Plan de lección de "Natación" para la clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad "Natación" 1 en el grado medio de infantil
1. Aprender a clasificar y contar objetos en función de dos características (color y forma).
2.Aprende a utilizar tablas estadísticas bidimensionales para registrar.
Actividades para preparar
1. Unos círculos de juego y cartas de waterpolo sin pintar.
2. Unos crayones de cuatro colores: rojo, amarillo, azul y verde.
3. Una tabla estadística 1 y una tabla estadística 2 por cada dos niños.
4. Varias cestas pequeñas con 3-6 copos de nieve redondos rojos, triangulares rojos, redondos verdes y triangulares verdes en su interior.
Proceso de actividad
1. Actividades de pintura, elaboración de herramientas de aprendizaje y estimulación del interés.
(1) La maestra presentó a los niños tarjetas de círculos de natación y tarjetas de waterpolo y las distribuyó a cada niño.
(2) Maestro: Elija cualquiera de los cuatro colores de crayones para colorear los anillos y pelotas de natación en la tarjeta con imágenes. Cada flotador y waterpolo sólo se puede pintar de un color.
(3) Dibujos infantiles.
2. Practicar actividades de clasificación.
(1) Profesor: El profesor debe ordenar estas tarjetas. Quiero dividirlos en dos categorías. ¿Cómo dividirlo? Los niños responden y completan las categorías.
(2) Profesor: El profesor debe dividir estas tarjetas en cuatro categorías. ¿Cómo dividirlo? Los niños responden y completan las categorías.
(3) Profesor: El profesor debe dividir estas tarjetas en ocho categorías. ¿Cómo dividirlo? Los niños responden y completan las categorías. Luego cuenta cuántos hay en cada categoría y exprésalo con tarjetas numéricas.
3. Comprender la tabla estadística bidimensional.
(1) La maestra muestra la tabla estadística bidimensional 1 y pide a los niños que digan qué hay sobre la mesa.
(2) El profesor muestra una tarjeta numérica. Por ejemplo, hay cinco anillos de natación amarillos, así que tomemos el número 5 y primero busquemos la fila en la mesa donde están los anillos de natación. Ahora busca la columna donde está el aro de natación amarillo y completa el espacio en blanco con el número 5.
(3) Pida a algunos niños que coloquen otros números en las posiciones correctas en la mesa.
4. Diseñar y operar por parejas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 "Natación" para jardín de infantes de clase media:
1. Guiar a los niños a crear diferentes métodos de natación basados en su experiencia existente.
2. Siente plenamente la melodía de la música y realiza las acciones correspondientes según los cambios en la música.
3. Te gustan las actuaciones musicales y sientes la alegría de las actividades creativas.
4. Ser capaz de expresar con audacia el contenido y la emoción de la canción.
5. Comprende y memoriza letras y aprende a cantar con la ayuda de mapas, acciones y escenas de juego.
Preparación de la actividad:
1. Banda de música
2.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
Maestra: "¡Vamos, niños, escuchemos música y juguemos!"" (Lleve a los niños escuchar música, correr, sentarse en círculo)
2 Parte básica:
(1) Profesor: “¿Cuál es tu deporte favorito en verano? ""¿Sabes nadar? "Los niños deben actuar libremente y otros niños imitan. La maestra canta la actuación de los niños y ejecuta las primeras cuatro líneas con la música.
Resumen del maestro: Los niños simplemente realizaron muchos movimientos de natación, incluyendo braza, estilo libre y espalda. También me gusta nadar. ¿Cómo nado?
(2) La profesora demuestra las dos primeras piezas musicales y posa en el tobogán. Guíe a los niños para que observen la diferencia entre el desempeño del maestro y el desempeño anterior. ¿Cuál es la diferencia? “Hice un movimiento al final donde la música caía como agua. Esta acción se llama modelado. ¿Por qué no intentas hacer una pose? "
(3) Los niños crean y posan libremente. Los maestros brindan orientación aleatoria para guiar a los niños a prestar atención a los cambios de altura, a izquierda y derecha, y a posar con la música. (Los niños escuchan música en el círculo, actuación completa Primer párrafo )
(4) Plantear nuevos requisitos: cambiar la forma dos veces en el portamento. Los niños intentan actuar con sonidos deslizantes.
(Escuche la música e interprete la segunda estrofa completa). Se volvió a plantear una nueva exigencia: cambiar la forma tres veces en el portamento. Los niños intentaron actuar. (Escuche la música e interprete la tercera sección completa)
(5) Interpretaciones completas de las tres piezas musicales. (1~2 veces)
Tres. Conclusión:
"Además de la natación, ¿qué otros deportes conoces?"
Los niños discutieron las respuestas e integraron otros deportes en la música para las actuaciones. Estimular el interés de los niños por volver a actuar.
La maestra lleva a los niños a actuar y luego aparece. Finalizar la actividad.
Objetivos de la actividad "Natación" 3 en el plan de lección de jardín de infantes para la clase media
1. Explorar los cambios de varios papeles en el agua durante las actividades operativas y percibir inicialmente las características del papel.
2. Después de observar las operaciones, aprenda a registrar los resultados con símbolos simples y esté dispuesto a expresar sus hallazgos con palabras.
3. Experimenta la diversión de las actividades experimentales.
Actividades a preparar
Todos tienen una servilleta, un envoltorio de caramelo, un bolígrafo, una hoja de registro y cinco hojas de registro colectivo.
Proceso de la actividad
1. Utilice figuras de papel para despertar el interés de los niños en forma de representaciones de cuentos.
1. Muestra los personitos hechos con servilletas y envoltorios de caramelos.
Profe: ¿Los conoces?
Yang: Son los títeres de servilleta y los títeres de papel de caramelo que hicimos en el área de actividades.
2. El profesor cuenta cuentos para introducir el tema.
Profesor: Dos villanos encontraron un problema. Por favor ayúdalos. ¡Escuchemos cuál es el problema!
La maestra cuenta una historia: Un día, el hombre de las servilletas y el hombre de los envoltorios de dulces vinieron al patio de recreo a jugar juntos. Jugaron al escondite durante un rato y luego sudaron en el columpio. El Hombre de los Dulces dijo: "Hoy fui demasiado lejos. ¡Vamos a nadar!". El Hombre de las Servilletas dijo: "No, no, no puedes ir". El hombre de los dulces dijo: "Bueno, sólo quiero ir". El hombre de las servilletas dijo: "No, no, no podemos entrar al agua". Los dos se pelearon y nadie pudo convencer al otro.
3. Discusión infantil.
Profe: Dime, ¿pueden ir a nadar? ¿Por qué?
Tú1: No puedes ir a nadar, te mojarás en el agua.
Joven 2: Pueden ir a nadar porque tienen manos y pies.
Bebé 3: El hombre de la servilleta no puede ir a nadar, se pudrirá en el agua. La gente de envoltorios de caramelos puede ir a nadar. No se pudrirá en el agua.
Maestro: Algunos niños dicen que pueden ir y otros dicen que no pueden ir. Qué hacemos
Yang: Invitemos al villano a intentarlo.
(Comentario: Presente el tema de esta actividad del cuento, utilice una pregunta para iniciar la discusión entre los niños, deje que los niños ayuden al hombre de papel como línea principal de la actividad, estimule la pasión de los niños por actividades comerciales y está en línea con la edad de los niños de clase media. Características)
2 Por primera vez, los niños explorarán los cambios en las servilletas y las figuras de papel de caramelo en el agua y registrarán. los resultados en cooperación con sus pares.
1. El profesor explica los requisitos de funcionamiento.
Profesor: El profesor te ha preparado una piscina y un villano. Cada uno puede elegir un lugar para probar, ver si las dos personitas pueden nadar en el agua y registrar los resultados a su manera. Los niños nadando en la piscina se registran en el portapapeles. ¿Hay algo que no está claro? Puedes preguntarle al maestro o al niño.
2. Los niños operan y registran los resultados.
3. Lleva el tablero de visualización a la cima y cuenta los resultados de la exploración.
Profe: Por favor, dime qué piscina has probado. ¿Pueden nadar en el agua?
Bebé A: Probé 1 en la piscina. No creo que el hombre de la servilleta sepa nadar porque se pudrirá en el agua por un tiempo. Las personas con envoltorios de caramelos pueden ir a nadar porque no se pudren.
Tú B: Lo probé en la piscina número 3, y el hombre de las servilletas se hundió lentamente en el agua y se pudrió. La gente del papel de caramelo no se hundirá ni morirá.
Profe: ¿Qué símbolos utilizas para recordar?
Bebé A: Mi servilleta también se pudrirá, así que no puedo ir a nadar. Lo uso para exhibición. La gente de envoltorios de caramelos puede ir a nadar.
Tú B: Lo uso para expresar que puedo ir a nadar, y lo uso para expresar que no puedo ir.
(Comentario: En este enlace, el maestro expuso claramente los requisitos de operación y dejó que los niños lo probaran. Deje que los niños sientan los diferentes fenómenos de los dos tipos de papel en el agua en actividades de operación independientes y usar su imaginación. Usar la kinesiología para comprender cómo cambian las personas en el agua.
(1) Maestro: El hombre de la servilleta no puede nadar en el agua o se pudrirá. ¿Podemos utilizar el movimiento corporal para entender cómo se ve en el agua?
Joven 1: Puede girar con el cuerpo.
Niño 2: Gira con ambas manos.
(2) Maestra: ¿Qué pasa con el hombre de los dulces?
Los niños aprenden a nadar utilizando envoltorios de caramelos mediante el movimiento.
Profe: Les contamos los resultados.
Joven: Hombre Servilleta, no puedes nadar en el agua. Te pudrirás en el agua. Candy Paper Man, puedes nadar porque no te puedes pudrir.
(Comentarios: Satisface el deseo de los niños de estar activos, moviliza completamente sus cuerpos para sentir la sensación de las figuras de servilletas pudriéndose en el agua y las figuras de papel de caramelo nadando en el agua, crea una atmósfera relajada y animada y logra la alternancia de movimiento y quietud usar la personificación para contarle los resultados al hombre de papel no solo satisface el interés del niño sino que también juega un papel en hacer eco de los resultados)
En tercer lugar, explore los cambios en otros artículos en. el agua.
1. Conocer otros trabajos.
Maestro: Sabemos cómo las personas que hacen servilletas y los que hacen papel de caramelo cambian en el agua, por lo que hay muchos tipos de papel que se ven en el agua. Probémoslos. Por favor, dime primero qué artículos conoces.
Tú 1: Puedo usar papel de arroz y dibujar pinturas con tinta.
Joven 2: Conozco papel crepé y papel blanco.
Joven 3: Conozco el papel kraft.
2. Mira el papel que hay en la caja. ¿Sabías?
Yang: Hay papel kraft, papel blanco y papel crepé.
3. Mira la cinta y discútela con los niños. Si no entiendes algo, puedes preguntar.
Joven 1: Un celular con reloj está diseñado para recordar la hora, ya sea un periodo de tiempo largo o corto.
Joven 2: Una cuadrícula con agua registra la aparición del papel en el agua.
Comentarios: Informe a los niños el significado del papel de registro durante la discusión, que no solo juega un papel en la interacción entre la vida y los estudiantes, sino que también les permite aprender métodos de aprendizaje.
4. Registros de operación de los niños.
5. Contar los resultados de la operación.
Profesor: Por favor cuénteme sus resultados, qué trabajos han sido corregidos y cuáles no han sido corregidos.
Joven 1: El papel arrugado cambió al colocarlo en agua, se pudrió, se descoloró y cambió de color en el agua. El papel kraft no se ha podrido desde hace mucho tiempo.
Joven 2: Mi papel kraft no ha cambiado en mucho tiempo. Después de frotarlo con las manos, el color de las rayas se volvió más oscuro.
Joven 3: Después de dejarlo mucho tiempo, el papel blanco se pudrió.
6. Resumen del profesor: Estos papeles cambiarán cuando se coloquen en agua, porque el papel absorberá agua. El papel arrugado absorbe agua más fácilmente, el papel blanco casi absorbe agua y el papel kraft no absorbe agua fácilmente.
(Comentario: Segunda exploración, deje que el propósito de la exploración se realice paso a paso. Se coloca papel del mismo material en el agua y los niños miran en silencio, observan con curiosidad y registran. Este tipo de los niños participan activamente El método de descubrimiento fortalece los hábitos de observación meticulosa de los niños y cultiva la capacidad comparativa preliminar de los niños)
Discusión: ¿Para qué sirve el papel usado lavado? ¿De qué sirve el papel usado que no está podrido?
1. Muestre el jarrón y guíe a los niños a mirar. El papel usado podrido se puede mezclar con pegamento y pintura para obtener una pulpa colorida, que se puede pintar en botellas de frutas para decorarlas y convertirlas en hermosos jarrones. No se puede utilizar papel de desecho podrido para crear imágenes prediseñadas y accesorios de disfraces.
2. ¿Qué puedes hacer con el papel que no se pudra en tu día a día? Busca información con tus padres y escribe las respuestas en la columna "Preguntar y responder".
(Comentario: Transfiera la experiencia de los niños a la vida, deje que los problemas surjan de la vida y sirvan a la vida).
Expansión de la actividad:
1. florero. Crea accesorios de disfraces y imágenes prediseñadas.
2. Continúe el experimento: recoja papel, papel estucado, papel encerado, vasos de papel, cartones, etc. con bordes rugosos. En el jardín y sus alrededores, luego explore formas de evitar que el papel se pudra en el agua.
Evaluación de actividades:
Montessori reveló hace 50 años que "los niños necesitan actividades casi más que objetos". Para los niños, la acción es pensar, por eso la mejor manera de explorar la ciencia es dejar que los niños lo hagan solos, aprendan jugando. En esta actividad, con la ayuda de las preguntas de los niños durante la actividad, los maestros respondieron activamente a las preguntas de los niños coordinando las actividades colaborativas multisensoriales de los niños. Proporcione materiales de investigación adecuados, apoye el concepto de "los niños primero, los maestros al final", cree un ambiente relajado de igualdad, aprecio y apoyo, y brinde a los niños la oportunidad de practicar plenamente. Satisface los intereses y necesidades de los niños y les brinda una experiencia exitosa.
Durante la actividad, los niños se mostraron alegres, activos en el aprendizaje y valientes en la comunicación. La maestra se enfrentó a todos y los guió adecuadamente. Deje que cada niño tenga la oportunidad de intentarlo y la libertad de explorar en el proceso de adivinar, discutir, encontrar, comparar, probar, hablar y recordar. Los niños descubren constantemente nuevos problemas, utilizan constantemente experiencias originales, intentan explicar nuevos problemas y construir nuevas experiencias. Al mismo tiempo, los niños recibieron respuestas positivas del maestro en discusiones e intercambios con el maestro y sus compañeros, así como en su comprensión de los cambios en el papel. La afirmación del maestro de las expresiones de los niños, la aprobación de las conjeturas y el estímulo de comportamientos sin saberlo promueven las habilidades de comunicación lingüística de los niños, cultivan la confianza en sí mismos y encienden el fuego del pensamiento divergente. Paralelamente, en la actividad de decoración de jarrones con pulpa de papel usado durante la actividad de extensión, los niños vivieron la reutilización y el uso inteligente de los residuos a través de operaciones prácticas, y también se fortaleció su conciencia ambiental.
Los niños son sujetos de crecimiento independiente y los profesores son sus apoyos. A partir de esta actividad, me di cuenta de que sólo partiendo de las necesidades reales de los niños, respetando sus deseos, organizando actividades educativas de manera flexible y aprendiendo de los niños podemos crecer junto con los niños.
Objetivos de la actividad 4 del plan de estudios "Natación" para el nivel medio de infantil:
1. Saber nadar con adultos en lugar de solos.
2.Conocer y dominar los métodos básicos de higiene y autoprotección al nadar.
3. Comprender las pruebas de natación y a qué se debe prestar atención al nadar.
4. Siente los peligros que supone no prestar atención a la seguridad al nadar.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad:
Comprender los útiles de natación y las precauciones al nadar.
Dificultad de la actividad:
Dominar los métodos de autoprotección en la natación.
Preparación de la actividad:
1. Nadar en la playa.
2. Trajes de baño, gorros de natación, gafas de natación, flotadores y otros artículos.
3. Vídeo de natación y ahogamiento.
Proceso de la actividad:
Primero, crear una situación e introducir el diálogo.
1. Diálogo:
El caluroso verano se acerca tranquilamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita?
2. Muestre imágenes de escenas de natación en la playa para crear situaciones y estimular el interés de los niños.
2. Conocer los nombres y usos de los objetos nadadores.
-¿Qué debo llevar para nadar?
——Los maestros muestran objetos nadadores uno por uno y guían a los niños para que comprendan los nombres y usos de los objetos.
3. Comenta con tus hijos a qué debes prestar atención al nadar:
-Ponte el bañador antes de nadar y haz ejercicios después de cambiarte para preparar tu cuerpo para entrar al agua. .
——Ponte el gorro de baño, las gafas y el flotador y prepárate para meterte en el agua.
-Bebe un poco de agua antes de entrar al agua, salpícala lentamente sobre tu pecho y cuerpo, y familiarízate con la temperatura del agua antes de entrar al agua.
Es muy peligroso tirarse a la piscina a voluntad. Sube y baja las escaleras de la entrada.
No metas la cabeza en el agua ni juegues.
El borde de la piscina suele estar mojado, así que tenga cuidado al caminar para evitar resbalones.
Ducharse inmediatamente después de nadar.
En cuarto lugar, reproduzca vídeos sobre ahogamiento y aprenda a prestar atención a la seguridad al nadar.
1. Entender el ahogamiento.
¿Conoces los peligros de nadar? ¿Cómo se guía a una persona que se está ahogando?
¿Y luego qué? (La televisión, los periódicos, los libros y las historias de adultos son medios de comunicación).
2. Vea informes sobre ahogamientos, el proceso de rescate de personas e intercambien conocimientos sobre autorrescate entre sí.
3. Resumen del profesor: No prestar atención a la seguridad al nadar será perjudicial.
4. Inspira a los niños a discutir las causas del ahogamiento.
5. Formas sencillas de protegerse al aprender a nadar.
¿Cómo puedes divertirte y estar seguro mientras nadas?
(Por ejemplo, trate de nadar en piscinas seguras y evite lugares peligrosos; asegúrese de estar acompañado por un adulto. No puede nadar solo. Si no ha dominado las habilidades de manera segura, debe usar protección. Una vez que te sientas incómodo en el agua, debes bajar a tierra y pedir ayuda)
Reflexión:
Los niños se involucran más en toda la actividad, pero algunos niños sí. Al desarrollarse rápidamente, la vida es relativamente simple, por lo que existe el fenómeno de que algunos niños no están muy motivados. Este aspecto debe considerarse plenamente en el diseño de actividades futuras para que todos los niños puedan participar activamente en las actividades.
Objetivos de la quinta actividad del plan de estudios "Natación" para la clase media de jardín de infantes:
1. Explorar los anillos de natación con diversas formas de jugar y cultivar el espíritu experimental y de los niños. creatividad.
2. Desarrollar las habilidades básicas de los niños como caminar, correr, saltar, equilibrar y lanzar, y entrenar la coordinación y la agilidad de los niños.
3. Deje que los niños experimenten la diversión de jugar con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Algunos tocados de rana
2. Varios anillos de natación
3 Música de fondo relacionada.
Proceso de la actividad:
1. Los niños (bebés rana) ingresan al lugar bajo el liderazgo de la maestra (madre rana).
Mamá Rana: Queridos, ¡qué buen tiempo hace hoy! Ve a nadar al estanque con tu madre, ¿vale? (En la música, la ranita y su madre hacen varios movimientos de natación con anillos de natación en la espalda).
(Comentario: La maestra participa en la actividad como una "madre rana", lo que le permite para cambiar su rol anterior y convertirse en un niño Participantes y partidarios de la actividad Esto sienta las bases para la autonomía de los niños)
En segundo lugar, la ranita juega con el anillo de natación
1. estimulando el interés del niño en el anillo de natación.
Mamá Rana: El anillo de natación fue de gran ayuda cuando estaba nadando hace un momento. ¡Realmente tenemos que agradecerlo! (Tales como: abrazar, dar palmaditas, apoyarse, tocar, levantar el anillo de natación, girar suavemente el anillo de natación, etc.) Gracias por inspirar a sus hijos a realizar los movimientos íntimos correspondientes.
(Comentarios: en este enlace, inspirados por la maestra, los niños desarrollaron aún más un gran interés en jugar con anillos de natación.)
2 Los niños pueden jugar con anillos de natación libremente (. Juego individual, juego en grupo, juego en grupo grande, juego en grupo)
(1) La madre rana fingió ser sordomuda y dijo misteriosamente, escucha, ¡el anillo de natación está hablando! Oh, el anillo de natación dijo que quiere jugar con nosotros, ¿vale?
(2) La madre rana anima y guía a los bebés rana a jugar con el anillo de natación. Tire el anillo de natación, haga rodar el anillo de natación, coloque el anillo de natación en el cuerpo, gire el anillo de natación y construya un rompecabezas del anillo de natación (el maestro brinda orientación individual o guía a todos los niños para que aprendan de 3 a 4 acciones) (Comentario: En este enlace, los niños pueden imaginar activamente, innovar audazmente y el maestro lo afirma plenamente, para que se pueda maximizar la iniciativa del niño)
3.Juegue el juego "Solitario en círculo de natación"
(1) Madre Rana: Si. Estos círculos de natación vienen uno tras otro, y eso es divertido. ¡Intentémoslo! Anima a la ranita a conectar los anillos de natación con su madre uno por uno.
(2)Madre Rana: Mira, ¿qué son todos estos anillos de natación conectados entre sí? (Los niños respondieron casualmente: como un camino, como un tren, como una cinta, como una larga cola, etc.)
(3) Madre Rana: Sí, como un camino. ¡Demos un paseo por ello! (Guíe a los niños pequeños para que caminen hacia adelante y hacia atrás a velocidades variables en el "camino" y recuérdeles las habilidades para caminar, los dedos de los pies en el suelo, el equilibrio, etc., permitiendo que los niños experimenten libremente conducir un tren, jugar con un cinturón, alinear en una fila larga, etc.)
(Comentario: Cuando la imaginación de un niño alcanza un cierto nivel, el maestro rápidamente plantea nuevas preguntas para que el niño las enfrente y desafíe, permitiendo que el interés del niño continúe. La mayoría Los niños están ansiosos por probar nuevos desafíos y experimentar plenamente la emoción de las actividades deportivas. Diversión)
Terceras actividades relajantes
1. , condujo a través del tren y bailó en la larga cola. Realmente disfrutamos nadando y estábamos muy cansados. ¡Ven, sentémonos en el flotador y descansemos! (Los niños se sientan en el flotador y hacen varios movimientos relajantes acompañados de música ligera)
2. Mamá Rana: Mira el clima. ¡Oh, va a llover! ¡Volvamos a casa con el flotador a la espalda! (Acompañadas de la música de "Rain", las ranitas llevaron anillos de natación y se fueron a casa. Comentario: Aquí se utiliza el fenómeno natural "Rain", que no solo encaja con la trama sino que también estimula el interés de los niños.
Cuando los niños escucharon el sonido de la lluvia, ayudaron a la mamá rana a cargar el anillo de natación y estuvieron muy ocupados. El proceso de enseñanza gamificado es muy adecuado para las características de la edad de los niños. )
Comentarios y reflexiones:
Los niños se involucraron mucho en esta actividad porque era una actividad basada en sus propios intereses. Durante el proceso de implementación, las maestras participaron en las actividades como "madres rana" y no interfirieron demasiado en sus actividades, sino que movilizaron plenamente el entusiasmo de los niños para acercarse al círculo de natación. A través de sus propios y audaces intentos, los niños experimentaron inicialmente las diferentes formas de jugar en los flotadores, lo que estimuló su interés por las actividades deportivas y desarrolló su coordinación de movimientos. En el círculo de juego libre, los profesores dan pleno reconocimiento a los niños que pueden imaginar activamente e innovar con audacia, para que puedan maximizar su iniciativa. Finalmente, la docente finalizó la actividad didáctica con “Está lloviendo”, que no sólo encaja con la trama sino que también estimula el interés de los niños. Toda la actividad cambió la situación anterior de copiar libros de texto. Cada niño exploró con valentía y participó activamente en las actividades, y todos ganaron en distintos grados.