Exquisito plan de lección de la flor de paraguas china para la escuela primaria de segundo grado
Excelente plan de lección sobre flores de paraguas chinas en segundo grado de primaria 1
Objetivos didácticos:
Leer el texto detenidamente para que los alumnos puedan leer. el texto con fluidez y leer con emoción Frases favoritas;
2. Aprender seis palabras nuevas en el texto te ayudará a leer y escribir correctamente;
3. flores paraguas, de Comprender la oración desde varios aspectos;
4. Tener una comprensión preliminar de la amistad maestro-alumno contenida en la oración.
Enfoque didáctico:
1. Leer el texto con emoción.
2. Comprender dos frases sobre flores paraguas.
Dificultades didácticas:
1. Comprender los sentimientos profesor-alumno contenidos en las dos frases sobre la escritura de flores de paraguas.
Preparación para la enseñanza:
1. Diapositivas de texto e ilustración;
2. Escribe una diapositiva de dos oraciones sobre una flor de paraguas.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
La pizarra dice: Flores
Charla: Estudiantes, ¿pueden contarles el profesora ¿qué flor te gusta más?
Hoy, la profesora presentó una flor especial y un paraguas a los alumnos en la pizarra.
¿Puedes decirme qué significa "flor paraguas"?
(Los paraguas son como flores, los paraguas se despliegan como flores, muchos paraguas son como flores)
En segundo lugar, lea el texto detenidamente
1. gratis
Profesor: El profesor te da tres minutos. Por favor lea el texto como desee, pero un requisito es que lo lea con fluidez, no más de una palabra, no menos de una palabra, y preste atención a la lectura de palabras nuevas.
2. Revisa y lee el texto
Lee cada sección una por una (por ejemplo, si crees que la primera sección es mejor, levántate y léela).
3. Verificar palabras nuevas (omitido)
4. Leer el texto nuevamente
Maestro: Deje que los estudiantes lean el texto nuevamente. Esta vez es un poco más alto que la última vez. Pide verlo con entusiasmo y hazle saber al maestro cómo te sientes al observar tu expresión.
5. Leer las frases.
Profe: ¿Qué frase del texto te gusta más? ¿Qué frase te pareció más conmovedora? Por favor léelo a todos.
En tercer lugar, aprenda a escribir dos oraciones sobre "flor paraguas"
(1) Encuentre oraciones
1 Maestro: lea el texto rápidamente y descúbralo. sobre la flor paraguas Subraye “~ ~ ~ ~” debajo de la oración.
2. Respuestas de los estudiantes (omitidas)
(2) Aprenda la primera oración
1. Presentación de diapositivas, léala usted mismo,
P: ¿Qué leíste? ¿O qué dice esta frase sobre las flores tipo paraguas?
(Posición, cantidad, color)
2. ¿Las flores tipo paraguas están solo en estos colores?
¿Dónde viste que hay muchos más? (puntos suspensivos)
¿Imagina qué otros colores son posibles?
3. ¿Puedes resumir el color de la flor del paraguas en una palabra?
4. Lee esta frase con emoción.
¿Qué opinas de las flores paraguas?
Texto en la pizarra: Belleza
Presentación de diapositivas que muestra ilustraciones de texto
5. Lee esta frase de nuevo con emoción, lee Hermosa flor de paraguas.
(3) Aprenda la segunda oración
1. Muestre la segunda oración y léanla juntos.
2. ¿Cuál es la similitud entre esta oración y la primera oración?
(Cantidad, color)
3. ¿Cuál es la diferencia entre esta oración y la primera oración?
(La ubicación es diferente, está "tú" en la segunda oración)
¿Qué significa la palabra "tú"?
4. Lee esta frase con emoción
(D) Comprensión preliminar del impacto
1. Lee las dos frases juntas
Todos dijeron que estas dos frases describen muy bien las flores paraguas, ¿verdad? De hecho, hay un significado más profundo escondido en estas dos oraciones, pero para comprender este significado oculto, debes usar un nuevo método de lectura y leerlo en contexto. Conectarse con el contexto es leer las oraciones arriba y debajo de esta oración. ¿Lo entiendes?
Por favor, mire el contexto de estas dos oraciones y vea quién puede leer el significado oculto.
2. Los alumnos expresan y los profesores guían.
Los estudiantes aman a los profesores y los profesores aman a los estudiantes. Relación profesor-alumno, escritura en la pizarra)
3. Orientación ampliada
Los estudiantes hablaron muy bien de ello. Estas dos frases describen los sentimientos entre profesores y alumnos. De hecho, hay muchos lugares en este texto que describen la relación entre profesores y estudiantes. ¿Quieres saberlo? Estudiemos mucho en la próxima clase.
4. Orientación para escribir palabras nuevas (omitido)
1. Los estudiantes escriben las palabras que creen que son más difíciles de escribir en la pizarra;
2. Evaluación y orientación aleatoria de profesores y alumnos.
Tarea de clase de Verbos (abreviatura de verbo)
1. Cuaderno de trabajo 1, escribe 3 palabras nuevas;
2. Preguntas 2 y 4 del cuaderno de ejercicios.
Excelente plan de lección 2 para flores de paraguas chinas en segundo grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. las palabras "insertar" e "insertar" en el texto significa "tocar".
2. Comprender la relación entre profesores y alumnos. Los profesores aman a los estudiantes y los estudiantes aman a los profesores.
3. Puedes escribir una oración usando "is"
Proceso de enseñanza:
Primero mira la imagen y habla.
¿Qué está pintado en el cuadro? (Flor de durazno, iris, azalea, campanilla)
¿Son hermosas estas flores? Las flores en la naturaleza son tan hermosas. La flor paraguas que aprendí en esta lección es incluso más hermosa que las flores en la naturaleza.
En segundo lugar, estudia el texto.
1. Leer el texto en voz baja y dibujar frases sobre flores paraguas.
2. Leer y escribir el nombre de la flor paraguas.
(1) Visualización:
Después de un rato, se abrieron paraguas en el campus, rojos y amarillos.
De camino a casa, abrí otra flor de paraguas. , rojo y amarillo.
(2) Lea libremente las frases anteriores.
(3) Leer por nombre y leer juntos.
3. El primer grupo de alumnos lee la primera frase. ¿Qué piensan otros estudiantes de esta oración?
Comparar:
Después de un tiempo, los paraguas se abrieron en el campus.
Después de un tiempo, flores tipo paraguas florecieron en el campus, rojas y amarillas.
(1) Cuéntanos la diferencia entre estas dos frases. ¿Cuál es mejor?
(2)¿Qué significan los puntos suspensivos en la segunda oración? ¿Qué otros colores hay? ¿Qué palabras pueden resumir tantos colores? (Colorido, colorido)
(3) ¿Cómo se pronuncia una frase tan bonita?
4. Estudia el segundo párrafo.
(1)Mira el segundo párrafo. ¿Por qué hay tantas flores tipo paraguas en el campus?
(Escribiendo en la pizarra: compañeros y profesores)
(2) ¿Qué piensan los alumnos cuando miran la llovizna?
Exhibición: Los estudiantes observaron el repiqueteo de la lluvia y pensaron: _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) ¿Cómo te sientes cuando ves a tantos estudiantes regalando paraguas a sus profesores? (Conmovido), leemos la segunda frase con este humor.
5. Estudia los párrafos tercero, cuarto y quinto.
(1) Lea estas tres secciones libremente.
(2) El profesor veterano lee estos tres apartados y los alumnos los evalúan.
Estudiante: Maestro, lea atentamente "sai".
Profe: ¿Por qué te tomas tan en serio el enchufe? ¿Qué palabra se puede utilizar para reemplazar "enchufe"? (Escribiendo en la pizarra: Insertar)
Estudiante: La maestra dijo: "¡Sra. Zhang, le dé un paraguas!". ¿Le gusta leer "Señorita Yang, le dé un paraguas"?
Profesor: ¿Por qué?
Los niños y las niñas leen estas dos frases respectivamente.
Profesor: ¿Cómo se siente el profesor cuando ve a sus compañeros sosteniendo un paraguas para él? ¿Dónde lo viste? (Escribiendo en el pizarrón: tocando)
Maestra: ¿Quieres saber por qué la maestra leyó tan bien hace un momento? El maestro te cuenta el secreto: siempre que capte las palabras clave de la oración y sienta los sentimientos, podrá leer bien la oración.
(3) Los niños y las niñas leen los apartados 3, 4 y 5 respectivamente.
(4)¿Qué representa esta flor paraguas? (Escribiendo en la pizarra: Amor)
(5) Las flores de paraguas florecen no solo en el campus, sino también en el camino a casa.
Exhibición:
Después de un tiempo, la escuela comenzó.
De camino a casa, volví a caminar.
Compara las diferencias entre estas dos frases.
Muestre la imagen de "volver a casa" y hable de cómo los alumnos se fueron a casa con "algo, algo, algo".
5. Estudiar el apartado 6.
Oblíguese a estudiar la Sección 6 "encontrando palabras clave para comprender su estado de ánimo".
(1) Los estudiantes buscan palabras clave.
②Lea la Sección 6.
(3)¿Qué leíste? (El maestro se preocupa por los estudiantes) ¿Dónde puedes verlo? (Persiguiendo, gritando)
(4) ¿Cómo se siente el profesor? (ansiedad), ¿cómo se pronuncia? (Leer por nombre)
(5) Agregar una sección de lectura de acciones.
6. Lean juntos el último párrafo.
Xiu: Ah, eso es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(1) Practica hablar completando los espacios en blanco.
(2) Lee alegremente la última frase.
7. Además de la belleza de las flores paraguas, ¿qué otra cosa es más bella que las flores paraguas?
8. Profesor: Esta flor paraguas es la flor del amor entre profesores y alumnos.
9. Leer juntos el texto.
Tercero, desarrollo extraescolar
Después de estudiar el texto, ¿también quieres hacer algo por el profesor? Esta es la tarea que te asignó el profesor.
Escribe en la pizarra:
Flores de paraguas
Despide a tus compañeros
La profesora gritó después de tocarlos.
Excelente plan de lección tres para las flores de paraguas chinas en segundo grado de escuela primaria
Objetivos didácticos
1. Los profesores aman a los estudiantes y los estudiantes aman a los profesores.
2. Aprenda las 6 palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de las 7 palabras.
3. Puedes escribir "algunos...algunos..." texto.
4. Ser capaz de leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Puntos clave de la enseñanza: a través del estudio de textos, experimente los sentimientos entre profesores y alumnos. Los profesores aman a los estudiantes y los estudiantes aman a los profesores. Pueden leer el texto con emoción y escribir una frase usando "algunos...".
2. Dificultades en la enseñanza: "Algunos...algunos..." entrenamiento de frases.
Preparación para la enseñanza: dos diapositivas
Verbo (abreviatura de verbo) tiempo de enseñanza: 3 horas de clase
Lección 65438
( 1) Objetivos de enseñanza
Leer el texto por primera vez, aprender los textos 1 a 5, experimentar los sentimientos sinceros de los estudiantes por el maestro bajo la lluvia e inspirar a los estudiantes a amar al maestro.
(2) Proceso de enseñanza
1. Estimular el diálogo y guiar a las personas para que aprendan nuevas lecciones.
La primavera ya está aquí y las flores están floreciendo en el parque. ¿Cuál es tu flor favorita? Sí, hay tantas flores, coloridas y hermosas, pero hoy, la maestra quiere presentarles a los estudiantes un tipo especial de flor: la flor del paraguas.
2. Leer y resolver problemas.
(1) ¿Cómo presenta el texto la flor paraguas? Por favor lea el texto en silencio. Subraya “-” debajo de la oración que describe la flor del paraguas.
(2) Informe: (1) Después de un tiempo, florecieron paraguas en el campus, rojos, amarillos, azules... ah, resultó que se los dieron a la maestra los compañeros que se fueron a casa. . Paraguas. En el camino a casa, había más flores tipo paraguas, rojas, amarillas y azules... Hubo estallidos de risas entre las flores.
(Aprende la palabra "pasar")
③Mira estas dos oraciones. Sabemos que las flores de paraguas se refieren a paraguas.
(4)¿Por qué los paraguas parecen flores? Lee... Crea oraciones nuevamente (abre la diapositiva) y usa oraciones para "decir"...como...".
(5) ¿Dónde están las flores del paraguas? (en el campus, en el camino a casa)
3. Comprender las preguntas y sentimientos
Leer la Sección 1-2.
Leer la Sección 1. >
②Comprender el significado. de "noche", "de repente" y "preparar lecciones".
Qué difícil es cuando los alumnos se han ido a casa y el profesor todavía está preparando lecciones y corrigiendo los deberes. Destacar también la palabra "tranquilo".
Los alumnos se han ido a casa, pero ¿en qué piensan cuando miran la lluvia que cae, pensando?
Pensando, pensando, salieron del. casa y le llevé un paraguas a la maestra. Así de simple, el paraguas floreció en el campus... Se lo llevaré a la maestra.
4. Lee los versículos 3-4.
(1)¿Qué están haciendo los estudiantes aquí? Lea la tercera parte por su nombre.
(2)¿Qué quieres decir con "fin"? 7¿Quién recibe a quién? ¿Cuáles son las flores en flor?
(3) Cuando conoces a un profesor, ¿qué dirá y hará el compañero que te da un paraguas? Lea la Sección 4.
Llevan mucho tiempo esperando. Finalmente, cuando la maestra salió, todos se apresuraron a darle su paraguas. ¿Quién puede leer este tono? (Leer por nombre, niños y niñas)
5.
(1) Los estudiantes ponen paraguas en las manos del maestro mientras hablan. ¿Con qué se pueden reemplazar las "cosas"?
(respetar, transferir, enviar) ¿Por qué utilizar "sai" en lugar de otras palabras?
(2) ¿El profesor acaba de salir de la oficina y estaba tan feliz de ver a tantos estudiantes regalando paraguas? Toque las cabezas de los niños con las manos. Entiende "tocar".
6.
(1) Habiendo aprendido esto, podemos ver lo que realmente representan estas flores paraguas.
(2) Este tipo de flor paraguas es más hermosa que todas las flores de la naturaleza.
(3) Leer el texto libremente.
7. Consolidar nuevas palabras.
(1) Lectura.
(2) Mira las imágenes y escribe las palabras.