Ejemplo de plan de lección de chino para estudiantes de segundo grado de primaria.
Fan, plan de estudios de chino para segundo de primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Repasar las palabras nuevas de esta lección y escribir 8 palabras nuevas correctamente. Concéntrese en guiar "prueba" y "urgencia".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y desempeñar roles.
3. Experimentar la importancia de la cooperación en la vida real.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras, sombreros.
Proceso de enseñanza:
Primero, revise los conocimientos antiguos.
Muestre las palabras de esta lección y léalas en voz alta.
Juego de "Respuesta rápida": muestre nuevas tarjetas de palabras y haga que los estudiantes las lean rápidamente para ver quién puede responder más rápido.
Por favor lea los textos en secuencia.
En segundo lugar, interpretar el contenido del texto en diferentes roles.
1. Practicar en grupos y representar el texto en diferentes roles.
2. Los estudiantes usan tocados y la clase informa sobre la actuación. Guíe a los estudiantes para que imiten las posturas y movimientos del ciervo sika y el mono dorado en la historia, lean oraciones relevantes de manera emocional y seleccionen actores durante la actuación.
3. Comunicación: Si a usted y a su compañero de escritorio les pidieran que hicieran algo juntos, ¿qué harían juntos o discutirían con su compañero de escritorio?
Los intercambios de estudiantes, los resúmenes de los profesores y el material didáctico muestran el lema "Una sola línea no puede hacer un viaje y un solo árbol no puede hacer un bosque".
Dos personas se unen, pero sus fuerzas se rompen.
4. Método: El ciervo sika y el mono dorado pusieron en pleno juego sus respectivas habilidades, llevaron a cabo una cooperación exitosa y finalmente recogieron los frutos. ¡Intentemos colaborar también! Juego "Cooperativo".
En tercer lugar, consolidar la alfabetización:
1. El material educativo muestra una por una las nuevas palabras que deben reconocerse en esta lección y los estudiantes conducen trenes para identificarlas.
2. Cambie el contexto para leer en voz alta: el material educativo muestra canciones infantiles que contienen palabras nuevas en esta lección y las lee en voz alta.
3. Descubre las nuevas palabras que deben escribirse en la canción infantil de esta lección y preséntalas en "Tianzi·Gerry". Mira con atención y piensa detenidamente: ¿Qué palabra crees que es la más difícil de escribir? ¿Cuál de sus trazos tiene más probabilidades de salir mal? ¿Qué quieres recordarles a todos cuando escribes? Orientaciones clave: "prueba" y "urgente".
4. Los estudiantes eligen palabras nuevas que les resultan difíciles de escribir.
5. Exhibición y evaluación de tareas por parte de profesores y alumnos.
Texto del curso:
Collar Biben
En el bosque viven un ciervo sika y un mono dorado. Todos se creen capaces. El tío Elefante dijo: "Los pondré a prueba a los dos". Hay un árbol frutal al otro lado del río, lleno de frutas. Quien recoja primero la fruta tendrá un gran poder. "El ciervo sika pensó para sí mismo: "Corro rápido, así que definitivamente recogeré la fruta primero". El mono dorado pensó: "Puedo trepar al árbol y definitivamente seré el primero en recoger la fruta".
El juego ha comenzado. El ciervo sika corrió hacia adelante rápidamente, saltando ligeramente y cruzó el camino. Corrió hacia el árbol frutal de un solo aliento y pensó con orgullo: "Todavía soy muy capaz. "Pero el árbol frutal era demasiado alto. Saltó y saltó, pero no pudo recoger ninguna fruta, por lo que tuvo que regresar frustrado. En ese momento, el mono dorado todavía estaba en este lado del río. No podía cruzó el río y estaba muy ansioso.
El tío Elefante se acercó y le dijo: "Si lo piensas bien, podrás recoger frutas. "
Entendieron de inmediato. El ciervo sika recogió al mono dorado y cruzó el río. El mono dorado rápidamente trepó al árbol y recogió la fruta. Juntos le dieron la fruta al tío Elefante. El tío Elefante preguntó : "Chicos, ¿cuya tecnología es mejor? "El ciervo Sika y el mono dorado, tú me miras, yo te miro, ambos sonríen.
Fan Wen'er, plan de lección de chino para segundo grado de escuela primaria.
(1) Presentamos nuevos cursos
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Compañeros, bienvenidos al hermoso mundo de los cuentos de hadas, miren, ¡hay dos animalitos para darles la bienvenida (dibujo simple del ciervo sika y el mono dorado).
Maestro: Sí, ¿qué habilidades tienen?
Los estudiantes hablaron libremente. Algunos dijeron que el mono dorado era muy inteligente y otros dijeron que el ciervo sika corría muy rápido. .
Profesor: Lo que dijiste es realmente bueno. Hace que los profesores se sientan muy capacitados, pero ¿qué pasará si se les pide que comparen sus habilidades? Hoy vamos a aprender las habilidades de competición.
(Tema de pizarra: Habilidades comparativas)
(2) Leer el texto, aprender a leer y comprender de forma independiente.
1. Hay muchas palabras nuevas en este texto. Si no puedes ser amigo de ellos, no puedes aprender, así que primero aprendamos las nuevas palabras, ¿de acuerdo?
La profesora inmediatamente sacó un montón de cartas por detrás, como por arte de magia. (Los ojos de los estudiantes se abrieron.)
Voltearon las tarjetas una por una y los estudiantes respondieron según pinyin.
Por favor, saquen las nuevas tarjetas de palabras y continúen leyendo en grupos.
Mientras viajaba, descubrí que cada grupo tiene diferentes métodos de aprendizaje. Algunos leen juntos, otros se turnan para responder y otros se revisan entre sí. ]
Profesor: Viendo que estudias tanto, ¿puedo hacerte un examen? Muestre la tarjeta con la palabra pétalo de flor (sin pinyin) y léala en el tren.
2. ¿Qué palabra te resulta difícil? ¡Deja que el pequeño profesor te guíe a estudiar!
Un compañero subió al escenario, cogió un pequeño palito didáctico, señaló las nuevas palabras y dijo a los alumnos: Por favor, lean conmigo y vean quién sabe leerlo. Después de leer "Xing", preguntó: ¿Cómo recordar a este personaje? Los estudiantes levantaron la mano y dijeron que la palabra tenía un apóstrofe y cuatro guiones. Después de que los estudiantes terminaron de hablar, la pequeña maestra dejó con calma el pequeño puntero y dijo "gracias". De repente, la clase estalló en aplausos.
Maestro: En medio de tan cálidos aplausos, entremos en el mundo de los cuentos de hadas y apreciemos el texto.
3. Leer el texto en voz alta.
(1)Abre el libro. Si todavía hay palabras que no conoces, puedes preguntarles a los miembros del grupo, a los maestros o a los compañeros de pinyin, o comunicarte con el contenido de la historia para identificarlas.
(2) Designe a los estudiantes para que lean en grupos.
(3) Vuelve a leer libremente y trata de leer con emoción.
4. El origen de la historia.
Lee el primer párrafo.
Los estudiantes simplemente leen bien. ¿Alguien puede decirnos el origen de esta historia? Los estudiantes hablaron tan vívidamente que casi contaron toda la historia. )
Luego animo a todos a esperar hasta que otros hayan terminado de hablar y otros estudiantes puedan agregar algo. (Esta vez, muchos estudiantes comenzaron a contar esta historia nuevamente, con sus propias tendencias mezcladas en la historia).
5.
Lee el segundo párrafo.
¿Alguien tiene alguna palabra o pregunta poco clara antes de contar la historia? Algunos estudiantes sugirieron "correr de un lado a otro sintiéndose eufóricos y abatidos". Después de plantear la pregunta, deje que los alumnos la respondan ellos mismos y luego el profesor la evaluará y complementará.
Orgulloso: Primero pide respuestas a tus compañeros. Luego observe al ciervo sika decir con orgullo: "Aún tengo grandes habilidades". Lea el tono de la victoria.
Deprimido: pedí a mis compañeros que averiguaran la respuesta a través de acciones. Todos actuaron abatidos según su propio entendimiento y luego pidieron a algunos compañeros que actuaran en el escenario.
Lee el segundo párrafo en grupos y comprueba quién lee mejor las palabras clave. Los estudiantes están mejorando cada vez más, especialmente con los sentimientos contrastantes de alegría y frustración al leer. )
6. El final de la historia.
Después de leer tanto, ¿quién crees que recogió la fruta, el mono dorado o el ciervo sika? Veamos cómo termina la historia. Leer libremente los párrafos tercero y cuarto (evaluación docente).
Estudiantes, ¿tenéis alguna pregunta? Algunos estudiantes mencionaron la palabra "a cuestas", así que les saqué una fotografía para que la observaran y luego les expliqué sobre llevar a cuestas. Otro compañero de clase hizo esta pregunta: ¿Por qué los monos dorados y los ciervos sika son mejores que el tío elefante? Los compañeros lo ayudaron a responder las preguntas una tras otra. Algunos dijeron que tanto el mono dorado como el ciervo sika solo veían sus propias ventajas y no podían ver sus propios defectos. Algunas personas dicen que el tío Xiang ha estado allí antes y sabe que cada uno tiene sus propias fortalezas, por lo que no se compara con ellos.
(3) Lectura cooperativa
La historia ha terminado. ¿Quieres volver a leer esta historia? ("¡Piensa!" ¡Los estudiantes estaban muy felices!)
¿Cómo leer de manera más vívida e interesante? (Los estudiantes sugieren leer en roles).
(Pon música alegre)
Vamos, hagamos que cada grupo se mueva.
¡Convirtámonos en estos dos animalitos y representemos la historia a nuestro gusto! También me convertí en tío elefante con gran interés.
Con el sonido de la música, esta clase terminó felizmente.
Ejemplo 3, Plan de clases de chino para segundo de primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Usar una variedad de métodos de alfabetización para comprender las 14 palabras nuevas de esta lección y poder escribir 8 palabras nuevas como "líder" y "me gusta". ". Estoy confirmando las dos pronunciaciones diferentes de la palabra polifónica "LE".
2. Comprender el significado de palabras como "orgulloso" y "deprimido" según el contexto y la vida real, acumular vocabulario e intentar utilizarlo.
3. Utilice imágenes para leer para ayudar a los estudiantes a comprender el significado.
4. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, profundiza tu comprensión del contenido del artículo en la simulación de lectura y date cuenta de la importancia de la cooperación.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras, libros de caligrafía, diccionario Xinhua, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Comunicarse antes de la clase y experimentar Sichuan.
El material didáctico presenta el paisaje cultural de Sichuan, vídeos que cambian el rostro de la Ópera de Sichuan y otros materiales audiovisuales. Los estudiantes pueden apreciar y sentir las características culturales de Sichuan y comprender las habilidades únicas de los artistas mediante el cambio de rostros en la Ópera de Sichuan. Niños, ¿cuál es su experiencia? Por favor hable con los estudiantes.
2. Presenta la nueva lección y entra en el cuento de hadas
Hoy leeremos el cuento de hadas "Bi Skills", escribiremos el tema en la pizarra, enseñaremos a escribir la palabra. "líder", y lee Cuando leas el tema, despertarás expectativas.
En tercer lugar, percepción general y realización de la inocencia infantil
1. Alfabetización de lectura independiente: tenga en cuenta que hay muchas palabras nuevas en el texto. ¿Puedes leerlos? Presta atención a la pronunciación correcta. Mientras leía, la maestra dibujó un ciervo sika y un mono dorado. )
2. Comentarios de información: El ciervo Sika y el mono dorado van a poner a prueba a todos (trazos simples escritos en la pizarra con los dedos), lee el texto, ¿qué palabras nuevas conoces? Los estudiantes informaron, se comunicaron y aprendieron a aprender caracteres chinos.
3. Juego "El pequeño mono te ayuda a recoger frutas": Los alumnos pueden leer las palabras de las frutas. Concéntrese en guiar la pronunciación de los caracteres multifonéticos "LE" y "Ellos".
En cuarto lugar, leer literatura y disfrutar del infantilismo.
(1) Estudie el primer párrafo:
1. Introducción: (Muestre el mapa del bosque del material educativo) Mira, los ciervos sika corren por el bosque, los monos dorados saltan sobre el; los árboles van. ¡Qué habilidad! ¡Alabado sea! los estudiantes responden.
El profesor les indica que lean esta frase: Todos sienten que tienen grandes habilidades.
2. Hay una competencia entre el ciervo sika y el mono dorado, y el tío Elefante es el árbitro. El material didáctico muestra la palabra "xiang", guiando a los estudiantes a observar la fuente y enfatizando los trazos importantes.
El tío Elefante hizo una pregunta inteligente (introducción). El tío Elefante dijo: "Los pondré a prueba a ustedes dos. Hay un árbol frutal al otro lado del río, que está lleno de frutas. Quien recoja las frutas primero tendrá una gran habilidad".
3. Frases de lectura guiada:
El ciervo sika pensó: "Corro rápido, así que definitivamente recogeré la fruta primero".
El mono dorado pensó: "Puedo trepar a los árboles, así que Definitivamente recogeré la fruta primero."
Desde aquí sabemos que la habilidad de Mei es correr rápido, mientras que la habilidad del mono dorado es trepar a los árboles.
El segundo párrafo del aprendizaje:
Transición: comienza la recolección de frutas (muestra el material didáctico). El ciervo sika y el mono dorado corrieron desesperadamente hacia adelante. ¿Cómo se desempeñaron? Lea el segundo párrafo en voz baja cuando tenga tiempo y podrá aprender a leer en silencio.
1. Conciencia de la situación: el material didáctico muestra la altura del árbol y el ancho del río, guiando a los estudiantes a experimentar la dificultad de recoger frutas.
2. Comunicación independiente de los estudiantes: ahora hablemos de su desempeño en la competencia. Los estudiantes se comunican e informan, y el material didáctico del profesor presenta frases que describen la actuación del ciervo sika frase por frase.
El ciervo sika corrió hacia adelante rápidamente y saltó ligeramente a través del río. Corrió bajo el árbol frutal de un solo aliento y pensó con orgullo: "Todavía soy muy capaz".
Maestro: ¿De qué palabra podemos decir que el ciervo sika es muy hábil? Rápidamente, suavemente, en un suspiro. ¿Cómo se siente ella? Encuentra una palabra de la oración para describirla. (Muestre la tarjeta con la palabra: Triunfo).
Instrucciones para leer la frase: "Todavía tengo grandes habilidades". (Me di cuenta del significado de "presumido" durante el proceso de lectura.
)
3.¿Recogió fruta? Pero el árbol frutal era demasiado alto. Saltó y saltó, pero no pudo coger ninguna fruta, así que tuvo que regresar frustrado. ¿Sigues "satisfecho"? ¿Qué palabras se pueden usar para describir su estado de ánimo? Ahora parecía abatido, mostró la tarjeta de palabras y comenzó a leer. Guíe a los estudiantes para que se sientan tristes al mirar imágenes. Lea esta frase con sentido de acción.
4. Lecturas comparativas:
Compara las sensaciones del antes y el después de dos ciervos sika diferentes:
El ciervo sika pensó con orgullo: "Aún soy muy capaz ."
El ciervo sika pensó con frustración.
Estas dos palabras no son sólo modismos, sino que también tienen significados opuestos. Son antónimos. Cuando hablamos y escribimos, el uso apropiado de dichos modismos hará que nuestro lenguaje sea más vívido y vívido. Léelo de nuevo y mantenlo en tu mente.
Compare las palabras: "presumido" y "frustrado".
¡No te desanimes, echemos un vistazo a los monos dorados! ¿Cómo está él? Frase de visualización del material educativo: (Introducción)
En este momento, el mono dorado todavía se encuentra en este lado del río. No podía cruzar el río y tenía prisa.
¿Qué se siente al estar ansioso? El docente orienta la comprensión de la imagen: ¿Dónde podemos ver que tiene prisa? Sonrojarse, rascarse la cabeza, las orejas, las mejillas. Lea las oraciones con acciones y experimente la ansiedad del mono dorado.
(3) Estudie el tercer párrafo:
1. Todo esto fue visto por el tío Elefante, dijo: (El maestro vestido de elefante le dijo al ciervo sika y al mono dorado ) "Puedes recoger la fruta con sólo pensar en ella."
2 Después de escuchar las palabras del tío Elefante, entendieron de inmediato. (1) ¿Qué entendieron? ¿cooperar? ¿Por qué colaborar? (Mostrar material didáctico) Los estudiantes se comunican y discuten. Resumen del profesor: Aunque el ciervo sika puede correr rápido, no puede trepar a los árboles. Aunque el mono dorado puede trepar a los árboles, no puede cruzar ríos. Correr rápido y trepar a los árboles son sus puntos fuertes, pero también tienen sus propios defectos.
3. ¿Cómo recogen las frutas? Usa un bolígrafo para tachar la oración sobre recoger frutas. En el informe de salud, la maestra mostró la frase: Los ciervos Sika cargaron monos dorados a través del río. El mono dorado trepó rápidamente al árbol y recogió la fruta. Lee las frases. Guíe a los estudiantes para que lean las oraciones mirando las imágenes. El maestro usa el material didáctico para mostrar las oraciones. Los estudiantes leen las oraciones y marcan al azar los verbos correspondientes en rojo. (Cargar, cruzar, escalar, recoger).
Todos tienen sus propias habilidades. En este juego, no basta con confiar en la fuerza de una persona, sino que se necesitan más habilidades y cooperación para tener éxito. . De repente comprendieron que el ciervo sika llevaba al mono dorado a través del río. El mono dorado trepó rápidamente al árbol y recogió la fruta.
5. Introducción final: Juntos le dieron la fruta al Tío Elefante. El tío Elefante preguntó: "¿Quién de ustedes tiene mejores habilidades?" El ciervo sika y el mono dorado me miraron y yo te miré, y ambos se rieron. Ver fotos. ¿Por qué se ríen? Sonríes y ríes. Si fueras el ciervo sika o el mono dorado de la historia, ¿qué le dirías al tío Elefante con una sonrisa?
El ciervo sika sonrió y dijo: "Tío Elefante".
El mono dorado sonrió y dijo: "Tío Elefante".
Los juegos cooperativos reflejan. Diversión infantil
1. Los juegos cooperativos consolidan la alfabetización.
2. Escritura de guías.
Diseño de pizarra:
Habilidades especiales
Mono dorado ciervo sika
Corre rápido y trepa a los árboles.