Primer borrador de revisión de clase de Caterpillar
Como excelente educador, a menudo necesitas preparar un manuscrito de revisión, con él puedes organizar mejor las actividades docentes. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe escribir una reseña? El siguiente es un manuscrito de revisión de muestra de la primera clase de Caterpillar que he compilado para usted (generalmente 6 artículos. Espero que le resulte útil).
El crítico de primer nivel de Caterpillar es 1 "La alegría de salir de la pupa, el impulso de una nueva vida hermosa, el sueño de buscar un mundo espléndido..."
Esta vez participé en la organización escolar Un viaje al estudio del famoso maestro Wen Li. Una sección de "La pequeña oruga" del profesor Wen Li me conmovió demasiado.
Había tantas cosas maravillosas en la clase, pero lo que más me conmovió fueron las palabras del profesor Li: "Incluso si eres sólo una oruga lenta y estúpida, mientras trabajes duro, haz lo mejor que puedas". ¡Y haz lo mejor que puedas para estar aislado del mundo, ha llegado tu momento!”
Si reemplazara la oruga de la historia por mí mismo, ¿tendría la fuerza de una oruga? ¿Puedo permanecer aislado y solo? ¡Sí! Siempre habrá reveses en el crecimiento, y esos reveses también son cambios en el crecimiento. Son estos reveses los que nos permiten pasar del infantilismo a la madurez, y son estos reveses los que nos permiten pasar del fracaso al éxito.
¡Así que me dije a mí mismo que debía avanzar hacia mi vida futura con ideales brillantes! El paisaje primaveral está justo en el camino y el sol brilla intensamente en el cielo. Soy una pequeña oruga. ¡Despacio, sin prisas, intentando crear mi tiempo!
"Oruga" Lección 1 Revisión Borrador 2 es una fábula escrita para niños por el famoso artista italiano Leonardo da Vinci. Cuenta la historia de una pequeña oruga pobre y torpe. No es pesimista ni desilusionado, ni envidia a nadie. Teje seda y capullo con todas sus fuerzas, y finalmente se convierte en una hermosa mariposa. A través de sus cambios, queremos decirle a cada niño que no se sienta inferior y decepcionado porque no es tan bueno como los demás, sino que sea optimista y confiado. Sólo así podremos sentir la alegría y la belleza de la vida y realmente marcar la diferencia.
La sección de enseñanza de este semestre se lleva a cabo en forma de clase rutinaria. Comenzaré con la diferencia entre el Maestro Li y mi clase. El profesor Li hizo dos cambios importantes basados en el mío. En primer lugar, el proceso de introducción es relativamente sencillo. En mi propia clase, comienzo con una canción y un baile relajantes. Después de leer la primera sección, los estudiantes usaron sus propias palabras para explicar qué es la novedad, por qué las orugas sienten la novedad, etc. Finalmente, sentí que no había suficiente tiempo para toda la clase, así que pensé que podía leer menos de la primera clase y no ser demasiado detallado, porque no tendría el mayor impacto en la comprensión de toda la clase. El enfoque del profesor Li aquí es bastante inteligente. Utiliza directamente el flash para entender el baile, lo que no sólo ahorra tiempo, sino que también permite a los estudiantes entenderlo de inmediato. En segundo lugar, me impresionó especialmente "Leer con música" del profesor Li. Debido a que los estudiantes recién habían comenzado a tener contacto con la lectura musical, el maestro primero hizo una demostración para que los estudiantes comprendieran de qué se trata la lectura musical, cómo usar la música para leer bien el texto y cómo integrar el texto y la música. Con la guía del maestro y la impresión intuitiva previa de hermosas imágenes de mariposas, los estudiantes pueden comprender naturalmente sus sentimientos. Incluyendo la segunda práctica oral de los estudiantes y el resumen del maestro, todos se tomaron su tiempo para cantar esta hermosa canción y el maestro no pudo evitar disfrutarla. Aquí es donde lo hago mucho mejor que antes, y también es donde debo trabajar y estudiar mucho. Además de lo anterior, el maestro Li descubrió que el punto de partida del habla también es muy preciso. En el proceso de hablar, guía a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable para completar las palabras. La comunicación con los compañeros también es más amplia, lo que también ayuda a los estudiantes a comprender el tema mientras practican la expresión oral.
Aquí me gustaría hacer una pequeña sugerencia, que fue revelada directamente por el propio profesor al final del resumen de comprensión. Creo que es mejor dejar que los niños hablen por sí mismos primero. Después de este proceso de pensamiento, el maestro hará un resumen adecuado.
Manuscrito de revisión de Caterpillar 3 para la primera clase de este semestre. El tema de investigación de nuestro grupo de chino de segundo grado es "Un estudio de caso sobre asesoramiento psicológico y del habla para estudiantes de primaria en clases de chino". Como todos sabemos, la disposición de un estudiante a hablar en clase, además de sus razones subjetivas, también tiene mucho que ver con si está interesado en el contenido que se enseña, si las preguntas del profesor son precisas y si el lenguaje es hermoso. Entonces, primero miramos el contenido de la enseñanza.
Los libros de texto chinos de la escuela secundaria incluyen poemas antiguos, poemas pegadizos, cuentos de hadas interesantes, fábulas profundas y una prosa hermosa. Según las estadísticas, los cuentos de hadas representan la mayor proporción. Entre los cuatro tipos de libros de texto publicados y utilizados por el ministerio, hay 22 tipos de cuentos de hadas, que representan el 26% de todos los textos.
El objetivo de lectura requerido para la primera etapa de los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" es: "Leer cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas". Materiales de lectura en el primer periodo. Los cuentos de hadas se desarrollan constantemente desde la perspectiva de los niños. Muestran el mundo imaginario de los niños a través del lenguaje infantil e imágenes vívidas, y promueven el desarrollo de toda la historia a través de historias vívidas de personajes y técnicas exageradas. Son las necesidades psicológicas del niño. Combinado con la investigación, el tema de nuestra exposición de enseñanza e investigación es "Tomarse de la mano y esperar hasta ser mayor antes de comenzar el viaje de enseñanza e investigación de cuentos de hadas".
"La pequeña oruga" impartida por el profesor Wang es un texto muy infantil de la séptima unidad del segundo semestre del segundo semestre de la escuela secundaria. De acuerdo con los requisitos de material didáctico, el enfoque docente de segundo grado (abajo) debería pasar de la alfabetización a la lectura. El objetivo principal de esta unidad de lectura es leer textos breves y comprender palabras y frases. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender el significado de palabras y frases relacionadas en el texto consultando libros de referencia y contactando el contexto. En la enseñanza de esta clase, el maestro Wang se concentrará en guiar a los estudiantes para que lean el texto detenidamente. A través del diálogo con el texto y la comunicación con los maestros y compañeros, aprenderán a leer y pensar mientras comprenden algunas palabras y oraciones clave, mejorando así a los estudiantes. ' comprensión del artículo. Primero, hablemos de los aspectos más destacados de la clase del profesor Wang:
Primero, el libro suena muy fuerte y puedo saborear la belleza de los cuentos de hadas.
Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura requiere “comprensión y pensamiento”. Para los estudiantes de primaria de los grados inferiores, que todavía carecen de una herencia cultural profunda y de una rica experiencia de vida, es difícil tener una comprensión profunda de los cuentos de hadas clásicos. El lenguaje de los cuentos de hadas es sencillo, vívido, conciso y sencillo. Los maestros solo pueden guiarlos para que lean el texto, comprendan el texto, sientan el texto, sientan el texto y entren en el mundo de los cuentos de hadas sobre la base del lenguaje y los personajes.
Las clases del profesor Wang se basan en el lenguaje y los personajes, guiando a los estudiantes a comprender el contenido y experimentar emociones a través de diversas formas de lectura. Por ejemplo, cuando el maestro Wang enseña el primer párrafo del texto, utiliza el método de contraste para guiar a los estudiantes a leer en voz alta, de modo que puedan comprender profundamente el colorido esplendor del mundo de los insectos y la lástima de las orugas, por ejemplo, cuando enseñan; el cuarto párrafo "Teje, teje". Al enseñar, el maestro Wang hizo que los estudiantes sintieran el esfuerzo de la oruga, que pasó mucho tiempo tejiendo su capullo, a través de la guía de alargar las pausas entre los puntos de puntuación y las comas y hablar. Más lento. Al enseñar la última sección natural, el maestro Wang combinó el texto con música a través de una introducción y música apropiada. Cuando los estudiantes recitaron la sorpresa de una oruga convirtiéndose en mariposa, les vino a la mente fácilmente la imagen de una mariposa volando ligera y alegremente. Durante toda la clase del profesor Wang, lectura del profesor, lectura guiada, lectura cooperativa profesor-estudiante, lectura individual, lectura en grupo y lectura comparada. El sonido de los libros era fuerte en una clase, y los estudiantes también probaron la belleza del lenguaje de los cuentos de hadas y se dieron cuenta de la belleza espiritual optimista y edificante de la oruga.
En segundo lugar, aprenda a comprender las palabras de diversas formas.
En la enseñanza de cuentos de hadas en los grados inferiores, es difícil lograr el objetivo de que los estudiantes comprendan algunas palabras abstractas a través de las explicaciones orales de los maestros, y también es una forma que disgusta mucho a los estudiantes. El profesor Wang tiene una buena manera de ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras.
En esta clase, el maestro Wang enseñó a los niños varias buenas maneras de entender palabras: Al aprender el segundo párrafo natural, el maestro Wang pidió a los estudiantes que hicieran movimientos mientras leían, y los niños comenzaron con "mover una palabra". " En la comparación de las acciones de "Dian Dot" y "Viajar alrededor del mundo", se entendió correctamente el significado de "tratar de hacer algo"; en el cuarto párrafo de la enseñanza, el maestro Wang seguía preguntando "¿Cuándo tejiste el web?" "¿Qué estás haciendo?" ¿Sigues tejiendo?" Hazles saber a los estudiantes que pueden entender las palabras en contexto mientras entienden "haz lo mejor que puedas" al aprender el monólogo interno de la oruga, el maestro Wang guía a los estudiantes para que comprendan el significado de "aislamiento" dividiendo palabras Significado, siente la temperatura de las palabras. Creo que bajo la guía del maestro Wang, la capacidad de los niños para comprender las palabras será cada vez más fuerte.
En tercer lugar, el entrenamiento oral provoca una colisión de ideas.
Cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes es la ideología rectora constante de la reforma curricular. Combinar contenido de texto y dejar espacios en blanco en el aula es una forma eficaz de cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes.
En la enseñanza de esta clase, el profesor Wang prestó especial atención a la formación oral de los estudiantes y * * * organizó tres discursos:
(1) Al estudiar los párrafos 1 y 2: Por favor, piense en qué orugas y mariposas son estas. Guíe a los estudiantes para que practiquen el habla y dominen las habilidades de lectura según el contenido del texto;
(2) Cuando entiendan "haga lo mejor que pueda", cree una situación y permita que los estudiantes hablen sobre cuándo las orugas tejen redes, tejen durante el de día, teje por la noche y sigue tejiendo, para que comprendas bien cómo "hacer lo mejor que puedas";
(3) Después de aprender el monólogo interior de la oruga: ¿Qué clase de oruga es esta? Siente la belleza del espíritu optimista y positivo de la oruga;
(4) ¿Qué le quieres decir a la oruga cuando cambie de una oruga torpe a una mariposa ligera y hermosa? No sólo estimula la imaginación sino que también revela la verdad.
A través de este entrenamiento verbal, los niños realmente entendieron el proceso de una oruga desde que hace un capullo hasta que sale de él y emerge hasta convertirse en una mariposa, y aprendieron optimismo, perseverancia y coraje de la oruga.
La enseñanza de la lectura en el Borrador de Revisión 4 de la Lección 1 de Caterpillar nos dice que "El interés es el mejor maestro. Estar interesado en la lectura y poder sentir el placer de leer son la motivación inagotable para que los estudiantes continúen leyendo. y también El requisito previo para mejorar la capacidad de lectura”. Los estándares del plan de estudios también enfatizan que el primer objetivo de la lectura es “disfrutar la lectura y sentir el placer de leer”. Entonces, estoy dando mi segunda lección sobre la pequeña oruga, que es un cuento de hadas. El contenido principal del texto está muy cerca de la vida de los estudiantes, y los estudiantes están muy interesados en cómo una pequeña oruga se convierte en mariposa. Después de aprender la primera lección, no podían esperar a entender qué tipo de historia contaba a partir del tema "La pequeña oruga". Entonces introduje el texto con la imagen de "una oruga recostada sobre una hoja" y pregunté a los estudiantes: "Adivinen lo que vio". Utilizo principalmente un enfoque paso a paso para guiar a los estudiantes a comprender el proceso por el cual una oruga se convierte en mariposa. Entre ellos, lo más destacado del diseño es el uso de varias demostraciones de animación. Las imágenes intuitivas aumentan instantáneamente el interés de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por el debate. A través de la animación multimedia, los estudiantes pueden comprender mejor el significado de "esforzarse por moverse un poquito", así como las dificultades de una oruga transformándose en mariposa y la razón para no ser pesimistas y decepcionados, seguir las leyes del desarrollo de cosas y afrontar la vida de forma positiva y optimista. Esto también refleja bien los requisitos de los nuevos estándares curriculares: anhelar situaciones hermosas, preocuparse por la naturaleza y la vida, tener sentimientos propios y leyes penales sobre las personas y cosas que le interesan y estar dispuesto a comunicarse con los demás. El otro es guiar a los estudiantes para que hablen más durante el proceso de enseñanza y entrenar su capacidad de expresión y su capacidad para volver a contar historias basadas en palabras clave. Los estudiantes son el cuerpo principal en el proceso de enseñanza, por lo que me enfrento a todos los estudiantes de la clase, presto atención a todos los que tienen bajo rendimiento y les doy la oportunidad de mostrarse.
Lee un libro cien veces y comprenderás su significado. A través de la enseñanza de este curso, me di cuenta profundamente de lo importante que es la lectura en voz alta para los estudiantes. No sume ni reste cuando lea en voz alta, pero aprenda a cultivar a los estudiantes para que lean el texto con emoción durante el proceso de lectura. En segundo lugar, el diseño de este curso tiene mucho contenido y es posible que algunos estudiantes no hayan digerido los puntos de conocimiento, por lo que algunos estudiantes no han logrado algunos objetivos. En la enseñanza futura, es necesario considerar las características de edad y las diferencias individuales de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En la actualidad se pone gran énfasis en la integración de disciplinas. En el proceso de enseñanza de "La pequeña oruga", se deben intercalar videos científicos del proceso de transformación de una oruga en mariposa para ayudar a los estudiantes a comprender la lástima y la torpeza de la oruga, y comprender mejor la dificultad de la oruga para convertirse en mariposa y su actitud positiva y optimista ante la vida.
La enseñanza es un proceso a largo plazo. Debes aprender a pensar y resumir constantemente, para que puedas aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en la enseñanza. Las experiencias y el crecimiento una y otra vez nos permiten recorrer nuestra larga trayectoria docente con un corazón humilde y estudioso.
Recientemente, saqué los estándares del plan de estudios chino y los estudié nuevamente. De repente descubrí que muchas cosas confusas se aclaraban de repente. Ayer por la mañana escuché tres clases de idioma chino, combinadas con los estándares del plan de estudios, y me beneficié mucho.
Las tres lecciones de chino sin duda señalan el enfoque de la enseñanza del chino en los grados inferiores: alfabetización, escritura y lectura en voz alta.
En primer lugar, alfabetización y escritura
La "Pequeña Oruga" de Li Jiao nos muestra una pequeña oruga torpe pero admirable. La escuela Li marca la pauta con las tutorías y lleva a los niños a jugar. Jugar con las palabras es divertido.
La lectura y escritura de "Caterpillar" son sólidas y efectivas. La guía de "N" y "L" es paciente y meticulosa. No se escatimaron esfuerzos en cada palabra.
La enseñanza de la escritura es novedosa y permite a los estudiantes escribir "en su totalidad" y "cómo". Los profesores y los estudiantes pueden observar y comparar. Los estudiantes pueden encontrar problemas y corregirse ellos mismos después de pensar, lo que definitivamente dejará una profunda impresión en los estudiantes.
"Spider Shop" de Xx, en comparación con antes y después de revisiones drásticas, también se centra en la alfabetización y la escritura. Utilice pasajes cortos, resúmenes de palabras, grupos de palabras, etc. para leer y escribir. , los métodos de alfabetización son flexibles y diversos. En la enseñanza de la escritura, el maestro Yang compara y observa "superior" y "punto" y usa jingles para memorizar nuevas palabras, lo cual es interesante y vívido. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la escritura de trazos en contraseñas de palabras nuevas. Estos están claramente establecidos en los estándares curriculares para la enseñanza durante un período de tiempo.
La lección "Orejas de elefante" del profesor Zhang utiliza principalmente alfabetización concentrada y utiliza imágenes para ayudar a los estudiantes a aprender "colgados y erguidos", que es vívido y acorde con las características de la edad de los niños. Aprenda el carácter multifonético "me gusta" y use la fórmula: si va seguido de "德", aprenda Shi; si va seguido sin "德", aprenda Si; Los estudiantes pueden recordar fácilmente esta difícil palabra polifónica. Aprender "conejo" por su etimología y combinar sus formas y palabras es una diversión infinita para los niños de segundo grado.
Segunda lectura guiada
Los niños de segundo de secundaria ya han comenzado a aprender a leer en silencio. En la enseñanza de "La pequeña oruga", los estudiantes pueden obtener una comprensión general de qué tipo de oruga es mediante la lectura en silencio. Li Jiao lo resumió en dos palabras: torpe y concentrado. En el bello lenguaje de la profesora, los alumnos sienten que la pobre oruga necesita mucho esfuerzo para tejer un capullo sólido y cálido. Con esfuerzos aislados, finalmente se convirtió en mariposa.
En términos de lectura guiada, el profesor Yang enseña a los estudiantes cómo leer bien el acento de las palabras clave, con métodos y orientación.
En "Orejas de elefante", el profesor Zhang guía a los estudiantes a leer la pregunta "Yi" y a practicar hablar usando "Yi".
Los estilos de las tres clases de chino son diferentes, pero igualmente emocionantes. En la enseñanza futura, me esforzaré por cumplir estrictamente con los estándares del plan de estudios y permitir que los niños aprendan de manera fácil y auténtica.
La enseñanza de la fábula del profesor Ji es simple pero no simple. Se centra principalmente en dos partes:
1.
2. Experimenta la realidad de las fábulas.
El profesor Ji impregna el método de recuento (recuento breve y recuento detallado) en el proceso de enseñanza, no importa qué tipo de recuento, se deben comprender los puntos clave del texto; , con algo en mente Objetivos claros. Hay un vínculo que permite a los estudiantes darse cuenta y leer por sí mismos, y un vínculo difícil que les permite pensar y seguir realmente el aprendizaje, guiar (comprender la verdad, dejar que los estudiantes comenten sobre ella ellos mismos, escribir significados relevantes, guiar a los estudiantes para que dominen el lenguaje de los personajes y comprender la verdad más profunda), aprender paso a paso). Al reflexionar sobre mi propia enseñanza de estas dos fábulas, fue muy engorroso y difícil romper las reglas y aprender del Maestro Ji.
A los niños de segundo grado de la escuela secundaria les encanta jugar y moverse, y les gusta expresar su comprensión de los cuentos de hadas a través del cuerpo y el lenguaje. En esta clase, el maestro Ji guió a los estudiantes para que comprendieran la historia, luego les pidió que la representaran y los guió para adaptar creativamente el lenguaje y el contenido del cuento de hadas, dando rienda suelta a su creatividad. A todos los niños les gusta interpretar personajes de cuentos de hadas. Al combinar actuaciones de acción con texto, los niños buscarán naturalmente comprender el contenido del texto, captar el estado psicológico del personaje con mayor claridad y comprender la historia detrás de Jin Chan. Hay muchas imágenes en color en los libros de texto elaborados por el Ministerio. Los cuentos de hadas de esta unidad son de interés para los niños. Después de escuchar esta lección, siento que el siguiente texto, acciones y oraciones se pueden entender juntos.
Piensa en la pregunta planteada por el Maestro Ji: ¿Qué cambios ha experimentado la oruga? Dibuja la respuesta con un bolígrafo. Es amplio y profundo, permite a los estudiantes tener el valor del pensamiento, es fiel al texto y les permite aprender a responder preguntas de manera razonable y en un lenguaje estandarizado. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes.