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Experiencia docente e investigadora de profesores chinos de escuela primaria

Ampliar el campo del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, y permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y desarrollar inicialmente la alfabetización china requerida por la sociedad moderna a través de la intersección y la penetración. e integración de diferentes contenidos y métodos. A continuación, les traeré la experiencia de enseñanza e investigación de un profesor de chino de escuela primaria. ¡Espero que les sea útil!

Experiencia docente e investigadora de profesores de chino de escuela primaria 1

El chino es un arte vocal, no un texto estático. "Léelo cien veces y podrás ver su propio significado". "Lee miles de libros y escribe como un dios". "Lee trescientos poemas Tang de memoria y podrás cantarlos incluso si no los usas. No sé cómo escribirlos." Estos pueden ilustrar plenamente la importancia de la lectura. Los "Estándares del plan de estudios chino" plantean en el concepto básico del plan de estudios: "Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes". Creo: primero, promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los estudiantes desde las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción, actitud y valor; segundo, afrontar a todos los estudiantes y permitir la personalidad de cada estudiante; a desarrollar El espacio se encuentra totalmente publicitado. Por lo tanto, es necesario despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes, resaltar el estatus subjetivo de los estudiantes, manejar correctamente la relación entre "dominio" y "sujeto", para que la "orientación" del docente recaiga en los puntos e ideas clave y se convierta en el dirección y dirección para la participación activa y el desarrollo de los estudiantes A través de este enfoque, nos dedicamos de todo corazón a toda la actividad de aprendizaje, permitiendo que todos usen su cerebro, boca y manos para mejorar el dominio del chino a gran escala.

1. Estimular el interés por el aprendizaje e inducir a los estudiantes a participar activamente.

Como dice el refrán: "El interés es el maestro". También es el precursor de un buen aprendizaje del chino. El interés de los estudiantes no puede separarse de la cuidadosa inducción y estimulación del profesor. Por lo tanto, los profesores deben encender el pulso psicológico de los futuros estudiantes y hacer todo lo posible para mejorar sus "ventajas psicológicas" en el aprendizaje.

1. Reproducir la situación para atraer el interés.

Las investigaciones psicológicas demuestran que nuevos estímulos pueden despertar la excitación y el interés de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben partir del contenido de los materiales didácticos, considerar las características psicológicas de los estudiantes de primaria, crear situaciones activamente, esforzarse por lograr variabilidad en los métodos de enseñanza, lograr la cooperación entre profesores y estudiantes, formar una situación interactiva y de ayuda mutua, construir un plataforma de enseñanza democrática y armoniosa, y aumentar el interés de los estudiantes en la participación independiente.

2. La lectura emocional es interesante.

Entrenamiento lector para la lectura emocional. La lectura de personajes intermedia puede permitir que los estudiantes se sumerjan en la escena, como si estuvieran viendo a la persona y escuchando su voz. Esto no solo cultiva los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, sino que también aumenta su interés y cultiva su sentido del lenguaje.

En segundo lugar, optimizar los métodos de enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que participen durante todo el proceso.

El camarada Cui Luan dijo que en el objetivo unidimensional del proceso y método, no sólo valoramos los resultados de la enseñanza, sino también el proceso y los métodos para que los estudiantes adquieran conocimientos. Por lo tanto, debemos crear espacio y tiempo para que los estudiantes participen en el aprendizaje en la enseñanza en el aula, de modo que los estudiantes puedan "experimentar" y "expresar" su participación de principio a fin. Guíelos para que resuman las reglas de aprendizaje, comprendan las reglas de la sociedad, apliquen las reglas de la sociedad, adquieran conocimientos por sí mismos, enriquezcan continuamente la acumulación del lenguaje, cultiven las emociones, desarrollen el pensamiento, para que puedan adquirir gradualmente la capacidad de leer y escribir. , y estar equipados con lectura, escritura, comunicación oral y La capacidad de la práctica social integral para adaptarse a las necesidades reales les permite formar gradualmente una buena personalidad y una personalidad sólida.

La práctica ha demostrado que, en resumen, los métodos de aprendizaje, la pendiente y la extensión del conocimiento son relativamente grandes, y las respuestas de los estudiantes a menudo son unilaterales, fragmentadas o incluso media estrella. En el proceso de adquisición de conocimientos, los profesores deben ser buenos para guiar a los estudiantes a resumir, aumentar continuamente su sabiduría y formar gradualmente cosas regulares. El método resumido de esta manera es portátil e instructivo.

En tercer lugar, diseñar cuidadosamente preguntas y ejercicios en el aula para estimular la participación de todos los estudiantes.

Al hacer preguntas en clase, se debe prestar atención a movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en todos los estudiantes, principalmente por el bien de los estudiantes de grado medio y bajo. Generalmente, se deben reflejar las siguientes características: (1) Las preguntas objetivo deben centrarse en los objetivos de enseñanza de esta lección, y se deben hacer esfuerzos para que las preguntas se conviertan realmente en una escalera para alcanzar los estándares (2) Jerarquía - en orden; para atender a los estudiantes de nivel medio y bajo, las preguntas deben diseñarse a partir de los objetivos de enseñanza y dividirse en varios problemas pequeños, de modo que los problemas pequeños se conviertan en presagios de los grandes problemas. (3) Gradualidad: las preguntas deben reflejar; el principio de paso a paso, que permite a los estudiantes pensar de manera aceptable y avanzar paso a paso hacia la meta, paso a paso (4) Flexibilidad: si las preguntas del maestro son inaceptables para los estudiantes de nivel medio y bajo, deben hacerlo; ajuste con prontitud y flexibilidad sus preguntas de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes y brinde orientación basada en la situación de aprendizaje.

Los psicólogos creen que la unidad de oposición entre las nuevas necesidades y el nivel original o estado interno subjetivo constituye la contradicción interna en el desarrollo del pensamiento de los niños y constituye la fuerza impulsora del desarrollo del pensamiento. Los interrogatorios en el aula deben satisfacer esta necesidad y satisfacer constantemente las nuevas necesidades de los estudiantes en todos los niveles.

El diseño de ejercicios de aula debe estar abierto a todos los estudiantes sobre la base de transformar conocimientos en habilidades, teniendo en cuenta a los estudiantes medios y pobres, estimulando la participación de todos los estudiantes, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar en diversos grados sobre la base original. Las diferencias entre los estudiantes existen objetivamente. Cuanto más estudiantes junior haya, mayores serán las diferencias. Como docentes, debemos reconocer las diferencias, encontrar formas de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, paso a paso, despertar la conciencia de los estudiantes de primaria y secundaria, estimular su impulso interno y dejar que gradualmente se pongan al día con el equipo. de aprendizaje, con ganas de aprender, diligente en el aprendizaje y excelente en el aprendizaje, y lograr un progreso sustancial en la alfabetización china de los estudiantes de manera integral.

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El trabajo docente de este semestre finalizó hoy. Al recordar el trabajo docente día tras día, tengo muchos sentimientos. Como profesora de chino, es mi responsabilidad enseñar bien chino a los estudiantes. En la clase de idioma chino de este semestre, a mis compañeros les ha ido muy bien, pero todavía tengo algunas deficiencias. El siguiente es _ _, un resumen de la enseñanza del chino en el segundo grado de la escuela primaria.

1. Escuche activamente las conferencias, prepare las lecciones con atención y sea bueno reflexionando.

Asistir a conferencias no solo amplió nuestro pensamiento, sino que también acumuló materiales valiosos para el proceso de preparación del curso. Este semestre he tomado más de diez clases. Cada vez que asisto a una clase, tomo notas cuidadosamente, pienso activamente y aprendo la esencia de las clases de otras personas para compensar las deficiencias de mi propio trabajo docente y, al mismo tiempo, mejorar mi perspectiva docente en mi pensamiento.

En cuanto a la preparación cuidadosa de las lecciones, analicé y preparé cuidadosamente cada lección y cada vínculo de enseñanza de este libro, y luego se lo entregué a los estudiantes en clase. En mi opinión, siento que mientras trabaje duro, haré todo lo posible para que los niños adquieran más conocimientos en el aula. Ésta es la alegría y la sensación de logro de ser maestro. El segundo grado sigue siendo el centro de atención. En cada clase, exijo estrictamente que los niños hagan nuevas tarjetas con palabras y hagan una vista previa suficiente en casa. En clase, cada alumno debe aprobar un examen. Al mismo tiempo, en el proceso de guiar la lectura, pasaré mucho tiempo en clase enseñando a los estudiantes cómo memorizar palabras nuevas, para que los niños puedan recordar cada palabra nueva. En la enseñanza de la escritura, soy más estricto conmigo mismo y con los alumnos. Después de mi cuidadosa orientación y estrictos requisitos, los estudiantes han progresado día a día y muchos niños pueden escribir de forma clara y ordenada con lápices. Si quieres tomar una buena clase, lo más importante es reflexionar a tiempo, encontrar los puntos brillantes de la enseñanza en el aula en la reflexión posterior a la clase, descubrir las deficiencias de tu propia enseñanza y luego descubrir cómo mejorar. En este libro, después de cada clase, reflexionaré seriamente sobre mi enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, después de cada unidad, también reflexionaré firmemente sobre uno o dos vínculos docentes.

En segundo lugar, una variedad de formas de movilizar plenamente el entusiasmo por aprender.

Solo los profesores interesados ​​tienen la motivación y el entusiasmo para aprender. Para que a los niños les guste más el chino, además de agradarles a mí como profesor de chino, también tengo que encontrar formas de enriquecer las clases de chino y el aprendizaje de chino en el aula. Además, también integro las lecciones de chino en la diversión infantil de los niños. Cada vez que aprendo un texto que es adecuado para la interpretación de un rol, movilizo plenamente el entusiasmo de los niños por la interpretación. Con la ayuda de sus padres, los niños hicieron muchos tocados hermosos y disfrutaron actuando. Este semestre, pedí a los niños que representaran cuentos de hadas como "Agridulce", "Sauce y árbol de dátiles", "Barco de papel y cometa".

En tercer lugar, preste atención a la acumulación diaria.

Este semestre sigo dejando que mis hijos persistan en "acumular con el tiempo y con el tiempo", principalmente para lograr diversas formas de acumulación. Este semestre, el interés de los niños por acumular contenidos ha mejorado significativamente en comparación con el semestre anterior. Buenas palabras, modismos, refranes, eslóganes, citas célebres, etc. Hay varios contenidos y, mientras los acumula, los niños también pueden expresar sus propios significados, como modismos. Los estudiantes pueden formar oraciones correctamente mientras comprenden el significado. Por ejemplo, los estudiantes pueden conocer el significado general de citas famosas o pueden hablar sobre sus experiencias profundas basándose en su propia realidad personal. Recuerde que a clase acudió el personal docente e investigador. Antes de clase, dejé que los niños ingresaran a la "acumulación previa a la clase", y la diversa acumulación de contenidos y el excelente desempeño de los niños han obtenido buenos resultados. Me ceñiré a esta acumulación extracurricular. En la actualidad, la razón por la que los niños de nuestra clase tienen cierta base para escribir y responder preguntas tiene mucho que ver con su acumulación habitual.

Cuarto, consulta al paciente y evaluación cuidadosa

(1) Asesoramiento al paciente. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, les doy amor y métodos de enseñanza. Que sigan mejorando.

Por ejemplo, los estudiantes de nuestra clase como Chen, Tan Xunyu, Mo, Wei Senlin y Fu Nankai tienen puntuaciones muy bajas en chino. Son perezosos y juguetones. A menudo no completan sus tareas y llegan tarde a las tareas de clase. A menudo hablo con ellos, los aliento y a menudo veo sus puntos positivos. Incluso si es solo un pequeño progreso, les daré un "excelente" para elogiarlos, para que encuentren confianza y diversión al aprender. Además, también utilizo visitas domiciliarias y contacto telefónico. A través de asesoramiento familiar y escolar, estos estudiantes han logrado grandes avances.

(2) Evaluar cuidadosamente. Después de aprender un conjunto de textos, guío a los estudiantes para que revisen cuidadosamente y consoliden el conocimiento que han aprendido, luego pruebo el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes y finalmente hago comentarios para que los estudiantes puedan aprender unos de otros.

Llevo varios años enseñando chino. En el trabajo, me doy cuenta profundamente de que la enseñanza del chino es una educación rica y compleja. Ser profesor de chino no es fácil. En la enseñanza, a menudo me lamento de mis conocimientos superficiales. Sé que tengo mucho que aprender, ya sean conceptos educativos o enseñanza práctica, necesito seguir explorando e intentando no ser eliminado en la marea de nuevas reformas curriculares. ¡En el futuro como docente, trabajaré más duro para llevar mi enseñanza de chino a un nuevo nivel!

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Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela y de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, todos Los profesores chinos trabajaron juntos, trabajaron duro y de manera seria y completa Implementaron los requisitos de la Escuela Central para el trabajo de enseñanza e investigación, comenzaron con estándares, fortalecieron la investigación de la reforma docente en el aula de manera decidida, planificada y paso a paso, y llevaron a cabo diversas formas. de investigación con el propósito de mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino para este grupo y la alfabetización china de los estudiantes.

En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional de los docentes

Como grupo de docencia e investigación, sentimos profundamente que el grupo de docencia e investigación debe estar siempre a la vanguardia de la ola de reforma curricular, para proporcionar enseñanza de chino en las escuelas y promover La mejora del nivel general de enseñanza de chino de la escuela da pleno juego a la sabiduría colectiva y el ingenio de los maestros. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se centra en el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.

1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, para que el nuevo concepto curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.

2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores chinos deben participar en la investigación del proyecto escolar y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados ​​en el contenido de la investigación del proyecto, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las capacidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente la idea de que la evaluación debe apuntar a desarrollo estudiantil.

4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Se anima a los profesores a salir activamente o asistir a clases en las escuelas o participar en formación o aprendizaje independiente. Después de muchas capacitaciones, se ha mejorado la capacidad y el nivel de los profesores de chino en nuestra escuela.

En segundo lugar, llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación para mejorar las habilidades y los estándares de enseñanza de los docentes.

1. Es una tradición constante de nuestro colegio realizar actividades en el aula de manera consciente y activa para promover la mejora del nivel de enseñanza colectiva de los docentes. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa siendo comprendida y llevada adelante en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, debatir y participar juntos y desempeñar el papel de transmisión, ayuda y orientación. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: organizar conferencias, evaluar lecciones, diagnosticar y resumir. Entre ellos, en la clase de enseñanza junior del maestro Xu Ye, los colegas del grupo de enseñanza e investigación escucharon las conferencias y discusiones de los demás. Todos intercambiaron ideas y hablaron activamente. * * * Se discutieron algunos problemas existentes en la enseñanza diaria, se presentaron opiniones fructíferas, se proporcionó un escenario para que los maestros de todos los niveles ejercitaran, se construyó una escalera para el crecimiento y también se mejoró el nivel de enseñanza de los maestros en el aula. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado sus capacidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más amplia de una buena lección desde muchos aspectos.

2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en el avance del trabajo escolar en cada etapa, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes y lograr el propósito del aprendizaje mutuo.

Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y progresan juntos. Este ambiente de enseñanza e investigación no solo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de las habilidades docentes de los docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos.

Este semestre nuestra escuela ha publicado tres números del periódico escolar Xiheng y cada mes se publica un número de "Chinese World".

En tercer lugar, siempre se llevan a cabo e implementan inspecciones periódicas de la enseñanza.

Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes. Este semestre, realizamos una prueba de pinyin para primer grado, una prueba de escritura para segundo grado, una prueba de lectura para cuarto grado y una prueba de composición para quinto y sexto grado.

En cuarto lugar, llevar a cabo activamente una investigación temática.

La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando, innovando y mejorando la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular. Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrado en un proyecto a nivel provincial en nuestra escuela. Todos los profesores seleccionan subtemas como sus propios temas de investigación en función del tema principal determinado por el grupo de docencia e investigación. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en los temas principales. Durante el proceso de investigación, los profesores exigen calidad de la investigación científica y escriben activamente artículos de investigación científica.

5. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación:

1. Algunas actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas y son sólo una formalidad. Muchos vínculos laborales específicos carecen de creatividad. , la eficiencia de la actividad no es alta y no funcionan como deberían.

2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos. Por lo tanto, la capacidad docente no mejora rápidamente, lo que afecta la mejora del desempeño docente. Algunos profesores están interesados ​​en actividades de enseñanza e investigación

3. Hay pocas actividades estudiantiles y un cultivo insuficiente de las habilidades de los estudiantes. No hay suficiente orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles no se ha divorciado del patrón orientado a los exámenes y no se ha prestado suficiente atención a la mejora de la alfabetización integral china de los estudiantes.

6. Cuatro próximos pasos:

1. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás ni del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte del trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza y de investigación, y esforzarnos por mejorar la calidad profesional y Nivel técnico de los docentes de este grupo.

2. Seguir estrictamente las rutinas diarias de enseñanza, comenzando desde clase, corrigiendo las tareas, entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". para animarnos unos a otros.

3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.

4. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y trata de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.

En resumen, nuestro grupo de idioma chino ha logrado algunos resultados este semestre. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias. Creemos que mientras los maestros y estudiantes de la escuela realmente actualicen sus conceptos educativos y realmente se adhieran a la dirección correcta de funcionamiento de la escuela, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, y con el esfuerzo conjunto de todos. Maestros, a nuestro grupo le irá mejor en todos los aspectos del trabajo el próximo semestre. Estamos seguros de esto.

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Este semestre, en mi trabajo educativo y docente, siempre puedo adherirme a la política educativa del partido, enseñar y educar a todos. estudiantes, ser un modelo a seguir para los demás. En la enseñanza, siempre implementamos la filosofía de enseñanza de cultivar el desarrollo activo de los estudiantes, nos enfocamos en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestamos atención al desarrollo de la personalidad y al desarrollo integral de los estudiantes.

Tengo un fuerte sentido de responsabilidad, obedezco la división del trabajo del liderazgo, hago mi trabajo activamente, preparo las lecciones cuidadosamente, escucho las lecciones y las evalúo, exijo y respeto estrictamente a los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender. y mejorar continuamente. Mi nivel de enseñanza también ha mejorado mucho y he completado con éxito diversas tareas educativas y docentes para este semestre.

Primero, la ética docente.

En mi trabajo, puedo implementar las políticas educativas del partido y del país y esforzarme por cultivar talentos calificados para la modernización socialista. Ser capaz de cumplir con las leyes nacionales, los reglamentos administrativos educativos y diversas normas y reglamentos formulados por la escuela, estudiar concienzudamente la ética profesional de los maestros de primaria y secundaria, fortalecer constantemente el autocultivo, participar activamente en los estudios políticos y las actividades políticas organizadas por el escuela y departamentos relevantes, y mejorar constantemente la conciencia ideológica y política. Mantener notas políticas de más de 30.000 palabras.

En el trabajo diario, puedo respetar el liderazgo, obedecer las asignaciones y unir a los camaradas; ser estricto conmigo mismo, ser indulgente con los demás, trabajar duro y nunca preocuparme por las ganancias y pérdidas personales. Amar a los estudiantes, preocuparse por los estudiantes, alimentar los corazones de los estudiantes con amor y lograr verdaderamente el glorioso y gran título de ser maestro, enseñar y educar a la gente, y no insultar las almas de la gente.

2. Disciplina laboral

En el trabajo nunca llego tarde ni salgo temprano, e insisto en llegar temprano a la escuela. Puedo asistir a la ceremonia de izamiento de la bandera a tiempo todos los lunes y seguir el sistema de "esperar clase" en clase.

Como profesor de clase, puedo insistir en seguir la clase cuando los estudiantes se reúnen; cuando hay autoestudio por la noche, a menudo insto a los estudiantes a que se laven, se vayan a la cama, se calmen y luego firmen y dejar. Si está enfermo en el trabajo, solicite permiso con antelación. Amo mi carrera y utilizo activamente horas de trabajo efectivas para hacer bien mi trabajo. En el trabajo me exijo estrictamente. Estoy dispuesto a trabajar duro y completar todas las tareas asignadas por la escuela.

En tercer lugar, la capacidad profesional

La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase, debo estudiar el libro de texto detenidamente antes de cada clase, explicar claramente los estándares del plan de estudios, las ideas básicas e incluso cada oración y palabra del libro de texto, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades del libro de texto. y saber qué hacer. Qué materiales complementar y cómo enseñarlos bien. También preste atención a comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, así como las dificultades que pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.

En el aula, me concentro en organizar la enseñanza, centrarme en todos los estudiantes, centrarme en la retroalimentación de información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimulo las emociones de los estudiantes, les hago estar de buen humor y creo un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando los problemas repetitivos anteriores. Las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes y se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Las conferencias en clase se combinan con la práctica y se asignan tareas, que son pequeñas pero precisas.

Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos ofrecer tutorías extraescolares. Los alumnos de primaria son juguetones y carecen de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes las plagian.

En respuesta a este problema, debemos prestar especial atención a la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo como guía del aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo dando clases particulares y ayudando a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por ser amigables con ellos, como tomar su mano, tocarle la cabeza o ayudarlo a ordenar su ropa.

Ama a los alumnos, trata a todos por igual y hazles sentir el cuidado del profesor en todo momento, empezando por los elogios. Todas las personas desean ser comprendidas y respetadas por los demás, especialmente cuando hablan con estudiantes pobres, deben mostrar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. En resumen, una buena relación profesor-alumno puede promover el aprendizaje de los estudiantes.

Cuarto, desempeño laboral

Este semestre, en la actividad "Enseñanza comparada en clase", impartí la enseñanza de alfabetización de bajo nivel "Dos leoncitos" y fui bien recibido por mis compañeros. en la escuela los elogios de la gente. Escribí un trabajo de clase de actividad práctica integral "Cómo hacer que los estudiantes se muevan" y fui seleccionado para enviarlo al Departamento Provincial de Docencia e Investigación para su evaluación.

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Las vacaciones de verano ya están aquí y se acerca el examen final. Todo el trabajo de este semestre llegará a su fin. Para resumir la experiencia y las lecciones aprendidas del trabajo docente de este semestre y mejorar nuestro nivel de enseñanza, aquí haré una revisión y un resumen completo y sistemático del trabajo docente de chino de este semestre:

Primero, cultivar a los estudiantes 'interés en aprender chino

Los estudiantes de primaria a menudo se centran en su interés en aprender. El interés puede estimular el entusiasmo por aprender, aumentar el deseo de conocimiento y aumentar la confianza para superar las dificultades. El interés no es innato, sino que se genera y desarrolla bajo la influencia del entorno y la educación adquiridos, especialmente la influencia de los propios profesores sobre los estudiantes. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados ​​en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.

(1) Estandarizar los hábitos de estudio de los estudiantes.

El cultivo de hábitos de estudio correctos favorece la implementación de la enseñanza y es más propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Los hábitos de estudio clave incluyen los siguientes aspectos:

① Pinyin chino: repasar y consolidar el Pinyin chino mediante la lectura matutina, la vista previa antes de la clase y la lectura en clase.

(2) Memoria de palabras: a partir de la escuela, sigue leyendo, escribiendo y dictando nuevas palabras en el texto.

(3) Leer en voz alta: haga un buen trabajo de vista previa antes de clase y desarrolle gradualmente un buen hábito de vista previa seria en clase, entrene mediante lectura de demostración, escucha de grabaciones, lectura libre, lectura emocional, lectura de personajes, etc. y guiar a los estudiantes a leer en voz alta.

④Lectura: Desde las clases regulares hasta los exámenes, los estudiantes deben capacitarse para leer, pensar más, resolver más problemas y mejorar su nivel de lectura. Para superar aún más esta dificultad y aumentar la cantidad de lectura extracurricular, se organiza una clase de lectura cada semana para entrenar la lectura.

⑤ Para mejorar de manera integral la alfabetización integral china de los estudiantes, se han adoptado algunos métodos personalizados: cada estudiante tiene un libro de extractos, que extrae y registra los textos que ha aprendido y las hermosas palabras y oraciones que vio. durante la lectura extracurricular. Poemas antiguos favoritos y dichos famosos. Mejorar la percepción de los estudiantes sobre la cultura antigua, acumular memoria y desarrollar gradualmente buenos hábitos que se acumulan con el tiempo.

(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. Una guía ingeniosa en los debates de pensamiento puede promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en debates feroces y colisiones de pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. De esta manera, el ambiente del aula es muy activo. La enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, permitiéndoles pensar y discutir, y realmente les permite reflejar su autoestima en el aprendizaje.

En segundo lugar, centrarse en la transferencia de conocimientos, extendiéndolos desde el aula hasta las actividades extracurriculares.

Con el aprendizaje en el aula como núcleo, extender y extender activamente el conocimiento a la vida escolar de los estudiantes. , vida familiar, vida social y otras áreas de la vida, para que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular puedan formar una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. La enseñanza del chino incluye educar a los estudiantes sobre el patriotismo, la calidad ideológica y el trabajo duro, y no puede limitarse a aprender educación. Para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, los estudiantes pueden recopilar información sobre los cambios en su ciudad natal después de clase y realizar exposiciones fotográficas para realzar su amor por su ciudad natal. Para mejorar la calidad de los estudiantes, podemos extender los textos que hemos aprendido a nuestras familias, hablar de nuestras experiencias en casa y aprender a ser agradecidos, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos y desarrollarse bien.

Tres: Preparar las lecciones y estar completamente preparado.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Antes de la clase, para que la enseñanza fuera animada y no aburrida, también preparé muchos materiales didácticos y el efecto de enseñanza fue realmente ideal. Al mismo tiempo, para prepararme para las lecciones, dediqué mucho tiempo a buscar material didáctico relevante en línea o a procesar y producir yo mismo algunos materiales didácticos necesarios, lo que desempeñó un papel muy bueno. Por el contrario, cuando no preparo las lecciones con cuidado, el ambiente del aula es aburrido, el efecto de la enseñanza no es bueno y los estudiantes no están interesados ​​en escuchar la clase. Comparado con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

4. Participar activamente en actividades de docencia e investigación y esforzarse por mejorar los estándares docentes.

Se puede decir que el trabajo docente de este semestre es inolvidable. Mientras estudiaba en profundidad los materiales didácticos, participó activamente en diversas actividades docentes y de investigación.

Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)

Los estudiantes tienen las siguientes deficiencias en el aprendizaje del idioma chino:

1. pinyin y practicar nuevas palabras es paradójico para el idioma;

2. La capacidad de lectura generalmente no es alta, especialmente los estudiantes tienen poca capacidad de lectura independiente y no tienen la paciencia para leer y comprender en serio.

3. Algunos estudiantes tienen escritura irregular y formatos de tarea irregulares.

“Sin dolor no hay ganancia”.

Un buen profesor debería dedicar más tiempo a estudiar materiales didácticos, pasar más tiempo en contacto con los niños y explorar métodos. En el trabajo futuro, trabaje duro para deshacerse de las deficiencias, integrarse verdaderamente con los niños, aprender juntos, dejar que los niños sientan la alegría de aprender, conocer el significado del aprendizaje, establecer aspiraciones elevadas y esforzarse por lograr sus metas.

Artículos sobre la experiencia de enseñanza e investigación de profesores chinos de escuela primaria;

★5 artículos sobre la experiencia de investigación y desarrollo de profesores chinos de escuela primaria

★3 artículos sobre la experiencia de formación de profesores de chino de escuela primaria

★6 experiencias de formación del idioma chino en escuela primaria.

★3 experiencias desarrolladas por profesores de chino de primaria.

★ 10 ensayos seleccionados por profesores de chino de primaria.

★Experiencias de formación de profesores de chino de escuela primaria

★Resumen de la formación de profesores de chino de escuela primaria (5 artículos generales)

★Intercambio de experiencias en chino de escuela primaria formación docente.

★Cinco experiencias sobre el trabajo de los profesores chinos de primaria

★Cinco artículos sobre la autoevaluación de las capacidades docentes e investigadoras de los profesores chinos de primaria