Apuntes de clases de chino para la escuela primaria

Apuntes de clases de chino en la escuela primaria

1. Introducción a la situación

1. Lean el tema juntos

2. Esta historia tiene lugar en primavera (escrita en la pizarra), ¿qué palabras se te ocurren (la primavera es brillante, las flores primaverales están floreciendo)

3. Muestra las palabras:

La temperatura bajó repentinamente, el viento y la nieve continuaba, frío primaveral intenso, duros y helados Caminos de montaña,

Montañas cubiertas de nieve blanca, cara roja de frío, manos rígidas de frío

Leer por nombre

b. Hablar sobre la lectura La sensación de escuchar estas palabras

c. Leer juntos

2. Leer el texto

(1) Qué problemas ¿Qué encontró la golondrina en este frío invierno? Lee Léelo y piensa en ello

Comunícate

(2) Muestra el segundo párrafo natural

1. hace frío

Leer por nombre

2. ¿Qué más has experimentado

Hambre y frío?

3 Veamos esta palabra nuevamente, ¿qué más has experimentado?

(Mostrando "al borde de la muerte")

Maestro: Las golondrinas vuelan de regreso del sur al norte. Tienen que hacer un largo viaje. Ya están muy cansados, además no encuentran nada y tienen hambre y frío.

"Al borde de la muerte" significa: a punto de morir Mira de nuevo esta palabra, ¿en qué piensas?

(Música) Lean juntos

> 4. Transición: Sin embargo, la tragedia no sucedió ¿Qué pasó?

Nombre por nombre

(3) Estudie los párrafos tercero y cuarto

1. Cuando termines de leer, esta historia te conmoverá. Léelo, encuentra las palabras que más te conmuevan y escribe tus sentimientos al lado.

2. Comunicación

(4) Aprendiendo el cuarto párrafo natural

1. ¿Qué es lo que no le importa? >

2. Lean juntos el cuarto párrafo natural

3. Conozca a Little Betty (muestre imágenes)

¿Dónde está buscando? ¿Cómo lo encontró? ¿Pensaría? ¿Cómo hacerlo? Habla con tu compañero de escritorio y explícale.

Comunicación

Profesores y alumnos entonces decían: ¿A la pequeña Betty no le importa?, ¿no le importa?, ¿a ella lo que le importa es?, que imagen más conmovedora.

4. ¿Hay algún otro lugar que te haya conmovido profundamente?

(5) Aprendiendo el tercer párrafo natural

1 “Los residentes se marcharon uno después. otro: "Todo el mundo busca golondrinas congeladas en la puerta de casa".

2. ¿Qué peligros habrá en este proceso?

3. Busca, ¿hay otros lugares que te conmovieron (El gobierno tomó una decisión tan importante, para un grupo? de golondrinas.)

4. Profesor: Regresa al tren cálido y lee el primer párrafo natural (banda sonora)

5. Si eres una de las personas en el vagón. , cuando veas personas que te hayan ayudado, ¿qué les dirás?

6. Escribe:

Con "¿Cómo puede ser que esto no sea conmovedor?" para empezar. (Reproduce la canción "Little Swallow")

7. Comunicación

3. Resume el texto y potencia los sentimientos

¿Recordemos?, ¿recordamos?.

Diseño didáctico:

1. Siente el frío de la primavera.

1. Los alumnos dicen la palabra primavera y experimentan la belleza de la primavera.

2. Encuentra las palabras sobre el frío primaveral en el texto, léelas y cuéntales cómo se sienten. Vuelve a leer estas palabras.

3. Busca frases que describan la fría primavera en el texto, y lee y comprende los sentimientos.

2. Siente el calor en el frío intenso.

1. Encuentra frases que te impresionen.

2. Leer y comprender paso a paso.

3. Hable plenamente sobre sus sentimientos, haga preguntas de manera oportuna para guiar su comprensión y lea después de comprender.

4. Escribe: Si fueras una golondrina, ¿qué les dirías cuando veas gente ayudándote así? Deja que el tren de las golondrinas entre en los corazones jóvenes de los estudiantes.

Comentarios:

La enseñanza eficaz en el aula requiere que los profesores puedan capturar los puntos destacados y las confusiones en las respuestas de los estudiantes de manera oportuna. El profesor que imparte esta clase puede evaluar las respuestas de los estudiantes de forma oportuna. de manera oportuna. Una vez que los estudiantes se dan cuenta de sus sentimientos, pueden expresarlos rápidamente leyendo en voz alta. Las ideas de enseñanza de toda la clase son claras y la conexión entre las secciones es estrecha.

Deficiencias: Aún no se comprende cómo el gobierno puede ayudar a Xiaoyanzi. Las respuestas a los estudiantes deben clasificarse en su conjunto para aclarar los niveles. El orden de las palabras y las ilustraciones sobre la pequeña Betty debe intercambiarse durante la enseñanza, para que los estudiantes puedan sentir la imagen de la pequeña Betty en la imagen antes de leer el texto.

Apuntes de clase del profesor de chino de escuela primaria

1. Introducción de la emoción

1. El profesor dibuja ballenas en la pizarra para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

2. Hoy fuimos al vasto mar para ver ballenas reales. (Reproduce el vídeo)

3. ¿Qué es lo que más quieres saber cuando ves esta ballena retorciéndose y saltando?

2. Primera lectura del texto

1, los estudiantes leen el texto libremente.

2. Revisa las palabras nuevas y léelas por nombre

Vientre, pulmón, paladar y feto

¿Qué encontraste?

> Salud: Están todos junto a la palabra “mes”

Salud: Son todas las partes del cuerpo.

3. El profesor orienta la escritura de nuevas palabras.

Invite a los alumnos a subir al escenario y escribir estas nuevas palabras en los dibujos de la pizarra.

4. Lea el texto por nombre, verifique el estado de lectura de los estudiantes, corrija la pronunciación de los caracteres durante la lectura, guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave y oraciones clave y comprendan los puntos clave al leer.

(1) La ballena tiene una característica muy grande y la escribí en la palma de mi mano con una palabra.

Genial, es increíble leer un párrafo en una sola palabra.

(2) Nombra el segundo párrafo natural y léelo en una oración.

Las ballenas son mamíferos, no peces.

(3) Lea el cuarto párrafo natural por nombre

¿Cuál es la diferencia entre la primera oración de esta sección y otros párrafos naturales (Haga una pregunta)

3. Aprenda sobre la naturaleza del tercer mundo, comprenda el tamaño de las ballenas y comprenda los métodos de explicación.

1. ¿Puedes usar otra palabra para decir "gran ballena"?

Nacido: enorme

Nacido: enorme

Nacido: gigante

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2. Extremadamente grande, muy grande, extremadamente grande. Todos dijeron muchas palabras importantes. Mira, ¿hay una palabra tan importante en el texto?

¿Por qué comparar con los elefantes?

Estudiante: Los elefantes son los animales más grandes de la tierra.

¿Realmente puedes entrar en la boca de la ballena?

Estudiante: Esa es una hipótesis

3. Contrata a un comentarista senior para que presente el panorama general de la ballena. .

4. ¿Qué características de las ballenas se presentan en el primer párrafo natural? ¿Qué métodos de explicación se utilizan?

En este breve párrafo, el autor utiliza una variedad de métodos de explicación para escribir. ballenas. Da? (Escritura en pizarra: múltiples métodos de explicación)

Cuarto, aprenda el segundo párrafo natural, comprenda que las ballenas son mamíferos y sienta las características del lenguaje de los textos expositivos.

¿Por qué utilizar dos palabras muy largas?

Estudiante: Una palabra muy larga no es suficiente.

Guía a los alumnos para que lean atentamente y comprendan el significado de palabras como "muy largo", "gradualmente", "completo" y "entero".

Estudiantes, no puede faltar ninguna de estas palabras. Este texto también tiene otra característica, es decir

(Escritura en pizarra: expresión lingüística precisa)

3. Lea este pasaje nuevamente y enfatice las palabras que acabamos de ignorar.

4. Muestra la estructura de la oración: Sabemos que las ballenas se han adaptado a la vida en el océano, pero no lo olvides.

5. Comprender los tipos y hábitos de vida de las ballenas e iniciar un debate.

1. Lee las secciones 4 y 5 para comprender los hábitos de las ballenas.

2. Llevar a cabo debates sobre las características de las ballenas dentadas y barbadas para cultivar las habilidades de debate de los estudiantes.

Comentarios:

El profesor Lin acortó la distancia con los estudiantes tan pronto como entró. Con un lenguaje apasionado y fotografías maravillosas, los estudiantes se sintieron rápidamente atraídos.

El uso exclusivo del profesor Lin de un pequeño tocadiscos permite a los estudiantes descubrir los patrones de estas nuevas palabras, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también profundiza su memoria de estas palabras y también les permite entiendo que estas nuevas palabras se refieren a ballenas de las cuales.

Lea con preguntas para ayudar a los estudiantes a aprender a pensar.

La enseñanza de lo superficial a lo profundo permite a los estudiantes comprender la precisión de la expresión lingüística del autor.

El diseño de este enlace es una buena manera de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, lo que no solo desarrolla la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino también su capacidad lingüística.

Escribir en la pizarra:

Hacer comparaciones

Dibujar ballenas en la pizarra

Múltiples métodos de explicación

Listado números

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Hipótesis

Expresión lingüística precisa

Comentarios generales:

La clase del profesor Lin fue muy vívida y los estudiantes mantuvieron una fuerte interés en él de principio a fin Interés en aprender, ¡qué raro es esto!

El maestro Lin logra una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje, y optimiza de manera flexible y racional la combinación de varios métodos de enseñanza: utilizando. métodos de enseñanza heurísticos para educar a los estudiantes; utilizar el método de autoestudio y el método de aprendizaje cooperativo en grupo para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes; también utilizar el método de lectura de preguntas para permitir que los estudiantes comprendan y comprendan a partir de la lectura; Da pleno juego al papel principal de los profesores y el papel principal de los estudiantes, creando una atmósfera de enseñanza agradable y democrática, haciendo de los estudiantes el centro y punto de apoyo de la enseñanza y cultivando buenos hábitos de estudio en los estudiantes.