Plan de lección de chino para jardín de infantes: El tigre se acerca
Plan de lección de chino para jardín de infantes: Tiger Pounce 1 1. Objetivos de enseñanza
(1) Escuche la historia con atención, comprenda rápidamente el contenido principal de la primera mitad de la historia y observe para pistas razonables en la historia.
(2) Basado en las pistas proporcionadas por la historia, continuar de manera creativa y razonable el final de la historia.
(3) Al cocrear historias, sea capaz de expresar con valentía sus propias opiniones, interesarse en participar activamente en la creación de historias y contar con confianza sus propias historias en un lenguaje más preciso y coherente.
2. Preparación didáctica
Hay videos de tigres, gallos grandes, monitos, conejos blancos y terneros jugando en el bosque; tarjetas con caracteres chinos "El tigre viene"; algunas ayudas para el dibujo Herramientas, ayudas para la inserción de arena y ayudas para la atracción magnética. Grabadoras, cintas y proyectores físicos.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Proponer el contenido de esta actividad para despertar el interés de los niños.
1. El fondo del bosque aparece en la pantalla del televisor a través de una proyección física, preguntando: "¿Qué es este lugar, niños?" "¿De quién es este bosque?"
2. .Pon la grabación de "Tiger Roaring" y pregunta "Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Quién está aquí? ¿Qué piensas del tigre?" y tira unos caracteres chinos en la pantalla: "El tigre viene" para dejarlo. los niños lo saben.
Profesor: "Hoy el profesor les contará el cuento "Se acerca el tigre".
Comentarios: El diseño de la sesión de apertura es muy innovador. Los profesores utilizan métodos educativos modernos para presentar vívidamente el contenido de esta actividad y movilizar plenamente el interés de los niños en la actividad.
(2) El profesor cuenta la primera mitad de la historia y pide a los niños que escuchen atentamente y recuerden la historia lo antes posible.
1. El maestro contó la historia con emoción y le preguntó: "¿Cuándo escuchaste claramente la primera mitad de la historia?" ¿Quién está ahí? ¿Qué están haciendo? "
2. Después de hacer el título de la historia y las preguntas anteriores, la maestra continuó haciendo preguntas inspiradoras:
(1) "Los animalitos se divirtieron mucho. ¿Quién vino de repente? "
(2) "La maestra solo dijo 'El tigre ya viene'. ¿Creías que esta historia había terminado? Si fueras un conejo, un gallo, un mono o un gatito, ¿qué harías si te encontraras con un tigre? ”
3. Deje que los niños vean el video bajo la guía del maestro para profundizar su comprensión de las pistas proporcionadas en la historia.
Comentarios: A través de la narración vívida del maestro y animaciones vívidas e interesantes El video de la historia ayuda a los niños a comprender la primera mitad de la historia lo más rápido posible. El maestro también les permite hacer preguntas en nombre de los personajes de la historia para comprender el estado psicológico de los niños cuando se encuentran con emergencias, lo que activa la imaginación de los niños. pensamiento
( 3) Deje que los niños colaboren para crear el final de la historia, lo que requiere que expresen sus opiniones con valentía, participen activamente en la creación de la historia y cuenten la historia con confianza de una manera completa y completa. lenguaje coherente
1 Profesor: “¿Qué pasará si viene el tigre? A continuación, discútalo y compense el resto de la historia. ”
2. Deje que los niños se comuniquen entre sí. El maestro inspeccionará y guiará, y luego ayudará a los niños a resumir varios finales posibles de la historia.
3. Insertar arena, tirar de hilos y atracción magnética, divididos en varios grupos según los diferentes finales anteriores. Los niños pueden elegir actividades grupales según sus propios deseos, expresar sus propias opiniones y enriquecer la historia.
La maestra dio orientación en grupos con diferentes finales:
(1) ¿Qué método se le ocurrió al animalito para ahuyentar al tigre?
(2) ¿Cómo pueden los animales pequeños escapar del feroz tigre?
(3) ¿Por qué los tigres se vuelven buenos amigos de los animales pequeños?
(4) ¿Cómo atrapa un tigre a los animales pequeños?
4. El profesor acude a cada grupo para orientar, animar individualmente a los niños que carecen de confianza en sí mismos y son tímidos, y les proporciona grabadoras para despertar su interés y animarles a registrar sus opiniones.
5. Anima a cada grupo de niños a contar el final de su propia historia a otros grupos de niños.
6. Centrarse en los niños, y luego buscar un representante de cada grupo de niños para que cuente la historia de su propio grupo, y el profesor hará un breve comentario.
Comentarios: Se proporciona una variedad de materiales de aprendizaje, lo que permite a los niños elegir de forma independiente y colaborar para crear el final de la historia, de modo que la subjetividad del niño quede plenamente reflejada. Las sesiones en las que los niños cuentan historias entre sí, a los invitados y a los profesores les brindan a los niños oportunidades para expresarse y desarrollar la confianza en sí mismos. Además, además de que los niños puedan expresar sus opiniones libremente, seguir contando historias en grupo también ejercita comportamientos sociales de los niños como la cooperación y la discusión.
Cuarto, extensión de la actividad
Coloque varios tocados y accesorios de animales en el área de actividad, permitiendo que los niños los combinen libremente en actividades normales y, a través del juego de roles, guíe a los niños para que comprendan y experimenten. Imagen de animales y rasgos de carácter.
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Tiger is Coming 2 Intención del diseño: De acuerdo con los requisitos del campo lingüístico del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", "animar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, y tratar de comprender cosas o procesos simples, explicar y describir, y desarrollar la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños". La "Serie de guías curriculares chinas para jardín de infantes" señala: "El apoyo brindado por los maestros es crucial para alentar a los niños a usar su imaginación para escribir historias". A medida que aumentan el conocimiento y la experiencia, a los niños de esta clase no solo les gusta hacer preguntas, sino que también les gusta comunicarse con sus compañeros y maestros, expresar sus propias ideas y, básicamente, pueden expresarlas de manera coherente y completa durante las actividades de narración. Sin embargo, en la secuela de la historia, la trama creada es insulsa y sencilla. Por lo tanto, basándonos en el nivel real de los niños de esta clase, elegimos la actividad de lenguaje "El tigre viene" para tratar de guiar a los niños a usar su imaginación para continuar escribiendo historias ricas, estimular su interés en actividades de imaginación creativa y anímelos a ser audaces, coherentes y expresar sus pensamientos de manera completa y vívida para lograr el propósito de cultivar a los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Participar activamente en la secuela de la historia e interesarse en las actividades imaginativas de la secuela.
2. Ser capaz de imaginar con audacia y expresar sus pensamientos de forma coherente, completa y vívida.
3. Escuchar atentamente el cuento y continuarlo de forma creativa y racional basándose en las pistas que proporciona el cuento.
Preparación de la actividad:
Hay fotografías de fondo de gallos, monos, gatitos, conejos y terneros jugando en el bosque, fotografías de tigres, grabadoras y cintas.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
1. Muestre la imagen de fondo del bosque y pregunte: ¿Dónde está este lugar? ¿De quién es el hogar del bosque? ¿Alguien puede mirar este cuadro y contarme la historia de lo que pasó en el bosque? (
Los niños describen imágenes)
2. El maestro resume basándose en los niños.
Dos. Preste atención a las actividades de discusión:
(1) Los niños se comunican libremente y discuten sus propias ideas;
1. Reproduzca la grabación de "Tiger Roar". Maestra: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Quién está aquí? ¿Qué opinas de los tigres?
2. Pregunta: ¿Qué pasará con los animalitos después de que llegue el tigre? ¿Qué pasa después?
(Los niños discuten libremente.)
(2) Los niños individuales intercambian ideas colectivamente.
3. Actividades grupales de niños, el profesor plantea requisitos de agrupación.
1. La maestra usó símbolos para ayudar a los niños a resumir varios posibles finales de la historia:
◆¿Qué método se le ocurrió al animalito para ahuyentar al tigre?
◆¿Cómo pueden los animales pequeños escapar del feroz tigre?
◆¿Cómo atrapan los tigres a los animales pequeños?
◆¿Por qué los tigres se hacen buenos amigos de los animales pequeños?
(1) Cada grupo elige una pregunta para hacer una secuela, y todos los amigos participan en ella. Primero, registran sus pensamientos en símbolos y luego los cuentan a sus compañeros en voz alta, coherente y completamente en el grupo.
(2) Ayúdense mutuamente al grabar usando símbolos y siéntense y comuníquese después de grabar.
(3) Escuche atentamente los discursos de los niños, seleccione el "rey de la historia" y comuníquese en el grupo.
2. Actividades grupales para niños pequeños: los maestros se enfocan en ayudar a los niños con habilidades de expresión débiles a expresarse en voz alta, coherente y completa, y les recuerdan que aprendan a aprender de manera cooperativa en actividades grupales.
Cuarto, comunicación e intercambio centralizados:
(1) Cada niño tiene la libertad de compartir su historia posterior con sus compañeros primero.
(2) Los "narradores" de cada grupo se comunican en el grupo.
Adjunto: Al comienzo del cuento "El tigre viene", hay muchos animales pequeños viviendo en el denso bosque. Una mañana salió el sol rojo. El gallo despertó al animalito con la boca bien abierta. Los conejos, los gatos y los monos son todos buenos amigos. Jugaban alegremente en el césped alrededor de un gran árbol de higuera. Mira, el gatito está practicando saltar la cuerda. Balancea la cuerda rítmicamente y baila cada vez con más fuerza. El lindo conejo dio unas palmaditas en la bola grande y se puso rojo. ¡El pequeño mono más travieso pone en blanco sus ojos grandes e inteligentes, salta debajo del gran árbol de higuera y se balancea en las ramas! El ternero también se unió a la diversión. Sacudió su gran cabeza, miró a su alrededor, luego levantó sus afilados cuernos y dijo con orgullo: "¡Quien compita conmigo, que se lleve el de arriba para ver quién es el más fuerte!". Los animalitos se lo pasaron genial. De repente, se escuchó el grito de un tigre a lo lejos. Los animalitos se asustaron y gritaron: "Viene el tigre grande, viene el tigre grande...".
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Se acercan tres objetivos de actividad para el tigre
1. Participar activamente en la continuación de la historia e interesarse en las actividades imaginativas de la continuación de la historia. .
2. Ser capaz de imaginar con audacia y expresar sus pensamientos de forma coherente, completa y vívida.
3. Escuchar atentamente el cuento y continuarlo de forma creativa y racional basándose en las pistas que proporciona el cuento.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Ser capaz de escuchar a los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
Puntos clave y dificultades
Ser capaz de imaginar con audacia y expresar sus ideas de forma coherente, completa y vívida.
Escuchar atentamente la historia y continuarla de forma creativa y racional basándose en las pistas que proporciona la historia.
Actividades para preparar
Hay fotografías de fondo de gallos, monos, gatitos, conejos y terneros jugando en el bosque, fotografías de tigres, grabadoras y cintas.
Proceso de actividades
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
1. Muestre la imagen de fondo del bosque y pregunte: ¿Dónde está este lugar? ¿De quién es el hogar del bosque? ¿Alguien puede mirar este cuadro y contarme la historia de lo que pasó en el bosque? (Los niños describen imágenes)
2. El maestro resume basándose en los niños.
Dos. Preste atención a las actividades de discusión:
Los niños se comunican y discuten libremente sus propias ideas:
1. Reproduzca la grabación de "Tiger Roar". Maestra: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Quién está aquí? ¿Qué opinas de los tigres?
2. Pregunta: ¿Qué pasará con los animalitos después de que llegue el tigre? ¿Qué pasa después? (Los niños discuten libremente).
Los niños individualmente comparten sus ideas colectivamente.
3. Actividades grupales de niños, el profesor plantea requisitos de agrupación.
1. La maestra usa símbolos para ayudar a los niños a resumir varios finales posibles de la historia:
(1) ¿Qué método se le ocurrió al animalito para ahuyentar al tigre?
(2) ¿Cómo pueden los animales pequeños escapar del feroz tigre?
(3) ¿Cómo atrapa un tigre a los animales pequeños?
(4) ¿Por qué los tigres se vuelven buenos amigos de los animales pequeños?
2. Cada grupo elige una pregunta para hacer una secuela, y todos los amigos participan en ella. Primero, registran sus pensamientos en símbolos y luego se los cuentan a sus compañeros en voz alta, coherente y completamente en un entorno grupal.
3. Ayúdense mutuamente al grabar usando símbolos y siéntense y comuníquese después de grabar.
4. Escuchar atentamente los discursos de los niños, seleccionar al “rey de la historia” y comunicarse dentro del grupo.
Actividades grupales para niños: los maestros se enfocan en ayudar a los niños con habilidades de expresión débiles a expresarse en voz alta, coherente y completa, y les recuerdan que aprendan a aprender de manera cooperativa en actividades grupales.
Cuarto, comunicación e intercambio centralizados:
(1) Cada niño tiene la libertad de compartir su historia posterior con sus compañeros primero.
(2) Los "narradores" de cada grupo se comunican en el grupo.
Reflexión didáctica
Los niños dominaban bien la actividad y se interesaban por ella. Les gustan los animales pequeños y las historias como ésta, por lo que cada niño está especialmente concentrado. A partir de las pistas que les proporciona el cuento, continúan inventando historias de forma creativa y racional. En la secuela de la historia, la mayoría de los niños pueden usar su mente inteligente y su imaginación para comunicarse con sus compañeros del grupo. Durante la comunicación, los niños pueden escuchar historias con atención. A algunos niños solo les gusta escuchar a los demás contarlas, pero todos los escuchan.
Después de tomar esta clase, siento que mis deficiencias en todo el proceso de diseño del plan de lección son:
En todo el aula, el maestro debería darles a los niños más tiempo para pensar, y más tiempo para pensar. Inspira a los niños a pensar e imaginar.
Enciclopedia: Los tigres son animales típicos de los bosques de montaña. Pueden sobrevivir bien desde las selvas tropicales y los bosques de hoja perenne del sur hasta los bosques caducifolios de hoja ancha y los bosques mixtos de coníferas de hoja ancha del norte. En el noreste de China, también se encuentra a menudo en zonas montañosas, como crestas, arbustos, estanques de rocas o grava, etc. Por presa.
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: El tigre viene 4 objetivos de actividad
1. Participar activamente en la secuela del cuento e interesarse por las actividades imaginativas de la secuela del cuento.
2. Ser capaz de imaginar con audacia y expresar sus pensamientos de forma coherente, completa y vívida.
3. Escuchar atentamente el cuento y continuarlo de forma creativa y racional basándose en las pistas que proporciona el cuento.
Actividades para preparar
1. Hay imágenes de fondo de gallos, monos, gatitos, conejos blancos y terneros jugando en el bosque.
2. Imágenes de grandes tigres, grabadoras y cintas.
Proceso de actividades
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
1. Muestre la imagen de fondo del bosque y pregunte: ¿Dónde está este lugar? ¿De quién es el hogar del bosque?
¿Quién puede mirar este cuadro y contarme la historia que pasó en el bosque? (Los niños describen imágenes)
2. El maestro resume basándose en los niños.
En segundo lugar, céntrese en las actividades de discusión:
1. Los niños pueden comunicarse y discutir libremente sus propias ideas:
(1) Reproduzca la grabación de "Tiger Roar". ". Maestra: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Quién está aquí? ¿Qué opinas de los tigres?
(2) Pregunta: ¿Qué pasará con los animalitos después de que llegue el tigre? ¿Qué pasa después?
(Los niños discuten libremente).
2. Los niños individuales comparten colectivamente sus ideas.
3. Actividades grupales de niños, el profesor plantea requisitos de agrupación.
1. La maestra usa símbolos para ayudar a los niños a resumir varios finales posibles de la historia:
(1) ¿Qué método se le ocurrió al animalito para ahuyentar al tigre?
(2) ¿Cómo pueden los animales pequeños escapar del feroz tigre?
(3) ¿Cómo atrapa un tigre a los animales pequeños?
(4) ¿Por qué los tigres se vuelven buenos amigos de los animales pequeños?
2. Comunicación y grabación
(1) Cada grupo elige una pregunta para hacer una secuela. Cada amigo participa y primero registra sus pensamientos con símbolos.
Luego cuéntalo en voz alta, coherente y completa a tus compañeros del grupo.
(2) Ayúdense mutuamente al grabar usando símbolos y siéntense y comuníquese después de grabar.
(3) Escuche atentamente los discursos de los niños, seleccione el "rey de la historia" y comuníquese en el grupo.
3. Actividades grupales para niños pequeños: Los profesores se centran en ayudar a los niños con capacidades expresivas débiles a expresarse en voz alta, coherente y completa.
Recordar a los niños que aprendan a aprender de forma cooperativa en actividades grupales.
Cuarto, comunicación e intercambio centralizados:
1. Cada niño puede compartir libremente su historia con sus compañeros.
2. Los "reyes de la historia" de cada grupo se comunican en el grupo.
Adjunto: El comienzo del cuento "El tigre viene"
Hay muchos animales pequeños viviendo en el denso bosque. Una mañana salió el sol rojo. El gallo despertó al animalito con la boca bien abierta. Los conejos, los gatos y los monos son todos buenos amigos. Jugaban alegremente en el césped alrededor de un gran árbol de higuera. Mira, el gatito está practicando saltar la cuerda. Balancea la cuerda rítmicamente y baila cada vez con más fuerza. El lindo conejo dio unas palmaditas en la bola grande y se puso rojo. ¡El pequeño mono más travieso pone en blanco sus ojos grandes e inteligentes, salta debajo del gran árbol de higuera y se balancea en las ramas! El ternero también se unió a la diversión. Sacudió su gran cabeza, miró a su alrededor, luego levantó sus afilados cuernos y dijo con orgullo: "¡Quien compita conmigo, que se lleve el de arriba para ver quién es el más fuerte!". Los animalitos se lo pasaron genial. De repente, se escuchó el grito de un tigre a lo lejos. Los animalitos se asustaron y gritaron: "Viene el tigre grande, viene el tigre grande...".