El diseño y reflexión de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias en nuestro colegio

1. Análisis de los materiales didácticos:

Esta lección es el tercer volumen de Happy English, la tercera unidad, la tercera lección. , una lección de enseñanza de canciones. A lo largo de las dos primeras lecciones, lea palabras y patrones de oraciones que representen varias aulas e instalaciones de la escuela. Esta es nuestra escuela. ¡Bienvenidos a nuestra escuela! La tercera lección utiliza el repaso de canciones para consolidar el contenido clave de esta unidad y, al mismo tiempo, agrega vocabulario para aprender sobre la sala de arte, el canto, la pintura y el aprendizaje, patrones de oraciones que a todos nos encantan. Estamos muy felices.

Basado en el contenido didáctico de esta unidad y las características de edad de los estudiantes, el tema de esta lección es: El amor y la felicidad permiten a los estudiantes amar su escuela durante el proceso de canto. que estudiantes Sólo así te sentirás feliz.

2. Análisis del alumno:

En la enseñanza se enfatiza la experiencia, la práctica, la participación y el pensamiento creativo de los estudiantes. La enseñanza se puede ajustar según la situación real y los requisitos para escuchar, hablar y actuar se pueden establecer en diferentes niveles. En la enseñanza se debe seguir el principio de la enseñanza de toda la lengua. En la enseñanza de vocabulario, recuerde el vocabulario, evite ejercicios mecánicos y sin sentido, los requisitos para enseñar canciones en los grados inferiores, cómo mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés, la combinación de TPR y canciones, y preste atención a las características de la edad psicológica de los estudiantes y actividades creativas. Desarrollar la capacidad de pensar espacialmente a través de actividades como identificar y asignar imágenes relevantes del campus y los profesores. Desarrollar la capacidad de pensar espacialmente a través de la observación, la identificación y otras actividades.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Basado en el nivel de conocimiento existente de los estudiantes y las características de edad, utilizo principalmente métodos de enseñanza basados ​​en tareas, asumiendo la tarea de "mostrar nuestra escuela" como el papel principal y el enfoque en presentar nuestra escuela a nuevos maestros es el enfoque principal, cultivando el uso integral del idioma de los estudiantes en este curso y sus emociones positivas de amar la escuela. En el proceso de enseñanza, se utilizan adecuadamente varios métodos para ayudar a la enseñanza: como el uso de juegos TPR para revisar conocimientos antiguos e introducir nuevos conocimientos. Utilice imágenes, el lenguaje corporal del maestro y otros métodos para presentar el contenido de la canción de esta lección para romper con el enfoque de enseñanza de esta lección. Está orientado al juego, lo que permite a los estudiantes "enseñar con diversión, aprender con diversión y aplicar mientras aprenden", aprender constantemente nuevos conocimientos mientras estudian y aplicar el conocimiento aprendido al completar tareas, convirtiendo así los ejercicios mecánicos en prácticas verdaderamente significativas. . Las dificultades de enseñanza de este curso se resuelven mediante el "método de enseñanza de penetración heurística", que brinda a los estudiantes oportunidades para adquirir el lenguaje de forma natural. A través de la interacción entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden aprender y utilizar el idioma juntos, logrando así el verdadero propósito del aprendizaje de idiomas: la comunicación.

3. Objetivos de enseñanza:

A través del modelo de enseñanza basado en tareas, bajo la guía y demostración de los docentes, y utilizando las actividades como vehículo, los estudiantes pueden completar el siguiente aprendizaje a través de la observación. , imitación, actuación y cooperación grupal.

1. Objetivos de conocimiento: 1) Repasar las cinco palabras aprendidas en esta unidad que representan diversas aulas e instalaciones en las escuelas. Los estudiantes practican esta es nuestra escuela. ¡Bienvenido a nuestra escuela participando en las actividades de clase! Patrones de oraciones

2) Aprende nuevas palabras en la sala de arte, aprende y canta. Frase: A todos nos encanta. Aprende y canta, dibuja y juega. Estamos muy felices. Ser capaz de utilizar con flexibilidad el idioma aprendido en la vida diaria.

2. Objetivo de habilidad: A través de la imitación, la práctica y otras actividades, ser capaz de utilizar lo aprendido para comunicarse.

Objetivo emocional: Cultivar en los estudiantes las excelentes cualidades de amor al colectivo y a la escuela. En el proceso de presentar la escuela y expresar amor, se cultiva a los estudiantes para que tengan una actitud positiva y optimista hacia la vida y vivan felices todos los días.

5. Dificultades de enseñanza:

1. Repasar los nombres de las aulas de la escuela, aprender los nuevos nombres de las salas de arte, aprendizaje de verbos, canto y pintura, y frases: Esta es nuestra escuela. . A todos nos encanta. Aprende y canta, dibuja y juega. Estamos muy felices.

Aprender a cantar

Preparar material didáctico: tarjetas con palabras, diapositivas, grabaciones.

7. Proceso de enseñanza:

Paso 1. Calentamiento

El profesor dijo: Buenos días compañeros. Bienvenido a nuestra clase. La maestra señaló al maestro que estaba detrás y dijo: Hay varios maestros nuevos en nuestra clase. Demos la bienvenida. Los estudiantes dijeron juntos: Bienvenidos a nuestra escuela. Esta es la última lección. La revisión es también una forma sutil de educar a las personas sobre la cortesía.

El segundo paso.

Repasa las canciones y cántalas

1. El profesor elogió a los alumnos por sus buenas notas. Entonces la maestra dijo: cantemos canciones para el nuevo maestro.

Cantar (Unidad 1-2)

Contar canciones infantiles (3) Interpretar canciones y baladas en grupo. Después de la actuación del grupo, la maestra aplaudió y les dijo: "Está bien, todavía está súper bien". Estamos muy felices. Pon una cara feliz. Entonces la maestra preguntó a los alumnos: ¿Están felices? Respuesta del estudiante: Sí, estamos felices. (Esta oración es una oración importante en esta lección y también se puede decir que es un término del aula, por lo que se usa a menudo en la enseñanza diaria).

2 Introducción a la nueva lección (demostración)

Las canciones y baladas se muestran muy bien. El profesor quiere jugar un juego con sus compañeros. El maestro dijo a sus compañeros: ¿Jugamos? ¿Bueno? Los alumnos deben estar muy contentos en este momento y gritarán: ¡OK! O algunos estudiantes dirán: ¡Genial! ¡súper! La profesora explicó las reglas del juego,

1) Sígueme. Hazlo conmigo.

Corre, corre, corre. caminar. Dar una vuelta.

Natación. Nadar y nadar. Patina, patina, patina.

Canta, canta, canta. Baila, baila, baila.

Juega, juega, juega. Estudia, estudia, estudia.

Juega el primer juego conmigo. El profesor dice y hace la acción, los alumnos la dicen y la hacen.

Cantar y tocar son palabras nuevas en la canción, pero a través del lenguaje corporal y vocal del profesor, los estudiantes utilizan su propia percepción, visión y oído para comprender fácilmente. La revisión y el aprendizaje de las palabras sientan las bases para aprender a cantar.

2) Dije, hazlo tú. Yo digo que lo hagas

El segundo juego es Yo digo que lo hagas, que consolida aún más las palabras que has aprendido en base al primer juego. La maestra dijo que esta vez te diré que puedes hacerlo. Pregunte a los estudiantes: ¿Están listos? El estudiante respondió que sí. La maestra dijo, comencemos.

Juega, juega, juega. Canta, canta, canta.

Dibujar, dibujar, dibujar. Estudia, estudia, estudia.

Aprende a cantar, aprende a cantar.

Dibuja y juega. , dibujar y jugar.

De una palabra a dos palabras, la dificultad aumenta y sienta una buena base para el aprendizaje de canciones.

El profesor da instrucciones de rápidas a lentas, de simples a complejas. Con la ayuda de los movimientos, los estudiantes pueden sentir el significado, interesarse y participar activamente, "mover" plenamente lo que han aprendido en el aula y convertir las palabras estáticas en dinámicas de los estudiantes.

Después de realizar este conjunto de actividades, la profesora dijo: Estudiaste muy bien, muy bien.

3) Dijo Simón. Haz lo contrario.

El profesor dice una acción y los alumnos la hacen a la inversa. Tales como: correr-saltar, cantar-saltar, dibujar-dormir, aprender-jugar.

Repasa los verbos aprendidos en primer grado a través de las actividades de TPR e introduce nuevas palabras en esta lección. Durante la actividad, entrene la capacidad de escucha de los estudiantes y permítales decir estas palabras ellos mismos después de escuchar y mirar más. También hace que los estudiantes sientan que aprender inglés es algo feliz, asegurando que puedan participar activa y efectivamente en el aprendizaje en clase.

La profesora preguntó a los alumnos: ¿Están contentos?

Sí.

Tang: Estamos muy contentos. (A través de las actividades de TPR, los estudiantes utilizan el antiguo método pago para revisar el conocimiento aprendido, practicar en actividades, ampliar la práctica, mejorar las habilidades de aplicación del inglés y superar una dificultad tras otra).

Paso 3: Estudio de persistencia

La maestra continuó: Estamos muy felices en la escuela. Nuestra escuela es hermosa. Hoy presentemos nuestra escuela y nuestra vida feliz a los nuevos maestros. ¿Bueno? Estamos felices en la escuela. Nuestra escuela es muy hermosa. Presentemos nuestra escuela y nuestra vida feliz a los nuevos profesores, ¿de acuerdo? )

Está bien.

a) La profesora señaló el dibujo y preguntó: ¿Qué es esto? Respuesta del estudiante: Es un salón de clases. Pizarra: Aula. La maestra preguntó a otros estudiantes y luego dijo: Amamos nuestra clase. Nos encanta. A todos nos encanta. (hacer movimientos) Cantamos y bailamos. Leemos y aprendemos. ¿Estás feliz? Sí, estamos felices.

La profesora repitió: Leer y estudiar nos hacen felices.

b) Utiliza el mismo método para repasar palabras: biblioteca, sala de música, gimnasio, colegio.

c) Finalmente, concéntrate en aprender artroom (art room es la primera palabra de la canción de esta lección)

Utiliza imágenes para permitir que los estudiantes repitan las palabras de esta unidad y aprendan cosas nuevas. oraciones y proporcionar a los estudiantes Sing para eliminar obstáculos en el futuro.

d) Hablemos de nuestra escuela. (Diga las imágenes en el orden de las canciones del libro). Utilice diapositivas para mostrar nuestra escuela y utilice el lenguaje de manera flexible en contextos reales. La maestra preguntó: ¿Estás feliz? Sí. Estamos muy felices. Tian Tian, ​​​​Jin Jin y Ke Ke están muy felices. Aman su escuela. Dicen: Amamos nuestra escuela.

Durante la actividad, se actualizaron todas las letras de lo antiguo a lo nuevo, de lo simple a lo complejo, de lo simple a lo difícil, paso a paso, uno tras otro, y uno tras otro, lo que mejoró a los estudiantes. 'Habilidad de uso del lenguaje.

Abramos el libro y pasemos a la página 17.

Escucha esta canción.

Canta esta canción dos veces.

Haz y canta esta canción.

Cantar esta canción en grupos.

Tarea:

Escucha la grabación y canta esta canción a tus padres.

Haz un dibujo de nuestra hermosa escuela y compone una nueva canción.

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