Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Correspondencia entre números y objetos"
Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Correspondencia entre números y objetos" Capítulo 65438 +0 objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a percibir correctamente los números hasta 4.
2. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Plantar flores (flores de cerezo, flores de colza, flores de durazno, flores de pera, taburetes pequeños) cintas musicales;
Proceso de actividad
Primero, importación de actividad.
Si; "Niños, ¡la primavera está aquí, flores de durazno, flores de colza, flores de cerezo! Miren, las abejas vuelan zumbando para recolectar polen. ¿Tú también quieres ser una abeja recogiendo polen?" p>
En segundo lugar, juegos; aprende a ser abeja y recolectar polen.
1. Muestre imágenes de abejas y deje que los niños aprendan a hacer abejas. Requisito; Dos abejitas son dos amigas tomadas de la mano, tres y cuatro son tres y cuatro respectivamente. Practica la relación entre número y cantidad del 1 al 4. Contraseña; ¡una pequeña abeja! Vuela hacia las flores, vuela hacia la izquierda, vuela hacia la derecha. ¡Dos abejitas! ¡Vuelan hacia la flor, vuelan hacia la izquierda, vuelan hacia la derecha, tres abejitas! ¡Vuelan hacia las flores, vuelan hacia la izquierda, vuelan hacia la derecha, cuatro abejitas! Vuela hacia las flores, vuela hacia la izquierda, vuela hacia la derecha.
2. Maestra: "Las abejitas han recolectado mucho néctar y van a volar a casa para producir néctar. ¿Queremos ayudarlas a encontrar su propio hogar?"
3. Di las reglas del juego; hay uno, dos, tres y cuatro taburetes en el patio de recreo respectivamente. Una, dos, tres o cuatro abejitas tienen que encontrar el taburete correspondiente para sentarse. No pueden encontrar el equivocado, de lo contrario no encontrarán su hogar.
4. Pon música y deja que los niños encuentren el taburete pequeño correspondiente.
5. Deja la música, comprueba la situación de la búsqueda de vivienda de tu hijo y consolida los conocimientos correspondientes en varias cosas. Y brinde a los niños afirmación y aliento.
Tres. Resumen de actividades.
Guía a los niños para que sepan que a las abejas les encanta trabajar y además son muy inteligentes. No sólo recolectan grandes cantidades de polen, sino que también pueden encontrar con precisión su hogar. Deberíamos aprender de las abejas.
Enseñanza de la reflexión
A los niños les interesa integrar las matemáticas en sus vidas y jugar en situaciones que les resultan familiares. Esta actividad docente transcurrió sin contratiempos y a la perfección.
Enciclopedia: Cantidad se refiere a la cantidad de algo. Es una expresión abstracta de la cantidad de cosas en la vida real.
Plan de lección de matemáticas para clase pequeña "Correspondencia entre números y objetos" Objetivos del plan de lección del capítulo 2:
1. Ser capaz de reconocer los números 1, 2, 3, 4, 5, y entender 1, 2, el significado real representado por 3, 4 y 5.
2. Puedes obtener los objetos físicos correspondientes en función de los números 1, 2, 3, 4 y 5.
3. Mejorar la sensibilidad hacia los números.
4. Dispuesto a participar en juegos grupales y juegos grupales.
Preparación del plan del curso:
1. Preparación de material didáctico: un tocadiscos numéricos.
2. Preparación de herramientas de aprendizaje: "Tarjetas numéricas" 1-5. ;
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Banco de trabajo; tarjetas físicas iguales al número de niños;
Un número de sellos 12; escriba los números a la izquierda y revise las hojas de trabajo a la derecha;
12 ejemplares de "Puzzle de Números y Objetos"
Los números huecos del 1 al 5 en la "Tarjeta de Números"; 12 bolígrafos de acuarela.
3. Preparación de la sala de actividades: Coloca los números 1, 2, 3, 4 y 5 en cada mesa.
Proceso de planificación docente:
1. Los profesores y los niños se saludan.
Al caminar, el niño sigue al maestro acompañado de música, y el maestro cambia de brazo; al sentarse sobre la cadera -levantando hacia un lado- tocando el hombro, el niño imita. Otro maestro estaba esperando en otra área y entregó una tarjeta con un número a cada niño que pasaba. (Tarjetas de números del 1 al 5)
Juegos online: Identifica los números del 1 al 5.
Busque la casa de su bebé según la tarjeta numérica que tiene en la mano y siéntese cuando la encuentre.
Por favor, pida a los niños que tienen el número 1 en sus manos que levanten la palabra "1" y por favor se sienten en la mesa del 1.
Pide a otros niños que se sienten en sus asientos.
2.Actividades grupales.
a. El maestro muestra el plato giratorio y le pide a un niño que lo haga girar. Otros niños observaron y la maestra preguntó: "¿Qué hay en el plato giratorio?" (manos y números)
b. El maestro giró el plato giratorio, el puntero señaló los números. Pidió a los niños que leyeran colectivamente los números en voz alta.
c.Tomar las cosas según números hasta 5.
Ahora pídele al profesor que haga "Herramientas de aprendizaje de canciones infantiles": prepara la mesa de trabajo y saca las herramientas de aprendizaje.
Estudiante: -Banco de trabajo, -sácalo.
Tómalo con cuidado y déjalo con cuidado. Aprecio mis herramientas escolares.
a. Cada niño tiene un juego de tarjetas de propiedades del 1 al 5. Sosténgalos según los números de la rueda.
El número correspondiente de tarjetas físicas. Deje que entre 3 y 5 niños giren la rueda numérica y los otros niños saquen la cantidad correspondiente de elementos del banco de trabajo mientras leen los números.
b. Opere el "Rompecabezas de varias cosas"
Muestre la tarjeta de propiedad, pida a un niño que pase al frente, saque el número correspondiente y colóquelo en el rompecabezas.
Capítulo 3 Objetivos de la actividad del plan de lección de Matemáticas en clase pequeña "Correspondencia entre números y objetos"
1. Repasar y consolidar los conocimientos de arriba y abajo, adelante y atrás, círculos, triángulos, cuadrados, rojo, amarillo, azul y verde.
2. Tomará las cosas según la cantidad y características de los objetos.
3. Unir correctamente objetos, cartas y números.
Actividades para preparar
1. Notas adhesivas rojas, amarillas, redondas, triangulares y cuadradas, 4 de cada una, con unas pequeñas pegatinas.
Un juego de tarjetas con números del 2,1 al 4, un trozo de cinta adhesiva de doble cara y un gráfico mural didáctico sobre trenes de animales.
3. Bloques de construcción rojos, amarillos, azules y verdes.
4. Una hoja de trabajo y un bolígrafo para unir objetos, tarjetas y números.
Proceso de actividad
1. Juego: Por favor, haz como yo.
Maestro: Por favor, haz lo mismo que yo.
Yang: ¡Haré lo mismo que tú!
Dar palmaditas en los hombros, sujetar la cabeza, colocar los brazos en las caderas, dar palmaditas en la espalda, patear los pies, etc. 1-4 veces respectivamente.
En segundo lugar, aprende la correspondencia entre cosas, puntos y números.
1 Muestra el diagrama del tren de animales y aprende la correspondencia entre números, tarjetas y objetos del 1 al 4.
"Hoy hace muy buen tiempo. Mamá y papá están aquí para participar en nuestras actividades. ¿Cómo te sientes? Los animalitos del bosque conocían una fiesta tan feliz y animada y vinieron. también mira, (muestra el rotafolio) ¿Mira quién viene?”
Pide a los niños que cuenten cuántos autos hay. ¿Cuántos animales hay en cada carruaje? Por favor, coloque ideas y números por separado en el automóvil.
(Nota: Las tarjetas de puntos incluyen círculos, triángulos, cuadrados, rojos y amarillos. Cuando los niños se acercan para pegar, la maestra les deja elegir, como pegar una tarjeta creativa con un triángulo rojo. )
2. Juego: Robot Inteligente
El niño hace el papel del robot, el profesor hace el papel del programador, el programador da instrucciones al robot y el robot. obedece las instrucciones.
Cada grupo tiene una cesta de bloques de construcción, y el "programador" da instrucciones para que el "robot" tome los bloques de construcción.
Por ejemplo, (1) toma dos bloques rojos, colócalos debajo de tu silla y diles que se vayan a casa.
(Es decir, volver a meterlo en la caja).
(2) Coge tres bloques azules de la misma forma, ponlos sobre la mesa y diles que se vayan a casa.
(3) Tome 1 bloque de construcción verde, déselo al niño que está frente a usted y deje que este bloque de construcción se vaya a casa.
(4) Tome cuatro bloques de construcción del mismo color y forma y colóquelos en una silla pequeña. Por favor, llévate estos ladrillos a casa.
(5) Toma dos bloques amarillos, pon este bloque en tu cabeza y debajo de tus piernas, y llama a este bloque hogar.
En tercer lugar, completar la hoja de tarea y consolidar la correspondencia entre objetos, tarjetas y puntos.
Cada grupo recibe una caja de bolígrafos de colores y una hoja de tarea para cada persona. Por favor, deje que los niños lo completen. Los padres pueden ayudar, ser buenos maestros y poner un pequeño estímulo en la hoja de tarea.
Nota: Cabe decir que esta actividad sigue siendo relativamente difícil para los niños en clases pequeñas en el próximo semestre. Se incorporaron muchos conocimientos en la actividad de 30 minutos, por lo que el desafío es imaginable. Este evento se organizó ayer y el efecto fue bueno. Los niños tienen muchas oportunidades y tiempo para hacerlo. Se puede decir que los niños hablan en cada enlace y el maestro es solo una guía que da instrucciones en el momento adecuado, por lo que los planes de lecciones especiales se guardan como datos.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Correspondencia entre números y objetos":
1. A través del funcionamiento del juego, comprender y dominar la correspondencia entre números dentro. 20 y objetos.
2. Comprender el significado de cantidad y mejorar la capacidad de contar de los niños.
3. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Herramientas de aprendizaje de tableros de cuevas, imágenes de diferentes números de objetos (dentro de 20 imágenes), tarjetas digitales, material didáctico multimedia.
El enfoque y dificultad de la actividad:
El enfoque de la actividad:
Completar las operaciones correspondientes de varias cosas.
Dificultad de la actividad:
Comprender la relación correspondiente entre números y cantidades.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta la situación para despertar el interés de los niños.
Llegó un nuevo lote de productos al supermercado. Antes de que pudieran clasificarlos, el gerente del supermercado pidió que los niños ayudaran a clasificarlos.
En segundo lugar, actividades en grupo. (Muestre material didáctico multimedia y practique el conteo y la correspondencia de objetos en 20 minutos).
1. Muestre los elementos dentro de 20 en secuencia. Una vez que los niños hayan terminado de contar, diga el total y luego haga coincidir el número correspondiente.
2. Muestre cualquier número dentro de 20 y diga el número del artículo correspondiente.
En tercer lugar, las actividades empresariales. (Continúa ayudando al encargado del supermercado a organizar los productos)
1. Muestra los números y el niño inserta las piezas de ajedrez.
En el supermercado, el administrador de etiquetas digitales ya tiene numerado cada producto, pero aún no se han ordenado los productos correspondientes a cada etiqueta digital. Ayude al gerente a colocar la cantidad correspondiente de artículos de acuerdo con las etiquetas numéricas. )
2. Juego "Adivina cuál es este número".
Pida a los niños que adivinen los números en las etiquetas numéricas y luego inserten los números correspondientes. Ejemplo: 1-10, el número impar más grande. )
4. Juegos: Encuentra amigos.
(La maestra dividió a los niños en dos grupos. En el grupo 1, cada persona publicó la imagen de un artículo con números variables en 20 años. A todos los del segundo grupo se les asignó del 1 al 20 Cualquier número. Luego deje que el El niño observa. El niño que tomó la foto cuenta rápidamente el número de fotos que tomó, y luego encuentra al niño que tomó el número correspondiente a su propio artículo y se para junto a él para verificar si son buenos amigos. Si no, corrija rápidamente. it )
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Correspondencia entre números y objetos":
1. números.
2. Aprende a juzgar correctamente cantidades hasta 10.
3. Desarrollar y mejorar la audición de los niños.
4. Experimente la diversión de la operación práctica.
Preparación de la actividad:
Las herramientas de aprendizaje (tablero de agujeros, piezas de ajedrez) atraen a un comprador, una cesta y una mano.
Disposición del entorno situacional (supermercado)
Artículos en las estanterías (tijeras, peines, bloques de construcción, paraguas, teléfonos, lápices, crayones...)
Actividades destacadas y dificultades
Cuenta al unísono boca a boca, indica el total y comprende el significado real de los números.
Proceso de actividad:
1. Escucha de canciones y herramientas de aprendizaje.
Instrucciones: Niños, hoy vamos a volver a utilizar tableros con agujeros para jugar. Escuche la música y tome sus herramientas de estudio.
Instrucciones de uso: abra la tapa de la caja de ajedrez, mueva la caja de ajedrez y coloque la forma de ajedrez contra el tablero de agujeros.
2. Repasar los números 1-10.
Método: saque las piezas de ajedrez numeradas del 1 al 10 de la caja de ajedrez e insértelas en la fila inferior del tablero de agujeros.
3. El juego "Escucha el Caso de Ilustración Sonora".
(1)Hoy, la maestra jugó un juego con los niños. Escuche los sonidos e inserte patrones de oraciones. El profesor toca la pandereta (el profesor debe controlar la velocidad y no demasiado rápido). Deje que los niños cuenten cuidadosamente sin hacer ruido. Según el número de veces que el maestro toca la pandereta, inserte el número correspondiente de piezas de ajedrez (por ejemplo, si el maestro toca cuatro veces, el niño insertará cuatro piezas de ajedrez en el hoyo). tablero) y encuentre el número correspondiente en la representación digital de las piezas de ajedrez. ¿Escuchaste eso claramente?
Por favor, saque un montón de piezas de ajedrez rojas (pequeño mono), insértelas en el pilar rojo en la esquina inferior izquierda y sostenga las piezas de ajedrez en su mano izquierda. ¿Estás listo? Por favor escuche atentamente. (El maestro solo tocó unas pocas veces). Inserte el número correspondiente de formas y números de ajedrez en la primera línea de acuerdo con el número de veces que el maestro toca la pandereta.
Empezar: ...por favor envía las piezas restantes a casa. Los niños se insertan en orden desde la primera fila (3 monos, 5 peces de colores, 7 golondrinas).
(2) Comprobar los resultados de las operaciones de los niños. (La maestra opera en el tablero de demostración)
Instrucciones: Niños:
Cuántas veces tocó la maestra por primera vez: (3 veces) Insertamos tres golondrinas Qué números. ¿Los representan? Número 3.
La segunda vez, la maestra tocó varias veces: (5 veces) Acabamos de insertar cinco golondrinas, ¿qué números debemos usar para representar sus números? Número 5.
La segunda vez, la maestra tocó varias veces: (7 veces) Insertamos siete trozos de golondrina, ¿qué números debemos usar para representar sus números? Número siete.
Comprueba, ¿está insertado correctamente? Puedes ver si el niño que está a tu lado lo está insertando correctamente (comprueba si los niños tienen razón o no).
(3) Mira las inserciones digitales. Al cambiar, se cambian las piezas digitales.
Maestro: Por favor, vuelva a colocar las piezas de ajedrez numéricas en la línea inferior. Bien, los niños hicieron un gran trabajo. Ahora, coloca las piezas en el tablero de ajedrez, prestando atención al mismo patrón.
El profesor crea piezas de ajedrez digitales a través de juegos en constante cambio.
Oye, ¿qué sostiene el profesor? (ajedrez), ¿cuál es el número? (3). Elija una pieza de ajedrez que le guste de acuerdo con el número en la mano del maestro e insértela en el número correspondiente de piezas de ajedrez. Inicio:..., el profesor muestra 5, 8 y 10 en secuencia. La maestra inspecciona los resultados de las tareas de los niños.
Maestro: Por favor, guarda las piezas de ajedrez y tapa la caja de piezas de ajedrez. Estamos cansados de jugar con placas de orificio. ¿Nos llevamos la placa de orificios a casa?
4. Juego: Supermercado Feliz
Hoy, Li Xiaoduo, un niño, nos pidió que le ayudáramos a comprar algunas cosas. Por favor pida a los niños que miren los artículos y las cantidades que quieren comprar y ayúdenlos, ¿vale? Actividad gratuita: Los niños ven claramente sus números y los relacionan. )
Comprueba los resultados de la operación del niño.
Maestro: Bien, ahora démosle las cosas a Li Xiaoduo.
Extensión de la actividad: Inspire a los niños a usar números para registrar cosas que los rodean en la vida diaria, como cuántos niños vinieron hoy, cuántas mesas y sillas hay en el aula, etc.
Instrucciones adicionales para las hojas de operación de los niños: Con el desarrollo de la economía, han surgido muchos supermercados en nuestras vidas y los niños suelen ir a los supermercados en sus vidas. Aplicamos lo que aprendemos a situaciones de la vida real, por eso diseñamos un juego didáctico que asigna elementos a una lista de compras.
Plan de lección de matemáticas para clase pequeña "Correspondencia entre números y objetos" Nombre de la actividad del capítulo 6:
Actividades matemáticas en el campo de las ciencias: Ayuda (repasar la correspondencia entre números y objetos dentro de 10 años)
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Objetivos de la actividad:
1. Percibir correctamente los números hasta 10, revisar la cantidad de cosas basándose en los números y percibir aún más el significado real de los números.
2. Le gusta participar en actividades de matemáticas y animar a los niños a hablar con valentía de sus procesos de cálculo y resultados frente al grupo.
3. Desarrollar y mejorar la audición de los niños.
Enfoque de actividad:
Aprender a contar cosas y contar cosas.
Dificultad de la actividad:
Aprende a unir los objetos correspondientes según los iconos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: los niños reconocen los números del 1 al 10 y comprenden el significado real de los números.
2. Preparación del material: platos y menús desechables: tarjetas de verduras y frutas, escenas sencillas de supermercado, piezas de ajedrez (juego para niños, una tarjeta de números del 1 al 10, juego de tableros de demostración para maestros); .
Proceso de la actividad
Primero, los niños escuchan música y obtienen herramientas de aprendizaje.
2 Repasan y reconocen los números del 1 al 10, que representan mercancías, usan números. según la cantidad de mercancías Representación numérica.
3. Introducción al juego de trama:
★ Esta actividad se presenta con el argumento de que el maestro quiere entretener a los invitados y necesita que los niños le ayuden a comprar alimentos.
1. Por favor, dígales a los niños ¿qué tipo de comida puede preparar el maestro para una golosina?
2. Deja que los niños ayuden a comprar verduras: pon en el plato el número correspondiente de verduras (frutas, snacks, etc.) según los números del menú (con marcas). Por ejemplo, si el menú tiene el número "8" y una pequeña imagen de una manzana marcada, el niño necesita comprar 8 manzanas y ponerlas en el plato.
★Juego de guarnición:
Muestra un plato preparado: la maestra y el niño comprueban si el plato preparado es correcto (inspira al niño a sumar 1, quitar 1 o cambiar el número para hacer la olla Los números que aparecen en ellos corresponden a los objetos reales).
IV.Actividades comerciales:
★Saque las piezas de ajedrez numeradas del 1 al 10 de la caja de ajedrez e insértelas en la fila inferior del tablero de agujeros.
★Juego: "Escucha la música e inserta piezas de ajedrez"
1. La profesora toca la pandereta y pide a los niños que cuenten. La maestra tocó la pandereta varias veces y luego pidió a los niños que insertaran algunas piezas de ajedrez en el tablero. (Por ejemplo, si el maestro toca ocho veces, los niños insertarán ocho piezas en el tablero de agujeros, pero aún se especifica el color. Por ejemplo, si el maestro toca ocho veces, piense cuántas veces el maestro toca y por favor use rojo para insertar (Inserte ocho. Si no hay límite para el color del bloque rojo, insertará el azul y probablemente no se encontrará el número 8 detrás de él. Repita esta actividad, el maestro jugará). la pandereta un número diferente de veces cada vez, y el niño comenzará a insertar desde la primera línea.
★Insertar ajedrez con números:
1. Deja que los niños miren sus agujeros y digan algo. Tome el número según el asunto.
Pregunta: ¿Cuántas veces el profesor tocó la batería por primera vez? (8 veces)
¿Cuál es el número de 2 u 8 veces? (Número 8)
Deje que los niños tomen el número 8 de las piezas de ajedrez azules a continuación, lo inserten detrás de las 8 piezas de ajedrez y digan ¿qué puede significar 8?
3. Utiliza el mismo método para completar las operaciones y problemas de otras piezas de ajedrez.
★Mira los números e inserta piezas de ajedrez: cambia los números según el objeto
El profesor inserta una cierta cantidad de piezas de ajedrez similares en la versión de demostración, deja que los niños vean con cuidado y cuente en silencio, y luego use las piezas de ajedrez numéricas para insertarlas en los agujeros. Muestre sus números en el tablero. (Por ejemplo, la maestra insertó siete gallinas en la versión de demostración. Después de que los niños observaron atentamente, insertaron las siete gallinas en sus propios agujeros y luego les pidieron que verificaran si estaban en lo cierto o no.
★ Gira los números e inserta las piezas de ajedrez
El maestro coloca las piezas de ajedrez con números de demostración del 1 al 10 de manera irregular en el tablero de demostración y le pide a un niño que gire las piezas de ajedrez a voluntad e inserte el número correspondiente. de piezas de ajedrez en el tablero de agujeros. Comience desde la primera fila y columna. Recoja cosas por números
5. Los niños se revisan entre sí, empacan útiles escolares, escuchan música y regalan útiles escolares.