Cómo diseñar exámenes de graduación de idioma chino para la escuela primaria
1. Acumulación y aplicación
Pinyin y alfabetización
1 Contenido de la prueba: en la parte de Pinyin chino, puedes escribir palabras según Pinyin chino (solo. para el libro de texto de sexto grado " "Leer, Leer, Escribir"); ser capaz de escribir oraciones basadas en Pinyin chino. En la parte de alfabetización y escritura, puede buscar en diccionarios y diccionarios a través de la búsqueda por orden de palabras y la búsqueda radical de 3000 palabras de uso común, puede pronunciar correctamente la pronunciación, identificar fuentes, comprender el significado de la palabra en el entorno del idioma y correctamente; leer y escribir Usar; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro, la escritura es correcta, regular, clara y con cierta velocidad; ser capaz de escribir palabras según sea necesario;
2. Estrategia de propuesta: las preguntas de escritura en pinyin y alfabetización se pueden diseñar de varias maneras (como preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de juicio, preguntas de corrección de errores, etc.) e intente configurar contextos específicos para evitar el uso de palabras que sean demasiado poco comunes como contenido de prueba. En la prueba de comprensión de palabras de los libros de texto, se debe prestar atención a la transferencia. Puede utilizar materiales lingüísticos extracurriculares para evaluar el contenido de aprendizaje en clase. La prueba de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes se puede realizar individualmente o como un requisito unificado del examen. La alfabetización y la escritura deben integrarse en una sola, que no sólo se centre en el dominio de la forma, la pronunciación y el significado de los caracteres chinos por parte de los estudiantes, sino que también examine la capacidad de escritura. Al examinar las habilidades de escritura, se debe prestar atención a los requisitos de escritura de los estándares del plan de estudios y la cantidad de escritura debe ser adecuada.
3. Ejemplos de preguntas
Por ejemplo: leer pinyin y escribir caracteres chinos; leer la ortografía y escribir la palabra, prestar atención a la simetría de la palabra; copiar un párrafo; corregir errores tipográficos; usar un diccionario para completar el formulario según sea necesario dentro del tiempo; agregar radicales para formar palabras y luego formar palabras; elegir palabras para completar los espacios en blanco; modismos; reemplace las partes con "" en las siguientes oraciones con modismos apropiados. Escriba las palabras según sea necesario (sinónimos, antónimos, palabras basadas en un tema determinado). (Ejemplos específicos omitidos)
(2) Acumulación de poesía excelente
1. Contenido del examen: principalmente recitación de los textos dictados del libro de texto de sexto grado, teniendo en cuenta los seis volúmenes. libro de texto "Recitación de poemas antiguos" 10 poemas antiguos en .
2. Estrategia de propuesta: el examen de la acumulación de poemas excelentes debe basarse en los requisitos de los libros de texto de sexto grado y el alcance del examen no se puede limitar. Puede utilizar una variedad de tipos de preguntas para las pruebas y puede evaluar diferentes niveles de habilidades como memoria, comprensión, aplicación, etc. También puede intentar diseñar una pequeña cantidad de tipos de preguntas abiertas para las pruebas. Al diseñar preguntas de prueba desde la perspectiva de la comprensión y la aplicación, la expresión del planteamiento de la pregunta debe ser científica y precisa, y la situación debe ser razonable.
3. Ejemplos de preguntas
① Acumulación de memoria: como completar los espacios en blanco basándose en el texto original, memorizar poemas antiguos, etc. (Se omiten ejemplos específicos)
(2) Acumulación de comprensión, como:
Rellenar los espacios en blanco según el texto.
A. La filosofía de vida que la caoba le cuenta a la gente es:
B. En el artículo "Cien años de belleza", lo que más aprecias es: esta frase te lo dice.
(3) Acumulación de innovación, que incluye principalmente asociación de analogías y acumulación de temas. Por ejemplo:
Tagore tiene un dicho famoso: "No es el martillo lo que hace que los guijarros sean perfectos, sino el agua que canta y baila". El poema que expresa la misma filosofía en "Spring Night Joyful Rain" de Du Fu. " es "_". (asociación de analogía Acumulación)
B. Al leer poemas chinos antiguos, puede tener una vista panorámica del hermoso paisaje de las cuatro estaciones: en primavera, hay "mariposas persistentes bailando desde de vez en cuando"; en verano, hay "escuchar el sonido de las ranas", en otoño, hay "montañas verdes y aguas verdes", y en invierno, hay "La brisa primaveral se convierte en lluvia y el viento sopla de noche." Un poema maravilloso, embriagador.
(Acumulación de temas)
(4) Acumulación abierta, como:
Elija 1 o 2 poemas de los poemas antiguos que ha acumulado para escribir poemas sobre el siguiente contenido (escriba al menos dos frases, Tanto en clase como después de clase):
Utilizar la palabra "montaña":
Expresar nostalgia: incluir una determinada filosofía:
(3) Aplicación práctica del lenguaje
1. Contenido del examen: la prueba de capacidad de aplicación práctica del lenguaje incluye principalmente la comprensión y aplicación precisa del lenguaje en un entorno lingüístico específico de acuerdo con los requisitos del tercer período, diferentes formas de expresión; se utilizan el lenguaje Utilizar con fluidez, coherencia e inicialmente de forma adecuada descubrir, analizar y resolver problemas prácticos en el proceso de comprensión y uso correcto del lenguaje;
2. Estrategia de propuesta: examinar la capacidad de aplicación práctica del lenguaje, centrándose en la capacidad del lenguaje, centrándose en la amplitud y la aplicación, y no se consideran los sustantivos ni la terminología. Se centra en combinar el uso práctico del idioma con la comunicación oral o el aprendizaje integral, diseñar preguntas de prueba basadas en actividades de práctica del chino y centrarse en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y expresar el idioma, así como su capacidad para descubrir, analizar y resolver prácticas. problemas.
3. Ejemplos de preguntas
(1) Modificar las oraciones incorrectas; (omitido);
(2) Oraciones de imitación, como:
Ejemplo: Los últimos días son como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, derretida por Chu Yang .
Imitar: En los últimos días,
Escribir un párrafo en unas pocas frases. Por ejemplo:
Amplía tu imaginación y utiliza técnicas retóricas para expandir las tres palabras "mirando a lo lejos", "estrellas" y "destello" en un párrafo de aproximadamente 50 palabras. (Las palabras no están en orden)
④Establezca preguntas situacionales. Como "sugerencias situacionales":
Varios niños encontraron una paloma herida en el camino a casa desde la escuela. Se reunieron alrededor con curiosidad. Un estudiante dijo: "Le arranqué todo el pelo para ver si podía sobrevivir".
Si quieres detener su comportamiento, puedes decirle esto:
⑤Expresión de opinión preguntas. Por ejemplo:
Cuando se discute el tema de "si los estudiantes de primaria necesitan lectura extracurricular", algunos profesores piensan que es "necesario", mientras que algunos padres piensan que "no es necesario". Como estudiante de primaria, ¿qué opinas? Escribe un párrafo explicando tu punto de vista y razones para convencerlos.
6 Palabras publicitarias. Por ejemplo:
Escriba un anuncio para promover los recursos turísticos locales basándose en las costumbres, especialidades y atracciones locales.
⑦ Precauciones. Por ejemplo:
Recientemente, ha surgido una actividad de lectura llamada "Book Drifting" en ciudades como Beijing y Guangzhou. Algunos libros en las estanterías de lugares públicos tienen notas adjuntas que dicen: "Puedes llevártelos cuando quieras. Por favor, vuelve a colocarlos en la 'estantería a la deriva' después de leerlos; si tienes libros que quieras que floten, puedes ponerlos". en los estantes en cualquier momento." Por favor también " "Publique" un libro favorito, escriba un párrafo para despertar el interés del lector en la lectura y recuérdele que continúe participando en la actividad "Libro flotante". Se requiere que el recuento de palabras no supere las 90 palabras (incluida la puntuación). (Este es un mensaje)
Segundo, lectura
(1) Contenido de la prueba: la prueba de lectura de chino de la escuela primaria requiere volver a leer el contenido principal del artículo de Charlie para comprender ciertos contenidos del artículo; Palabras y expresiones connotativas; comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y tener sus propias opiniones; comprender algunos métodos de expresión en el artículo; Debemos prestar atención al examen de la experiencia emocional y la comprensión creativa de los estudiantes, apreciar los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes en la lectura de trabajos y valorar la lectura creativa y desde múltiples ángulos de los estudiantes.
(2) Estrategia de propuesta: el examen de lectura en chino debe centrarse en el examen de la capacidad lectora real de los estudiantes. Las selecciones de lectura deben seleccionarse de actividades extracurriculares, deben ser ejemplares, elegantes en literatura y arte, ricas en connotaciones culturales y sabor de la época, de dificultad moderada y adecuadas para que los estudiantes las lean. Además, preste atención a la integridad del texto seleccionado al seleccionar. Los estándares del plan de estudios establecen requisitos específicos para la lectura narrativa, expositiva y de poesía en las metas del tercer período. Por tanto, debemos prestar atención al examen de los tres elementos anteriores, especialmente los textos narrativos. Al diseñar preguntas de pruebas de lectura, se debe prestar atención a evaluar las habilidades de lectura en diferentes niveles. No hagas demasiadas preguntas, no las trivialices, no desmembras el artículo y prestas atención al sistema vital de preguntas abiertas. En el proceso de elaboración de preguntas de prueba abiertas, se debe prestar especial atención a la preparación de respuestas de referencia científica y criterios de evaluación altamente manejables para la puntuación.
(3) Ejemplos de preguntas
1. Tipo de comprensión de palabras
Comprender el significado de las palabras en contexto es una forma de proposición común en los últimos exámenes de graduación de la escuela primaria.
En términos generales, podemos comprender el significado de una palabra según el contexto en lugar de memorizarla. Las formas de proposición comunes de este tipo de preguntas incluyen: escribir el significado de una palabra según el significado del texto; escribir los sinónimos o antónimos de una palabra; expresar el significado de la palabra usando oraciones en el texto;
2. Tipos de comprensión de oraciones
Comprender el significado de oraciones importantes en el texto es la principal forma de proposiciones en el examen de graduación de primaria en los últimos años. Las llamadas oraciones importantes generalmente se refieren a las siguientes oraciones: (1) Oraciones con estructuras complejas y significados difíciles de entender; (2) Oraciones que utilizan ricas técnicas retóricas como metáfora, personificación y exageración; el nivel de contexto del artículo, es decir, la oración general al comienzo del párrafo, la oración resumida y la oración de transición al final del párrafo (4) Trate el artículo completo como un todo, que es lo que la gente suele llamar; el texto o las frases que revelan el centro, tema, punto de vista y emoción del artículo. Las formas de proposición comunes de las preguntas de la prueba son: (1) Combinadas con el contenido del artículo, explican brevemente el significado profundo de una oración. (2) Según el texto, ¿qué significa una oración? (3) Cómo entender una oración basada en un párrafo.
3. Captar el significado del texto y resumir los puntos clave.
Captar el significado del texto y resumir los puntos principales son también los principales tipos de preguntas en el examen de graduación de la escuela primaria en los últimos años. Este tipo de preguntas requiere que los candidatos identifiquen y seleccionen información u objetos diversos y luego los reorganicen, los resuman y los integren. Las formas de proposiciones comunes incluyen: (1) Resumir el significado de un párrafo o resumir el contenido principal del texto completo; (2) ¿Cuáles son las características de las personas, cosas, objetos o escenas representadas en el texto? (3) El artículo está escrito en varios aspectos y etapas, o su proceso de cambio necesita una explicación general.
4. Tipo de experiencia ideológica y emocional
La experiencia ideológica y emocional es también el principal tipo de pregunta en el examen de graduación de la escuela primaria en los últimos años, lo que requiere que los candidatos profundicen en el contenido del texto. y comprender el texto y los pensamientos y sentimientos del autor. Las formas de proposiciones comunes incluyen: ¿Cómo expresa el ensayo los pensamientos y sentimientos del autor? ¿Dónde lo encontró? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este artículo? Por favor haga un breve análisis y explicación.
5. La expresión es fácil de entender
Las habilidades de expresión del texto son ricas y coloridas. Las escuelas primarias no requieren un aprendizaje sistemático de los métodos de expresión de los textos, sino que guían a los estudiantes para que comprendan el método de escritura de un determinado aspecto del texto. Se pueden utilizar como puntos de prueba métodos de expresión como primario y secundario, cosas y entornos, transiciones y respuestas, apariencia y sentimientos internos, y descripciones detalladas.
Las formas habituales de realizar este tipo de preguntas son: 1. ¿Qué expresiones se utilizan con éxito en el texto? Por favor haga un breve análisis. Por favor aprecie la frase "...". 3. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en la oración y cuál es el efecto de expresión?
6. Los más comunes son:
(1) Contacto "ejemplo"
Por ejemplo, la oración "..." es rica en connotaciones y puede entenderse desde múltiples ángulos. Por favor dé ejemplos de su educación y sentimientos.
(2) Preguntas de "hipótesis" situacionales
Este tipo de preguntas de prueba utilizan "hipótesis", "si" y "si" como palabras características para crear una identidad y un tipo. de identidad para los estudiantes. Una posición o una perspectiva de pensamiento. Este tipo de pregunta aprovecha al máximo la experiencia de lectura del candidato en la sala de examen, y el contenido del examen se centra principalmente en la experiencia de actividades psicológicas y experiencias emocionales en los materiales de lectura. Este tipo de preguntas de prueba ayudan a evaluar la capacidad de los estudiantes para sentir el trabajo y utilizar el lenguaje. Por ejemplo, si fueras alguien del artículo, ¿qué harías?
③Preguntas de comprensión "inspiradoras"
Percepción, sentimiento, inspiración, cosecha y experiencia son las palabras características de este tipo de preguntas tipo test. Por ejemplo, ¿qué inspiración te dio fulano de tal (el protagonista) en el sketch? ¿Qué piensas después de leer este pasaje?
④Preguntas de inferencia e imaginación
Este tipo de preguntas tipo test se diseñan en base a los espacios en blanco del texto. Por ejemplo, piensa en el entorno en el que sucedieron las cosas del texto. ; escriba a alguien delante de algo en el texto. Imagine y escriba cómo se desarrollarán las cosas en este artículo. Falta algo, escríbalo;
Tercero, ejercicio
(1) Contenido del examen: redacción de composiciones fácticas simples, composiciones imaginarias, cartas y notas de lectura, etc. , asegúrese de que el contenido sea específico, los sentimientos sean verdaderos, tenga un cierto nivel de organización, las oraciones sean fluidas, la letra sea clara, tenga cuidado de no escribir errores tipográficos y utilice signos de puntuación comunes. El contenido del examen debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, guiarlos a expresar sus sentimientos únicos y experiencias reales sobre la naturaleza, la sociedad y la vida; guiarlos a amar la vida y expresar sus verdaderos sentimientos; Es necesario proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escriban de forma independiente, reducir las limitaciones a la escritura de los estudiantes y fomentar la libre expresión y la expresión creativa.
(2) Estrategia de propuesta: el alcance y el contenido de las preguntas escritas deben estar orientados a la vida. Extraer materiales de escritura maravillosos y vívidos que puedan tocar el pensamiento de los estudiantes desde la naturaleza, la sociedad y la vida, y examinar el de los estudiantes. actitudes y valores emocionales. Al diseñar preguntas de una prueba escrita, se debe prestar atención a la selectividad de las preguntas escritas. En el diseño de composiciones de proposiciones, se debe prestar atención a la apertura del tema de escritura y no se deben restringir las ideas de escritura de los estudiantes, para que tengan algo que decir. Al diseñar composiciones semiproposicionales, se debe prestar atención a mantener las indicaciones de escritura cercanas a la vida real de los estudiantes. Para la composición de materiales y temas, se debe prestar atención a la selección de materiales de escritura, para estimular el pensamiento y el deseo de escritura de los estudiantes, y para determinar el tema en función de la situación real de los estudiantes, para que los estudiantes realmente puedan decir lo que quieren decir. .
(3) Ejemplos de preguntas
1. Composición del disco
Debe haber algo en tu vida que te haga sentir feliz, orgulloso o triste. , agravio e ira... por favor escriba cualquiera de ellos y escriba su propio tema.
Debes haber participado en muchas actividades, algunas de las cuales te parecieron muy interesantes e impresionantes. Por favor escriba cualquier actividad y proponga usted mismo un título apropiado.
Escribe sobre alguien que conoces usando uno o dos ejemplos específicos. Puede utilizar "Una persona que conozco bien" como tema o puede formular un tema adecuado que le guste.
4 A muchos estudiantes les gusta probar cosas en la vida. De hecho, el proceso de intentarlo es el proceso de aprendizaje, práctica, exploración y creación. Escribe sobre el intento que más te impresionó. Concreta el proceso del intento, aclara tus verdaderos sentimientos en ese momento y elige el tema tú mismo.
Uno de mis profesores
6 me atrajo.
⑦Tengo uno bueno (puedes escribir sobre madre, pareja, vecina, familia, colectivo, etc.)
Hoy, cuéntame qué estoy pensando.
⑨Regalo inolvidable
Participa en mi vida extraescolar
2. Imagina la composición
Veinte años después, tú y tus compañeros os habéis embarcado. en diferentes trabajos. ¿Cómo sería para ustedes estar juntos? Por favor expande tu imaginación y escribe un ensayo. Puedes utilizar "Una reunión de clase veinte años después" como título, o puedes escribir un título interesante tú mismo.
Si lo fuera, podría escribir "alcalde", "doctor", "abogado" y "trabajador científico" en las líneas según el contenido del artículo. )
Tengo un sueño.
Todos hemos leído el cuento del zorro y el cuervo. ¿Qué pasaría si el zorro y el cuervo se volvieran a encontrar? Utilice su imaginación, escriba una historia y formule su propio tema.
Imagina que eres hijo de dos personajes famosos. ¿Quiénes son tus padres? ¿Qué buenas cualidades quieres heredar de ellos?
6. ¿En qué piensas cuando ves la imagen de abajo? Elija uno o dos de ellos y escriba su propio ensayo.
3. Escritura práctica
① Lee el texto "Only One Earth" y escribe una reseña después de leerlo.
Los padres dedican mucho esfuerzo a criar a sus hijos. Por favor escribe una carta a tu padre o madre para expresarle tu gratitud. Debe ser específico y sincero. Más de 400 palabras. Además, preste atención al formato de la carta.
La idea anterior es incluir la comunicación oral y actividades prácticas integrales en el alcance del examen escrito. De hecho, la comunicación oral y el estudio integral se pueden incluir primero en el examen diario y finalmente en la evaluación integral de calidad, sin ingresar al examen académico compuesto principalmente por exámenes escritos. Después de todo, no es adecuado para exámenes escritos.
Al redactar el examen, debe asegurarse de que el idioma utilizado en el examen esté estandarizado y que no haya errores de idioma. El texto descriptivo de las preguntas del examen debe ser claro, inequívoco, conciso e inequívoco. En una prueba con espacio limitado, todas las palabras deben tener el significado de prueba. El examen puede reflejar el diseño cultural de las personas, pero no es necesario agregar información redundante que sea irrelevante para el examen, lo que probablemente interfiera con las respuestas de los estudiantes.