El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado The Last Leaf
Texto original de La última hoja en idioma chino para Segundo Grado de Primaria
El viento otoñal aprieta. Sólo quedaba la última hoja del árbol. Un pájaro voló y se posó en una rama. Escuchó a las hojas suspirar y preguntó: "¿Qué te preocupa? Dime, soy un pájaro feliz".
Las hojas dijeron: "Tú estás feliz, pero yo no soy feliz. Quiero morir "
Deberías estar feliz."
La hoja decía: "No se pudrió en el suelo". "Pero las hojas podridas se convirtieron en fertilizante y quedaron escondidas en el suelo". árbol madre." El pájaro miró las hojas y dijo: "Están esperando allí, y volverán a crecer cuando llegue la primavera." , se convertirán en nuevas hojas verdes."
"¿En serio? "Las hojas pueden oír Dios."
El pajarito sonrió y dijo: "¡Sí, solo están evitando el invierno!"
¡Ah, qué juego más interesante del escondite! Al escuchar esto, las hojas se pusieron como. Tan feliz como un pájaro
En ese momento, sopló una ráfaga de viento otoñal y la última hoja voló suavemente, como si estuviera bailando el plan de lección "A Leaf". >Los objetivos de enseñanza son 1. Reconocer 9 palabras nuevas en la cuadrícula de campos y escribir 8 palabras nuevas.
2. Comprender "suspiro, preocupación, trance" El significado de palabras como ", sólo".
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Cultivar el interés por leer artículos sobre conocimientos naturales.
5. Desarrollar la imaginación y la expresión.
Enfoque de enseñanza: comprender el significado de palabras como "suspiro, preocupación, trance, solo"
Dificultades de enseñanza: cultivar el interés por la lectura de artículos de conocimiento natural.
Proceso de enseñanza:
Introducción al diálogo
El viento otoñal es fuerte y solo queda la última hoja en la rama. Vuela y susurrale. ¿Quieres saber de qué están hablando?
1. Lee el texto por primera vez y recuerda las palabras nuevas. Los estudiantes intentan leer el texto, encierran en un círculo las palabras que no conocen y. elija la forma en que les gusta memorizarlas
Los estudiantes leen y leen a su manera, y el maestro se enfoca en los estudiantes con malas habilidades de lectura y escritura /p>
2. el grupo. Quien pueda identificarlos correctamente será recompensado con una "estrella de alfabetización"
3. Verifique el estado de lectura y evalúe a los demás /p>
En segundo lugar, lea y comprenda el texto. /p>
1. Si no entiendes nada, puedes resolver el problema.
(Infeliz-Feliz)
¿Por qué Ye Zi se puso feliz después? /p>
2. Guíe a los estudiantes para que lean y se comuniquen en grupos, y luego lean con atención lo que leyeron.
a: ¿Por qué no estaban contentos al principio? b: Entender lo que dijo el pájaro y por qué Ye Zi estaba feliz
3. Los estudiantes entienden, los profesores y los estudiantes resuelven dudas
4. p>Suspiro y preocupación-duda, escucha éxtasis-bailar con alegría
Agarra el tono correspondiente del estado de ánimo
Cuarto, continúa la historia. p>1. Las hojas tiernas se escondieron en el abrazo del árbol madre y finalmente escaparon del frío invierno. ¿Qué pasó en la primavera? Usa tu imaginación para hacer una serie y cuéntasela a tus compañeros. . Escríbalo en su cuaderno después de clase) 2. Comuníquese entre sí en el grupo.
3 Presente sus propias historias en el "Sequel Story Booth", y los profesores y estudiantes las comentarán.
Las historias realizadas por los alumnos son realmente interesantes. La maestra también recordó dos frases y quiso dárselas a todos como recompensa. "El árbol tiene mil pies de altura y sus hojas caídas regresan a sus raíces. Un pájaro cansado sabe cuándo regresar a casa y un vagabundo extraña a sus seres queridos".
”
¿Por qué los pinos y cipreses no pierden sus hojas?
En otoño, el clima se vuelve frío y seco, hay menos agua en el suelo y la capacidad de las raíces de las plantas La absorción de agua también es deficiente, por lo que después del otoño, todo tipo de árboles pierden sus hojas. Debido a que hay muchos poros en la superficie de las hojas, se evaporará mucha agua después de la defoliación, la mayoría de los pinos y cipreses no. pierden las hojas, porque las hojas son pequeñas y tienen forma de agujas, por lo que no necesitan mucha agua. Caída de las hojas
Reflexiones sobre la enseñanza de la última hoja en tercer grado de primaria
Este pasaje describe la transformación de esta hoja nunca feliz a una nueva a través del diálogo entre un pájaro y la última hoja del árbol. Cambios emocionales felices, e integra hábilmente el conocimiento natural sobre las hojas caídas en la historia. En la enseñanza de este curso, guié a los estudiantes a historias interesantes y, al mismo tiempo, me centré en la implementación de la enseñanza de la alfabetización, que es el enfoque de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, y me adhiero a la enseñanza de la alfabetización específica en el proceso de lectura. y buscar una integración fluida, natural y eficiente del proceso de enseñanza. 1. En el primer paso de la enseñanza, conectarse con la vida de los estudiantes, utilizar las reservas de conocimientos existentes de los estudiantes y acercarlos a las canciones y las historias; Movilizar el entusiasmo de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la lectura y alentarlos a ingresar activamente al texto.
2 A partir de satisfacer los intereses de lectura de los estudiantes, la lectura es la línea principal (línea brillante) y la alfabetización. Es la línea auxiliar (línea oscura). Los estudiantes leen el artículo con propósito, estrategia y ganancia. Cada vez que leen un texto, se deben plantear requisitos de lectura claros para implicar el proceso de alfabetización mientras los estudiantes leen.
3. Preste atención a cultivar la capacidad de comprensión analítica de los estudiantes durante la lectura en silencio y comience a leer en forma de preguntas simples. Las palabras clave que los estudiantes encuentran durante el proceso de lectura se pueden analizar a través de glifos, acciones y conexiones con las existentes. Se deben utilizar la experiencia, la experiencia de vida y otros medios para resolver el problema. La alfabetización, la comunicación oral, el desarrollo extracurricular y la lectura deben realizarse simultáneamente.
4. diálogos amigables con textos; leer el texto con la música de "siguiendo las costumbres locales", integrarse en el texto y experimentar el placer de la lectura
5. Observación a observación intencional, sea una persona concienzuda en la vida y registre la vida en cualquier momento. Deje que los estudiantes salgan del aula, entren en la naturaleza y la vida y disfruten de la diversión de aprender chino en el gran escenario de la naturaleza y la sociedad. /p>
Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes leen y responden preguntas activamente. Sin embargo, algunos estudiantes no son muy imaginativos y expresivos y no pueden continuar escribiendo historias razonables y emocionantes. Además, se debe fortalecer la alfabetización cultural de los propios profesores y su capacidad para controlar el aula de manera flexible para hacer que la enseñanza del chino sea más eficiente, lograr mejor los objetivos de enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes.