Plan de lección de alta calidad para el idioma chino en la escuela primaria "El árbol y la urraca"
Análisis del libro de texto:
El texto utiliza frases vívidas y un lenguaje delicado para describir la experiencia de vida del pájaro y el árbol desde la soledad hasta la felicidad. Dígales a los niños que sólo si tienen vecinos y amigos, y juegan y juegan juntos, podrán disfrutar de una vida feliz.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
1. Ser capaz de escribir los cuatro nuevos caracteres "li, you, ji, fei" de esta lección , y mantenga los trazos en orden. Corrija y aprenda el nuevo trazo "Gancho doblado horizontal".
2. Leer correctamente las once palabras nuevas del texto.
3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional con la ayuda del pinyin.
4. Entender el uso de "ye" y ser capaz de hablar y escribir con "...ye...".
Proceso y método:
1. Reconocer y leer las once palabras nuevas de esta lección a través de la ortografía, la comparación, la memorización, la formación de palabras, etc.
2. A través de la observación, la comparación, la escritura y la combinación de palabras, podrás escribir las cuatro palabras nuevas de esta lección.
3. Realizar entrenamiento lector a través de diversos métodos de lectura como ortografía, lectura en voz alta, lectura en el tren, lectura libre, etc., dominar gradualmente las habilidades lectoras y lograr dominio de la lectura.
Emociones, actitudes y valores:
Comprender el contenido del texto, sentir la importancia de los vecinos y amigos, y cultivar el espíritu de ayuda mutua, amistad y cooperación entre los estudiantes.
Análisis de puntos importantes y difíciles:
l Acumule gradualmente métodos de alfabetización, domine las habilidades de escritura, preste atención al diseño y la estructura de las palabras y escriba "li, you, ji, " correcta y bellamente. Cuatro palabras: "volar".
l Comprenda los cambios de humor del árbol y la urraca entre líneas, y lea los cambios emocionales de la soledad a la felicidad.
l Permita que los estudiantes se conecten con la realidad, comprendan la importancia de los vecinos y amigos, comprendan la unidad, la cooperación, la asistencia mutua y la amistad, y sean capaces de expresar con precisión sus opiniones y ejercitar sus habilidades de expresión lingüística.
Preparación antes de clase:
Material didáctico multimedia.
Proceso docente y descripción del diseño:
Proceso docente
Primera lección
1 Introducción
1. Tema de escritura en pizarra: árboles y urracas.
2. Pide a un compañero que te explique en detalle el tema.
3. Lean juntos el tema.
4. Cuando veas el tema, ¿qué quieres saber?
5. Introducción: ¿Veamos qué pasa entre el árbol y la urraca?
>2. Lee el texto por primera vez y aprende las nuevas palabras por tu cuenta
(1) El profesor lee el texto y los alumnos escuchan la pronunciación de los caracteres
( 2) Proporcione los requisitos y los estudiantes lean el texto y aprendan las palabras nuevas por sí solos
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1. Deletree libremente el texto, encierre en un círculo las palabras nuevas en esta lección, léalas varias veces para conseguir la pronunciación correcta.
2. Lee las palabras nuevas a tus compañeros y comprueba quién las lee mejor.
3. Lee el texto nuevamente y lee el texto sin problemas y con fluidez.
4. Comprueba el reconocimiento de nuevas palabras.
El material didáctico proporciona frases clave con palabras nuevas. El profesor debe proporcionar oraciones detalladas aquí.
(1) Leer las frases.
(2) Lee las palabras nuevas de la frase.
(3) Elimina la pronunciación de las nuevas palabras y vuelve a leer.
(4) Muestre las nuevas palabras de esta lección, léalas por su nombre, conduzca el tren para leerlas y apresúrese a leerlas para profundizar su impresión de las palabras.
5. Los estudiantes comunican de forma independiente sus métodos de alfabetización y hablan sobre cómo recuerdan estas palabras, y el maestro brinda orientación y consejos oportunos.
3. Leer detenidamente el texto, percibirlo y comprenderlo
1. Leer el texto mientras conduces un tren, y pensar en lo que dice el texto
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2. Se refiere a un estudiante hablando y otros estudiantes brindando suplementos.
3. La profesora escribió "soledad" y "felicidad" en la pizarra.
(1) Hablemos de lo que significa “soledad” en la vida real.
(2) ¿Por qué “los árboles están solos y las urracas también”?
Los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor los guiará en la lectura del primer y segundo párrafo.
(3) ¿Por qué después "el árbol está feliz y la urraca también está feliz"?
Los alumnos hablaron libremente y la maestra escribió "vecinos" o "amigos" en el Pizarra basada en las respuestas de los estudiantes para sentir a los vecinos y amigos La importancia de leer en voz alta los párrafos naturales tercero al quinto.
4. Material didáctico proporcionado:
"El árbol está solo, y también la urraca."
"El árbol tiene vecinos, y la urraca también". ."
"El árbol está muy feliz y la urraca también está muy feliz."
Lee la oración, ¿qué encontraste? Usa "...también... "para hablar.
Estimula el interés de los estudiantes, cuestiona temas y ejercita las habilidades de pensamiento y expresión de los estudiantes.
Enseñar a los alumnos a escuchar.
Dar rienda suelta a la autonomía de los estudiantes y darles espacio para la autolectura y el autoestudio. La alfabetización es la máxima prioridad para los estudiantes de grados inferiores, y un enfoque paso a paso está en consonancia con las características de los niños de grados inferiores.
Permitir a los estudiantes acumular y resumir continuamente métodos de alfabetización en el proceso de alfabetización.
Permite que los estudiantes aprendan a pensar, adentrarse en el mundo interior de los personajes a través de las palabras y aprender a leer.
Este enlace se centra en analizar los puntos clave y difíciles del curso mientras entrena el idioma, puede despertar la experiencia emocional de los estudiantes, comprender mejor el contenido del texto y cultivar sus sentimientos.
Preste atención al entrenamiento de habilidades básicas en chino y ejercite la capacidad de elegir palabras y oraciones y expresar habilidades lingüísticas.
Segunda lección
1. Repaso del texto
1. Lee las flashcards de conducir un tren.
2. Concurso de adivinanzas de palabras.
3. ¿Qué entendiste después de leer este texto?
2. Practica escribir nuevos caracteres
1. El material didáctico muestra los nuevos caracteres que se escribirán, y leerlos.
2. Observe atentamente la
posición de cada carácter en la cuadrícula de caracteres de Tian y aprenda sobre el nuevo trazo "gancho doblado horizontal".
(1) El profesor escribe como modelo y los alumnos observan el orden de los trazos.
(2) Los estudiantes dibujan en rojo y el maestro inspecciona y brinda orientación.
3. Formar oralmente palabras para palabras nuevas.
4. Los estudiantes practican la escritura de nuevos personajes.
A la hora de guiar la escritura, los profesores deben enfatizar los puntos de atención y las posturas de escritura.
5. Muestre los trabajos de algunos estudiantes y los profesores y estudiantes evaluarán la escritura juntos.
3. Desarrollo extraescolar
1. Cuéntale esta historia a papá y mamá.
2. Escribe la historia sobre ti y tus amigos en un pequeño cuaderno en pinyin y léela a todos.
El concurso de adivinanzas de palabras no solo animó el ambiente del aula y utilizó el cerebro, sino que también acumuló y consolidó métodos de alfabetización.
Permitir que los estudiantes encuentren patrones a través de la observación y promover la mejora de la capacidad de escritura.
Instruir a los estudiantes sobre métodos de escritura y desarrollar buenos hábitos de estudio.
Cultivar una buena alfabetización china desde una edad temprana, entrenar habilidades chinas básicas de "escuchar, hablar, leer y escribir" para mejorar la efectividad general de las clases de chino.