Análisis de los exámenes de idioma chino para el semestre de primaria
El análisis puede referirse a: análisis financiero; análisis de sistemas; química analítica; análisis estructural (ingeniería civil); análisis de frecuencia (criptografía); ); análisis matemático (matemáticas); análisis complejo; análisis funcional; análisis dimensional (análisis fonético); A continuación se muestran las plantillas de análisis de exámenes de chino del semestre primario (seleccionadas 5) que he recopilado para usted. Puede leerlas, espero que le gusten. Análisis de los exámenes de chino en el primer semestre de primaria
Este examen final de idioma chino se basa en los nuevos estándares del plan de estudios chino. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de materias y son moderadamente difíciles. Orientado y enfocado al desarrollo de las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos. El examen evalúa exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes desde aspectos como el pinyin chino, la alfabetización, la escritura, la acumulación del idioma y la comprensión lectora. Hablemos brevemente sobre mis puntos de vista sobre las respuestas de los estudiantes y futuras mejoras en la enseñanza.
1. Situación del examen de los estudiantes
Había 63 personas de referencia, 21 estudiantes obtuvieron 100 puntos, 3 estudiantes obtuvieron entre 80 y 89 puntos, la puntuación más baja fue de 83 puntos, la tasa de aprobación fue 100, la tasa de eugenesia fue 95, el promedio obtuvo 96,8 puntos.
2. Análisis específico del examen
La primera pregunta: leer pinyin y escribir palabras examina principalmente las habilidades de ortografía y escritura de los estudiantes. Aunque la mayoría de los estudiantes dominan el Pinyin y lo completan bien, algunos estudiantes no leyeron el Pinyin con atención y cometieron errores tipográficos. Por ejemplo: escriba "molino de viento" como "coche a toda velocidad", escriba "uno mismo" como "Jizi" y escriba "东" como "coche".
La segunda pregunta: Conectar líneas requiere que los estudiantes conecten los caracteres chinos con las sílabas correspondientes. Principalmente evalúa las habilidades de alfabetización y ortografía de los estudiantes. Debido a que "Yan" y "Zang" no aparecen con frecuencia, algunos estudiantes los conectaron incorrectamente.
Pregunta 3: Escriba caracteres con nombres de trazos y forme palabras según sea necesario. Esto prueba principalmente la capacidad de los estudiantes para dominar los nombres de trazos y formar palabras. En esta pregunta, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan los nombres de los trazos, pero hay muchos errores en la palabra "tú". Los ejemplos de errores incluyen: grande, redondo, rojo, etc.
Pregunta 4: Clasificar a los niños según los radicales. Los estudiantes completaron bien esta pregunta, pero a algunos les faltaron palabras.
Pregunta 5: Encuentra las palabras de cada grupo que no son de la misma categoría. A la mayoría de los estudiantes les fue bien y algunos eligieron "zorro" del grupo de palabras "zorro, ardilla, cisne y elefante".
Pregunta 6: Encuentre los antónimos en la oración. Los estudiantes en esta pregunta pudieron encontrar los antónimos y les fue bien. Sin embargo, algunos estudiantes escribieron la palabra "muchos" de manera irregular porque no escribieron con cuidado.
Pregunta 7: Organice las siguientes palabras en una oración fluida. Es un poco difícil para los estudiantes de primer año que son nuevos en las oraciones. Pero normalmente practican mucho, por lo que la mayoría de los estudiantes terminan bien y algunos pierden puntos de puntuación. Los ejemplos incorrectos incluyen: Mi amada ciudad natal, Xiaohe.
Pregunta 8: Comprensión lectora, evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para comprender el lenguaje y los caracteres. En el primer subtítulo se escriben varios colores y se dibujan con líneas onduladas. Algunos estudiantes no completaron la segunda pregunta, quién persuadió a quién, hubo muchos errores tipográficos en la respuesta, por ejemplo: "hermana" se escribió como "grupo", "hermano" se escribió como "di"; escrito con "和" En una oración, la mayoría de los estudiantes pueden escribir una oración completa con la palabra "和". Algunos estudiantes tienen errores tipográficos y sílabas incorrectas en sus oraciones, y algunos estudiantes pierden la puntuación.
3. Medidas didácticas tomadas en respuesta a los problemas existentes
Después de analizar los exámenes y las respuestas de los estudiantes, creo que se debe prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza del chino:
1. Para la enseñanza del Pinyin chino, debemos comprender la instrumentalidad y cultivar la capacidad de los estudiantes para reconocer y leer nuevas palabras con la ayuda del Pinyin.
2. Para la enseñanza de la escritura, se debe enseñar a los estudiantes el método correcto de sostener y manejar el bolígrafo, de modo que puedan dominar la postura de escritura y puedan escribir de acuerdo con el orden de los trazos y escribir. las palabras de forma clara y hermosa.
3. En la enseñanza diaria, es necesario fortalecer el entrenamiento de la capacidad de expresión oral de los estudiantes y guiarlos para que pronuncien oraciones completas.
4. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la acumulación del lenguaje, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar adecuadamente el volumen de lectura de los estudiantes para consolidar la alfabetización y mejorar la comprensión lectora.
5. La capacitación debe fortalecerse en la enseñanza diaria. Al hacer ejercicios de chino, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de respuesta de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responder las preguntas según sea necesario y verificar cuidadosamente. Análisis del examen de idioma chino del segundo semestre de primaria
Las preguntas de este examen de mitad de período de idioma chino son moderadamente difíciles. No solo evalúa el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también evalúa su capacidad de análisis. y resolver problemas, lo que promueve la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. La mejora continua de las habilidades lingüísticas. Además, la mayor parte del contenido de la prueba son preguntas que los estudiantes han visto y practicado antes. Siempre que respondan las preguntas con cuidado, sentirán la alegría del éxito.
1. Problemas existentes
A juzgar por todo el examen, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, a partir de la cuestión de escribir finales o sílabas según sea necesario y las preguntas complementarias. sílabas y conexiones Se puede ver que los estudiantes básicamente obtuvieron la máxima puntuación. Aparte de estas, hubo muchas otras áreas en las que perdieron puntos en otras preguntas. Por ejemplo, en la sexta pregunta, leer y dibujar, hay una gran brecha entre los dibujos hechos por los estudiantes y los objetos reales. También está la décima cuestión de leer canciones infantiles y responder preguntas. La capacidad de los estudiantes para responder preguntas es deficiente. A menudo las respuestas son engañosas y ridículas. En un caso, la escritura de cada estudiante es irregular, la letra es descuidada y el papel está desordenado.
2. Medidas correctivas
1. Aunque terminé de aprender Pinyin, continuaré infiltrándome en la enseñanza de Pinyin en la enseñanza futura y me esforzaré por permitir que los estudiantes usen Pinyin chino de manera flexible.
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2. Escritura. Se deben seguir requisitos estrictos para cada tarea y se debe exigir resueltamente a los estudiantes que reescriban las tareas que no estén escritas con cuidado. Por lo general, a los estudiantes se les deben dar algunos métodos para practicar la caligrafía. Las tareas deben ser pequeñas pero precisas, y se debe dejar suficiente tiempo a los estudiantes para evitar que reduzcan los requisitos de calidad para ser rápidos.
3. Lee el pasaje y responde las preguntas. Es necesario fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su adaptabilidad.
4. Educar a los estudiantes para que presten atención a la acumulación de conocimientos en sus estudios diarios y mejorar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
5. Deje que los niños vean más preguntas de práctica y cultive los hábitos de los niños de revisar cuidadosamente las preguntas, responder preguntas de forma independiente, pensar detenidamente antes de escribir y verificar cuidadosamente después de completar todos los ejercicios.
6. Cultivar las habilidades de pintura de los estudiantes.
En el futuro, aprenderé más y preguntaré más, aprenderé más sobre algunos buenos métodos de educación y orientación y me esforzaré por evitar que los estudiantes se desvíen. Cada enseñanza debe completarse con los pies en la tierra. desde la perspectiva de los estudiantes Piense más y permita que los estudiantes adquieran más conocimientos a través de un aprendizaje feliz. Análisis del trabajo de prueba de idioma chino del semestre de primaria, parte 3
1. Análisis de puntuación:
Puntuación media de la clase: 88,86
Tasa excelente: 55,6
Tasa de no aprobado: 0
2. Análisis de las preguntas del examen:
Este conjunto de preguntas del examen consta de once preguntas principales, centrándose en varios módulos: conceptos básicos, acumulación y aplicación, lectura práctica y exhibición de tareas; las preguntas son moderadamente difíciles y tienen un cierto nivel, adecuado para estudiantes de tercer año. Entre ellos, los tipos de preguntas básicas se basan principalmente en palabras de libros de texto y textos originales. Las palabras se centran en probar las palabras estrechamente relacionadas, las palabras polifónicas, las palabras que se confunden fácilmente y las combinaciones de palabras de los estudiantes. En comparación con los tipos de preguntas anteriores, el contenido de lectura extracurricular es. menos difícil, y la prueba principal se basa en el texto original. Complete el contenido relevante y la comprensión del artículo se entrena a través de los dos ejercicios de esta unidad, es decir, escribir el proceso con claridad y expresar los sentimientos.
El nivel de dificultad general del examen es moderado, la cantidad de preguntas no es grande y el conocimiento de los libros de texto representa aproximadamente el 80% del examen, lo que incorpora el concepto de sentar una base sólida y cultivar habilidades. .
3. Análisis de las respuestas de los estudiantes:
Según los puntajes reales en el examen, los problemas reflejados son aproximadamente los siguientes: la base no es sólida y el multi- Los caracteres fonéticos "Xian" y "Long" se combinan en palabras. El error muestra por completo que no se domina correctamente el vocabulario básico. El estudio del contenido del texto no es sólido. Por ejemplo, la novena pregunta es sobre el dictado y la recitación. Muchos estudiantes cometieron errores en la revisión, deberían aumentar su dictado de poemas y acumularlos con el tiempo. Los conocimientos ya aprendidos no se pueden utilizar de forma flexible, como en la pregunta 10 de comprensión lectora. Existe el problema de no comprender el significado de la pregunta y no leer el texto detenidamente. Las oraciones de la composición no son claras, la idea principal no está clara, los detalles no están escritos y los signos de puntuación no se pueden utilizar correctamente.
4. Algunas reflexiones
1. No te relajes ni un momento a la hora de aprender palabras. Realiza un dictado unificado del vocabulario de cada lección, céntrate en las que sean fáciles de realizar. errores y organizar un dictado en pareja puede ayudar a mejorar la tasa de aprobación de tareas relacionadas con palabras de los estudiantes y también garantizar que el trabajo complementario se implemente de manera efectiva.
2. Memorizar y dictar es la máxima prioridad. Este libro selecciona poemas y jardines antiguos y, con el tiempo, aumenta la cantidad de artículos que deben memorizarse. La mayoría de los estudiantes no tienen problemas para recitar, pero el problema es que no pueden entender el contenido que memorizan, o algunas palabras tienen pinyin u otro. personajes en sus escritos. Por lo tanto, durante el proceso de recitación, debemos insistir en comprender el contenido a memorizar, dictarlo de manera oportuna, hacer comentarios concentrados y copiar palabras difíciles y palabras que se escriben fácilmente mal para consolidarlas.
3. Es necesario reforzar y orientar la formación lectora. Se puede ver en la situación de lectura y respuesta que el contenido de las respuestas de algunos estudiantes puede estar fuera del texto o encontrar información incorrecta. Por lo tanto, durante la revisión del texto, preste atención a la capacidad de recopilación de información de los niños. La revisión del texto se centra en la revisión en forma de preguntas, animando a los niños a marcar con un círculo las respuestas del libro de texto, tomar notas y brindar tutoría individual a cada estudiante.
4. La composición aún necesita orientación. La composición presta atención a la fluidez de las oraciones, el método y el tema, que se convertirán en el foco de orientación en el próximo semestre.
Esta prueba parcial básicamente refleja el estado de aprendizaje de los estudiantes desde que estaban en la escuela. La base general de los estudiantes es relativamente sólida, pero es necesario mejorar la aplicación flexible del conocimiento y el desarrollo de hábitos de lectura y habilidades de lectura independiente aún son insuficientes. En la enseñanza futura, los profesores aún deben seguir aumentando la intensidad del dictado de palabras básicas, cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y permitir que los estudiantes obtengan algo. Análisis de los exámenes de idioma chino en el cuarto semestre de primaria
En general, las preguntas del examen cubrieron una amplia gama de conocimientos y las formas de examen fueron diversas. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes en esta clase respondieron de manera más ideal y. logrado mejores resultados. Las respuestas de la mayoría de los estudiantes no fueron ideales.
Escribe en orden las consonantes iniciales que has aprendido.
La mayoría de los estudiantes en esta pregunta escribieron correctamente. Pero para algunas personas, las iniciales y las finales se escriben independientemente de la familia. Hoy pregunté a algunos compañeros y me dijeron que no sabían las palabras requeridas y no sabían algo, entonces escribieron todas las iniciales y rimas.
Medidas correctivas: toma una clase de chino cada semana y practica más elementos de prueba relacionados con Pinyin. El primero es permitir que los estudiantes comprendan los requisitos y el segundo es consolidar y revisar Pinyin.
Buscar amigos
¿Muchos estudiantes no saben qué pedirles que hagan? ¿No saben cómo conectar el pinyin de ambos lados con la palabra del medio? También hay algunos estudiantes que no están familiarizados con Pinyin y no pueden deletrear las sílabas correctas, por lo que cometen errores.
Medidas correctoras: Prestar más atención al entrenamiento de ortografía en clase entre semana.
Memorízalo y anótalo.
A excepción de los que no fueron aprendidos, los estudiantes memorizaron el contenido al 100%, pero hubo errores al completar la información. Razones (1) La mayoría de los estudiantes no saben escribir. (2) No sé cuántas palabras llenar el espacio en blanco.
Medidas correctoras: Conoce más sobre esta formación en el aula en el futuro.
Conecta según el contenido de las canciones infantiles que hayas aprendido. La razón por la que se pierden puntos es que la alfabetización de los estudiantes es demasiado baja.
Medidas correctivas: en el futuro, se guiará a los estudiantes para que aumenten su alfabetización y las clases de lectura los alentarán a leer más y a alfabetizarse más. Y determina el ganador cada vez.
En resumen, en el futuro, debemos hacer todo lo posible para ampliar la alfabetización de los estudiantes, producir más trabajos y permitir que los estudiantes comprendan los exámenes. Por otro lado, nos esforzamos por mejorar la eficiencia del aula y mejorar las calificaciones de los estudiantes. Lograr buenos resultados en la prueba final.
Análisis del documento de prueba de idioma chino del semestre de primaria Capítulo 5
1. Escribir palabras usando pinyin
Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de escritura de los estudiantes ¿Cómo pueden los estudiantes escribir correctamente en Tianzige y cómo pueden seguirlo? los radicales correctamente? Escribe uniformemente. En general, la puntuación de esta pregunta no es alta, alrededor de 85. La razón principal para perder puntos es que los estudiantes no pueden escribir correctamente y cometen errores tipográficos. La mayor cantidad de puntos perdidos es la palabra "hongri". Personalmente, creo que los profesores deberían aumentar la intensidad de la escritura de los estudiantes en la enseñanza y enseñarles cuidadosamente cómo escribir de forma clara y correcta trazo a trazo.
2. Escribe los caracteres con los siguientes radicales y forma palabras
Esta pregunta no solo evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los radicales de los personajes, sino que también prueba la capacidad de los estudiantes para formar los personajes. En términos generales, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos de esta parte, con una puntuación superior a 95. La mayor cantidad de puntos perdidos es la "página" radical, lo que puede deberse a que este radical rara vez se usa en caracteres chinos o no se usa. fácil de formar. palabra razón.
3. Compara y forma palabras
La puntuación de esta pregunta es relativamente alta, aproximadamente 97. Los estudiantes de segundo grado todavía tienen una gran capacidad para distinguir palabras similares. También puede deberse a que las dos palabras similares enumeradas en la pregunta se ven con frecuencia, por lo que la tasa de puntuación de esta pregunta es relativamente alta. La principal pérdida de puntos radica en las dos palabras "ji, ji" y "qing, jing". La diferencia entre las dos palabras "Qing" y "Jing" es que "Qing" está relacionado con el sol, por lo que su radical es "日", y "京" está relacionado con "ojo", por lo que su radical es "ojo". en lugar de "día de los ojos".
4. Complete las palabras apropiadas
Esta pregunta evalúa principalmente cómo los estudiantes usan las palabras apropiadas para expresar elementos comunes en la vida diaria. Los estudiantes tienen bastante claro el uso de algunos cuantificadores, pero el formulador de la pregunta no revisó cuidadosamente al formular las preguntas, lo que resultó en el error de "seis () cuchillos", lo que hizo que los estudiantes no pudieran completar las respuestas. Verifique las respuestas con atención. Originalmente eran "cuatro flores" y la respuesta da el error de "cuatro flores".
5. Completa los antónimos.
La tasa de puntuación de los estudiantes en esta pregunta es bastante alta, llegando a 98. La principal pérdida de puntos radica en la palabra "pasado". Personalmente, creo que su antónimo debería ser "futuro" o "futuro", y la respuesta es "ahora", lo que personalmente creo que es inapropiado. Los estudiantes tampoco conocían el antónimo de "pasado" y casi todos perdieron puntos.
6. Complete las oraciones y agregue puntuación
Esta pregunta evalúa la capacidad de los estudiantes para formar oraciones. Los estudiantes completan oraciones con ciertas relaciones lógicas basadas en las palabras enumeradas en la pregunta para formar. Una frase. El estudiante hizo un buen trabajo en la primera pregunta. Pudo completar las preguntas y completar los signos de puntuación correctos. Los estudiantes no respondieron bien las preguntas 2 y 3, especialmente la pregunta 3. Los estudiantes perdieron puntos a un ritmo muy alto. Algunos estudiantes no dijeron una oración completa y algunos no agregaron los signos de puntuación correctos.
7. Rellena los espacios en blanco según el texto original
La puntuación de los alumnos en esta pregunta es muy alta, superior a 99. Se puede observar que los alumnos tienen una buena comprensión del texto, pero aproximadamente 1 estudiante cometió errores tipográficos, pierde 1-2 puntos.
8. Leer y organizar en una fila
Esta pregunta requiere que los estudiantes organicen las oraciones enumeradas en un párrafo de acuerdo con una determinada relación lógica, y debe hacerse dentro de ( ). La tasa de puntuación para esta pregunta no es alta, alrededor de 56. La razón principal es que los estudiantes no tienen clara la relación lógica entre ir y salir de clase. También puede deberse a que no pueden entender claramente los requisitos de la pregunta, por lo que. pierden algunos puntos.
9. Adivinar acertijos
La persona que hizo esta pregunta enumeró un pequeño acertijo, lo que creó un pequeño problema para los estudiantes, por lo que los estudiantes solo vieron el acertijo en la barbería. Los clientes realmente no usan su cerebro para pensar. Relativamente hablando, los acertijos enumerados también son algo difíciles. La tasa de puntuación de los estudiantes en esta pregunta es baja.
10. Mira imágenes y escribe palabras
La pregunta da una escena de parto. Hay dos personas en la imagen, una está tirando de un carro y la otra empujando un carro. Hay algunas frutas en el carrito. Lo mismo, dos personas siguen hablando de algo.
Los estudiantes pueden obtener puntos siempre que puedan escribir algunas oraciones de acuerdo con los requisitos enumerados en la pregunta, pero la mayoría de los estudiantes no escriben bien (alrededor del 80%). Algunos estudiantes solo pueden escribir una oración y está incompleta. La escritura de nuestros estudiantes La falta de habilidad y la mala capacidad de observación requieren más capacitación.