente “crear un ambiente de lenguaje y comunicación libre y relajado, apoyar, promover, alentar y atraer a los niños a hablar con maestros, compañeros u otras personas, y experimentar la diversión de la comunicación lingüística. También propone que los niños deben “querer”. decir lo que quieran y atreverse a hablar”.
Entonces, el método del juego divertido es exactamente la mejor manera de realizar los requisitos del esquema e inspirar a los niños a decir lo que quieren decir y se atreven a decir. Durante la actividad, pedí a los niños que tocaran una hoja pequeña y actuaran libremente con música hermosa cuando sopla el viento otoñal. Escuche música y pida a los niños que digan, ¿cómo es tu hojita? A través de este juego, los niños pueden comprender el contenido del poema y estimular su imaginación única.
El segundo método consiste en combinar la vista y el oído, que se adopta principalmente en función de las características del pensamiento de imagen específico de los niños y las características del desarrollo del lenguaje de los niños. La visión guía a los niños a ver y observar. En un ambiente libre, relajado y tranquilo, a través de materiales didácticos multimedia, los niños pueden comprender más vívidamente la maravillosa imaginación de las hojitas del poema, estimular sus sentidos visuales y guiarlos para que observen atentamente. Escuchar es la inspiración, guía, sugerencia y demostración del lenguaje del profesor. Diseño de la pregunta: "¿Qué ves cuando las hojitas flotan?" En la enseñanza, para permitir que los niños experimenten plenamente la belleza de la poesía, los maestros deben recitar con una hermosa música de fondo al demostrar la recitación, que puede estimular plenamente los sentidos auditivos de los niños. . Hablar se refiere a la comunicación interactiva entre maestros y niños, en la que maestros y niños expresan plenamente su comprensión, ideas y deseos de las cosas. En un ambiente relajado, abre la boca de forma natural para aprender frases de poemas y enriquecer el lenguaje de tu hijo. La combinación de lenguaje audiovisual, audiovisual y hablado puede movilizar completamente los diversos sentidos de los niños y ponerlos en un estado de aprendizaje activo.
El tercer método es el método de recitación completa.
Al mismo tiempo, la maestra usó palabras inspiradoras para animar a los niños a pararse con valentía frente al grupo y recitar a todos con naturalidad. De esta forma, los niños pueden desarrollar su coraje y mostrar su espíritu de autoexpresión.
Los tres métodos de enseñanza anteriores se utilizan indistintamente y se complementan entre sí, con el uso de una hermosa música de fondo, el lenguaje amigable y natural inspirador del maestro y una atmósfera de aprendizaje libre y relajada. , inicialmente cultivar la sensibilidad, el aprecio y la comprensión de las obras literarias de los niños.
En tercer lugar, orientación sobre el aprendizaje de la ley.
Al enseñar, preste atención a guiar a los niños para que escuchen y expresen con valentía. Los niños aprenden el lenguaje principalmente escuchando. Enseñe a los niños a escuchar para que puedan percibir correctamente la pronunciación, el vocabulario y las reglas gramaticales. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios para que los niños "quieran decir y se atrevan a hablar", brindé orientación y ayuda específicas desde dos aspectos: primero, diseñé especialmente el "Escucha con atención, ¿qué dice el poema?" Los niños toman las preguntas en serio. Escuchen con propósito.
En la recitación de demostración, se utilizan materiales didácticos multimedia y una hermosa música de fondo para estimular los sentidos de los niños, proporcionar ejemplos para que los niños aprendan a recitar y estimular su deseo de decir lo que quieren decir. En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y juegos para brindar a los niños oportunidades de expresarse libremente y alentarlos a actuar con libertad y audacia mediante el estímulo del lenguaje, para que los niños se atrevan a hablar.
En cuarto lugar, el programa docente
El conjunto se divide en tres partes. La primera parte presentó la actividad de recoger hojas. Los maestros y estudiantes se comunicaron en un tono amigable, afirmando que los niños ayudaron al abuelo Kong a hacer cosas y mejoraron el ambiente del jardín de infantes. Luego, formule una pregunta: ¿Dónde recogieron los niños estas hojas? ¿Por qué hay hojas en el suelo? Esto estimula la curiosidad de los niños sobre los cambios de estaciones y plantas. La segunda parte es el análisis y comprensión del poema, que se divide en cinco partes.
El primer paso es utilizar material didáctico y profesores para ayudar a los niños a comprender los cambios en las hojas a lo largo del año. Ampliar los conocimientos de los niños y lograr la integración curricular. Después de leerlo, volví a la temporada de otoño y pregunté: ¿Qué pasó con las hojitas en otoño? Inspire a los niños a hablar sobre los cambios de las hojas en otoño basándose en sus propias observaciones, y este vínculo pasará sin problemas al siguiente paso.
El segundo paso es el juego "Autumn Wind Blows". La maestra y los niños tocaron juntos las hojas de otoño y tocaron el movimiento "Viento de otoño". El viento otoñal sopla y las hojas bailan libremente con la música. Durante el juego, la maestra correspondió naturalmente el lenguaje del poema: sopla la brisa otoñal y las hojas flotan aquí y allá. Cuando sopla el viento de otoño, esta hojita parece bailar en el aire; esta hojita parece una golondrina cuando se cansa de bailar, esta hojita yace junto al árbol madre; La música se detiene. P: ¿Cómo eres? Guíe a los niños para que usen su imaginación y hablen con valentía sobre sus cambios. Algunos niños decían: Soy como una pequeña mariposa. La maestra guió naturalmente la transición al siguiente paso: ¡El niño xxx dijo que las hojitas con las que jugaba eran como mariposas, volando y volando! ¿Parece una mariposa? Echemos un vistazo.
El tercer paso es apreciar el material didáctico, crear una hermosa concepción artística para los niños en el poema y ayudarlos a comprender la metáfora de las hojas que caen en el poema. Después de admirarla, pregunte: ¿Cómo se ve una hoja pequeña cuando la ves? (como una mariposa) ¿Cuántas mariposas hay? Maestro: No una mariposa, sino muchas mariposas. Podríamos decir "una bandada de mariposas". Sobre el lenguaje en la poesía: Como una bandada de mariposas. La maestra preguntó además: ¿Qué está haciendo la pequeña mariposa? (Fly) preguntó: ¿Cómo hacerlo? ¿Qué pasa con los insectos o pájaros voladores? (Alas) ¡Sí! Entonces ¿cómo vuela? Teoría: Extiende tus alas y vuela.
El cuarto paso es apreciar plenamente la grabación de poesía utilizando multimedia. Cree una impresión completa y hermosa de la concepción artística del poema en la mente del niño y ayúdelo a profundizar su memoria.
El quinto paso consiste en que profesores y alumnos reciten poemas juntos, realicen recitados o reciten en grupo. La maestra animó a los niños a ponerse de pie con valentía y actuar frente al grupo con: "Gracias a ustedes, pequeñas hojas como mariposas, el otoño se vuelve tan hermoso". En las actividades, los maestros utilizan palabras ricas para estimular la imaginación de los niños, porque las actividades imaginativas de los niños se llevan a cabo bajo la regulación del lenguaje. A lo largo del proceso de aprendizaje, los profesores se centran en ayudar a los niños a utilizar con valentía un lenguaje apropiado para expresar su imaginación y dar rienda suelta a su entusiasmo imaginativo.
En las actividades docentes domino el macrocontrol, controlo el ritmo de enseñanza y asigno el tiempo de manera razonable. Al hacer preguntas, preste atención a elegir niños con diferentes habilidades y niveles para responder según la dificultad de la pregunta. Por supuesto, en las actividades docentes reales, los métodos y procesos de enseñanza diseñados por los maestros no son estáticos y deben ajustarse en el tiempo de acuerdo con las reacciones reales y las habilidades receptivas de los niños. Esto requiere que los maestros tengan buena adaptabilidad y mecanismos educativos flexibles, y se esfuercen por lograrlo. encarnan la filosofía educativa "orientada al desarrollo infantil".
Lo anterior es mi comprensión, análisis y práctica de esta actividad docente. Si hay algún problema, pídale al maestro que lo critique y corrija. ¡Gracias a todos!