Revista de Entrenamiento Personal de Matemáticas de Primaria
Personal Research Journal of Primary School Mathematics 1 Al participar en la formación de educación a distancia, aproveché al máximo las actividades de investigación durante este período y sentí que era un trabajo duro y gratificante. Hay tanto aportaciones como nuevos ingresos. Aunque nunca nos hemos conocido, el aprendizaje a distancia nos ha acercado más. Ha mejorado integralmente su calidad básica y su potencial comercial integral, y ha desempeñado un papel deliberado en la promoción del desarrollo futuro. Creo que en mi futuro laboral debería hacer lo siguiente:
Primero cambiar conceptos y actualizar conceptos
Me dedico al estudio de la formación online, y debería hacerlo Tres "conciencias": participar conscientemente en el aprendizaje y la capacitación en línea, participar conscientemente en debates y entregar la tarea conscientemente. A través de la capacitación, aclaré la naturaleza de la educación moderna y qué tipo de requisitos de calidad impone la reforma curricular a los docentes. A través de un estudio en profundidad, dejé en claro que como maestro, debo mejorarme constantemente, enriquecerme, tener un rico conocimiento y sólidas habilidades de enseñanza básicas, de lo contrario seré eliminado por los tiempos, mejoraré mi sentido de urgencia, crisis. y responsabilidad en el aprendizaje, y establecer un Con la idea educativa del "desarrollo centrado en el estudiante", actualizamos constantemente nuestros conceptos de enseñanza y cambiamos fundamentalmente nuestro comportamiento docente y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, estudia mucho y comprende profundamente.
A través de la investigación y el estudio, aprendí muchos conocimientos, lo que creó un amplio mundo de aprendizaje para mí y me permitió dominar conceptos, conocimientos y métodos educativos avanzados. Siento que la composición de la teoría ha mejorado mucho.
En tercer lugar, reflexiona sobre la labor docente y sigue avanzando.
En la docencia, piensa constantemente en las deficiencias de tu trabajo y esfuérzate por mejorar tu nivel profesional. Continúo aprendiendo de maestros destacados y busco consejo de maestros reflexivos.
En cuarto lugar, desde el aula, mejorar el propio valor en la práctica.
El aula es el lugar principal para que los profesores reflejen su propio valor. Siguiendo el concepto de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", integro plenamente mi amor en los estudiantes. En la enseñanza futura, me esforzaré por aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándose en "el uso de materiales didácticos nuevos y antiguos y la práctica de nuevos conceptos". El modelo de enseñanza puede reflejar mejor los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Entiendo profundamente que las palabras y los hechos de los maestros afectan a los estudiantes y serán un ejemplo para los estudiantes. La educación ideológica debe centrarse constantemente en cultivar las buenas cualidades morales, los hábitos de estudio, los hábitos de trabajo y los hábitos de comportamiento cortés de los estudiantes.
Este programa nacional de capacitación me conmueve profundamente. Entiende realmente que "vive y aprende, no importa cuánto aprendas, no aprendes mucho". En resumen, significa que las personas deben aprender todo el tiempo y en todas partes de sus vidas. Como docentes de todas las épocas, estos requieren que los docentes sigan aprendiendo y mejorando, y que sean docentes innovadores, docentes investigadores y docentes orientadores. Si el maestro no se da cuenta de la necesidad y la importancia del aprendizaje independiente y utiliza el conocimiento y los conceptos que su maestro le enseñó hace décadas para educar a los estudiantes actuales, ¿no es como usar zapatos nuevos y seguir el mismo viejo camino? Creo que los profesores de hoy deberían tener una doble identidad: profesor y alumno. Los profesores leen para "educar a la gente". Como docentes, nuestro aprendizaje no es un aprendizaje ordinario, sino que se basa en el aprendizaje de un educador. Nuestro objetivo final es educar a buenas personas, y aprender con el propósito de "educar a las personas" es el deber ineludible de los docentes. Es necesario participar en diversas formaciones y educación continua organizadas por los superiores, aprender constantemente nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos de enseñanza, y convertirse en una "fuente de agua viva" para alimentar mejor la sed de conocimiento de los estudiantes.
En el futuro proceso de aprendizaje, estudiaré mucho activamente, aumentaré mis conocimientos, aprovecharé al máximo estos conocimientos y los aplicaré en el aula y mejoraré la calidad de la enseñanza.
Diario de tutorías privadas de matemáticas en la escuela primaria 2 A través de este período de formación y aprendizaje a distancia, tengo un profundo conocimiento del nuevo plan de estudios y materiales didácticos de matemáticas. Las matemáticas, como materia básica de la educación básica, han desencadenado cambios en los objetivos curriculares, las conductas docentes, los métodos de aprendizaje y la evaluación educativa, y también han despertado mi gran interés en la enseñanza y la investigación de las matemáticas.
1. “Promover el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes” es el objetivo general del nuevo currículo estándar de matemáticas.
La educación básica enfatiza tratar sinceramente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje. Se debe colocar a los estudiantes en una posición dominante y se debe establecer una filosofía de enseñanza basada en el desarrollo del estudiante.
Por lo tanto, el objetivo de los cursos de matemáticas no es sólo permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos necesarios, sino también estimular el desarrollo del pensamiento, la resolución de problemas, las emociones y las actitudes. Enfatice lo que los estudiantes han experimentado, experimentado y sentido. Permitir que los estudiantes disfruten acercándose, comprendiendo y aplicando las matemáticas. Aprenda a comprender su entorno y la sociedad desde una perspectiva matemática, cultive la fuerza de voluntad de los estudiantes para superar las dificultades y desarrolle la confianza en sí mismos.
2. Hay un nuevo posicionamiento del protagonismo del profesorado.
Con la profundización de la reforma educativa, el establecimiento del concepto de educación de calidad y la introducción oportuna de nuevos cursos, la sociedad tiene requisitos nuevos y más altos para la enseñanza y el papel de liderazgo de los docentes. En la nueva era y la nueva forma, los profesores también deberían desempeñar los siguientes roles de liderazgo:
(1) Promotores del aprendizaje de los estudiantes
(2) Colaboradores de la investigación de los estudiantes.
(3) Orientación para el desarrollo del estudiante
(4) Innovador de la enseñanza personalizada.
La educación de calidad enfatiza que la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, orientada al desarrollo integral de los estudiantes y al desarrollo de su personalidad, y a proporcionar garantía y sentar las bases para su posterior desarrollo sostenible. Esto requiere que los maestros se preocupen por los estudiantes, los amen y comprendan a cada estudiante sus características de personalidad, pasatiempos e ideas; comprendan lo que quieren y lo que no quieren, les ayuden a resolver problemas en la vida y superar las dificultades de aprendizaje; y déjelos deshacerse de su bagaje ideológico y preocupaciones y centrarse más en el aprendizaje para mejorar mejor su rendimiento académico en las actividades de aprendizaje e investigación de los estudiantes, los maestros a menudo actúan como mayores sabios y utilizan su propio conocimiento y experiencia para con su; Con su propia visión y capacidad para tomar decisiones, aporta orientación, ayuda y servicio a las actividades de investigación de los estudiantes, desempeñando el doble papel de guía y proveedor de servicios.
Esto requiere que me dé aires en la enseñanza futura, abandone el concepto de "sólo puedo enseñarte" y el camino de enseñanza que lleva a los estudiantes a seguir, y permita que los estudiantes aprendan de forma independiente y hablen libremente si tienen preguntas que no entienden, comuníquese con profesores y estudiantes. Sólo en esta atmósfera los estudiantes pueden desarrollar sus talentos. Después de hacer la pregunta, dé a los estudiantes el tiempo necesario para pensar y explorar los beneficios reales, no la formalidad.
3. En cuanto a los métodos de enseñanza, se enfatiza que los docentes deben guiar a los estudiantes para la realización de actividades matemáticas a través de escenarios y otros medios.
Es necesario comprender las ideas de los estudiantes, guiarlas de manera específica y organizarlos para que cooperen y se comuniquen para sacar conclusiones relevantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a cultivar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas, cultivar buenos hábitos de estudio, crear situaciones de aprendizaje animadas e interesantes, combinar las prácticas docentes de los estudiantes, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes y prestar atención a los estudiantes. ' proceso de aprendizaje y dominar los materiales didácticos Úselo para lograr cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y ayudar a mejorar el potencial de los estudiantes.
A través de este estudio, practiqué la reflexión y apliqué lo que aprendí. Este es mi mayor beneficio de la capacitación. Trabajaré más duro en la enseñanza y la investigación científica futuras, me esforzaré por aplicar lo que he aprendido en el aula, optimizaré el aula y me concentraré en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
Diario de tutorías privadas de matemáticas en la escuela primaria 3 Métodos de matemáticas en la escuela primaria, "¿Cómo combinar orgánicamente materiales didácticos relativamente estables con métodos de enseñanza en constante mejora?"
Hay muchas teorías clásicas sobre "cómo preparar lecciones" en los métodos de enseñanza tradicionales, que todavía son dignas de nuestra mayor comprensión, comprensión y seguimiento en el presente e incluso en el futuro. Por ejemplo: aclarar el propósito y las tareas de la enseñanza; captar los puntos clave y las dificultades del contenido relevante; organizar la forma, el contenido, la estructura, etc.
Aquí quiero hablar de "cómo prepararse para las clases de matemáticas" desde otro ángulo.
Como todos sabemos, el propósito de preparar lecciones es enseñar mejor, el propósito de enseñar es permitir que los estudiantes dominen el conocimiento relevante y el propósito de dominar el conocimiento es utilizarlo de manera efectiva.
La “aplicación” es un concepto dinámico y un vínculo indispensable en el proceso que va del conocimiento a la capacidad y a la calidad. Al mismo tiempo, se trata de un proceso integral que no divide las regiones en capítulos.
Por lo tanto, si quieres prepararte para las clases de matemáticas, debes prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Comprender el sistema de conocimientos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
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Sistema de conocimiento sistemático Comprender la "comprensión sistemática" mencionada aquí no significa que podamos indexar el contenido de un determinado capítulo o sección, sino que debemos estudiar cuidadosamente la historia del desarrollo de las matemáticas y examinar repetidamente el sistema de conocimiento de libros de texto existentes (que se refieren principalmente a cada conocimiento, señalan su estado y papel en todo el sistema de conocimiento y sus conexiones internas), los últimos resultados de investigación de matemáticas elementales y avanzadas en el país y en el extranjero, así como la aplicación práctica y las tendencias futuras de desarrollo de las matemáticas. en otros sujetos y campos sociales marginales.
Sabemos que los libros de texto de matemáticas son relativamente estables en comparación con otras materias. Se puede decir que es habitual utilizar una versión durante varios años. Esto nos proporciona condiciones extremadamente favorables para explorar mejor las conexiones intrínsecas entre libros de texto, capítulos, secciones y puntos de conocimiento. Sin conexiones no hay matemáticas. Un sistema matemático riguroso tiene conexiones internas que ninguna otra disciplina puede igualar: la derivación de fórmulas y leyes, la introducción de teoremas y axiomas, la combinación de números y formas, el establecimiento de un sentido tridimensional, etc.
Centrarse en los requisitos de capacidad del “desarrollo sostenible” no es un tema nuevo. Para lograr el desarrollo sostenible de los talentos, el cultivo de habilidades es muy importante. Las habilidades matemáticas generalmente se dividen en habilidades generales y habilidades profesionales. Las habilidades generales incluyen: observación, comprensión, memoria, aplicación, etc. Las habilidades profesionales incluyen: capacidad de cálculo, capacidad de pensamiento lógico, capacidad de razonamiento y demostración, capacidad de imaginación espacial, etc. El cultivo de diferentes habilidades a menudo requiere métodos diferentes. Por lo tanto, antes de impartir conocimientos, debemos aclarar los requisitos de capacidad y ser específicos y específicos.
Implementar de manera integral la estrategia de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cada estudiante tiene sus propias características. Obviamente, no es realista utilizar un plan de lección para "unificar a todos los estudiantes". El plan de lección debe estar orientado a todos los estudiantes, lo que requiere que el contenido del plan de lección tenga un "gradiente" considerable. Este tipo de "gradiente" hará que los estudiantes con una buena base "no puedan terminarlo", dejándolos con algunas preguntas reflexivas como continuación del contenido del aula; permitirá que los estudiantes con una base relativamente pobre "coman bien y sean reacios a irse".
Permítales encontrar confianza y sensación de logro en preguntas sencillas. Si los estudiantes enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es un aspecto importante para evaluar la capacidad de los profesores para controlar el aula y el nivel de enseñanza, y también es un requisito previo para preparar lecciones de matemáticas.
En segundo lugar, la unidad orgánica de contenido y método
Disposición, optimización y reorganización razonables (contenido) Hay un dicho: "Los libros están muertos, la gente está viva gracias a lo local". cultura El trasfondo puede ser espeso o escaso, y la calidad de la enseñanza puede ser alta o baja. La unificación a gran escala de los materiales didácticos significa que su pertinencia se debilita. Por lo tanto, el contenido de los materiales didácticos sólo puede utilizarse como referencia principal. conferencias, no es el único estándar. Desde el objetivo final de la educación, los estudiantes deben aprender ciertos aspectos del sistema de conocimiento, no qué versión del libro de texto. Por lo tanto, es muy necesario organizar, optimizar y reorganizar el contenido relevante de los materiales didácticos de acuerdo con la situación específica de los estudiantes durante la preparación de la lección.
Orientado a las personas, asigna (objetos) según las necesidades. Mencio creía: "El pensamiento oficial del corazón es pensar y ganar. Sin pensar, no funcionará (Ver Mencio) El proceso". del aprendizaje es la integración del sistema de conocimientos original. El proceso de actualización y expansión es también un proceso dinámico, arduo y psicológico que no puede ser reemplazado por otros. Para lograr el efecto de enseñanza esperado, se debe seguir el principio de "distribución orientada a las personas según las necesidades" al preparar las lecciones, encontrar el punto de entrada de "enseñanza" y "aprendizaje" y estimular, cultivar y satisfacer a todos los estudiantes. 'Interés en aprender matemáticas.
Educación feliz, tensión moderada (psicología) Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Ver "Las Analectas"). Se puede ver que el proceso de formación docente es esencialmente un proceso en el que el "director" utiliza varios "accesorios" para formar diversas fuentes de información considerables y perceptibles. Sólo con arreglos curriculares inteligentes y entornos de clase razonables podremos brindar a los estudiantes una variedad de estímulos sensoriales benignos e inducirlos de manera apropiada, de modo que puedan mejorar sus mentes de manera integral y rápida bajo la acción conjunta de una educación feliz y una tensión moderada.
Aprovechando la situación, las matemáticas paso a paso (método) se caracterizan por su "rigor" único, lo que significa que su sistema lógico es "inseparable". Esta característica "inseparable" determina la integridad, conectividad y orden del proceso de enseñanza de las matemáticas. Cualquier idea de "una vez por todas" o "un paso hacia la cima" no es realista. Sólo los profesores pueden guiar a los estudiantes paso a paso según la situación.
Este "potencial" a menudo incluye las "características de edad de los estudiantes (edad física, edad psicológica, edad social), estructura de conocimiento (diferentes etapas de la misma materia, la misma etapa de diferentes materias, diferentes etapas de diferentes materias), nivel cognitivo (intelectual). factores, factores no intelectuales)", etc.; los métodos de "orientación" incluyen: inspiración, sugerencia, interacción, elogio, corrección, etc.
3. “La forma está esparcida pero el espíritu está esparcido” es el estado más alto del arte en prosa y del arte didáctico.
No hay lagunas en "Skynet" en un espacio limitado. Como dice el refrán, "Skynet es vasto y no hay omisiones". Cada plan de lección debe ser un "Skynet" ilimitado. Aunque el plan de estudios no puede ser completo en contenido y forma, debe ser un skynet omnipresente en términos de conocimientos, capacidades, habilidades e incluso calidad. Nunca dejes que ninguna oportunidad que sea beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes desaparezca en los "puntos ciegos" del plan de enseñanza. Para tejer y hacer un buen uso de esta "red", el "cultivo" de los docentes es muy importante, lo que requiere que los docentes tengan un sistema de conocimientos completo, sólidas habilidades organizativas, buena previsión y capacidad de respuesta a emergencias.
La belleza de las matemáticas, "lucirse" y "aburrir" son características reconocidas de las matemáticas. Hay un dicho que dice que "las matemáticas son aburridas, la física es difícil y la química es divertida". Quizás las matemáticas sean realmente molestas a veces, pero detrás de ellas a menudo se esconden "matemáticas maravillosas" una tras otra. La razón por la cual la mayoría de la gente no suele percibir este tipo de maravillas es principalmente porque las personas carecen de conocimientos en ciertos aspectos de las matemáticas. La belleza de las matemáticas existe objetivamente, pero a veces nos faltan ojos para descubrir la belleza. ¿Cómo podemos mostrar la belleza de las matemáticas a cada estudiante? "espectáculo"! Un empaque exquisito y una exhibición moderada pueden permitir a los estudiantes apreciar la belleza de las matemáticas y estimular su interés en aprender matemáticas. Por lo tanto, es muy importante permitir que los estudiantes "ingresen" y "dispongan", preparen las lecciones.
Modelo matemático y aplicación práctica "Modelo matemático" es un modelo formateado de resolución de problemas. El proceso de construcción de un modelo consiste en realidad en combinar orgánicamente el conocimiento existente para que los estudiantes puedan tener la mayor cantidad de conocimientos, habilidades y habilidades lo antes posible y estar preparados para el contenido, los métodos y los medios.
Debido a las diferencias en el contenido de la enseñanza, la estructura del conocimiento y la dificultad, Xing San y Shen San son el mismo tema de matemáticas. A la hora de preparar las lecciones también se deben cambiar las expresiones y técnicas de los planes de estudio: pueden resaltar la naturaleza, enfatizar gráficos, marcar símbolos o analizar ideas, cada una con su propia forma, etc. A veces, un toque final, un número excelente, un conjunto inusual de fórmulas y una idea inesperada pueden convertirse en un excelente plan de lección. Es posible que la mayoría de las personas no acepten esta formulación. De hecho, el estilo de un plan de lección a menudo reside en su encanto interior, no en su forma. Si sólo te concentras en la "forma", fácilmente cometerás errores "metafísicos" y sufrirás consecuencias "metafísicas". ¡Tenemos todas las razones para creer que "la forma se dispersa pero el espíritu permanece" es el estado más alto del arte en prosa y del arte de enseñar!
Por supuesto, no es apropiado explicar el enorme tema de "cómo prepararse para la clase de matemáticas" en un número limitado de párrafos. Afortunadamente, el propósito de escribir este artículo no es elevar mis puntos de vista a un nivel teórico, sino mejorar mis niveles de docencia e investigación científica lo antes posible a través de esta forma. Si hay algún problema, por favor dímelo.
Las diversas formas de formación en el "Diario de tutoría privada de matemáticas en la escuela primaria" me hicieron sentir profundamente la importancia de aprender conocimientos teóricos, tener una comprensión profunda de los conceptos educativos y las teorías de las ciencias de la educación y comprender profundamente la práctica. Hay sensaciones y mucha cosecha. Para trabajos futuros, he acumulado fuerzas, aclaré mis ideas y mis objetivos están más claros.
1. En los métodos de enseñanza de los cursos de matemáticas, se enfatiza que los profesores deben guiar a los estudiantes a realizar actividades matemáticas a través de situaciones y otros medios.
Durante la actividad, los profesores deben comprender las ideas de los estudiantes, brindarles orientación específica y organizarlos para que cooperen y se comuniquen para sacar conclusiones relevantes. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en cultivar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas, cultivar buenos hábitos de estudio, crear situaciones de aprendizaje vívidas e interesantes, combinar la enseñanza real de los estudiantes, fomentar la diversificación de algoritmos, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes y prestar atención al aprendizaje de los estudiantes. proceso y utilizarlos creativamente Materiales didácticos, logrando así cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorando el potencial de aprendizaje permanente de los estudiantes.
2. Cooperación y exploración independientes: el tema de la enseñanza en el aula.
“Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas, y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes”. Entonces, ¿cómo implementar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza en el aula? Es principalmente un sindicato de estudiantes. El profesor no habla y los alumnos pueden aprender por sí mismos. El profesor no enseña. Los alumnos pueden proponer cosas por sí mismos y el profesor no lo hace por ellos.
Los profesores deben aprovechar las oportunidades en el aula y crear condiciones para que los estudiantes aprendan, cooperen y exploren en profundidad, de modo que puedan aprender matemáticas jugando, hablando, practicando y discutiendo, y mejorar el potencial de los estudiantes para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, y aprendizaje por indagación. Por ejemplo, cuando enseñe la resta de dos dígitos del 42 al 27, permita que los estudiantes se observen a sí mismos y expliquen la fórmula por sí mismos, y luego, a través de la comunicación y la cooperación, combine una serie de actividades como jugar, hablar y practicar, para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente, cooperar, comunicarse y explorar en profundidad. No solo permite a los estudiantes captar fácilmente la información que han aprendido, sino que también activa su pensamiento. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y participan activamente en el aprendizaje, lo que realmente cambia la forma en que aprenden y llena el aula de vitalidad.
3. Conéctese con la realidad de la vida: haga del aprendizaje de las matemáticas una vida real.
Según las características de edad y la experiencia de vida de los estudiantes de primer grado de primaria, el aprendizaje de los estudiantes debe comenzar desde la vida, desde las cosas que los rodean y que normalmente pueden ver y tocar, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente. la imagen específica en la percepción Conocimiento matemático. Las matemáticas provienen de la vida y sirven a la vida real. Por esta razón, en la enseñanza, me esfuerzo por crear condiciones para que los estudiantes conecten el aprendizaje de las matemáticas con la realidad y las actividades prácticas, de modo que los estudiantes puedan sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida y mejorar su potencial para hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas. Por ejemplo: contar material de oficina; ¿qué representan en la práctica 6, 7, 8, 9 y 10? De esta manera, los estudiantes pueden conectar las matemáticas con la vida, lo que no solo estimula su interés en aprender, sino que también les permite movilizar plenamente su experiencia de vida existente para aprender y mejorar su potencial de aprendizaje.
No puedes salir de una puerta cerrada siguiendo las reglas, porque no puedes crear un hermoso cuento de hadas quedándote quieto. En el vasto cielo de la nueva reforma curricular, no debemos tener miedo al fracaso, seguir trabajando duro y seguir innovando. El camino es largo y largo, y lo sigo de arriba a abajo.
Recientemente, entré en contacto con las nuevas ideas educativas de expertos y académicos a través del aprendizaje en línea, y aprendí sobre los diseños de enseñanza en el aula de muchos maestros excelentes. Al mismo tiempo, también tuve intercambios completos con profesores de primera línea en la clase, aprendí mucho y me di cuenta de las deficiencias de mi experiencia docente. Por lo tanto, se puede decir que este aprendizaje en línea es oportuno, el contenido del aprendizaje en línea es profundo y el efecto del aprendizaje en línea será de gran alcance. Como docente, siento profundamente la importancia del aprendizaje. En la enseñanza futura, me basaré en mi propio trabajo, fortaleceré el estudio teórico, cambiaré los conceptos de enseñanza, practicaré activamente nuevas reformas curriculares, nuevas metas y nuevas teorías, y allanaré el camino para mi propio desarrollo profesional. A continuación, presento algunos conocimientos y prácticas simples sobre cómo mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
1. Una buena relación profesor-alumno es el requisito previo para aprender bien las matemáticas.
Durante mucho tiempo, la docencia siempre ha enfatizado "la dignidad de ser docente". En el aula, los profesores suelen ser condescendientes y adoptan el enfoque de "el profesor habla, los alumnos escuchan", "el profesor actúa, los alumnos miran", "el profesor escribe, los alumnos copian". Los estudiantes están en un estado pasivo y se convierten en "contenedores" para recibir conocimientos. Mejorar la calidad de la enseñanza: Los docentes deben respetar, cuidar y confiar en los estudiantes. Respetar, cuidar y confiar en los estudiantes y llevarse bien con ellos son la base para crear una atmósfera armoniosa en el aula. En las actividades docentes, profesores y alumnos forman una relación psicológica estable y continua, que no sólo se refleja en conocimientos y habilidades, sino también en la comunicación emocional y espiritual. En primer lugar, los profesores deben preocuparse, confiar y respetar a los estudiantes. La enseñanza debe ser igualitaria y abierta a todos. No debemos favorecer a unos pocos estudiantes con buen rendimiento académico, ni debemos ser indiferentes a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para ser un buen amigo de los estudiantes, los profesores deben jugar con ellos, estudiar juntos, aprender unos de otros, comprender las ideas de los estudiantes, responder a sus necesidades y ayudarlos. Finalmente, basándose en el aula, mejora tu propio valor en la práctica. El aula es el principal lugar para que los docentes reflejen su propio valor. De acuerdo con el concepto de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", dedico mi amor a los estudiantes de todo corazón. En la enseñanza futura, me esforzaré por aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándose en "el uso de materiales didácticos nuevos y antiguos y la práctica de nuevos conceptos". El modelo de enseñanza puede reflejar mejor los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
En segundo lugar, la enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a la diversión del aula.
Los alumnos de primaria son jóvenes y tienen poco autocontrol, y los factores psicológicos dominan su aprendizaje. Sólo siguiendo las reglas de las actividades psicológicas de los estudiantes y combinando las características de la materia con la edad y las características psicológicas, los maestros pueden lograr que los estudiantes estén dispuestos a aprender y tomen la iniciativa para aprender. Si los profesores utilizan el tradicional "el profesor habla, los estudiantes escuchan; el profesor pregunta, los estudiantes responden y los estudiantes practican", a los estudiantes les resultará aburrido y cuanto más aprendan, menos les encantará aprender.
Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por ser novedosos en la forma, entretenidos y entretenidos, reducir los procedimientos mecanizados y mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Los objetivos de aprendizaje claros de los estudiantes y las actitudes de aprendizaje correctas son factores que desempeñan un papel a largo plazo en la mejora del entusiasmo por el aprendizaje. Los profesores deben aprovechar todas las oportunidades para educar a los estudiantes sobre la importancia y la necesidad de aprender matemáticas, de modo que puedan comprender claramente la importancia social de aprender matemáticas, ver el valor práctico de las matemáticas e inducir su motivación para aprender. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben presentar y explicar claramente el significado y la importancia del contenido de la materia, y también comprender a través de ejemplos de la vida qué problemas prácticos pueden resolver los conocimientos que han aprendido, para que puedan sentir que las matemáticas están en todas partes en la vida y Experimentar la importancia del aprendizaje de las matemáticas, inspirar y cultivar la motivación correcta para el aprendizaje. En el aprendizaje de matemáticas a largo plazo, los estudiantes comprenden gradualmente el significado del aprendizaje, que es el placer de explorar el conocimiento matemático.
En tercer lugar, métodos de enseñanza ingeniosos
Según las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, es un medio eficaz para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudios han demostrado que los estudiantes de primaria a menudo estudian más en condiciones competitivas que en condiciones normales, y el efecto de aprendizaje es más obvio. En las competiciones, impulsados por una fuerte competitividad y curiosidad, siempre quieren ocupar el primer lugar y recibir elogios de sus profesores. Podemos utilizar esta psicología para aumentar enormemente el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la perseverancia para superar las dificultades. En la docencia se pueden organizar diversos concursos, como "ver quién es más rápido y quién tiene razón", "ver quién resuelve más", "ver quién es más inteligente", "ver qué grupo tiene más gente", para que los estudiantes puedan "mostrar sus talentos". La competencia tiene varias formas y puede ser jugada por toda la clase; se puede dividir en estudiantes masculinos y femeninos; los estudiantes también se pueden dividir en grupos según sus propias habilidades; Aquí no existe ningún principio de agrupación. En resumen, debemos hacer que todos los estudiantes tengan éxito en todos los niveles y encontrar formas de permitir que todos los estudiantes experimenten la emoción de un aprendizaje exitoso. De esta manera, los estudiantes de primaria estarán más motivados y más motivados para participar en el aprendizaje.
En cuarto lugar, utilice materiales didácticos "vivos".
Las matemáticas provienen de la vida y la vida está llena de matemáticas. En la enseñanza de las matemáticas, debemos conectarnos estrechamente con la vida real de los estudiantes, encontrar temas matemáticos en el mundo real, acercar la enseñanza a la vida y permitir que los estudiantes vean las matemáticas en la vida y las toquen. Por lo tanto, los estudiantes ya no sienten que las matemáticas son la joya de la corona, inalcanzables, y que las matemáticas son un espejismo divorciado de la realidad. La educación matemática tiene como objetivo permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios para ser ciudadanos e introducir temas nuevos de la vida en aulas grandes para aprender matemáticas. Por ejemplo, reformar el formulario de tareas y resaltar las operaciones de solicitud. Por ejemplo, después de aprender la relación de cantidad común de multiplicación, organicé que los estudiantes fueran al mercado de verduras con sus padres los fines de semana para comprar verduras o ir de compras y calcular los precios de forma independiente en función del precio unitario. Los estudiantes estaban muy interesados. Prestar atención al funcionamiento práctico del aprendizaje de las matemáticas, aclarar la conexión entre el aprendizaje y la aplicación e integrar estrechamente el aprendizaje y la aplicación son exactamente lo que falta gravemente en la reforma de la enseñanza de las matemáticas orientada a exámenes unilaterales. Por ejemplo, en la enseñanza de "yuan, jiao y centavos", se pueden realizar actividades de compra simuladas, en la enseñanza de "estadísticas clasificadas", los estudiantes pueden contar los cursos que deben aprender en una semana, el número de horas de clase; para cada curso, etc. En la enseñanza de "metros y kilómetros", llevé a los alumnos al patio de recreo para contar pasos y estimar la longitud.
En definitiva, en mi labor docente, como docente, todos queremos mejorar la eficacia y calidad de nuestra enseñanza. Para lograr este objetivo, necesitamos aprender más, comunicar más y resumir más.
Diario de tutorías privadas de Matemáticas en Educación Primaria 6 1. Orientación de expertos, actualización de ideas.
En las conferencias especiales, los expertos explicaron sus conocimientos únicos sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, diversos puntos de vista sobre los estándares profesionales para los profesores de la escuela primaria y secundaria y debates sobre ideas matemáticas. Bajo la guía de expertos, obtuve una nueva comprensión y una comprensión completa y clara de los nuevos cursos. Desde la perspectiva de la educación de calidad, examine su comportamiento docente de acuerdo con los estándares profesionales de los profesores de primaria y secundaria. Descubrí que en la enseñanza diaria pienso muy poco, solo presto atención a cada clase, descubro problemas a tiempo y presto poca atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y al desarrollo de su vida. A través del estudio, siento que necesito cambiar mi forma de pensar. Como docente de primera línea, en el proceso de enseñanza de las matemáticas, debemos prestar atención a captar e incorporar el "un centro", las "dos propiedades" y las "tres dimensiones" enfatizadas por el nuevo concepto estándar del plan de estudios, es decir, la enseñanza de las matemáticas. debe centrarse en el desarrollo de los estudiantes y prestar atención al idioma chino. Enfatiza la integración tridimensional de conocimientos y habilidades, métodos y procesos, emociones, actitudes y valores. Entiendo que en lugar de darles "pescado" a los estudiantes, es mejor darles "pescado". Realizar la esencia espiritual de la enseñanza de las matemáticas en la nueva era y sentar las bases para mejorar la capacidad de enseñanza.
En segundo lugar, comunicarse activamente y aprender unos de otros.
Esta capacitación en línea brindó a los docentes de diferentes regiones la oportunidad de comunicarse entre sí, aprender de las fortalezas de los demás y hablar libremente. Durante el proceso de formación tuve una mentalidad completamente abierta y pude comunicarme y discutir con mis compañeros sin preocupaciones. Ampliar los horizontes de la enseñanza y la investigación, resolver algunas confusiones en la educación y la enseñanza y aprender de las fortalezas de los demás.
Comprenda la importancia del diseño de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y cómo llevar a cabo el diseño de enseñanza viendo videos didácticos y conferencias de expertos. Es muy importante que los profesores exploren la naturaleza de las matemáticas, diseñen la enseñanza científicamente, combinen objetivos a largo plazo con objetivos a corto plazo, permitan a los estudiantes hacer cosas más importantes y permitan que vean los conceptos básicos con claridad. Centrarse en los conceptos básicos, seguir la dirección del pensamiento matemático, partir de la situación real de los estudiantes y utilizar varios métodos para alargar el proceso matemático, tiene un propósito, está organizado y es eficaz, lo que hace que el diseño de la enseñanza sea más profundo. Cuestionar durante el proceso de enseñanza es igualmente importante y no puede ignorarse. Las preguntas deben diseñarse cuidadosamente, no demasiado frecuentes ni vagas, no solo dirigidas a unos pocos estudiantes, sino a la mayoría de los estudiantes, no solo con respuestas estándar, sino también dirigidas a los pensamientos de los estudiantes. Las preguntas deben introducir los intereses de los estudiantes en el aula. Las preguntas deben ser específicas, desafiantes y señalar la verdad detrás de ellas. Debemos guiar a los estudiantes para que sean buenos descubriendo problemas y aprendan a hacer preguntas valiosas. Mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula. En la enseñanza, los profesores deben reflexionar con frecuencia y hacer de la reflexión un hábito. Más importante aún, deben guiar a los estudiantes a reflexionar con frecuencia para que también puedan desarrollar un buen hábito de reflexión.
En tercer lugar, el aprendizaje permanente y la superación personal continua.
Como estoy ocupado con el trabajo, rara vez me lanzo a estudiar, lo que equivale al semianalfabetismo en la nueva era. Con esta formación online puedo recargar pilas sin salir de casa, encontrar mis propios defectos, aclarar la dirección de mis esfuerzos futuros y sentir realmente la importancia del aprendizaje permanente. Tomaré esta formación como punto de partida, viviré y aprenderé, leeré bien, seguiré progresando, innovaré y exploraré, mejoraré mis capacidades docentes e investigadoras, formaré el hábito del aprendizaje permanente, creceré con los estudiantes y seguiré el ritmo de la veces. Trate su trabajo con un alto sentido de responsabilidad, intente con valentía, eduque a las personas con amor, interactúe con los estudiantes a distancia cero, desde múltiples ángulos y de manera integral, y utilice sus propios esfuerzos para que cada uno de mis estudiantes tenga su propio propio escenario, para tener un impacto positivo en su futuro. Efectos positivos en todo el cuerpo.
En resumen, aprendí mucho de esta formación. A través del aprendizaje, aprendí cómo reflexionar mejor sobre la enseñanza, cómo ayudar a mis compañeros, cómo pasar de un simple profesor a un profesor experto, etc. Estas teorías son muy oportunas para mí. Sólo estas teorías avanzadas pueden guiar la práctica eficaz. Un plan centenario se basa en la educación; los docentes son la base de la educación. En el trabajo futuro debemos fijarnos una buena posición y seguir el camino de desarrollo profesional que combine "aprendizaje y reflexión-investigación-práctica". Estoy decidido a aprovechar esta rara formación como una oportunidad, a través de mis incansables esfuerzos y estudio, para mejorar mi conocimiento profesional y mi nivel de enseñanza lo antes posible, mantenerme al día, hacer mi debida diligencia y ser un matemático calificado en la escuela primaria. Maestro en la nueva era.