¿Cuáles son las características de la cooperación grupal?
El aprendizaje cooperativo grupal es una teoría y estrategia de enseñanza creativa ampliamente adoptada en muchos países del mundo. Debido a sus notables efectos, ha sido aclamada como la reforma docente más importante y exitosa de la última década. Las formas y nombres específicos del aprendizaje cooperativo grupal en diferentes países no son consistentes. Por ejemplo, los países europeos y americanos lo llaman "aprendizaje cooperativo" y la ex Unión Soviética lo llamó "pedagogía cooperativa".
Introducción
Seguimos el principio de "heterogeneidad dentro de los grupos y homogeneidad entre grupos" y un emparejamiento razonable según la proporción de género, tendencia de interés, nivel de aprendizaje, capacidad de comunicación, disciplina, etc. Divida toda la clase en grupos de estudio, con 6 personas en cada grupo sentadas en un rectángulo, lo que permitirá a los estudiantes tener discusiones grupales cara a cara a través de inspiración y orientación.
División del trabajo y división de estándares laborales entre los miembros del equipo: Se realiza una diferente división del trabajo según las diferentes fortalezas de cada persona. Los estudiantes que son buenos organizando actividades son líderes de grupo; los estudiantes que son buenos para grabar son anotadores; los estudiantes que son buenos para expresarse son portavoces del centro. Para permitir que todos los estudiantes hagan ejercicio, los oradores rotan regularmente y todos tienen la oportunidad de hablar. Después de que el portavoz principal exprese sus opiniones, si hay alguna omisión, el portavoz del centro podrá añadirla.
El papel del profesorado en el aprendizaje cooperativo grupal. El profesor es el organizador y anfitrión del aprendizaje cooperativo de toda la clase; se convierte en participante de las discusiones grupales y es el líder de las discusiones grupales.