Informe de la encuesta sobre educación en la escuela primaria
Ejemplo de informe de investigación educativa sobre la escuela primaria
Cuando entramos en contacto con una situación o evento que desconocemos, es necesario que realicemos una investigación en profundidad. Una vez completada la investigación, también debemos redactar un informe de investigación. Echemos un vistazo a cómo escribir un informe de encuesta. El siguiente es un ejemplo de informe de encuesta educativa sobre escuelas primarias que compilé. Espero que le guste.
Informe 1 de la encuesta sobre educación en la escuela primaria
Este informe se basa en la situación actual de la educación y la enseñanza de xx escuela primaria en xx oficina del condado de xx, según los archivos escolares y los datos habituales de los docentes. discusiones de los estudiantes. Se dominó y recopiló una gran cantidad de información a través de métodos como la observación, las visitas domiciliarias y el análisis. El informe incluye: la situación básica de la Escuela Primaria xx; problemas y causas; pensamientos e ideas;
La comprensión profunda y el descubrimiento de los problemas existentes en la educación y la práctica docente, el análisis de la situación actual y sus causas, la búsqueda de las contramedidas y caminos de desarrollo correspondientes, el resumen constante de la experiencia y el desarrollo de ideas son las tareas básicas de dirigir una bien la escuela. El propósito de este informe de encuesta es proporcionar una base científica para la toma de decisiones para el desarrollo futuro de la escuela y esperamos que pueda usarse como referencia para escuelas similares.
1. Situación básica de la escuela
xx Oficina xx del condado xx La escuela primaria es una escuela primaria pública con muchos años de historia. La escuela está ubicada en el área marginal urbano-rural. y actualmente cuenta con 7 aulas docentes. Hay 161 estudiantes en la escuela y 15 profesores en servicio. En los últimos años la escuela se ha desarrollado rápidamente: se ha puesto en funcionamiento un edificio de enseñanza con 10 aulas. Está a punto de construirse el restaurante de la escuela. El objetivo a largo plazo del desarrollo de la escuela es convertirlo en un internado.
2. Problemas y causas en la educación y la docencia
La especial situación geográfica del colegio determina que se encuentre en una situación pasiva en la competencia con los colegios comarcales, lo que ha desencadenado una serie de conflictos educativos. y problemas de enseñanza El problema no puede ignorarse.
1. Una grave escasez de estudiantes da como resultado clases demasiado pequeñas. Como el distrito escolar ya es estrecho, la escuela primaria cercana xx y la escuela primaria del condado se han llevado a algunos estudiantes de alta calidad. La clase más grande de nuestra escuela tiene solo 43 estudiantes y el número mínimo es solo 11, y esta situación se está volviendo cada vez más grave.
2. El personal docente débil conduce a cursos insuficientes; Aunque las calificaciones académicas de los profesores en servicio han alcanzado el estándar, las deficiencias en cantidad y calidad, especialmente la falta de profesores profesionales de educación física, música, belleza y lenguas extranjeras, hacen imposible que la escuela ofrezca todos los cursos, y es difícil completar las tareas docentes con calidad y cantidad ofreciendo cursos a tiempo parcial a regañadientes
3. El equipamiento docente deficiente provoca un lento progreso en la reforma curricular; Los profesores de la escuela sólo tienen una computadora vieja y es difícil conectarse a Internet. La enseñanza multimedia está básicamente en estado cero. La enseñanza de la mayoría de los profesores todavía se encuentra en la etapa primitiva. Además del sistema de enseñanza de "cinco partes" implementado en chino, excepto por una ligera mejora en los métodos de enseñanza y los resultados iniciales, básicamente no ha habido avances importantes en otras materias.
4. El aumento en la proporción de niños abandonados ha dificultado la educación ideológica de los estudiantes. Los datos de encuestas disponibles muestran que la proporción de niños abandonados entre los estudiantes escolares llega al 50%. Muchos estudiantes abandonados han desarrollado mentalidades poco saludables como el aislamiento, el egocentrismo, la falta de amor y la ingratitud debido a su larga experiencia. dependencia a largo plazo de los abuelos que solo se preocupan por la comida y la ropa independientemente de la educación, como resultado, se muestran una variedad de violaciones disciplinarias en su estudio y vida. Es urgente comprender y dominar las características y leyes psicológicas de los niños abandonados. problema que debe resolverse en el trabajo de educación ideológica
5. Los problemas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje "Dificultades" causan dificultades a los profesores. En la práctica educativa, ante la incompetencia de un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje y la actitud protectora de padres de baja calidad, los profesores con muchos tabúes sobre sus cabezas parecen impotentes. La idea extrema de que se debe poner a los estudiantes en primer lugar y no cruzar el umbral ha restringido mucho el desarrollo de la educación y la labor docente normal
6. La importancia de la educación en seguridad conduce a la pérdida de alimentos por asfixia; La educación sobre seguridad es importante, pero debido a la necesidad de seguridad, se abandona el entrenamiento básico de habilidades de supervivencia, se sacrifica el contenido normal de educación física y se abandonan las actividades extracurriculares necesarias. Es importante que los estudiantes mejoren su conciencia sobre los riesgos y cultiven su capacidad de resistencia. Sin duda, el crecimiento saludable se ha convertido en el mayor obstáculo.
¿Cómo pueden los estudiantes con formación en seguridad física de esta manera asumir la importante tarea de rejuvenecer la nación china?
3. Contramedidas y sugerencias para resolver el problema.
1. Ajustar las ideas de funcionamiento de la escuela para atraer a más estudiantes de alta calidad con características y calidad. Para deshacerse lo antes posible de la situación desfavorable en la competencia para los estudiantes, la escuela debe establecer firmemente la filosofía escolar de sobrevivir mediante la calidad y atraer estudiantes basándose en las características, romper la rutina y dar rienda suelta a la ventajas de enseñar en clases pequeñas y disfrutar de comidas nutritivas en las escuelas rurales, y sentar una base sólida para el desarrollo de la escuela
2. En respuesta al fenómeno común de maestros débiles y una grave escasez de clases en cada una; En la escuela, la oficina ajusta uniformemente el diseño de la escuela, integra los recursos educativos y asigna racionalmente a los maestros para resolver este problema. Si hay dificultades de adaptación, se recomienda que la escuela central seleccione profesores profesionales de educación física, música, arte y lenguas extranjeras para enseñar en un recorrido en cada escuela para lograr el propósito de compartir recursos de alta calidad. Al mismo tiempo, a través de diversas capacitaciones y combinadas con la experiencia de los docentes, los docentes de conocimientos generales a tiempo parcial pueden completar mejor las tareas de educación y enseñanza básicas.
3. Las escuelas centrales deben esforzarse activamente por aumentar los departamentos de nivel superior; su apoyo al material escolar Se deben realizar esfuerzos de inversión y construcción para mejorar las instalaciones de enseñanza. Las escuelas deben fortalecer la capacitación y gestión de los docentes y formular cronogramas y hojas de ruta claros para la reforma docente. Los docentes deben cambiar sus conceptos lo antes posible para mejorar el sentido de la educación; urgencia y misión de la reforma curricular, esforzarse por alcanzar el ritmo de las escuelas avanzadas en la reforma curricular lo antes posible
4. En cuanto a la educación de los niños rezagados, las escuelas deben ocupar una posición importante en; educación moral, establecer y mejorar los expedientes educativos de los niños abandonados e implementar un sistema de seguimiento y responsabilidad de los docentes. Contactar activamente a los padres de los estudiantes, esforzarse por realizar un sistema de red educativa tridimensional que integre la sociedad, la familia y la escuela, y esforzarse por educar a cada niño rezagado para que adquiera el talento cualificado necesario para la modernización;
5. La educación no es una panacea. Se ha demostrado que "no hay alumnos que no puedan aprender, sólo profesores que no puedan enseñar" es un concepto educativo erróneo. En cuanto a las dificultades creadas por un número muy pequeño de estudiantes con dificultades de aprendizaje y un número muy pequeño de padres para los docentes, los departamentos y líderes de educación superior deben atreverse a apoyar a los docentes y desatar la maldición, para que los docentes puedan soltarse. y contribuir a la educación básica de xx. La mayor fortaleza;
6. Implementar de manera integral la política educativa del partido, manejar correctamente la relación entre dar importancia a la educación de seguridad y las actividades normales de educación y enseñanza, mejorar la administración de la educación en de acuerdo con la ley, y basarse en cultivar talentos para la construcción futura del país y educar a los estudiantes. El alto nivel de responsabilidad es no solo hacer un buen trabajo en la educación de seguridad, sino también evitar asfixia y abandono de alimentos debido a cuestiones de seguridad.
4. Reflexión sobre los resultados de la encuesta
A través de la investigación y análisis de los problemas existentes en la educación y enseñanza de nuestro colegio en los últimos años, nos dimos cuenta profundamente de que:
1. El partido y el país prestan una atención e inversión sin precedentes en la educación básica rural
2. El director es un factor clave para determinar si una escuela funciona bien
4. Es difícil que la educación rural llegue lejos sólo con la perseverancia y dedicación de los docentes; La mejora del nivel y la calidad de la educación y la gestión docente es un proyecto sistemático que requiere la participación de toda la sociedad. Informe de la encuesta de educación primaria 2
1. Propósito, significado y métodos de la encuesta
Con la implementación integral de la nueva reforma curricular y la reforma de la enseñanza, han surgido muchos problemas. Esta encuesta adoptó el método de la entrevista. A través de entrevistas, aprendimos sobre las opiniones de maestros, estudiantes y padres rurales sobre la educación y su situación educativa general.
2. Situación básica de la encuesta
1. Cuestiones docentes
En nuestras zonas rurales, la educación obligatoria de nueve años ya no puede satisfacer a la gran mayoría de Las expectativas de los padres y los estudiantes sobre los requisitos educativos que exigen para ir a la escuela secundaria y la universidad. El 71% de los padres esperan que sus hijos obtengan un título universitario o superior. Al responder las razones para ir a la secundaria, el 68% de los estudiantes la eligió porque les gusta estudiar, mientras que solo el 6,4% la eligió porque sus padres se lo pidieron. Desde este punto de vista, la educación ha recibido una amplia atención por parte de padres y estudiantes. Los niños están ansiosos por tener conocimiento. El conocimiento puede ampliar sus horizontes, el conocimiento puede permitirles avanzar más y el conocimiento puede aumentar su conocimiento.
Por supuesto, las zonas rurales también necesitan talentos y tecnología. Sin tecnología, el talento también es un miembro del público en general; sin talento, la tecnología sólo puede esperar a que alguien la aproveche. A juzgar por la encuesta, hay muchos problemas en la educación primaria rural: escasez de fondos para la educación, malas condiciones escolares y mala eficiencia, malas instalaciones de enseñanza, métodos de enseñanza relativamente obsoletos de los profesores, que afectan gravemente la implementación de conceptos ideológicos atrasados; El valor de la educación tiende a ser diversificado, pragmático y utilitario. La encuesta encontró que muchos estudiantes están dispuestos a quedarse en sus lugares de origen para construir sus lugares de origen y hacer su parte para ayudar a las personas en sus lugares de origen a vivir una vida feliz; divorciada de la realidad rural, y la formación de talentos no está relacionada con la economía rural. Incompatible con el desarrollo social.
2. Problemas de los docentes
En las zonas rurales, los docentes tienen una gran carga de trabajo y algunos docentes están muy insatisfechos, aunque en los últimos años se ha abogado vigorosamente por una educación de calidad y se han introducido nuevas reformas curriculares; sido promovido activamente. Especialmente en las escuelas primarias, las clases de inglés comienzan desde el tercer grado. Sin embargo, hay muy pocos profesores de inglés en muchas escuelas primarias, lo que resulta en una carga de trabajo demasiado pesada y en el fenómeno de "una persona tiene muchas clases". De hecho, algunos profesores enseñan inglés a todos los estudiantes de la escuela, lo que demuestra lo pesada que es la carga de trabajo. Como resultado, los profesores no pueden trabajar con tranquilidad.
Existen muchos fenómenos entre los docentes rurales existentes que no están interesados en enseñar. Las principales manifestaciones son:
1. escuelas a nivel de aldea a escuelas del condado, transferencia de escuela del municipio. La mayoría de los profesores que han cambiado de trabajo son los mejores de las zonas rurales. La salida de estas personas sin duda reducirá el nivel general del profesorado.
2. Cansado de la enseñanza: algunas escuelas tienen una mala implementación de la gestión del trabajo rutinario. Los docentes carecen de profesionalismo, tienen agotamiento laboral, tienen un sentido de responsabilidad debilitado, no están dispuestos a profundizar en los materiales didácticos y no tienen ningún interés. de las actividades docentes e investigadoras. En los últimos años, los gobiernos de todos los niveles y las autoridades educativas en general han prestado atención a mejorar la remuneración de los docentes para introducir y estabilizar talentos. Sin embargo, a menudo han relajado la educación ideológica de los docentes y no han criticado audazmente las malas tendencias, lo que resulta en docentes. tener una débil conciencia de ser docente y estar dispuesto a cambiar de opinión.
Además, el nivel de los docentes en las zonas rurales es mucho menor que el de los docentes en las zonas urbanas. Aunque las calificaciones académicas generales de los docentes están mejorando, todavía hay relativamente pocos estudiantes universitarios regulares a tiempo completo que regresan. Muchos docentes clave no están dispuestos a permanecer en las zonas rurales y son transferidos a instituciones educativas a nivel municipal o de condado. las condiciones en las zonas rurales son relativamente pobres; con la continua profundización de la universalización de la educación obligatoria de nueve años, la estructura del equipo docente rural ha cambiado de los maestros públicos, privados y sustitutos originales a todos los maestros públicos. grave escasez de profesores de música, arte, informática y otros profesores.
En los últimos años, los gobiernos de todos los niveles y las autoridades educativas en general han prestado atención a mejorar la remuneración de los docentes para introducir y estabilizar talentos. Sin embargo, a menudo han relajado la educación ideológica de los docentes y no lo han hecho con audacia. Criticó las malas tendencias, lo que resultó en que los maestros fueran modelos a seguir. Débil conciencia y cambio de mentalidad al ver cosas nuevas.
3. Problemas de los estudiantes
A través del contacto con los estudiantes y combinado con mi propia experiencia, siento que el principal factor que restringe el progreso del aprendizaje de los estudiantes de las escuelas primarias rurales es esa escuela primaria rural. Los estudiantes son susceptibles a factores externos, necesitan supervisión constante para estudiar en serio. Las razones de esto no pueden descartarse como factores de desarrollo psicológico. Los estudiantes de primaria aprenden de manera inconsciente y carecen de iniciativa, por lo que necesitan la supervisión y orientación de padres y profesores. Según la encuesta, el 76% de los estudiantes rurales generalmente tienen que asumir parte de las tareas domésticas, lo que dificulta garantizar que tengan suficiente tiempo de estudio. Además, problemas como las malas condiciones de la educación básica y la falta de recursos de aprendizaje en las zonas rurales también restringen gravemente el aprendizaje de los estudiantes rurales. En lo que respecta a los recursos estudiantiles, los estudiantes básicamente no tienen libros de texto ni libros extracurriculares para leer. La escuela tampoco puede comprar una gran cantidad de libros de lectura para que los estudiantes lean debido a su propia economía y los altos precios de los libros. un horizonte de lectura muy estrecho.
4. Cuestiones familiares
En las zonas rurales occidentales, para mantener los gastos familiares, un número considerable de padres salen a trabajar y dejan a sus hijos al cuidado de sus abuelos. Debido a la brecha generacional, la mayoría de los abuelos adoran a sus nietos y los adoran, lo que es extremadamente perjudicial para el crecimiento y la formación del carácter de los niños.
Durante la entrevista, se descubrió que un fenómeno común es que la mayoría de los niños hoy en día son muy traviesos y los abuelos no pueden controlarlos en absoluto y dejar que se salgan con la suya. Un anciano con un nieto de 6 años dijo: "Allí. De ninguna manera, papá. "Mamá no está en casa y no podemos controlarlo en absoluto".
La mayoría de los padres no tienen conocimiento de las tutorías. Piensan que la educación significa estudiar en la escuela y los estudiantes. Los problemas son los problemas de la educación escolar y se ponen en la situación. Además, los padres no tienen capacidad educativa y la mayoría de los padres solo están en el nivel de secundaria y no participan en la educación. conceden gran importancia a la educación familiar, sus capacidades son bastante limitadas; la influencia familiar es mayor que la escuela, y los padres esperan que sus hijos puedan aprobar el examen. No sean como ellos, de cara al loess y de espaldas al cielo, cavando en el cielo. tierra para comer.
3. Contramedidas y sugerencias para resolver los problemas de la educación primaria rural
Según la encuesta, los limitados fondos asignados por el gobierno local para la educación rural no pueden satisfacer las necesidades de la población. un gran número de adolescentes rurales para sus necesidades educativas, y algunas zonas pobres malversarán los fondos educativos debido a limitaciones financieras. Para cambiar la situación actual de la educación rural debemos partir de los siguientes aspectos:
1. Incrementar la inversión en recursos de educación rural y cambiar al máximo la situación de insuficiencia de recursos de educación rural. En primer lugar, debemos centrarnos en la malversación de fondos para la educación y hacer un uso práctico de los recursos educativos limitados. Establecer rápidamente un equipo de investigación para determinar el estado de la deuda de las escuelas primarias y secundarias rurales y los problemas salariales de los maestros construidos debido a la deuda deben pagarse mediante asignaciones financieras para que las escuelas puedan funcionar mejor; en segundo lugar, aumentar la inversión; en la educación rural. Relajar la inversión privada en la gestión de escuelas para complementar las deficiencias de la inversión gubernamental en educación y establecer un mecanismo para supervisar la inversión en educación rural.
2. Descentralizar la autoridad de gestión educativa en las escuelas, aumentar el poder de toma de decisiones de las escuelas y proporcionar a las escuelas un buen ambiente escolar para los maestros rurales, debemos cambiar efectivamente la calidad de los maestros y aumentar el número; de docentes, y llevar a cabo una buena capacitación, mejorar el nivel de los docentes, establecer un buen equipo docente, despedir a docentes privados no calificados, reclutar graduados con títulos universitarios para que regresen a sus lugares de origen a enseñar y, al mismo tiempo, mejorar el bienestar de los docentes y otros problemas basados en las condiciones reales.
3. Para aumentar la asignación de recursos para la educación rural, el gobierno local debe considerar la educación rural como una tarea importante, centrarse en aumentar la financiación para la educación rural al asignar recursos y proporcionar tierras y recursos para la educación rural. Otros equipos.
Las perspectivas de desarrollo de la educación primaria rural en Jingyuan: enriquecer la educación obligatoria, consolidar los resultados de los "dos conceptos básicos", mejorar la calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación y mejorar integralmente el nivel de funcionamiento escolar en el Sobre la base de mantener los resultados existentes de los dos conceptos básicos, formando un sistema y un sistema de educación obligatoria completo, los logros de la educación obligatoria universal se han consolidado y mejorado aún más, y el número promedio de años de educación per cápita ha alcanzado los 9 años de educación preescolar; ha sido desarrollado. Prestar atención a la educación de la primera infancia y centrarse en el desarrollo de la educación preescolar para que la mayoría de los niños de las zonas rurales puedan recibir diversas formas de educación preescolar y prepararse para el aprendizaje en la escuela primaria. Informe 3 de la encuesta sobre educación en la escuela primaria
La gente suele decir que los estudiantes de la escuela primaria son las flores de la patria y el futuro de la nación, por lo que su crecimiento saludable afectará directamente el progreso de nuestra sociedad a largo plazo. Según una encuesta, las lesiones causadas por negligencia en la concienciación sobre la seguridad entre los estudiantes de primaria de mi país el año pasado todavía representaban una alta proporción, y mi país ha designado el 31 de marzo como el Día de la Educación sobre Conocimientos de Seguridad para los estudiantes de primaria y secundaria en XX. y requiere que todas las unidades, escuelas, etc. hayan fortalecido vigorosamente la educación de los estudiantes de primaria y secundaria sobre prevención de incendios, prevención de electricidad y otros conocimientos de seguridad. Entonces, ¿qué logros hemos logrado? Con este fin, llevamos a cabo una actividad educativa específica sobre conocimientos de seguridad en la Escuela Primaria No. 8 de Ya'an a través del Departamento de Inspección Disciplinaria de la Facultad de Ciencia y Tecnología Animal de la Universidad Agrícola de Sichuan y la Juventud. Asociación de Voluntarios. Informe de investigación.
En esta encuesta, seleccionamos aleatoriamente a 60 estudiantes de primaria de diferentes edades y 40 padres, y aprendimos sobre cada uno de ellos desde muchos aspectos. Los resultados de la encuesta son los siguientes:
El 75% de los estudiantes de primaria pueden dominar conocimientos básicos de seguridad, como detenerse en un semáforo en rojo, caminar en un semáforo en verde, cruzar la calle y tomar la acera, respetar la derecho para peatones y no nadar en el río de forma privada. Sin embargo, poco se sabe sobre desastres naturales como terremotos, deslizamientos de tierra y rayos, sólo 9.
En cuanto a las intoxicaciones por gas, los incendios domésticos, etc., el comportamiento difiere según la edad. Los alumnos mayores de primaria (a partir del cuarto grado) pueden tener un poco de conocimiento, mientras que otros están básicamente perdidos. La encuesta realizada a los padres nos proporcionó cierto alivio. Casi todos los padres coinciden en que es necesario reforzar la educación sobre seguridad en puertas para sus hijos. Entre ellos, el 83% de los padres piensan que están bastante satisfechos con la educación sobre seguridad de sus hijos.
Al mismo tiempo, también realizamos una encuesta sobre la efectividad de esta actividad: casi el 90% de los estudiantes y padres creían que el efecto publicitario de esta actividad era muy bueno y que deberían realizarse más actividades de este tipo. en el futuro. También hay 4 padres que piensan que no ha conseguido los resultados que imaginaban, y 6 padres piensan que no importa. El director Li de la escuela primaria número 8 de Ya'an también dijo que las actividades novedosas e interesantes de promoción de conocimientos sobre seguridad pueden aportar más conocimientos a los estudiantes y espera tener una mejor cooperación con nosotros a este respecto en el futuro.
Creemos que la promoción de este tipo de conocimientos entre los alumnos de primaria no debe limitarse a esta forma de propaganda. Las escuelas deben prestar atención a los cambios en los métodos educativos y esforzarse por hacer que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo a la aceptación activa, para lograr mejores resultados. No solo eso, el informe de la encuesta muestra que el 85% de los padres prefieren que sus hijos reciban educación sobre conocimientos de seguridad en la escuela. Por lo tanto, la solidez de la educación de la escuela tendrá un impacto más directo en la comprensión y absorción de los conocimientos de seguridad de los estudiantes.
En resumen, aunque no tomamos suficientes muestras de los sujetos de la encuesta y algunas de las preguntas no eran lo suficientemente completas, esta encuesta básicamente muestra que todavía hay muchas mejoras en la educación de la seguridad de los estudiantes de primaria. conocimiento. En este sentido, espero sinceramente que todas las partes puedan prestar más atención a la educación actual sobre conocimientos de seguridad para los estudiantes de primaria, para que las flores de nuestra patria puedan crecer mejor. ;