Plan Didáctico “Teatro de Títeres” en el primer volumen de Arte para segundo de primaria [tres artículos]
Requisitos del propósito de enseñanza: organizar y guiar a los estudiantes para que escriban sus propios cuentos, usen pintura, origami, cortar y pegar o arcilla coloreada y otras técnicas de modelado para hacer diversas cerámicas según los personajes. y escenas de la historia, y cultivar habilidades de modelado, expresión y pensamiento, mejorar la conciencia de la cooperación y el aprendizaje por investigación, y promover el desarrollo del conocimiento, la emoción y la intención de los estudiantes. Plan de lección de arte - Teatro Zhiou
Enfoque didáctico: modelado de personajes en la obra, modelado de personajes Plan de lección de arte (lenguaje, imagen) - Teatro de marionetas
Dificultad de enseñanza: creación de personajes
Enfoque de enseñanza: Guiar a los estudiantes a comprender la forma y personalidad de los personajes a partir de los personajes de los cuentos (como camellos y ovejas, mirar al cielo desde el pozo, etc.). ), y mostrar la personalidad del personaje en la producción del personaje; a través de la división del trabajo y la cooperación, los estudiantes se organizan para completar las tareas del juego de modelado.
Herramientas de enseñanza y preparación previa a la clase: divídase en cinco grupos, elija el contenido que le interese antes de la clase, estudie el cuento detenidamente, anime a los estudiantes a modificar el diálogo de los personajes del cuento para hacerlo más relevante para la vida de los estudiantes y de acuerdo con la personalidad del personaje. Características: Piense en el modelado artístico de los personajes y escriba las líneas para cada personaje; prepare las herramientas y materiales necesarios;
Horas lectivas: 2 horas (continuas)
Proceso de enseñanza
1. Etapa de introducción a la docencia
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Mostrando las formas de ranas y pájaros y el paisaje del pozo.
Estudiantes, esto es lo que hizo la profesora basándose en el texto que hemos aprendido "Mirando al cielo desde un pozo". La maestra preparó una rana sencilla y linda y un pájaro alegre y optimista. Necesitan hablar en un pozo antiguo. ¿Alguien recuerda cómo escribir este artículo?
●El profesor utiliza movimientos exagerados y doblaje.
Sé que los estudiantes tienen muchas buenas ideas, pero primero comprendamos cómo funcionan estas cosas en manos de los profesores.
2. Entender los factores creativos
●Conocer a la pareja de referencia.
¿Cómo hizo la maestra que las ranas y los pájaros se movieran?
¿Cómo sostenerlos en tus manos?
¿Tienes una idea mejor?
●Definir el programa del juego.
¿Cómo actuar de forma vívida? En primer lugar, haga los siguientes preparativos.
Escribir un guión
Dibujar un grupo
Hacer una pareja de dedos
Jugamos de forma cooperativa. De acuerdo con la división del trabajo, los estudiantes hicieron que el diálogo fuera divertido e interesante, y que el escenario y los títeres fueran exagerados y hermosos. Luego tuvimos la actuación más vívida y más grande.
Segunda etapa de modelado
1. Guión claro
Estudiantes, ¿pueden decirle al profesor primero el nombre de su programa? ¿Cuántos personajes hay en el guión? ¿Dónde están los eventos?
2. Modelado de guías y escritura de líneas.
Anima a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para dar forma y escribir las líneas de los personajes en un lenguaje infantil.
Reflexión: Piensa en cómo personalizar más los movimientos de los títeres de dedo.
3. Ensayo grupal
3. Escenario de actuación de títeres de dedo
1 Organizar los informes de actuación de cada grupo
Preguntar a otros. Los estudiantes deben observar cuidadosamente la forma y el rendimiento de sus dedos y escuchar quién tiene las mejores líneas.
2. Autoevaluación y evaluación mutua
Dime ¿qué conjunto de gráficos te interesa más?
Dime qué grupo tiene mejores líneas y rendimiento.
¿Alguna sugerencia mejor?
Cuarto, evaluación y promoción
1. ¿Qué aprendieron los estudiantes en esta clase?
2. Evaluación global de la división del trabajo y el uso del grupo.
3. A través del estudio de esta lección, hemos comprendido los elementos básicos de la actuación. Podemos hacer muñecos no sólo con papel y arcilla de colores, sino también con tela y retazos de diferentes maneras.
Podemos realizar este tipo de obras cortas y contenidos más populares, como nuestro "espectáculo de marionetas" folklórico y el "espectáculo de marionetas de sombras".
Teatro Zhifu II
Horario lectivo: 2 horas
Tipo curso: Indagación integral
Objetivos docentes:
1. Guíe a los estudiantes para que utilicen diversos materiales a su alrededor para usar su cerebro y crear amantes de los dedos.
2. Guiar a los estudiantes para que aprendan a cooperar y simular representaciones escénicas.
3. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender el arte popular tradicional chino y mejorar su capacidad estética.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Dominar los métodos y técnicas básicos para hacer amantes de los dedos.
2. Puede combinar diferentes materiales y métodos de expresión para crear completamente una pareja de dedos única.
Material didáctico: papel hecho a mano, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, atrezzo escénico, bolígrafos de colores e hilo.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, enseñar nuevas lecciones
(1) Introducción de nuevos conocimientos
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Disfruta del espectáculo de marionetas y presenta a tus compañeros de clase a un amigo lejano: Sesame Mung Bean Official (personaje títere).
Los alumnos conversaron con los personajes de los títeres y descubrieron las características de los títeres. [Debe ser operado a mano]
Introducción: ¿Quieren los niños hacer un muñeco que pueda ser operado en sus manos como Sesame Mung Bean Official? (Respuestas de los estudiantes.)
Revelar el tema: Teatro de títeres
(2) Explorar nuevos conocimientos
1. Intente presentar a otro miembro de la familia de títeres. Marioneta, presentada por el líder del grupo.
2. Pensamiento: Las similitudes y diferencias entre los títeres de meñique y los espectáculos de títeres.
3. Discusión: El líder del grupo traerá los muñecos de papel exhibidos al grupo para discutir.
Respuesta: El líder del equipo compartirá sus sentimientos sobre el desempeño con los miembros del equipo.
b: Discuta cómo hacer diferentes pares de dedos en cada conjunto.
4. Explorar: Deje que los niños usen su cerebro para pensar en diferentes métodos o diferentes materiales para hacer mejores parejas de dedos.
5. Resumen: El maestro resume las opiniones de los niños y proporciona algunas demostraciones y orientación.
3. Producción de los estudiantes, orientación del maestro
Apreciación: permita que los niños y los maestros aprecien algunos trabajos diferentes con títeres de dedo y aprendan de las fortalezas de los demás.
5. Intercambio de obras: Muestra las obras en el escenario para ver quién lo hace mejor y se desempeña bien. (Enfatice que durante la actuación, solo se debe extender el dedo operativo y los otros dedos se deben apretar).
6.
Resumen de la clase: Orientar a los alumnos para que valoren sus obras y realicen educación ambiental para convertir los residuos en tesoros.
Teatro Zhizhou III
Área de aprendizaje: Modelado escénico
Propósito didáctico:
Aprender a hacer muñecos con los dedos. Cultive el sentido de innovación y creatividad de los estudiantes doblando y dibujando títeres de dedo. Juega con el pequeño escenario de la elaboración de papel y experimenta la belleza y la alegría del éxito.
Análisis didáctico:
A los niños les encanta manejar muñecos y les encanta hablar y moverse. Operar muñecos para dedos puede satisfacer mejor el deseo de autoexpresión de los estudiantes. La enseñanza de esta clase integra doblar, cortar, dibujar, hablar y jugar. Los profesores no sólo deben centrarse en guiar a los estudiantes en el proceso de producción, sino también guiarlos para que tengan actividades divertidas y significativas.
Enfoque didáctico: Capte las características principales de la cara del animal, doble y dibuje un muñeco de animal que se pueda usar en el dedo.
Dificultad de enseñanza: Apila y dibuja muñecos de animales con diferentes orejas y mejillas.
Preparación de material didáctico: varios ejemplos de muñecos para dedos, material didáctico y un pequeño escenario de papel. Courseware y sistemas de enseñanza multimedia.
Preparación del material escolar: 2-3 hojas de papel cuadrado, una caja de bolígrafos acuarelables o pasteles al óleo, unas tijeras, una para cada persona.
Horario del curso: 2 horas
Proceso de la actividad docente:
El primer párrafo
Tiempo de impartición: 65438 15 de febrero-65438 2 Meses 16.
Actividad 1:
La pasión atrae el interés:
Los estudiantes aprecian y perciben inicialmente imágenes bellas.
Reproduzca "Varios animales" durante dos minutos y medio para que los estudiantes lo vean.
El material didáctico muestra varios animales para que los estudiantes los observen.
Actividad 2:
Comunicación y discusión:
1. El docente muestra las etapas de la fabricación del papel, opera y representa el muñeco "tigre" e introduce temas. .
2. Orientar a los estudiantes hacia el aprendizaje de conocimientos y estética.
(1) Muestre el diagrama paso a paso del plegado de papel de figuras de animales, discuta en grupos y hable sobre los métodos de plegado específicos.
(2) Discutir en grupos cómo llegar del primer paso al séptimo paso. Le pediré al representante del grupo que hable sobre este tema más adelante.
3. 10% de descuento para estudiantes.
(1) Los estudiantes recuerdan el diagrama de pasos y comparan quién es el más rápido y el más completo.
⑵ Los estudiantes vuelven a observar el diagrama de pasos y resuelven los problemas del primer origami.
4. La maestra preguntó: "El muñeco de animales es plegable. ¿Adivina qué hacer a continuación?".
5 La maestra mostró ejemplos de muñecos de animales y los estudiantes los apreciaron y encontraron. los errores.
Actividad 3:
Comunicación de apreciación y evaluación:
1. Los estudiantes aprecian las pinturas modelo ① y las pinturas modelo ②, y discuten las diferencias entre las dos pinturas modelo. en lugar de grupos.
2. La maestra preguntó: "¿Cómo hacer las orejas puntiagudas, redondas y caídas de los animales?"
3 La maestra hizo una demostración de las cabezas de diferentes animales y los alumnos las apreciaron. él.
Actividad 4:
Etapa de desarrollo:
Los alumnos dibujan tocados de animales y profesores y alumnos se comunican.
La profesora mostró el pequeño escenario del fabricante de papel.
Producción de estudiantes, profesores y estudiantes discuten juntos.
2. Los estudiantes actuaron en un pequeño escenario de papel.
Actividad 5:
Los estudiantes aprecian y evalúan los trabajos de los demás
1.
Como el "Rey Tigre", el maestro anunció que todos los animales producidos por la clase serían reclutados en el grupo del bosque.
Parte 2
Horario lectivo: 65438 17 de febrero-65438 19 de febrero.
Actividad 1:
La profesora anunció el inicio de la actuación de la comparsa de animales.
Cada grupo discute el papel que desempeñará su grupo y asigna roles. Discutamos juntos las escenas y diálogos específicos.
Actividad 2:
Cada grupo realiza una pantomima con la música correspondiente.
El profesor guía a los estudiantes para que actúen con el tono y los movimientos correspondientes, y el público puede hacer comentarios oportunos.
Actividad 3:
Intercambia tus sentimientos sobre participar en esta actividad.
Guía a los estudiantes para que valoren sus trabajos y los conserven adecuadamente después de la actividad.
Desarrollo después de clase:
1. Interésate por los diversos materiales que puedes encontrar a tu alrededor.
2.Aplicar las habilidades integrales aprendidas en las clases de arte al estudio de otras materias.
Notas:
Hice varios modelos usando formas familiares de Teletubbies e hice que los estudiantes los representaran conmigo. Tal importancia
estimula el gran deseo de crear de los estudiantes. Bajo mi guía, rápidamente se agruparon en grupos, asignaron roles de manera razonable y lo hicieron realidad. Mejorar la eficiencia creativa. Por lo tanto, al hacer preguntas de simulación, los profesores deben usar su cerebro para estudiar las características psicológicas y de edad de los estudiantes, y deben hacer preguntas de simulación que puedan impresionar a los estudiantes.