El plan de clases de música "Estrellas y luciérnagas" para el primer semestre de la clase de jardín de infantes incluye reflexión.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de reproducir con audacia dos piezas de música AB con tus propios movimientos.
2. Intenta bailar un baile grupal en una formación de doble círculo y usa marcas para captar la dirección del círculo.
3. Aprenda a intercambiar socios con patrones de acción fijos y experimente el placer de cooperar con sus compañeros.
Actividades para preparar
1. ppt, música (sol, luna, estrellas)
2.
Proceso de actividad
Primero escucha música y usa movimientos corporales para expresar estrellas y luciérnagas. (Mostrar PPT)
Maestro: Es otra noche clara. Las estrellas y las luciérnagas vuelven a bailar. Ven y prepárate, estrellita. Escuche música. ¡El baile ha comenzado! (Reproduzca música de estrellas y luciérnagas)
En segundo lugar, escuche nuevamente la música y analice sus características.
1. Disfruta de la música.
Maestra: Las estrellas y las luciérnagas bailan tan bellamente. Regresa a tu asiento y tómate un descanso. La estrella y la luciérnaga encuentran buenos amigos. ¿Qué harán a continuación? Escuchemos juntos. (Tocando la música de la luna)
Maestro: Después de escuchar esta música, ¿qué crees que podrían estar haciendo las estrellas y las luciérnagas?
2. Vuelve a disfrutar de la música y siente el ritmo de la misma.
Profe: Tu idea es muy interesante. Escuchemos de nuevo. ¿A qué hora es esta música? (Toque música de la luna)
Maestro: ¿Quién puede decir cuántos tiempos tiene esta pieza musical?
Resumen: Tus orejitas son muy inteligentes. Esta es una pieza musical de tres tiempos. Las estrellas y las luciérnagas bailan al son de esta música de tres tiempos. Veamos cómo bailan. (Mostrar PPT)
En tercer lugar, basándose en estar familiarizado con la música, aprenda a bailar de la mano en un círculo.
1. Los niños demuestran movimientos de baile.
Profe: ¿Cómo bailan las estrellas y las luciérnagas? ¿Quién nos enseñará? (Pide a dos niños que se acerquen y demuestren sus movimientos)
Maestro: ¿A quién estás jugando? (Uno hace el papel de una estrella, el otro hace el papel de una luciérnaga) ¿Dos personas primero? (tomados de la mano) ¿Y entonces qué? (Solo)
Maestro: ¿Qué vas a hacer ahora? (Girando en círculo) ¿Están ustedes dos girando juntos? ¿Quién transfiere primero? ¿En qué dirección fue la luciérnaga? (Hay una calcomanía en el lado derecho al girar) Después de girar, tome las manos por delante y por detrás. ¿Quién se dio la vuelta en este momento? (estrella), ¿en qué dirección gira la estrella? (La hoja de calcas también está girada a la derecha)
Resumen: Resulta que las estrellas y las luciérnagas bailan de la mano. ¿Lo entiendes?
2. Aprende a bailar de la mano en grupo.
Profe: Bailemos de la mano. ¡Un niño y una niña están de la mano preparándose! (Suena música y la maestra guía a los niños)
Maestra: Las estrellas y las luciérnagas bailan maravillosamente. Por favor regresen a sus asientos. ¡Las estrellas y las luciérnagas también bailan en círculos! Mira, ¿quién está en el círculo interior y quién en el círculo exterior? Párese en la escena y Firefly encontrará un buen amigo para enfrentarlo cara a cara.
Maestro: Los buenos amigos son muy felices bailando cara a cara, entonces ¿por qué deberían abofetearse? (sonrisa) ¿Quieres ojos? (Mirándose) ¡Listos para empezar! (Pon música)
3. Aprende a bailar con diferentes parejas. (Mostrar PPT)
Maestra: (Los niños regresan a sus asientos) Bailaste maravillosamente. Las luciérnagas y las estrellas necesitan más amigos con quienes bailar. ¿Qué hacemos (cambiamos de pareja) y cómo cambiamos de pareja?
Profesor: Mira cómo cambiaron de amigos (muestra PPT)
Profesor: ¿Cuántas veces cambiaron? (Dos flechas indican dos veces) ¿Quién lo está cambiando? (luciérnaga) ¿Dónde fue cambiado? (La dirección de la flecha es correcta) ¿Quieres mover las estrellas? (No)
Profesor: Teacher Fan tararea música. Intentemos cambiar de amigos, prepárate.
(tarareando música y orientación)
Maestro: Esta vez escuchemos música e intercambiemos compañeros. (Pon música)
4. Se combina el baile de la mano y el cambio de pareja.
Maestro: ¡Ah, estoy tan feliz de haber encontrado un nuevo amigo! Bailemos de la mano de nuestros nuevos amigos. (La maestra tararea la música para guiarse)
Maestra: Hagámoslo de nuevo y escuchemos la música. (Reproduzca música)
Cuarto, realice un baile completo y experimente la diversión de la cooperación.
1. Apreciar completamente los segmentos musicales del ABC. El maestro ayuda a los niños a ordenar la estructura de la música.
Profesora: Niños, pueden bailar en círculo. Las estrellas y las luciérnagas quieren invitarte a su fiesta de baile. ¿Quieres ir? No puedes equivocarte yendo al baile de graduación. Escuchemos la música y pensemos en lo que hicimos.
Maestra: (tocando música) En el primer párrafo, la estrellita salió y parpadeó. En el segundo párrafo, las luciérnagas salen a buscar amigos. En el tercer párrafo, Firefly encontró un buen amigo, bailaron de la mano y luego intercambiaron parejas de baile. ¡Qué momento tan divertido! ¿Sabes música?
2. Realizar el baile por completo.
Maestro: ¡Escuchemos música y unámonos a su fiesta de baile! (Reproducir música)
3. Encuentra el problema y encuentra una solución.
4. Intercambiar roles y realizar danza.
Profe: Tu baile es tan hermoso. Esta vez, se invita a los niños a representar luciérnagas y a las niñas a interpretar a estrellas. ¡Las estrellas están listas y comienza el baile! (Pon música)
Quinto, finaliza la actividad.
Maestro: Escucha, ¿de quién es esta voz? (Pájaro) ¡Resulta que el sol sale al amanecer y las estrellas y las luciérnagas se van a casa a descansar!
Reflexión didáctica
Esta actividad permite a los niños comprender la descripción del paisaje de una noche de verano en prosa, sentir la concepción artística de la noche de verano y la belleza del lenguaje expresado en poemas en prosa, y ser dispuesto a aprender el significado de los poemas en prosa, la belleza del cuadro, intentando expresar la tranquila noche de verano en forma de pintura. Cuando comenzó la actividad, descubrí que los niños no podían asociar las luciérnagas con el verano. Sólo a través de la memoria guiada pueden los niños comprender. Además, la comprensión de los cuantificadores por parte de los niños no es buena. Por ejemplo, muchos niños todavía no están seguros de un trozo de vidrio o de un río.
Aunque encontré que el niño tiene muchas deficiencias, también hizo muchos progresos, como su comprensión de la prosa. Al principio, me preocupaba que los niños no entendieran "Algunas luciérnagas son estrellas y algunas estrellas son luciérnagas". Inesperadamente, los niños no sólo lo entendieron, sino que también lo expresaron claramente en el lenguaje. En el futuro, intente enriquecer el vocabulario del niño y mejorar aún más su rendimiento lingüístico.