El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Zhao regresa perfectamente"

Durante el período de los Estados Combatientes, estado de Qin. Una vez, el rey Zhao consiguió un trozo de jade: él es Bi. Cuando el rey Qin se enteró, envió una carta diciendo que estaba dispuesto a cambiar quince ciudades por el jade.

El rey Zhao sabía que el rey Qin quería defraudar a Baoyu, pero temía que el rey Qin usara el nombre de Qin para atacar a Zhao, por lo que tuvo que enviar a Lin Xiangru para entregarle a Baoyu. Al irse, Lin Xiangru dijo: "Su Majestad, no se preocupe. ¡Si Qin realmente no cambia de ciudad, definitivamente traeré a He Shibi de regreso intacto!"

Lin Xiangru vino a Qin para ofrecerle jade. El Rey de Qin sostuvo el jade en sus manos, lo miró y lo elogió, pero nunca mencionó los cambios en la ciudad.

Sabiendo que el rey Qin no era sincero, Lin Xiangru dio un paso adelante y dijo: "Aunque esta pieza de jade es buena, tiene defectos. Déjame mostrártelo".

El rey Qin creyó que era verdad y pidió a sus asistentes que se lo contaran a Cui y Lin Xiangru.

Lin Xiangru tomó el sello de jade, retrocedió unos pasos, se paró contra un gran pilar del palacio y dijo con confianza: "No creo que quieras regalar las quince ciudades, así que "Quiero recuperar el sello de jade". ¡Si me obligas, mi cabeza y Baoyu serán aplastados contra este pilar!" Levantó el Heshi Bi.

El rey de Qin temía que el jade se dañara, por lo que rápidamente envió a alguien a buscar el mapa y señalar las quince ciudades.

Lin Xiangru sabía que el rey Qin todavía no hablaba en serio, así que dijo: "He Shibi es un tesoro raro. Antes de irme, nuestro rey ayunó durante cinco días. Si el rey es sincero, también debe ayunar durante cinco días. "Cinco días después, presentaré el jade nuevamente". El rey Qin no tuvo más remedio que aceptar.

Lin Xiangru regresó a su residencia e inmediatamente pidió a su séquito que llevaran a Cui Xiaolu a casa. Cinco días después, el rey Qin se enteró de que habían despedido a Cui y estaba muy enojado. Más tarde, lo pensó con calma y se dio cuenta de que matar a Lin Xiangru no solo conseguiría a He's Bi sino que también dañaría la relación entre los dos países, por lo que ordenó que Lin Xiangru fuera liberado.

Plan de enseñanza del idioma chino "Devolver el jade perfecto a Zhao" para estudiantes de segundo y tercer grado

Objetivos de enseñanza 1, 7 palabras nuevas, poder utilizar modismos con sinónimos; "comando" y "carga".

2. Leer el texto correctamente.

3. Aprenda a comprender oraciones en contexto. Puntos clave de aprendizaje: lea oraciones, haga preguntas y encuentre oraciones relevantes en el texto.

4. Comprenda la historia del regreso de Lin Xiangru a Zhao y aprecie su ingenio, valentía y valentía.

Proceso de enseñanza

Primero, introducir y estimular el interés.

1. Introducción a la historia: Bian ofreció jade.

2. Pregunta escrita en la pizarra, pensamiento emocionante: ¿Qué significa "devolver el jade intacto a Zhao"?

Segunda, primera lectura, percibiendo el texto.

1. Los estudiantes leen el texto de forma independiente y deben leerlo correctamente y pensar en los problemas.

2. Leer el texto por nombre y leer el texto juntos (corregir palabras nuevas mal pronunciadas; guiar la lectura de oraciones difíciles).

3. Comunicación: hable sobre su comprensión de "Regresar a Zhao perfectamente". (Finalmente, encontré "¡Definitivamente lo traeré de regreso intacto!" Lea esta oración en la pizarra).

En tercer lugar, lea el texto junto con las oraciones anteriores.

1 ¿Por qué "debo traer de vuelta a He's Bi intacto?" Entonces qué.

(1) Guíe a los estudiantes para que estudien y piensen en las Secciones 1-3.

(2) Comunicar y luego guiar la lectura para comprender la impotencia de Wang Zhao y la determinación de Lin Xiangru. (El maestro interpretó correctamente la importante misión del viaje del primer ministro Lin. Desde la perspectiva de la fuerza nacional, Zhao Can solo aceptó el intercambio; si el rey Qin conseguía He's Bi en vano, Zhao sería menospreciado).

2. ¿Cómo Lin Xiangru recuperó intacto a He's Bi?

(1) Los estudiantes leen el texto ellos mismos para comprender el contexto (regresan a Baoyu, ganan tiempo, envían a alguien a escabullirse; participan en la "Sala de actividades de conversación 2").

(2) Capte las tres oraciones de Lin Xiangru y comience a enseñar.

① Descubra: ¿Cuántas palabras dijo Lin Xiangru? ¿Qué palabras?

2 dijo: ¿Por qué dices estas cosas? Al ver que el Rey de Qin no era sincero, quiso regresar y darle a Baoyu la iniciativa; probar al Rey de Qin nuevamente e intentar ganar tiempo para enviar a Baoyu de regreso a Zhao; )

3 Léelo; ¿Por qué el rey Qin se sometió obedientemente? Experimente la sabiduría y el coraje de Lin Xiangru. Para comprender las oraciones 1 y 3, puede comenzar con las reacciones del rey Qin, como "creer que es verdad" y "tener que estar de acuerdo". La segunda oración, como punto clave, se puede entender a partir de los movimientos, expresiones y lenguaje de Lin Xiangru. )

Cuarto, guíe a los estudiantes para que comprendan otras oraciones en contexto.

1. Los alumnos subrayan las frases que no entienden y hacen preguntas.

2. Discutir y resolver problemas en grupo relacionándolos con el contexto.

3. Los profesores deben organizar adecuadamente los debates en el aula.

En quinto lugar, leer con emoción el texto completo.

6. Utilice una o dos frases para evaluar a Lin Xiangru y explique brevemente los motivos.

7. Guíe la realización de "Word Activity Room 1".

(1) Código complemento.

(2) Recuerde a los estudiantes que presten atención al significado de cada palabra.

(3) Escribe algunas palabras más similares.

8. Tarea:

Reflexiones sobre la enseñanza del "Regreso Perfecto a Zhao" en tercer grado de la Escuela Primaria de Piansan

"Retorno Perfecto a Zhao" cuenta la historia del enfrentamiento de Lin Xiangru con el estado de Qin. Usó su coraje e ingenio para proteger los tesoros del país durante la crisis del acoso, dejando una historia que durará para siempre. Al describir los tres enfrentamientos cara a cara entre Lin Xiangru y el rey de Qin, el texto narra el proceso de su perfecto regreso a Zhao en el orden de "ver el jade de nuevo, jurar por él y enviar a alguien a robarlo", creando una imagen de un ministro leal, valiente e ingenioso. Debido a que el lenguaje del texto es simple, el contenido es simple y la historia es vívida, los estudiantes pueden comprender la idea principal del artículo capa por capa buscando oraciones clave y comprender la verdad contenida en el texto. base de corrección, fluidez y emoción. Por lo tanto, el diseño de este curso se basa en el cuestionamiento activo y la indagación independiente de los estudiantes, para que puedan participar en el aprendizaje de manera más activa. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Enseñar es por no enseñar". Lo importante es que los estudiantes puedan aprender por sí solos. Los profesores deben cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes al enseñar de acuerdo con las características del texto, para que los estudiantes puedan "dominar los métodos de aprendizaje chino más básicos". Idioma estándar para cursos de chino.

En primer lugar, les permito a los estudiantes conocer el origen del asunto y tener una comprensión clara de los antecedentes históricos. Luego, permita que los estudiantes lean párrafos clave en silencio, lo que les exigirá que piensen mientras leen, analicen palabras y oraciones y comprendan el contenido del texto. ¿Por qué deberían leerse en silencio los pasajes clave? Debido a que la lectura silenciosa es más propicia para el pensamiento y el estudio profundo del texto, la lectura nombrada tiene como objetivo permitir a los estudiantes evaluar después de la lectura y la lectura libre es principalmente para permitir a los estudiantes practicar la expresión lectora y desarrollar la capacidad de lectura;

Por ejemplo, en el cuarto párrafo, cuando Lin Xiangru estaba a punto de subir al escenario, el maestro tomó una fotografía: "¿Es Lin Xiangru capaz de resolver este problema? ¿Cómo lo resolvió esta pregunta?" que afecta a todo el cuerpo, Estimule el interés de los estudiantes y estudie lo siguiente con esta pregunta en mente.

Cuando los estudiantes informaron sobre sus estudios, me sorprendieron mucho las altas emociones y discusiones entre los estudiantes. Especialmente cuando se discutía la frase "Lin Xiangru le dijo al rey de Qin que algo andaba mal con el jade y quería mostrárselo al rey de Qin", los niños expresaron sus opiniones sobre qué tono usar para leer la frase de Lin Xiangru: algunos dicen que se debe usar un tono tranquilo y calmado para engañar al Rey de Qin; algunos dicen que debes leer con calma y no estar ansioso; algunos dicen que el tono arrepentido de He Shibi en "Dudu" puede confundir al Rey de Qin; es más... Esto me hizo comprender profundamente que el aula es el principal campo de batalla del docente. En la práctica de la reforma curricular, el aula ya no está dominada por los profesores, sino que los profesores hablan hasta el final y los estudiantes piensan y responden pasivamente. Más bien, el aula debe estar abierta a los estudiantes, y los estudiantes deben completar de forma independiente todas las actividades de aprendizaje en el aula. Leen, piensan, exploran y mantienen conversaciones de forma independiente. Los profesores y los estudiantes se comunican por igual en el aula y toda la clase está animada. Los estudiantes experimentan la lectura, la comunicación y la práctica en el aula, y experimentan la alegría del éxito, las dificultades de la exploración y la alegría de la cooperación.

Otro ejemplo es cuando comenzó la lucha entre Lin Xiangru y el rey de Qin, y el conflicto estaba a punto de estallar. El maestro rápidamente preguntó: "¿Lin Xiangru realmente se golpeó la cabeza con Bi?" Este tipo de guía guió a los estudiantes a pensar profundamente, resolviendo mejor las dificultades en la enseñanza, y el carácter ingenioso y valiente de Lin Xiangru también estaba emergiendo. De esta manera, los estudiantes pueden captar los puntos clave y aprender a estudiar.

La sensación general de esta clase es buena, los niveles son claros y el interés de los estudiantes en participar y el deseo de aprender son relativamente altos. A través de la guía del maestro, los estudiantes pueden apreciar plenamente el ingenio y el coraje de Lin Xiangru. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes tienen un papel determinado en la comprensión de las oraciones clave en el contexto. El problema es que el profesor no captó a tiempo el idioma de los estudiantes y perdió la oportunidad de generar dinámica.

Por ejemplo, cuando se discutía cómo Lin Xiangru le mintió al Rey de Qin acerca de que Yu 4 era defectuoso, los estudiantes no lograron captar un buen discurso y solo se concentraron en el contenido diseñado originalmente en el plan de lección. Un estudiante dijo: En serio, esta afirmación tiene sentido. Lin Xiangru sólo la creería si hablara en serio con el rey Qin. Pero me lo perdí. Esto es lo que llamamos generación dinámica.

La generación dinámica es impredecible y el procesamiento de la generación dinámica refleja el nivel del maestro y demuestra plenamente la sabiduría educativa del maestro. Los estudiantes ganan más cuando piensan. Aquí tengo esta sensación: al preparar las lecciones, no anotar los presupuestos de cada pregunta de manera uniforme, o incluso a veces no tener respuestas, sino brindar a los estudiantes la oportunidad y el espacio para generar ideas. Cuando surjan situaciones diferentes al plan de enseñanza, contacte siempre con el contenido principal de esta lección para guiar a los estudiantes a llegar más lejos.