Maravilloso diseño pep didáctico para inglés de escuela primaria
Unidad didáctica
Unidad 1
Esta unidad tiene un total de __1__ horas de clase.
Profesor de preparación de la lección
Mago Li
Contenido didáctico de esta unidad:
Empecemos, cantemos la escena principal A. , Aprendamos, juguemos
Los objetivos didácticos de esta unidad:
Dejar que los estudiantes dominen estas frases: caminar, andar en bicicleta, tomar un autobús, tomar un tren, tomar un avión, tomar un barco, tomar el metro.
Permita que los estudiantes utilicen la pregunta: ¿Cómo vas...? y responda la pregunta: Voy a...
Puntos clave y dificultades:
Transporte
Preparación de material didáctico:
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Paso 1: Calentamiento
Comencemos
(1) Charlas gratuitas. Hoy voy en bicicleta/moto a la escuela. Normalmente voy a la escuela en bicicleta/moto. ¿Y tú? ¿Vas en bicicleta? ¿O tomar el autobús? ¿Vas a pie? ¿O coger un coche?
(2)Importar. t: Hay muchas maneras de llegar a algún lado. Mira estas fotos. ¿Sabes cuáles son?
Mira la imagen de "Empecemos preguntas y respuestas".
Paso 2: Vista previa
(1) Vista previa de los adverbios de frecuencia: siempre, normalmente, a menudo, a veces, nunca. Consulte la Unidad 6 del Volumen 1.
(2) Cantemos. Escuchar - imitar - cantar.
Paso 3: Mostrar
Aprendamos
(1) Muestre una bicicleta de juguete y diga: ¿Cómo voy a la escuela? Voy a la escuela en bicicleta. Escribe la frase en la pizarra: Ciclismo. Pregunte a algunos estudiantes: ¿Y ustedes? ¿Cómo vas a la escuela? Escribe la frase en la pizarra: ¿Cómo vas a la escuela? Voy a la escuela en bicicleta.
(2) Mira las cartas y forma frases: tomar un avión, tomar un barco, caminar, andar en bicicleta, tomar un autobús, tomar un tren, tomar el metro. Luego haz una oración: Voy a...
(3) Juega un juego de reacción rápida. t: andar en bicicleta. Voy a la escuela en bicicleta.
(4) Escuche la grabación y siga leyendo.
(5) Leer y deletrear palabras.
¡A jugar!
Conecta el transporte a la ubicación.
Paso 4: Consolidar y ampliar
(1) Escena principal
(2) Manual de actividades
(3) Copiar libro
Documento de People's Education Press para compilar el libro de texto de inglés de sexto grado
Unidad didáctica
Unidad 1
Esta unidad tiene un total de 2 horas
Profesor de preparación de la lección
Mago Li
Contenido de enseñanza de esta unidad:
Intentémoslo, discutamos en grupos, cantemos la hora de la tarea
Objetivos didácticos de esta unidad:
Dejar que los estudiantes dominen las oraciones: ¿Cómo vas a la escuela? Normalmente camino a la escuela. A veces voy en bicicleta.
Haga que los estudiantes dominen la parte “intentémoslo”.
Puntos clave y dificultades:
La dificultad de enseñanza de esta clase es que los estudiantes pueden escribir cuatro oraciones para explicar por qué eligen un determinado modo de transporte para ir a la escuela. Ejemplo: Muy rápidamente.
Preparación del material didáctico:
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Paso 1: Calentamiento
(1) Práctica del diálogo: Buenos días ! ¿Cómo fuiste a la escuela hoy? ¿Y tú? ¿También tomas el autobús para ir a la escuela?
(2) Cantemos.
Cantemos. Escuchar-Aprender-Cantar.
Paso 2: Vista previa
(1) Muestra algunas tarjetas de modos de transporte. El profesor hace preguntas y los alumnos responden.
¿Cómo vas a la escuela? Voy a la escuela en autobús/coche...
(2) Probémoslo. Escuche la grabación y elija la respuesta correcta.
Paso 3: Presente
Hablemos
(1) T: ¿Cómo voy a la escuela, lo sabes? ¡Por favor pregúntame! Anime a más estudiantes a hacer esta pregunta a sus maestros: ¿Cómo se llega a la escuela? Mostrando fotografías de bicicletas, autobuses y taxis junto con sus precios. t: Normalmente voy en bicicleta a la escuela porque es un buen deporte. A veces voy en autobús porque es barato. Se necesita 1 yuan. A veces voy en taxi porque es muy rápido.
Cuesta 10 yuanes.
Escucha la grabación de la conversación y responde a la pregunta: ¿Cómo fue Sarah al colegio? Escuchar-repetir-leer.
(3) Utilizar algunas frases en lugar de caminar o andar en bicicleta y decirlas juntos. Luego inventa el diálogo.
¿Cómo vas a la escuela?
Normalmente voy en autobús.
¿Se puede ir en bicicleta?
Sí, puedo, pero está demasiado lejos. A veces voy en taxi, pero es muy caro. ¿Y tú?
Voy caminando al colegio porque mi casa está muy cerca.
(4) Actividad grupal: Grupo de cuatro estudiantes, haga algunas preguntas a cada estudiante: ¿Cómo vas a la escuela? Anime a los Ss a explicar el motivo: Mi casa está cerca. Es rápido. …
Paso 4: Consolidar y expandir
(1) Momento de la tarea: realizar una encuesta.
(2) Cuadernos y cuadernos de actividades.
Documento de People's Education Press para la compilación del libro de texto de inglés de sexto grado
Unidad didáctica
Unidad 1
Esta unidad tiene 3 horas de clase.
Profesor de preparación de la lección
Mago Li
Contenido didáctico de esta unidad:
Leamos C. Sepa que la pronunciación es buena
Los objetivos didácticos de esta unidad:
Permitir que los estudiantes dominen la conversación. Deje que los estudiantes dominen algunos símbolos fonéticos. Informe a los estudiantes algunas señales de tránsito.
Puntos clave y dificultades:
Comprender y leer correctamente el diálogo.
Preparación del material didáctico:
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Paso 1: Calentamiento
Cantemos
Paso 2: Vista previa
Consulta la encuesta.
Paso 3: Mostrar
Leamos.
(1) Describe una imagen. Bob y María. Mi nombre es bob. Mi escuela no está cerca de mi casa. Camino a la escuela, luego tomo un bote y luego monto en bicicleta.
(2) Ahora leamos el diálogo y descubramos cómo fue Sarah al parque. ¿Puedes dibujar la ruta en papel? Los alumnos leen en parejas y el profesor les ayuda a dibujar la ruta.
(3) La maestra demuestra la ruta dibujada por los estudiantes y describe la ruta de Sarah al parque: "Primero, Sarah puede andar en bicicleta hasta la casa de Zhang Peng. Luego, Sarah y Zhang Peng caminan hasta el autobús. parar. Luego pueden tomar el autobús hasta el parque y escribir las palabras en la pizarra: primero, luego leer en voz alta
(5) )Escuchar - repetir
(. 6) Leer en parejas
Pronunciación
(1) El profesor pide a los alumnos que escuchen la grabación primero. Reconozca los símbolos fonéticos y luego lean las frases de ejemplo.
(2) Léelos y combínalos
Paso 4: Consolidar y expandir
Me alegra saber esto
(2). ) Libro de actividades
Documento de preparación de libros de texto en inglés de sexto grado de People's Education Press
Unidad didáctica
Primera unidad
Esta unidad tiene un total de 4 horas de clase
Profesor de preparación de lecciones
Mago Li
Contenido didáctico de esta unidad:
p>bAprendamos, aprendamos play
Los objetivos de enseñanza de esta unidad:
Permitir que los estudiantes dominen las siguientes frases: Deténgase en un semáforo en rojo en un semáforo en amarillo. Espere antes de que el semáforo se ponga verde. palabras: parar, esperar, semáforos, normas de tráfico
Puntos clave y dificultades:
Parar, esperar, semáforos, normas de tráfico
Ayudas didácticas. preparación:
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Paso 1: Calentamiento
Bailemos: Danza del conejo
Paso 2: Vista previa
(1) Cantemos.
(2) Práctica de diálogo: ¿Cómo vas a la escuela? Revisa los patrones de oraciones principales en la parte a. : Visualización
(1) La maestra señaló las luces y dijo: Me gustan las luces porque podemos ver claramente por la noche en nuestra ciudad ¿Luces de colores? Sí, luces de neón, semáforos...
(2) Pinte luces de tres colores: rojo, amarillo y verde para los semáforos. Escriba la frase: semáforos en la pizarra. ¿Sabes lo que significan? .
t:¿Cuándo deberíamos parar/esperar/irnos? Ayude a los estudiantes diciendo: Nos detuvimos en un semáforo en rojo. Esperamos en el semáforo en amarillo. Avanzamos con la luz verde.
(3) Mostrar semáforos, hazlo