Plan de lección de la reunión de la clase de seguridad vial de jardín de infantes 7
Plan de lección 1 de la clase de seguridad vial de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1 Permitir que los niños comprendan inicialmente la importancia de obedecer las reglas de tránsito y formen un buen hábito de hacerlo conscientemente. obedecer las reglas de tránsito.
2.Dejar que los niños comprendan las señales de tráfico y desarrollen cierta conciencia y capacidad de autoprotección.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades a preparar
1. Disponer con antelación escenas viales al aire libre: aceras, pasos de cebra, semáforos, intersecciones y pasos elevados.
2. Dos bicicletas infantiles, cuatro volantes de bicicleta, varias señales de tráfico y pequeñas pegatinas.
3. Material didáctico multimedia:
(1) El conejito dejó a su madre y corrió hacia la carretera para jugar, y casi es atropellado por un coche.
(2) El conejito no miró el semáforo y quiso cruzar la calle, pero su madre lo detuvo. La madre tomó el conejito y esperó la luz verde para cruzar el paso de cebra.
Proceso de la actividad
1. El profesor lleva a los niños a jugar en el parque infantil para estimular su interés.
La maestra preguntó: "Niños, la maestra los llevó hoy al paraíso de los niños. ¿Están felices?". "
Escena 1: La maestra lleva a los niños a la acera y al camino de entrada.
La maestra pregunta:
(1) "Niños, ¿en qué dirección debemos tomar? ¿ir? ”
(2)“¿Por qué deberíamos tomar este camino? ”
Por favor observe, discuta y oriente a los niños para que reconozcan libremente las señales de seguridad en las aceras y caminos de entrada.
Maestro: ¿A qué debemos prestar atención? mientras camina, especialmente en el camino de entrada).
Escena 2: Continúe guiando a los niños hasta la intersección.
La maestra preguntó: "Niños, vamos a cruzar la calle. . ¿Cómo debemos ir? "¿Cómo es este camino?" ¿Cuál es su nombre? "¿Para qué se utilizan los semáforos?" ”
A través de las preguntas del profesor y las observaciones de los niños, entenderemos las funciones de los pasos de cebra y los semáforos, y sabremos que “al cruzar la calle, hay que caminar por el paso de cebra, detenerse en la señal roja semáforo, vayan en el semáforo verde y vayan lentamente en el semáforo amarillo.”
Escena 3: Llevando a los niños al paso elevado
La maestra preguntó: “Niños, ¿qué es esto? ? "Entonces, ¿cómo deberíamos ir?" "
A través de las preguntas de la maestra, los niños discutieron y respondieron libremente. La maestra concluyó: "Caminar por el paso elevado es como subir las escaleras del jardín de infancia. El lado derecho debe seguir uno a uno sin empujar ni apretar. ”
Después de llegar exitosamente al patio de juegos infantil, la maestra y los niños formaron un círculo juntos. La maestra sacó la señal de tránsito que acababan de encontrar y pidió a los niños que respondieran primero para ver quién tiene la habilidad más fuerte. ! La maestra recompensó pequeñas pegatinas para animar a los niños a responder preguntas.
En segundo lugar, los niños miran el material didáctico.
La abuela Coneja está enferma y llevó al conejo bebé a visitarla. En el camino, la madre coneja fue a la frutería a comprar fruta para su abuela. El conejito corrió hacia el camino. Vio una hermosa mariposa entre las flores y fue a atraparla. El conejito lo persiguió y casi lo atropella un auto.
La maestra preguntó:
(1) "Niño, ¿quién está en este cómic?" "
(2)"¿Qué les pasó? "
(3)"¿Por qué la conejita no puede hacer esto? "
(4)"Niños, si fueran un conejito, ¿qué harían? "
Exigir que los niños respondan libremente, dejar que los niños usen su imaginación y exigir que el lenguaje de los niños sea fluido y completo. Basándose en las respuestas de los niños, la maestra concluyó: "Niños, los conejos son demasiado peligrosos y nosotros No puedo hacerlo bajo ninguna circunstancia. Jugar en la carretera. ”
2. Organice a los niños para que observen el material didáctico (2).
La madre conejita y el conejito siguieron caminando. La casa de la abuela está al otro lado de la calle. cruzó la calle con entusiasmo. Mirando a la abuela, su madre la jaló. La madre coneja llevó al conejo bebé a través del paso de cebra y luego cruzó la calle hacia la casa de la abuela cuando el semáforo se puso verde.
(1) "Niño, ¿qué pasó con el conejito?"
(2) "¿Cómo lo hizo mamá?"
(3) " Más tarde ¿Cómo cruzaron la calle el conejo y la madre conejita?"
Deje que los niños respondan libremente observando las imágenes. La maestra preguntó: "El conejito encontró algunos peligros en el camino. ¿Sabes cómo evitar este peligro?" Deje que los niños respondan libremente según su propia experiencia y la maestra hará un resumen.
En tercer lugar, imita el juego y experimenta la vida.
"Niños, ¿juegamos juntos en la carretera? Recuerden, ¡deben obedecer las normas de tráfico!". La maestra permitió que los niños desempeñaran varios roles libremente, como peatones, ciclistas y conductores de automóviles. La maestra sostuvo el semáforo y pidió a los niños que cruzaran la calle siguiendo las instrucciones del semáforo, animándolos a obedecer conscientemente las normas de tránsito. Los niños juegan entre sí. Después del juego, la maestra hizo un resumen: "Niños, deben respetar las reglas de tránsito al cruzar la calle en el futuro. Los peatones deben usar la acera, detenerse en los semáforos en rojo, avanzar en los semáforos en verde y reducir la velocidad en los semáforos en amarillo". ." Se deberán utilizar los pasos de cebra y pasos elevados para cruzar la vía. Deben estar cerca uno del otro, pero no deben ser empujados. "
Cuatro. Actividades promocionales:
(1) Los profesores colocan escenas de tráfico en la zona después de clase para permitir que los niños jueguen libremente.
(2) Padres Se les pide que aprovechen las oportunidades adecuadas para enseñar a sus hijos a obedecer las reglas de tránsito, predicar con el ejemplo e influir en sus hijos en todas partes.
Plan de lección 2 de la reunión de clase de seguridad vial de jardín de infantes
Objetivos de enseñanza<. /p>
1. Comprender las señales e instalaciones de tránsito más básicas y comprender los conocimientos de tránsito relacionados con su vida.
2. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la autosuficiencia y la autodefensa.
3. Cultivar a los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Establecer un sentido de autosuficiencia y autodefensa /p><. p>2. Ser capaz de reconocer las señales de tráfico relevantes y las instalaciones de tráfico.
3. La diferencia entre aceras y pasos de peatones.
Preparación de la enseñanza
1. un conjunto de placas de matrícula rojas, amarillas y verdes.
2. Material didáctico
3. Disposición del material en el lugar: placas de semáforo, cascos para señales de tráfico, etc. >
4. Estrella de aprendizaje (roja) y estrella de seguridad (amarilla)
Proceso de enseñanza
(1) Crea una escena
1. el vídeo de Basketball Girls.
2. Niños, después de ver el vídeo de hace un momento, ¿sabéis cómo camina esta pequeña?
¿Qué dificultades le provocará esta forma de caminar? ? ¿Qué la hizo ser lo que es hoy?
3. Después del resumen, comience la nueva lección "Vaya a casa con seguridad"
(2). mostrar material didáctico)
Acerca de la seguridad vial, ¿qué escuchó y vio hace un momento? Los niños atentos y observadores deben haber notado el tráfico en ambos lados de nuestro camino a casa desde la escuela, recuérdeles a todos. ¿Cómo se llaman? (Señales de tránsito). Sí, para garantizar la seguridad vial, no solo debemos conocer algunos conocimientos simples sobre seguridad vial, sino también algunas señales de tránsito comunes para caminar con seguridad. ) Entiende las señales de seguridad vial
1. Hoy, la maestra invitó a una pequeña invitada a nuestra clase. ¿Quieres saber? Mira, ella está aquí.
2. tocado ligero y sube al escenario: Soy el semáforo y el comandante en jefe de la intersección. Hagamos una prueba. ¿Qué quiero hacer? Luz roja (parar), luz verde (adelante) y luz amarilla. (espera)
Tu respuesta es realmente buena. ¿Quieres ser mi amigo? ¡Juguemos y seamos buenos amigos! ¡Digo luz roja, párate firme, luz verde, corre, espera! Luces amarillas, manos en las caderas.
3. Haz el papel de un niño bajo un semáforo: Todos nos hemos convertido en buenos amigos. A continuación, me gustaría presentarles a algunos buenos amigos de nuestra familia. quienes deberían haberse conocido. ¿Pero sabes qué?
(Mostrar carteles, prohibido el acceso, etc.) ¿Dónde lo has visto? ¿Cuál es su misión?
¡Los niños realmente conocen nuestra familia de símbolos! ¡Siempre seremos buenos amigos! (entrega)
4. Parece que los niños se han hecho buenos amigos de las señales de tráfico. Al caminar por la carretera, escuche los consejos de buenos amigos y preste atención a la seguridad.
¿Puedes hacerlo? Luego usaremos el siguiente juego para comprobar si los niños pueden cruzar la calle. (Enseñar las reglas, discutir roles en grupos, jugar)
(4) Juego: puedo cruzar la calle.
1. Prepare la escena del cruce de la calle para que los estudiantes la experimenten.
2. Los estudiantes se dividen en peatones y estudiantes de primaria para cruzar la calle y luego regresar a sus asientos. Maestro: ¿Cómo cruzaste la calle hace un momento? Los estudiantes que hablen bien recibirán estrellas de seguridad vial de sus maestros. (Diga su nombre).
3. Resumen: Los niños de nuestra clase son muy inteligentes. No sólo aprenden a reconocer las señales de tráfico, sino que también caminan según las normas y llegan sanos y salvos a casa.
Plan de lección 3 de la reunión de clase de seguridad vial de jardín de infantes
Objetivos de enseñanza:
1. educar a los niños para que los amen.
2. Deje que los niños comprendan inicialmente las funciones de los semáforos y los pasos de peatones, actúen de acuerdo con las señales, obedezcan los semáforos, eduquen a los niños para que no corran en la carretera y recuerden a los niños que presten atención a la seguridad.
3. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Ser capaz de participar activamente en la enseñanza del juego y aprender a protegerse.
Preparación docente:
1. Una foto del tío policía de tránsito.
2. Regalos artesanales hechos por niños en el pasado.
3. Prepara una gorra de policía de tránsito.
Proceso de enseñanza:
Primero pide ayuda para utilizar un coche recién salido de fábrica para introducir el tema.
Profe: Un coche acaba de salir de la fábrica de automóviles y no está familiarizado con todo. Cuando vio que la calle estaba tan transitada, gritó de alegría y siguió caminando. Vio a un hombre parado en medio de la calle (muestre la foto del tío de la policía de tránsito).
1. ¿Quién es?
2. ¿Qué está haciendo?
3. ¿Qué le dirá al coche?
2. El tío policía de tránsito que se apega a su puesto. (Mostrar presentación de diapositivas)
Muestre a la policía de tránsito de guardia bajo la lluvia y la nieve, ayudando a los ciegos a cruzar la calle, para que los niños puedan sentir el arduo trabajo de la policía de tránsito e inspirar su amor por el tío de la policía de tránsito.
Preguntas:
1. ¿Qué hizo el tío de la policía de tránsito?
2.¿Te gusta?
3. Por favor, diga una dulce palabra del tío de la policía de tránsito a cada niño.
En tercer lugar, dale un regalo al tío de la policía de tránsito
Deja que el niño elija un regalo y luego sal con la maestra para darle el regalo al tío de la policía de tránsito y llévate el niño fuera del lugar. Durante este período, se debe recordar a los niños que presten atención a la seguridad al salir a dar regalos y utilizar los pasos de peatones para cruzar la calle.
Plan de lección 4 de la reunión de clase de seguridad vial de jardín de infantes
1. Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan algunas señales de tránsito comunes durante la enseñanza de tránsito.
2. Hacer que los alumnos experimenten la importancia de las normas de circulación en la enseñanza del juego, para que las respeten conscientemente.
3. Permitir que los estudiantes aprendan algunos métodos básicos de aprendizaje en el aprendizaje cooperativo.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes se interesan por la moral y la vida. Les gusta comunicarse con sus compañeros, les gustan los juegos de enseñanza y les gusta mostrarse en la enseñanza.
3. Estrategias de orientación:
1. La enseñanza se realiza a lo largo de toda la clase.
2. Permitir que los estudiantes experimenten y sientan la enseñanza mediante juegos.
3. Invitar a la policía de tránsito al salón de clases para abrir el salón.
4. Lograr una interacción efectiva en la enseñanza a través de la comunicación y la cooperación.
4. Preparación para la enseñanza:
1. Los estudiantes preparan varios vehículos de juguete (bicicletas, autos) necesarios para la enseñanza del juego.
2. Organice cuidadosamente las escenas de enseñanza.
3. Los estudiantes recogen varias señales de tráfico (fotos o dibujos).
4. Material didáctico relevante implicado en la docencia.
5. Registros de enseñanza en el aula:
(1) Asociación, revelando el tema de enseñanza
Maestra: Niños, hoy vamos a tener una enseñanza interesante. Dividimos la clase en 8 grupos para competir. ¿Tienes confianza?
Estudiante: ¡Ten confianza!
2. Profesor: ¡Muy bien! Pida a los niños que miren la pantalla grande antes de enseñar.
Apareció el software educativo: el ruido de varios vehículos, luego el sonido del frenado de emergencia y luego los gritos de la gente, y la pantalla cambió gradualmente de negro a rojo brillante.
Los estudiantes escuchan con atención y miran con atención...
Profesor: Niños, ¿qué acaban de ver? ¿Qué escuchaste? ¿Qué te parece?
Estudiante 1: Escucha el pitido del coche y los frenos.
Estudiante 2: También escuché a una persona gritar y vi salir sangre.
Estudiante 3: Me parece haber visto un accidente automovilístico donde las personas murieron aplastadas debajo del auto.
3. Profesor: ¡Sí! Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial. (Tema de enseñanza de pizarra)
(2), la importancia de la enseñanza con juegos para experimentar la enseñanza de las reglas de tránsito.
1. Maestro: Niños, miren la formación en la que estamos sentados.
Estudiante: Nos sentamos en formación en una encrucijada.
Maestro: Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El profesor quiere contratar a tres conductores, tres ciclistas y cinco peatones. (Los estudiantes están en su lugar) Después de escuchar al maestro decir "comenzar", los niños que participan en el recorrido enseñando inmediatamente se dirigieron al lado opuesto de ellos mismos. Los otros niños observan atentamente para ver qué sucede.
(Los estudiantes comienzan a enseñar, los vehículos y los peatones se desplazan libremente)
Maestro: Niños, ¿qué vieron hace un momento? ¿De qué estás hablando?
Estudiante 1: Vi a un peatón chocar contra una bicicleta. Quiero decir: "¡Sería genial si pudieras reducir la velocidad!""
Profesor: ¡Tu sugerencia es muy buena!
Estudiante 2: Vi que la bicicleta chocó contra el auto.
Creo que sí
Estudiante 3: Ver autos y peatones apiñados, debe ser un retraso. p>3. Profesor: ¡Sí! Si es así en la vida, ¿por qué es así?
Creo que no entienden las reglas. /p>
Estudiante 2: Creo. es porque no hay nadie que los guíe. No habría juego.
Sería genial si hubiera alguien que los guiara.
Estudiante: ¡Creo que sí! Puede hacer una señal para guiar a las personas cuando pueden ir y cuando no.
Maestro: ¡Tu sugerencia es genial! ¡Qué niño tan inteligente!
Estudiante: ¡Maestro, lo sé! El letrero es un semáforo. Cuando el semáforo está en rojo, los vehículos y los peatones deben detenerse.
La maestra sacó el letrero: ¿Alguien puede inventar una canción infantil para hablar sobre la función de la luz de señal? (Pon el letrero en la pizarra)
Plan de lección 5 de la reunión de clase de seguridad vial de jardín de infantes
Un breve análisis de los materiales didácticos;
Porque Nuestra escuela está cerca de una intersección importante, los estudiantes están muy familiarizados con el "tráfico intenso". Antes de la clase, les pedí que observaran los vehículos desde varios ángulos bajo el liderazgo de sus padres cómo los vehículos pasan por las intersecciones de manera ordenada. Pero también es fácil darles un marco, por lo que debemos encontrar formas de permitir que los estudiantes rompan las imágenes existentes y dibujen imágenes únicas de automóviles o carreteras.
Objetivos de enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que elijan diversas herramientas y materiales, y utilice pintura, corte, collage y otras técnicas para realizar actividades de modelado.
2. , imagine audazmente escenas de tráfico intenso
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la importancia de obedecer las reglas de tránsito
Enfoque de enseñanza:
Expresar con valentía varios aspectos de los vehículos. varias formas y direcciones
Dificultades de enseñanza:
Anima a los estudiantes a utilizar una variedad de materiales y diferentes métodos de modelado para expresar el tráfico intenso. Preparación para la enseñanza:
Maestro: una hoja de papel para dibujar tráfico intenso y vehículos de diversas formas y direcciones
Estudiantes: lápices, crayones, acuarelas, pegamento, papel de colores
Proceso de la actividad didáctica:
Párrafo 1
1. Etapa inicial:
1. Guíe a los estudiantes para que recuerden lo que sucedió en el camino a la escuela. Describa el tráfico intenso que ve en la intersección. sus propias palabras o utilice algunas personas para realizarlo para estimular el interés de los estudiantes y el deseo de expresarse.
2. Ayude a los estudiantes a observar y analizar la apariencia de diferentes tipos de automóviles y diferentes ángulos. >
Trabajos laterales de motocicleta; Jeep junto a vehículo de emergencia.
La parte delantera del coche y la parte trasera del SUV
3. Además de los coches expuestos en el autobús, ¿qué otros coches has visto? ¿Cómo es?
Indique a los estudiantes que describan brevemente las formas de los automóviles que han visto. Al describir, el profesor intenta guiar a los estudiantes a utilizar formas básicas para resumir las partes del automóvil.
2. Etapa de desarrollo:
1. Además de los coches que has visto, ¿qué tipo de coches has visto en películas de ciencia ficción, cómics y cuentos de hadas? Si te pidieran que lo diseñaras, ¿qué tipo de coche dibujarías? Anime a los estudiantes a pensar creativamente.
2. Haz un dibujo de un coche que has visto y de un coche que no has visto. Solo se puede dibujar un automóvil en cada hoja de trabajo y debe estar lleno. Puedes dibujar todo lo que puedas en esta clase y el ángulo, el modelo y el color de cada pintura son diferentes.
Recorta estos coches y úsalos para formar la carretera principal en la siguiente lección.
Durante el proceso de tarea, se debe alentar a los estudiantes a expresarse con audacia y libertad, pero los elementos básicos como puertas y ventanas deben estar presentes, y el color del automóvil debe ser limpio y armonioso.
En tercer lugar, haga arreglos para que los estudiantes regresen y observen otras instalaciones de transporte en la carretera.
Parte 2
1. Fase inicial:
1. Juega: convierte las mesas y las sillas en una encrucijada que se extiende en todas direcciones. Elija siete u ocho estudiantes para que se disfracen de varios vehículos y conduzcan hasta la intersección para ver qué sucede. Luego elija un policía de tránsito para que dirija los vehículos a través de la intersección de manera ordenada, para que los estudiantes puedan comprender la importancia de obedecer el orden de tránsito durante el juego.
2. Guíe a los estudiantes para que recuerden: ¿Qué otras instalaciones de transporte hay en la carretera y cómo son? ¿Cuál es la función?
3. Para que el tráfico fluya sin problemas, Qingdao ha construido muchos pasos elevados. Hay uno del lado del profesor, pero aún no está abierto al tráfico. Pide a tus compañeros que te ayuden a planificarlo.
Saca todo el dibujo y dibuja un paso elevado sobre él. Primero "planifique" la dirección de conducción de cada vía con los estudiantes y luego deje que varios estudiantes dibujen señales de tránsito, carriles izquierdo y derecho, pasos de cebra, etc. , para que los estudiantes puedan identificar claramente la dirección que deben seguir los automóviles en cada carretera.
2. Etapa de creación:
1. Recorta el vehículo dibujado en la lección anterior y pégalo en el carril correspondiente del paso elevado. Al cortar y pegar, se anima a los estudiantes a atravesar el plano e incorporar otros métodos de modelado.
Cuando los estudiantes peguen el automóvil completo, encontrarán que debido a los hábitos, hay muchos automóviles en el costado, lo que hace que los carriles izquierdo y derecho estén demasiado llenos y el carril delantero esté en el espacio. En este momento, es necesario realizar un "desvío de tráfico". El profesor hace de policía y ordena a los alumnos que no envíen coches a los lados, sino que dibujen algunos coches en la parte delantera y trasera.
2. Tareas asignadas a cada equipo:
(1) Señales de tráfico
(2) Anillos verdes y edificaciones
(3) ) Peatones en la calle
(4) Otras escenas que puedan ocurrir en la calle.
Se puede realizar en forma de plastilina.
En tercer lugar, mostrar los resultados y educar a los estudiantes para que obedezcan las normas de tráfico.
Desarrollo después de la escuela:
Vaya a casa y recopile algunas imágenes que muestren el tráfico intenso y use su imaginación para diseñar carreteras y automóviles del futuro.
Notas:
El uso de vehículos de varios tipos y direcciones en esta lección ha mejorado enormemente la calidad de los dibujos de los estudiantes. Los vehículos dibujados son grandes y decentes, pero también provoca. Las consecuencias de limitar la imaginación de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores también deben encontrar formas de permitir que los estudiantes rompan las imágenes existentes y pedirles que dibujen imágenes únicas de automóviles u otras imágenes.
Plan de lección 6 de la reunión de clase de seguridad vial de jardín de infantes
Intención del diseño:
El desarrollo continuo del tráfico urbano nos impulsa a fortalecer la educación en seguridad vial para que los niños puedan comprender algunos factores peligrosos, conozca la importancia de obedecer las normas de tránsito y sepa cómo protegerse. Al diseñar esta actividad, en primer lugar, basándose en la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños de la clase pequeña, dado que la capacidad de atención de los niños de la clase pequeña es muy corta, el contenido de la actividad no debe ser demasiado complicado, pero debería ser simple y claro. Para ello, seleccioné varias escenas que los niños suelen encontrar en su vida diaria y les enseñé a no jugar en la carretera, a caminar por la acera, a cruzar la calle y a caminar por los pasos de cebra.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender algunos conocimientos básicos de seguridad vial y comprender el principio de detenerse en los semáforos en rojo y avanzar en los semáforos en verde.
2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle.
3. No transitar por los pasos de cebra puede suponer riesgo de accidentes.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
Actividades destacadas:
La comprensión del sentido común del tráfico está viva en mi mente: tenga cuidado al cruzar la calle, deténgase cuando el semáforo esté en rojo y avance cuando el semáforo esté en verde.
Dificultad de la actividad:
En la vida diaria, respetar conscientemente las normas de tráfico.
Preparación de la actividad:
Fotos de semáforos, fotos de cruces (pasos de cebra)
Proceso de la actividad:
1. a los niños Miramos fotografías de accidentes automovilísticos. Los niños discuten las causas de los accidentes de tráfico. (La respuesta de los niños fue principalmente que no respetaban las normas de tránsito).
2. La maestra mostró la imagen de la intersección y preguntó:
(1) ¿Dónde está esto? ¿Dónde lo han visto los niños?
②¿Cómo se llama la línea blanca de arriba? ¿Qué hace?
3. Muestra la imagen del semáforo y pregunta: ¿Qué hace?
4. Deja que los niños comenten cómo cruzar la calle sin semáforos.
¿Cómo pueden los peatones cruzar la calle si no hay semáforos? (Actuación del estudiante) Resumen: Una parada, dos miradas en tres niveles.
5. La maestra concluyó que los niños deben prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle. Tienen que mirar los semáforos. Pueden caminar con los semáforos en verde, pero no con los semáforos en rojo. Tienen que caminar por los pasos de cebra. Si no hay semáforo, tienen que mirar a ambos lados y pueden pasar sin coche. Deben caminar despacio y no correr. La mano pequeña toma la mano grande y camina hacia la derecha.
6. Juego: Para en semáforo en rojo, juega en semáforo en verde: Pide a un niño que sea el semáforo, sujetando la luz roja en una mano y la luz verde en la otra. Algunos niños cruzan la calle y miran los semáforos. La luz verde avanza, la luz roja se detiene. Si infringen la sanción, dejarán de jugar una vez.
Plan de lección 7 para la reunión de clase de seguridad vial en el jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. conciencia de autoprotección.
2. Cultivar la expresión verbal clara y la capacidad de discriminación de los niños.
3. Los niños pueden reconocer señales de tráfico simples y comprender las reglas de tránsito que se deben seguir al cruzar la calle de manera segura.
Preparación de la actividad:
Cuatro gráficos murales y un semáforo. Un vídeo
Proceso de actividad:
(1) Introducción: Los niños ven vídeos y la seguridad vial les llama la atención.
P: ¿Qué pasó? ¿Cómo ha ocurrido?
(2) Ampliación:
1. Muestre el gráfico mural para comprender las señales de tráfico simples: pasos de peatones, semáforos, líneas de alto, etc.
2. Consolida tu comprensión de las señales de tráfico a través del juego de "adivinanzas".
3. Pregunta: ¿Cómo cruzar la calle? ¿Cuáles son los beneficios de cruzar la calle de forma segura? Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
(3) Final: Juegue el juego de deportes "Semáforo" para educar aún más a los niños a prestar atención a la seguridad al cruzar la calle.