Diseño didáctico del idioma chino en la escuela primaria "El árbol del año pasado"
1. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar con soltura las nuevas palabras del artículo, así como de leerlas, escribirlas y reconocerlas.
2. Experimenta los cambios emocionales internos del pájaro leyendo los textos de diferentes personajes.
3. Al estudiar este artículo, podemos comprender el significado educativo práctico que el autor quiere transmitir.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: Dominar las nuevas palabras y frases del texto.
Dificultades didácticas: Comprender el significado educativo realista que transmite el autor en el artículo.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza multimedia; lectura en voz alta (método de lectura por rol); método de orientación de lectura del profesor.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
El profesor introduce el tema del texto haciendo preguntas. Antes de la clase, el maestro puede preguntar "¿Alguien ha plantado árboles?" o "¿Alguien ha criado pájaros?" o preguntar a todos "¿Cuál es la relación entre los árboles y los pájaros?". Luego, los estudiantes pueden responder y hablar con sus compañeros de clase: Los árboles y los pájaros a los ojos de todos son así, así que echemos un vistazo a los pájaros y los árboles en el libro de texto de hoy. Título escrito en la pizarra
Lee atentamente el texto y resuelve las palabras nuevas.
1. Los estudiantes primero leen el texto por sí mismos, seleccionan palabras desconocidas e intercambian preguntas en clase.
2. Haga que un maestro experimentado lea el texto en voz alta y pida a los estudiantes que foneticen palabras desconocidas para mejorar su memoria.
3. Los alumnos leen en voz alta las palabras clave del artículo escrito por el profesor en la pizarra.
Claro: frío, lejano, etc. , sobras, hacha, tajada, grano, etc. Escribiendo en la pizarra: frío, sobras, hacha
(3) Lee nuevamente el texto y comprende los cambios emocionales del pájaro del artículo.
1. Dejar que los alumnos lean el texto por sí mismos. Después de leerlo, hablemos de lo que decía el artículo.
Este artículo cuenta una historia. Los pájaros y los árboles son buenos amigos. Le cantan a los árboles todos los días, pero en invierno el pájaro vuelve al sur para pasar el invierno. El pájaro prometió cantarle al árbol cuando regresara el próximo año. Pero la primavera siguiente, cuando los pájaros volaron de regreso en busca del árbol grande, el árbol grande ya no estaba. El pájaro buscó por todas partes y finalmente encontró una lámpara encendida con una cerilla hecha de un árbol. Para cumplir con el acuerdo, el pajarito se enfrentó a la lámpara de kerosén encendida por la vida de su amigo y cantó la canción del año pasado.
2. Hay varios personajes en esta historia. ¿En qué circunstancias aparecieron?
Claro: Hay cinco personajes en esta historia. Son un pájaro, un árbol, una raíz, el señor Hombre y una niña.
Los pájaros y los árboles aparecen primero. Los pájaros cantaron a los árboles y acordaron cantar nuevamente cuando se fueran el próximo año. Escribiendo en la pizarra: Árbol grande
Entonces aparecieron nuevamente el pájaro y las raíces del árbol. Cuando el pájaro regresó al año siguiente, solo vio las raíces, pero el árbol ya no estaba. Entonces el pájaro preguntó a las raíces del árbol sobre su paradero.
Pajarito y Mr. Man también aparecieron juntos. El pájaro encontró la fábrica en el valle siguiendo las instrucciones de las raíces del árbol. En la fábrica, se encontró con el Sr. Door, quien le dijo que con el gran árbol se convertían en cerillas y se enviaban a la aldea. El pizarrón decía: El señor Raíces y la Puerta
Finalmente, aparecieron juntos el pájaro y la niña. La niña le dijo al pájaro que la cerilla hecha con el árbol grande encendía la lámpara de queroseno. La pizarra dice: Niña
La de arriba es la escena donde aparecen los personajes del artículo.
3. Leer el texto en voz alta en grupos, y comprender el tono del pájaro y de los demás personajes, así como los diferentes cambios psicológicos del pájaro al enfrentarse a todos.
Qing: El pájaro y el árbol son felices juntos; cuando el árbol es cortado y el pájaro busca rastros del árbol, el pájaro se pone ansioso y ansioso finalmente se entera de que el árbol se ha vuelto; un carbón encendido, detrás de la cerilla de la lámpara de aceite, el pájaro estaba muy triste. Escribiendo en el pizarrón: contentos; ansiosos y ansiosos; frustrados
4. ¿Qué nos dice este artículo?
Claramente: cumplir las promesas y apreciar la amistad; debemos proteger el medio ambiente, cuidar los árboles, vivir en armonía con la naturaleza y desarrollarnos juntos; Se puede animar a los estudiantes a expresar con valentía sus sentimientos y opiniones, siempre que puedan encontrar razones que los respalden en el texto y no se desvíen del significado original del texto.
(4) Expansión y extensión
1. Encuentre personas en la clase para leer el texto en diferentes roles, lea el tono de cada rol y deje que los estudiantes seleccionen a los mejores estudiantes. para recompensas.
2. Deje que los estudiantes adivinen con valentía qué está pensando el pájaro cuando busca el árbol grande. Los estudiantes pueden discutir entre ellos e intercambiar ideas.
(5) Resumen de la tarea
1. Deje que los estudiantes practiquen palabras nuevas después de clase.
Cuenta este cuento de hadas a tu familia con tus propias palabras y comparte con ellos tus sentimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Este es un texto de cuento de hadas que es simple y vívido, lleno de fantasía y exageración. Personifica las cosas y refleja la naturaleza de alguna manera. que es adecuado para la psicología y la vida de los niños. Este artículo se centra en elogiar la preciosa amistad entre los pájaros y los árboles y la calidad de los pájaros que cumplen sus promesas. Esta lección comienza con un diálogo en el artículo, lo que permite a los estudiantes experimentar los sentimientos de los personajes y el significado educativo del artículo a través de la escucha y lectura continuas. Aproveche al máximo los diversos recursos didácticos en el aula para permitir que los estudiantes participen plenamente y cree una atmósfera en el aula tanto como sea posible. Esta lección logró el objetivo tridimensional y logró el efecto de que profesores y estudiantes co-construyeran un aula.
1. Objetivos de la enseñanza
Conocimiento y habilidad
Aprender las cuatro palabras nuevas de esta lección y comprender la historia que se cuenta en el artículo.
Proceso y método
Los estudiantes sienten las emociones del texto durante la lectura, la discusión y la comunicación independientes.
Actitudes y valores emocionales
Cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de apreciar las amistades y cumplir las promesas, a fin de realizar la interdependencia y el desarrollo armonioso de las personas y las cosas.
2. Dificultades en la enseñanza
Concentración
Comprender el contenido del texto, sentir la diversión de los cuentos de hadas y la amistad entre pájaros y árboles.
Dificultad
Siente la verdadera amistad entre los pájaros y los árboles, y experimenta las emociones entre los pájaros y los árboles.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
Al presentar, permita que los estudiantes hablen libremente y hablen sobre cuentos de hadas que les resulten familiares. con o como historia. Por un lado, esto es para estimular el interés de los estudiantes en aprender cuentos de hadas; por otro lado, es para entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. (Título de la escritura en pizarra)
(2) Lectura preliminar y percepción general del texto
1. Leer el texto por primera vez y explicar las nuevas palabras. (Muestre palabras nuevas en la pantalla y diga las palabras que los estudiantes quieren leer) (Una o dos son suficientes)
2. Los estudiantes leen el texto en voz alta y piensan: ¿De qué trata principalmente este artículo? ¿En cuántas partes se puede dividir? ¿Cuál es el contenido principal de cada sección?
Claro: ①Escribió una historia sobre un pajarito que, para cumplir su promesa el año pasado, buscó a su buen amigo "árbol" y le cantó. ②Se puede dividir en tres partes. Parte 1 (verso 1) El árbol y el pájaro son buenos amigos, y el pájaro le canta al árbol todos los días. La segunda parte (párrafos naturales 2 a 4) trata sobre el pájaro que deja el árbol y se dirige al sur para pasar el invierno, y promete continuar cantando para el árbol la próxima primavera; la tercera parte (párrafos naturales 5 a 17) trata sobre el pájaro; Volando de regreso pero sin ver el árbol y mirando a su alrededor, finalmente cumplió su promesa.
(3) Capte los puntos clave y comprenda la verdad.
1. ¿Cuántos diálogos tiene este cuento de hadas? ¿Cómo avanzas la historia a través del diálogo? (Discusión en grupo)
Claro: * *Hay cuatro diálogos. En la primera conversación, el pájaro y el árbol acordaron que cuando se reúnan la próxima primavera, el pájaro le cantará al árbol. La segunda conversación es entre un pájaro y la raíz de un árbol. El pájaro preguntó dónde se había ido la raíz del árbol, y la raíz del árbol le dijo: "El leñador lo cortó con un hacha y lo arrastró al valle". En el tercer diálogo, el pájaro preguntó a la puerta dónde estaba el árbol. El señor Men le dijo que las raíces se cortaban en tiras finas y se vendían al pueblo. En la cuarta conversación, el pájaro le preguntó a la pequeña sobre el paradero del fósforo. La pequeña le dijo que “se habían acabado todos los fósforos” y sólo quedaban las lámparas encendidas con fósforos. Estos cuatro diálogos son el origen, proceso y resultado de este cuento de hadas.
2. ¿Qué verbos aparecen en la conversación entre el pájaro y la puerta? ¿Cómo expresas los sentimientos del autor?
Claro: el autor utiliza cuatro verbos "cortar, fabricar, transportar y vender" para describir la dirección del árbol. Expresa el pesar del autor por la desafortunada experiencia de que un árbol se convirtiera en cerilla, reflejando una especie de tristeza.
3. "El pájaro abrió mucho los ojos y miró fijamente la luz durante un rato." y "Después de cantar, el pájaro miró la luz durante un rato y luego se fue volando". , hay dos palabras "ver". Por favor, hable sobre su comprensión de estas dos palabras.
Qing: La palabra "mirar" en la frase anterior significa que el pájaro finalmente encontró un buen amigo después de pasar por muchas dificultades.
Árbol, por fin te encontré, amigo mío, déjame cantar para ti. La palabra "ver" en la última frase significa que el pájaro ha cumplido su promesa. El pajarito está pensando, amigo, ¿has escuchado la canción que te canté? Nunca tendré la oportunidad de volver a cantarte. Refleja el sentimentalismo interminable de los pájaros.
(4) Ampliar la comprensión de los puntos difíciles.
¿Qué estaban pensando los pájaros cuando se fueron volando? ¡Habla libremente!
Consejo: Preguntas abiertas, siempre que tengan sentido.
(5) Resume el texto completo y profundiza en el centro (se puede eliminar según el tiempo).
¿Cómo te inspiró esta lección?
Claro: Como el pájaro del artículo, valora la amistad y cumple tus promesas.
(6) Tarea
Práctica de escritura: Después de estudiar este texto, ¿qué quieres decirle al pájaro? Escríbelo y compártelo con tus compañeros la próxima clase.
Cuarto, enseñar a la reflexión
Este texto es un cuento de hadas. En la enseñanza, los estudiantes deberían estar más expuestos a los textos. Al diseñar actividades docentes, se debe permitir a los estudiantes leer en voz alta en diferentes roles. A través de la lectura de los estudiantes, pueden comprender la dificultad de los pájaros que buscan árboles en todas partes y luego comprender los sentimientos sinceros entre los pájaros y los árboles. El cuerpo principal de la clase son los estudiantes, y a los estudiantes se les debe permitir participar más en la clase.