¿Cuáles son algunos buenos juegos para las clases de inglés de la escuela primaria?

Un juego de aula absolutamente clásico. Encuentra algunos alumnos con tarjetas de palabras. El profesor dice qué palabra, y los alumnos con esa palabra saltan y leen esa palabra. leer, pero también ejercita la capacidad de reflexionar y durar mucho tiempo.

2. Carrot Pit

Es lo mismo que tocar el piano, excepto que se pasa de saltar a ponerse en cuclillas. El mismo juego, si cambias la jugabilidad, el efecto será diferente.

3. Toma la tarjeta

Escribe algunas palabras en la pizarra, busca algunos alumnos para ir a la pizarra y los alumnos tomarán fotografías para ver qué palabra puede decir el profesor. decir más rápido.

4. Juego del Avestruz

Dos alumnos están espalda con espalda. El profesor les pone dos cartas en la espalda y cuenta 123. Los estudiantes simultáneamente se giraron para mirar las palabras de los demás. Gana quien diga primero las palabras de la otra persona. Si ninguna de las personas lo ve, siga la siguiente orden del maestro y los estudiantes comenzarán a correr para leer las palabras de los demás. El que habla primero gana.

5 Evite los tigres

Maestra, por favor coloque ordenadamente en el suelo las tarjetas de palabras en inglés para repasar en forma de "I" y la maestra les dijo a los niños: "Cierren su ojos." La maestra escondió en silencio una tarjeta con cabeza de tigre dibujada de antemano debajo de una de las tarjetas. Luego, la maestra le pidió a un niño que se levantara y dijera la palabra en inglés de una tarjeta; si no había ningún tigre debajo de la tarjeta, el niño saldría exitosamente de la boca del tigre. La tarjeta de palabras en inglés que dijo el niño pasó (recogió) y no volverá a colocarse en el suelo. Si el niño dice que hay un tigre debajo de la tarjeta, será castigado un poco.

6. Canto de nombres

Entrene a los estudiantes a responder rápidamente al patrón de oración "Mi/tu nombre es...".

Los estudiantes se sientan en círculo en sillas. Di tu nombre con cierto ritmo y velocidad, uno tras otro. 2. Haz movimientos con las manos para resaltar el ritmo. Acción 1: Date palmaditas en los muslos con ambas manos. Acción 2: Aplaude. Acción tres: junta los dedos con la mano derecha. Acción 4: Sujeta los dedos con la mano izquierda. (Nota: los estudiantes deben contar hasta uno, dos, tres y cuatro al realizar los movimientos, y el ritmo debe ser claro y fuerte). 3. Los estudiantes repiten estos cuatro movimientos juntos. A medida que se vuelven más competentes, pasan a los primeros tres tiempos para decir su nombre y al cuarto tiempo para decir el nombre del siguiente estudiante. Continúen uno por uno. 4. Después de un rato, cambia el ritmo. Los dos primeros tiempos dicen: Mi nombre es... Los dos últimos tiempos dicen: Tu nombre es... (Nota: se pueden sustituir otros patrones de oraciones con ritmos similares).

7. >

1. Escuchar y comprender la secuencia de números; 2. Aprender a contestar el teléfono en inglés. 3. Aprender las habilidades para contestar el teléfono.

【Materiales】Dos tarjetas con la misma serie de números de teléfono pero de diferente color. (Nota: debe ser un número de teléfono con el que los estudiantes estén familiarizados.

[Proceso del juego] 1. Después de mezclar las dos tarjetas, entregue una tarjeta a cada estudiante. Y dígales el número de teléfono escrito en el número rojo. tarjeta Es suya, la verde es para otros estudiantes. 2. Los estudiantes con tarjetas verdes dicen su número de teléfono, los estudiantes con tarjetas rojas deben prestar atención a si llaman a su propio número de teléfono. 3. Cuando escuche su número de teléfono. , conteste el teléfono y hable con la persona que llama 4. El maestro llama primero al estudiante que tiene la tarjeta verde, y luego el estudiante que recibe la llamada del maestro llama a otros estudiantes según el número de teléfono que tienen 5. Si el estudiante marca. el número incorrecto Una vez que todos los estudiantes con tarjetas verdes hayan respondido y marcado el número de teléfono, serán reasignados. Nota: El contenido de la llamada puede ser determinado por el maestro)

8.Máscara de ojos de color<. /p>

[Propósito del juego] 1. A través del juego, los estudiantes pueden comprender y dominar correctamente patrones de oraciones: ¿De qué color es...? y su respuesta. 2. Repase las palabras sobre colores y ropa.

[Material] Un trozo grande de tela

[Proceso del juego] 1. Primero, pida a los estudiantes que utilicen patrones de oraciones entre ellos: ¿Qué es el color? Preguntas y respuestas, primero recuerde los colores de la ropa de los demás estudiantes. 2. Busque dos estudiantes para que saquen la tela y hagan una barrera. 3. Encuentra los colores de la ropa que usan los dos estudiantes. Se confunden fácilmente y se esconden detrás de barreras. Deje que otros estudiantes adivinen. Si adivinan correctamente, pueden actuar como moderadores y hacer preguntas. Finalmente, el maestro se escondió detrás de la barrera y dejó que la clase le hiciera preguntas.

9. Echar las judías.

[Propósito del juego] 1. Ayude a los estudiantes a repasar los números. 2. Cultivar la capacidad de respuesta rápida de los estudiantes.

[Material] Frijoles; cartones de huevos (numerados según el conocimiento numérico de los estudiantes);

[Proceso del juego] 1.

El maestro primero demuestra cómo tirar los frijoles al cartón de huevos. 2. Después de dividirlos en grupos, pida a cada alumno que arroje cinco frijoles, cuente cuántos arrojaron y luego los meta en el hoyo con el número correspondiente. Por ejemplo, si un niño tira cinco frijoles, los pondrá en el hoyo número cinco. Trabaja en equipo y lanza los cartones de huevos en la cantidad correspondiente de frijoles lo más rápido posible para ganar el juego. (Nota: 1. Los estudiantes cuentan mientras lanzan. También puede jugar con pelotas y cubos. 2. La distancia de lanzamiento debe estar dentro de la capacidad de los estudiantes).

10, Magic Matchbox

1, coloque algunas cerillas en la caja, agítela y, por turnos, pregunte a los estudiantes en grupos: ¿Cuántas cerillas hay en la caja mágica de cerillas? 2. Los estudiantes se turnan para adivinar: ¿hay siete? ¿Hay cuatro? ¿Sólo uno? ¿Está vacío? Espere a que adivine el patrón de la oración. 3. Si adivinas correctamente, puedes obtener una coincidencia. Al final, el equipo que consiga más cerillas será el ganador. 4. ¿Cuántas coincidencias tengo? Tienes…? Hacer las cuestiones. NOTA: Utilice cerillas usadas para evitar peligros. También puedes jugar usando canicas, guijarros o tarjetas didácticas en lugar de cerillas. )

11. Dibujar, retirarse y pasar.

[Propósito del juego] 1. Consolidar patrones de oraciones de repaso: ¿Él tiene...? ¿Tiene ella...? [Materiales] Papel A4; bolígrafos de colores. 【Proceso del juego】1. Entregue a cada grupo de alumnos una hoja de papel A4 y prepare una caja de bolígrafos de colores para cada alumno. 2. Demuestre cómo dibujar primero, luego dígales a los estudiantes que dibujen primero una cabeza y luego pásela a los siguientes estudiantes. Cada persona dibuja una parte y trabajan juntos para dibujar un personaje. 3. ¿Colocar las imágenes completas y dejar que los estudiantes usen lo que obtuvieron...? ¿Tiene ella...? para describir. Mire el grupo de pinturas que son creativas y se describen con precisión para determinar el ganador.

12 Instrucciones para realizar pedidos de Tongfu Inn

Pídele al profesor que venga a jugar este juego que escriba algunas palabras importantes en la pizarra: ¡Tongfu Inn! ¡Bienvenido! ¡Encuentra un jefe que derrote a Tong Xiangyu! La línea principal es "Tenemos un camarero interpretando a Bai Zhantang en la puerta. ¿En qué puedo ayudarle?". ¿caballeros? Por aquí, por favor~" Así es como el oficial invitado saluda a los demás cuando entra; uno de ellos hace el papel de Lu Xiucai, que es bueno llevando cuentas. Cuando el invitado pregunta cuánto cuesta la comida, cuenta el dinero. y dice la cantidad en inglés; luego están Guo Furong y Lu Wushuang ~ Dedicados a servir platos ~ uno sirviendo bebidas y el otro sirviendo platos, indique el nombre y el precio de los platos en inglés; comida personalmente, y el maestro puede guiar a los estudiantes a decir algunas oraciones apropiadamente, como: Quiero algo..., ¿cuánto también se les debe animar a que digan algunas otras oraciones ellos mismos? , los estudiantes se divirtieron mucho y les gustó agregar algunas líneas clásicas en el medio. " !"

13 Mira imágenes y escribe palabras

Este es un juego para que los estudiantes repasen las palabras que han aprendido. El profesor dibuja previamente en la pizarra o en un papel blanco grande con trazos sencillos las 20 palabras a repasar para que los alumnos no puedan verlas. Luego divida la clase en grupos de cuatro personas cada uno. Al comienzo del juego, el profesor cuelga la pequeña pizarra o el papel blanco, deja que los alumnos lo miren durante un minuto y luego lo guarda. Dé a los estudiantes dos minutos para escribir las palabras que ven. Gana el equipo con más entradas correctas.

14 Concurso de ortografía

Dividir la clase en varios grupos. El profesor dice una palabra (como por ejemplo: escuela). De uno a seis estudiantes del primer grupo se levantan uno por uno. Los estudiantes deletrean la palabra diciendo una letra (es-c-h-o-o-l). El equipo recibirá 10 puntos por ortografía correcta y ningún punto por ortografía incorrecta. Luego, el maestro lee otra palabra, que es escrita por el segundo grupo de estudiantes. Cuando vuelva a ser el turno del primer grupo, debemos empezar a deletrear desde el séptimo alumno. Al final, el grupo que tenga mayor puntuación será el ganador.

15 Concurso de ortografía del mismo prefijo

Divide la clase en grupos. Cuando el maestro dice una letra (como D), el primer estudiante del primer grupo inmediatamente se levanta, dice y deletrea tres (o cinco o 10, dependiendo del vocabulario del estudiante) que comienzan con la letra D. palabras como escritorio , perro y puerta. Si no puedes pronunciarlo o escribirlo mal, perderás puntos. Después de que los estudiantes terminaron de hablar, el maestro leyó otra carta, escrita por el primer estudiante del segundo grupo. Proceda en este orden. Al final, el grupo que tenga mayor puntuación será el ganador. Al jugar a este juego, también puedes hacer que dos grupos de estudiantes se turnen para decir las letras (por ejemplo, el primer estudiante del primer grupo dice la letra y el primer estudiante del segundo grupo responde), de modo que se convierta en una competencia. . Tenga cuidado de no decir las letras Q, X, Z, etc.

16 Concurso de ortografía

Divide la clase en varios grupos y la competencia se dividirá en dos grupos.

Después de que el maestro anuncia el inicio del juego, el primer estudiante del primer grupo dice inmediatamente una palabra en chino (como avión), el primer estudiante del segundo grupo tiene que pronunciar la palabra inmediatamente y luego el estudiante dice otra palabra. (como una bicicleta de avión). El segundo estudiante del primer grupo debe pronunciar la palabra inmediatamente y el segundo estudiante del primer grupo debe pronunciar la palabra incorrectamente o no poder pronunciarla en un tiempo limitado. El equipo con menos puntos ganará.

Concurso de ortografía de 17 palabras con la misma vocal

Divide la clase en varios grupos, y el concurso se dividirá en dos grupos. Al comienzo del juego, el maestro dice una palabra (como bicicleta), y el primer grupo de estudiantes A debe levantarse inmediatamente y decir una palabra con la misma vocal (es decir, vocal [ai]), como cinco, Di el significado y explícalo. Si no puede decirlo claramente, se le descontarán puntos por decir el significado o la ortografía incorrectos. Después de que los estudiantes terminaron de hablar, el maestro leyó otra palabra y el estudiante A del segundo grupo se levantó y dijo. Proceda en este orden. Al final, el grupo que tenga mayor puntuación será el ganador. Al jugar a este juego, también puedes hacer que dos grupos de estudiantes se turnen para decir palabras (por ejemplo, el primer estudiante del primer grupo dice una palabra y el primer estudiante del segundo grupo responde), de modo que se convierta en una competencia.

18 Concurso de fila de ortografía

Divide la clase en dos grupos. El maestro le da a cada estudiante una tarjeta del alfabeto y cada estudiante puede tomar algunas letras más poco comunes (como Q y Z). El juego comienza cuando el maestro dice una palabra, como barco, o muestra una imagen de un barco. Los dos grupos de estudiantes con las letras S, H, I y P deben pararse inmediatamente frente al podio y alinearse en orden. Gana el primer equipo en el orden correcto.

Solitario de 19 Palabras

Divide la clase en varios grupos. El profesor dice una letra y un alumno de cada grupo escribe una palabra en la pizarra usando esa letra como primera letra. Luego, cada grupo se acerca por turno y escribe la palabra usando la última letra de la palabra anterior como primera letra de la siguiente palabra. Qué conjunto de conjunciones es mejor dentro del tiempo asignado. Por ejemplo:

Bolígrafo—hermoso—ocho—té—no—o—claro—maestro—radio—encendido—no...

Adivina qué hay en la bolsa

Este juego es similar a [34], excepto que el profesor primero muestra algunos objetos de texto, luego los guarda, luego saca uno y lo mete en una bolsa opaca. El primer alumno de cada grupo se turna para adivinar, puedes decir: "¿Es un plátano (manzana, naranja), etc.?" Si es correcto, dale al grupo 10 puntos y continúa adivinando. Los estudiantes de la primera fila adivinan, luego los de la segunda fila. Gana el equipo que al final tenga más puntos.

21 Caligrafía

La maestra preparó algunas tarjetas de palabras, algunas escritas en chino, otras escritas en inglés y algunas con imágenes. Coloca estas fotos en una bolsa opaca. Al comienzo del juego, la maestra dijo que había muchos tesoros en la bolsa y pidió a los alumnos que se acercaran y los tocaran uno por uno. El estudiante que encontró el tesoro primero debe levantar la tarjeta y mostrársela a toda la clase. Si tocas una tarjeta escrita en inglés, debes leer la palabra y decir su significado. Si es chino, habla inglés y deletréalo; si es una imagen, habla inglés y deletréalo. Este juego también se puede jugar en grupos, y los estudiantes de cada grupo se turnan para encontrar tesoros. 10 puntos por tener razón, 5 puntos por tener la mitad de razón y ningún punto por no poder decirlo o estar equivocado. Gana el equipo con más puntos.

22 Mira las imágenes y adivina las palabras.

El profesor primero muestra algunas imágenes de palabras y luego las guarda. Pídale a un estudiante que pase al frente y mire a la clase, luego pídale a otro estudiante que se pare detrás de él, tome una foto y la sostenga en alto en su mano. Para adivinar, los estudiantes pueden preguntar a la clase: "¿Es un avión (barco, bicicleta)?" y así sucesivamente. La clase responderá: "Sí o "No". .

23 Adivina el color

El profesor primero prepara unos dibujos de palabras. Por ejemplo, avión blanco, coche rojo, zapatos negros, abrigo verde, etc. Al comienzo del juego, pídale a un estudiante que pase al frente para mirar a la clase y luego pídale a otro estudiante que se pare detrás de él, tome una foto, la sostenga en alto en su mano y diga: "Este es un avión ( coche)". ¿De qué color es? Por favor, adivina. "Adivina" los estudiantes pueden preguntar a la clase: "¿Es rojo (negro)?" Espera, la clase responde: "Sí" o "No". Después de eso, el otro estudiante Puede seguir adivinando.

¿Qué falta?

Se trata de un juego para entrenar la memoria de los alumnos. La profesora mostró algunos objetos reales y los puso en el podio. Deje que el estudiante que se acercó a adivinar los mire durante medio minuto, luego párese de espaldas al podio y luego deje que otro estudiante se acerque y tome algo.

Luego pregunte: "¿Qué falta?" Supongo que los estudiantes tienen que ver lo que queda en el podio y decir lo que falta en inglés en 10 segundos.

25 Pasando la palabra

Cada fila es un grupo y toda la clase se divide en varios grupos. El profesor entrega a cada grupo de alumnos de la última fila una hoja de papel con una palabra escrita. Después de que el maestro dice "empezar", los estudiantes de la última fila susurran las palabras en el papel a los estudiantes frente a ellos, y los estudiantes les dicen a los estudiantes frente a ellos lo que escucharon... y así sucesivamente. Finalmente, los alumnos de la primera fila escriben las palabras en la pizarra. Gana el equipo más rápido y preciso.

26 Encuentra un par

El profesor publicó imágenes de 20 palabras en la pizarra y colocó 20 tarjetas de palabras correspondientes en el podio. Luego, dos grupos de estudiantes se acercaron uno por uno para sacar cartas. Después de sacar la tarjeta, muéstrela primero a los estudiantes, luego retire la imagen correspondiente en la pizarra y lea la palabra. Obtienes 2 puntos por encontrar la lectura correcta; obtienes 1 punto por encontrar un error de lectura; no obtienes puntos si encuentras la lectura incorrecta; Una vez extraídas todas las cartas, gana el equipo con más puntos.

Tócate la nariz

Este es un juego que entrena a los estudiantes a escuchar palabras y responder rápidamente. Después de aprender palabras como nariz, orejas, ojos, piernas, manos, brazos, dedos, etc. , el profesor dice estas palabras rápidamente y los alumnos tocan esta parte con las manos después de escuchar las instrucciones. El ganador más rápido y preciso. A medida que los estudiantes se vuelven más competentes, la dificultad también puede aumentar. Pueden pedirles a los estudiantes que no toquen qué parte de una palabra cuando la escuchen. Por ejemplo, si el profesor dice "nariz", los estudiantes no necesitan tocarse la nariz, pero pueden tocarse los ojos, los oídos, la boca y otras partes. Este juego se puede jugar en formato de torneo. Se selecciona un estudiante de cada grupo para que vaya al frente para realizar la acción. Si cometen un error, son eliminados. Los estudiantes restantes ganan.

Escucha las palabras y representalas.

La jugabilidad de este juego es similar a [49] "tócate la nariz". Después de aprender verbos y frases verbales como correr, caminar, sentarse, pararse, nadar, patinar, jugar al fútbol, ​​jugar al baloncesto, etc. , el profesor dice estos verbos o frases verbales rápidamente y los alumnos actúan después de escucharlos. El ganador más rápido y preciso. Este juego también se puede jugar en formato de torneo. Se selecciona un estudiante de cada grupo para que vaya al frente para realizar la acción. Si cometen un error, son eliminados. Los estudiantes restantes ganan.

29 Bingo (Bingo)

La jugabilidad es la misma que en [7]. Cada estudiante prepara una hoja de papel, dibuja un tres en raya y divide el papel en 9 cuadrículas. Luego, el maestro lee al azar 9 palabras aprendidas en voz alta y los estudiantes escriben las palabras en cualquier cuadrícula mientras escuchan. Después de que los estudiantes completen los espacios en blanco, el maestro leerá las nueve palabras al azar, una por una. Escuche y encierre en un círculo las palabras que escuche. Cuando el círculo es horizontal, vertical o diagonal, los estudiantes pueden gritar "Bingo" y sostener el papel para que el maestro lo revise. La primera persona que grite "perro de hielo" y lo escriba con precisión gana. Este juego también se puede utilizar para contar palabras, lo que significa que el profesor puede leer 9 números en lugar de 9 palabras a voluntad y dejar que los alumnos completen la cuadrícula.

30 Coincidencia de números de teléfono

El siguiente juego tiene como objetivo entrenar la capacidad de los estudiantes para decir números. La jugabilidad del juego consiste en dividir la clase en varios grupos y la competencia se divide en dos grupos. Cada estudiante que participa en el concurso debe preparar una hoja de papel con un número de teléfono de seis dígitos escrito. Después de que el maestro anuncia el inicio del juego, el primer estudiante del primer grupo muestra inmediatamente el número que tiene en la mano, el primer estudiante del segundo grupo dice inmediatamente el número en inglés y luego este estudiante muestra el número en su mano. El segundo estudiante del primer grupo deberá decir el número inmediatamente, se descontarán puntos a aquellos que cometan errores o no puedan decirlo rápidamente. El grupo que al final deduzca menos puntos será el ganador.