La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Maravilloso diseño pep didáctico para inglés de escuela primaria

Maravilloso diseño pep didáctico para inglés de escuela primaria

Trabajo de recopilación del libro de texto de inglés de sexto grado de People's Education Press

Unidad didáctica

Unidad 1

Esta unidad tiene un total de __1__ horas de clase.

Profesor de preparación de la lección

Mago Li

Contenido didáctico de esta unidad:

Empecemos, cantemos la escena principal A. , Aprendamos, juguemos

Los objetivos didácticos de esta unidad:

Dejar que los estudiantes dominen estas frases: caminar, andar en bicicleta, tomar un autobús, tomar un tren, tomar un avión, tomar un barco, tomar el metro.

Permita que los estudiantes utilicen la pregunta: ¿Cómo vas...? y responda la pregunta: Voy a...

Puntos clave y dificultades:

Transporte

Preparación de material didáctico:

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Paso 1: Calentamiento

Comencemos

(1) Charlas gratuitas. Hoy voy en bicicleta/moto a la escuela. Normalmente voy a la escuela en bicicleta/moto. ¿Y tú? ¿Vas en bicicleta? ¿O tomar el autobús? ¿Vas a pie? ¿O coger un coche?

(2)Importar. t: Hay muchas maneras de llegar a algún lado. Mira estas fotos. ¿Sabes cuáles son?

Mira la imagen de "Empecemos preguntas y respuestas".

Paso 2: Vista previa

(1) Vista previa de los adverbios de frecuencia: siempre, normalmente, a menudo, a veces, nunca. Consulte la Unidad 6 del Volumen 1.

(2) Cantemos. Escuchar - imitar - cantar.

Paso 3: Mostrar

Aprendamos

(1) Muestre una bicicleta de juguete y diga: ¿Cómo voy a la escuela? Voy a la escuela en bicicleta. Escribe la frase en la pizarra: Ciclismo. Pregunte a algunos estudiantes: ¿Y ustedes? ¿Cómo vas a la escuela? Escribe la frase en la pizarra: ¿Cómo vas a la escuela? Voy a la escuela en bicicleta.

(2) Mira las cartas y forma frases: tomar un avión, tomar un barco, caminar, andar en bicicleta, tomar un autobús, tomar un tren, tomar el metro. Luego haz una oración: Voy a...

(3) Juega un juego de reacción rápida. t: andar en bicicleta. Voy a la escuela en bicicleta.

(4) Escuche la grabación y siga leyendo.

(5) Leer y deletrear palabras.

¡A jugar!

Conecta el transporte a la ubicación.

Paso 4: Consolidar y ampliar

(1) Escena principal

(2) Manual de actividades

(3) Copiar libro

Documento de People's Education Press para compilar el libro de texto de inglés de sexto grado

Unidad didáctica

Unidad 1

Esta unidad tiene un total de 2 horas

Profesor de preparación de la lección

Mago Li

Contenido de enseñanza de esta unidad:

Intentémoslo, discutamos en grupos, cantemos la hora de la tarea

Objetivos didácticos de esta unidad:

Dejar que los estudiantes dominen las oraciones: ¿Cómo vas a la escuela? Normalmente camino a la escuela. A veces voy en bicicleta.

Haga que los estudiantes dominen la parte “intentémoslo”.

Puntos clave y dificultades:

La dificultad de enseñanza de esta clase es que los estudiantes pueden escribir cuatro oraciones para explicar por qué eligen un determinado modo de transporte para ir a la escuela. Ejemplo: Muy rápidamente.

Preparación del material didáctico:

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Paso 1: Calentamiento

(1) Práctica del diálogo: Buenos días ! ¿Cómo fuiste a la escuela hoy? ¿Y tú? ¿También tomas el autobús para ir a la escuela?

(2) Cantemos.

Cantemos. Escuchar-Aprender-Cantar.

Paso 2: Vista previa

(1) Muestra algunas tarjetas de modos de transporte. El profesor hace preguntas y los alumnos responden.

¿Cómo vas a la escuela? Voy a la escuela en autobús/coche...

(2) Probémoslo. Escuche la grabación y elija la respuesta correcta.

Paso 3: Presente

Hablemos

(1) T: ¿Cómo voy a la escuela, lo sabes? ¡Por favor pregúntame! Anime a más estudiantes a hacer esta pregunta a sus maestros: ¿Cómo se llega a la escuela? Mostrando fotografías de bicicletas, autobuses y taxis junto con sus precios. t: Normalmente voy en bicicleta a la escuela porque es un buen deporte. A veces voy en autobús porque es barato. Se necesita 1 yuan. A veces voy en taxi porque es muy rápido.

Cuesta 10 yuanes.

Escucha la grabación de la conversación y responde a la pregunta: ¿Cómo fue Sarah al colegio? Escuchar-repetir-leer.

(3) Utilizar algunas frases en lugar de caminar o andar en bicicleta y decirlas juntos. Luego inventa el diálogo.

¿Cómo vas a la escuela?

Normalmente voy en autobús.

¿Se puede ir en bicicleta?

Sí, puedo, pero está demasiado lejos. A veces voy en taxi, pero es muy caro. ¿Y tú?

Voy caminando al colegio porque mi casa está muy cerca.

(4) Actividad grupal: Grupo de cuatro estudiantes, haga algunas preguntas a cada estudiante: ¿Cómo vas a la escuela? Anime a los Ss a explicar el motivo: Mi casa está cerca. Es rápido. …

Paso 4: Consolidar y expandir

(1) Momento de la tarea: realizar una encuesta.

(2) Cuadernos y cuadernos de actividades.

Documento de People's Education Press para la compilación del libro de texto de inglés de sexto grado

Unidad didáctica

Unidad 1

Esta unidad tiene 3 horas de clase.

Profesor de preparación de la lección

Mago Li

Contenido didáctico de esta unidad:

Leamos C. Sepa que la pronunciación es buena

Los objetivos didácticos de esta unidad:

Permitir que los estudiantes dominen la conversación. Deje que los estudiantes dominen algunos símbolos fonéticos. Informe a los estudiantes algunas señales de tránsito.

Puntos clave y dificultades:

Comprender y leer correctamente el diálogo.

Preparación del material didáctico:

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Paso 1: Calentamiento

Cantemos

Paso 2: Vista previa

Consulta la encuesta.

Paso 3: Mostrar

Leamos.

(1) Describe una imagen. Bob y María. Mi nombre es bob. Mi escuela no está cerca de mi casa. Camino a la escuela, luego tomo un bote y luego monto en bicicleta.

(2) Ahora leamos el diálogo y descubramos cómo fue Sarah al parque. ¿Puedes dibujar la ruta en papel? Los alumnos leen en parejas y el profesor les ayuda a dibujar la ruta.

(3) La maestra demuestra la ruta dibujada por los estudiantes y describe la ruta de Sarah al parque: "Primero, Sarah puede andar en bicicleta hasta la casa de Zhang Peng. Luego, Sarah y Zhang Peng caminan hasta el autobús. parar. Luego pueden tomar el autobús hasta el parque y escribir las palabras en la pizarra: primero, luego leer en voz alta

(5) )Escuchar - repetir

(. 6) Leer en parejas

Pronunciación

(1) El profesor pide a los alumnos que escuchen la grabación primero. Reconozca los símbolos fonéticos y luego lean las frases de ejemplo.

(2) Léelos y combínalos

Paso 4: Consolidar y expandir

Me alegra saber esto

(2). ) Libro de actividades

Documento de preparación de libros de texto en inglés de sexto grado de People's Education Press

Unidad didáctica

Primera unidad

Esta unidad tiene un total de 4 horas de clase

Profesor de preparación de lecciones

Mago Li

Contenido didáctico de esta unidad:

p>

bAprendamos, aprendamos play

Los objetivos de enseñanza de esta unidad:

Permitir que los estudiantes dominen las siguientes frases: Deténgase en un semáforo en rojo en un semáforo en amarillo. Espere antes de que el semáforo se ponga verde. palabras: parar, esperar, semáforos, normas de tráfico

Puntos clave y dificultades:

Parar, esperar, semáforos, normas de tráfico

Ayudas didácticas. preparación:

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Paso 1: Calentamiento

Bailemos: Danza del conejo

Paso 2: Vista previa

(1) Cantemos.

(2) Práctica de diálogo: ¿Cómo vas a la escuela? Revisa los patrones de oraciones principales en la parte a. : Visualización

(1) La maestra señaló las luces y dijo: Me gustan las luces porque podemos ver claramente por la noche en nuestra ciudad ¿Luces de colores? Sí, luces de neón, semáforos...

(2) Pinte luces de tres colores: rojo, amarillo y verde para los semáforos. Escriba la frase: semáforos en la pizarra. ¿Sabes lo que significan? .

t:¿Cuándo deberíamos parar/esperar/irnos? Ayude a los estudiantes diciendo: Nos detuvimos en un semáforo en rojo. Esperamos en el semáforo en amarillo. Avanzamos con la luz verde.

(3) Mostrar semáforos, hazlo