Plato de porcelana azul y blanca, plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes
Plan de lección de arte para jardín de infantes "Plato de porcelana azul y blanca" 1 objetivos de la actividad;
1. Apreciar platos de porcelana azul y blanca con diferentes patrones y sentir la belleza de los patrones azules y blancos.
2. Moja un bastoncillo de algodón en el color y decora el plato azul y blanco de forma simétrica.
3. Experimenta la belleza y la felicidad que trae el éxito en el trabajo.
Preparación de la actividad:
1, 2 o 3 platos de porcelana azul y blanca con diferentes estampados.
2.Material didáctico multimedia PPT.
3. Cada persona tiene un plato de papel (la mitad del disco tiene un círculo azul en el medio y la otra mitad tiene un círculo azul en el costado del disco). mano.
4. Cada grupo tiene una paleta de dos colores: azul y blanco.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, la conversación derivó en el tema de los platos de porcelana: hay algunos patrones en los cuencos que se utilizan para guardar verduras y comer en casa. Pida a los niños que hablen brevemente sobre algunos patrones. (Prepárese para apreciar los platos de porcelana azul y blanca con diferentes diseños a continuación)
En segundo lugar, a través del material didáctico, podrá sentir gradualmente la belleza de los platos de porcelana azul y blanca.
1. Muestre una imagen de porcelana azul y blanca y guíe a los niños para que se concentren en observar y analizar sus patrones y patrones.
(1) Los niños observan y describen cuidadosamente la regularidad de los patrones y las diferencias entre líneas.
(2) El material didáctico muestra un patrón de boceto correspondiente predibujado basado en las respuestas de los niños. Deje que los niños comprendan gradualmente los patrones y estructuras de la porcelana azul y blanca, lo que está en consonancia con las reglas de internalización de los niños desde lo abstracto hasta lo concreto.
2. Coloque otro dibujo de porcelana azul y blanca para guiar a los niños a observar y analizar el patrón que emana del centro y sentir la belleza de la simetría central.
(Los niños observan y describen cuidadosamente la regularidad y las diferencias de líneas de los patrones que emanan del centro. El método específico es el mismo que el 1)
3. patrón desde el anillo exterior hasta el La belleza del patrón se concentra en el centro.
4. Nómbrelo "Plato de porcelana azul y blanca".
(1) El material didáctico muestra las cuatro imágenes de porcelana azul y blanca anteriores y los cuatro patrones simples correspondientes, los diferentes métodos de decoración simple (centro hacia afuera, anillo exterior centrado) y la diferencia entre patrones y líneas.
(2): Estos platos son de color blanco con flores azules, por eso se llaman platos de porcelana azul y blanca. Inventado por nuestra gente.
(Esta sesión cancela la demostración de pintura de la maestra y los niños, también para darles a los niños un mejor y más amplio espacio de imaginación. Porque en tiempos normales, después de la demostración de la maestra, los niños principalmente demuestran cuando dibujan , lo que limita el espacio de pensamiento del niño, lo que también es un paso más allá del diseño habitual de la actividad)
En tercer lugar, el niño dibuja y el maestro guía.
Profe: Hoy también nos convertiremos en diseñadores de platos. Decoramos todos un plato azul y blanco.
(a) Solicitud:
1. Muestre un plato de papel redondo con un círculo azul en el medio y un círculo azul en el costado del disco, pintado con pintura azul sobre un Espacio en blanco y pintura blanca Dibujo en espacio azul.
2. Utilice el método de simetría central para pintar, la disposición del patrón debe ser regular y utilice con valentía su imaginación y creatividad.
(2) Para la pintura infantil, los maestros ofrecen visitas guiadas para alentar a los niños a usar audazmente la simetría central, decorar con pintura azul o blanca y guiarlos para que presten atención a la regularidad y uniformidad de la disposición de los patrones.
En cuarto lugar, muestra y comparte tu trabajo.
Coloca las obras de los niños en un tablero expositor con un pequeño estante, y pregunta: ¿Qué tablero expositor es tu favorito y por qué? Dé algunos consejos sobre los problemas de su hijo.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes "Plato de porcelana azul y blanca" 2 objetivos de actividad: 1. Aprecie los platos de porcelana azul y blanca con diferentes diseños y sienta la belleza de los patrones azules y blancos.
2. Moja un bastoncillo de algodón en el color y decora el plato azul y blanco de forma simétrica.
3. Experimenta la belleza y la felicidad que trae el éxito en el trabajo.
Preparación de la actividad: 1, 2, 3 platos de porcelana azul y blanca con diferentes estampados.
2.Material didáctico multimedia PPT.
3. Cada persona tiene un plato de papel (la mitad del disco tiene un círculo azul en el medio y la otra mitad tiene un círculo azul en el costado del disco). mano.
4. Cada grupo tiene una paleta de dos colores: azul y blanco.
Proceso de la actividad: Primero, la conversación derivó en el tema de los platos de porcelana: hay algunos patrones en los cuencos que se usan para servir platos y comer en casa. Por favor, dígales a los niños brevemente qué patrones existen. (Prepárese para apreciar los platos de porcelana azul y blanca con diferentes diseños a continuación)
En segundo lugar, a través del material didáctico, podrá sentir gradualmente la belleza de los platos de porcelana azul y blanca.
1. Muestre una imagen de porcelana azul y blanca y guíe a los niños para que se concentren en observar y analizar sus patrones y patrones.
(1) Los niños observan y describen cuidadosamente la regularidad de los patrones y las diferencias entre líneas.
(2) El material didáctico muestra un patrón de boceto correspondiente predibujado basado en las respuestas de los niños. Deje que los niños comprendan gradualmente los patrones y estructuras de la porcelana azul y blanca, lo que está en consonancia con las reglas de internalización de los niños desde lo abstracto hasta lo concreto.
2. Coloque otro dibujo de porcelana azul y blanca para guiar a los niños a observar y analizar el patrón que emana del centro y sentir la belleza de la simetría central.
(Los niños observan y describen cuidadosamente la regularidad y las diferencias de líneas de los patrones que emanan del centro. El método específico es el mismo que el 1)
3. el anillo exterior a La belleza del patrón concentrado en el centro.
4. Resume y nombra “Plato de Porcelana Azul y Blanca”.
(1) El material didáctico muestra las cuatro imágenes de porcelana azul y blanca anteriores y los cuatro patrones simples correspondientes, y resume brevemente los diferentes métodos de decoración (centro hacia afuera, anillo exterior centrado) y la diferencia entre patrones y pauta.
(2) Resumen: Estos platos tienen un fondo azul y blanco, por eso se llaman platos de porcelana azul y blanca. Inventamos esto en China.
(Esta sesión cancela la demostración de pintura de la maestra y los niños, también para darles a los niños un mejor y más amplio espacio de imaginación. Porque en tiempos normales, después de la demostración de la maestra, los niños principalmente demuestran cuando dibujan , lo que limita el espacio de pensamiento del niño, lo que también es un paso más allá del diseño habitual de la actividad)
En tercer lugar, el niño dibuja y el maestro guía.
Profe: Hoy también nos convertiremos en diseñadores de platos. Decoramos todos un plato azul y blanco.
(a) Solicitud:
1. Muestre un plato de papel redondo con un círculo azul en el medio y un círculo azul en el costado del disco, pintado con pintura azul sobre un Espacio en blanco y pintura blanca Dibujo en espacio azul.
2. Utilice el método de simetría central para pintar, la disposición del patrón debe ser regular y utilice con valentía su imaginación y creatividad.
(2) Para la pintura infantil, los maestros ofrecen visitas guiadas para alentar a los niños a usar audazmente la simetría central, decorar con pintura azul o blanca y guiarlos para que presten atención a la regularidad y uniformidad de la disposición de los patrones.
En cuarto lugar, mostrar y compartir los trabajos de evaluación.
Coloca las obras de los niños en un tablero expositor con un pequeño estante, y pregunta: ¿Qué tablero expositor es tu favorito y por qué? Dé algunos consejos sobre los problemas de su hijo.