Plan de lección de arte a larga distancia para escuela primaria
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades: comprender los fenómenos en perspectiva de grandes cerca y lejos, altos cerca y bajos, anchos y estrechos cerca y lejos, y ser capaz de utilizar la perspectiva. Fenómenos aprendidos a dibujar o hacer collage de un cuadro de paisaje con caminos.
Proceso y método: al apreciar y observar pinturas y escenas naturales, descubra los fenómenos visuales de grandes y pequeños cercanos, altos y bajos cercanos, anchos y estrechos cercanos y lejanos, y cultive la capacidad de los estudiantes para observar y descubrir problemas desde diferentes Observando el mismo camino en diferentes lugares, se descubre que aparecerán diferentes fenómenos visuales.
Actitudes y valores emocionales: estimular el entusiasmo creativo de los estudiantes, sentir la belleza de las pinturas de paisajes y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el hábito de observarla.
Enfoque docente:
Comprender los grandes y pequeños fenómenos de la vida en perspectiva a través de la observación. Aprende a crear un cuadro de paisaje con caminos mediante dibujo o collage.
Dificultades de enseñanza:
Al observar los cambios en el camino, puedes observar los cambios de perspectiva de otros objetos en la naturaleza desde diferentes perspectivas.
Estrategia de enseñanza:
"El largo camino" es el contenido didáctico de la tercera lección del volumen de arte de la escuela primaria de sexto grado publicado por People's Education Press. El contenido de esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes consolidar y aprender aún más conocimientos en perspectiva al observar los cambios en la vida, de cerca a lejos. Es muy simple y conveniente guiar a los estudiantes a comprender el fenómeno de la perspectiva a través de cambios en el camino, lo que favorece la observación y comprensión de los estudiantes. De aquí a allá, las farolas, los árboles y los edificios a ambos lados de la carretera también pueden convertirse en objetos que los estudiantes puedan observar. Venir de la vida y ir a la vida es el concepto de diseño de este curso. El fenómeno de la perspectiva es comprendido gradualmente por los estudiantes de tercer grado. Con suficiente experiencia cognitiva, en sexto grado, los estudiantes pueden describir fácilmente muchos fenómenos de perspectiva en la vida, pero los maestros necesitan más orientación para guiar a los estudiantes. Muestre tablas de perspectiva en sus propios trabajos y. tenga sus propias ideas e ideas únicas.
Esta lección incluye conocimientos artísticos básicos típicos: los cambios cercanos, grandes y pequeños en la perspectiva de enfoque. Sin embargo, la "perspectiva de enfoque" no se menciona directamente en todo el libro de texto, porque en el tercer período, el conocimiento artístico similar que requiere razonamiento lógico se trata principalmente de sentimientos y experiencias. Por lo tanto, al comienzo del libro de texto, se utilizan dos obras de arte y una fotografía como apreciación e indicaciones, lo que permite a los estudiantes recordar sus sentimientos en la vida durante el proceso de apreciación y tener una comprensión precisa de los cambios en el camino cercano y lejano. y Apreciar cómo los cambios en cerca, grande y muy pequeño reflejan el sentido del espacio en las obras de arte. El objetivo de conocimiento de esta lección es comprender la relación espacial entre lo cerca grande y lo muy pequeño, lo cerca alto, lo muy bajo y lo cerca. ancho, muy estrecho y utiliza fenómenos visuales para dibujar o hacer un collage de una imagen de paisaje con una carretera.
Proceso de enseñanza:
Primero, comprender las reglas y apreciar cuadros famosos.
Muestra una foto de la carretera con un claro efecto de distancia.
A menudo caminamos por la carretera. ¿Las escenas que vemos son iguales a las de esta imagen? ¿Qué viste? ¿Ha cambiado el camino en la distancia? ¿Han cambiado los árboles a ambos lados del camino? ¿Cómo ha cambiado la distancia entre peatones en la vía?
Los estudiantes respondieron. Un estudiante se acerca a la pantalla y señala lo que ve.
Resumen del profesor: cerca es ancho y lejos es estrecho, cerca es alto y lejos es bajo, en general cerca es grande y lejos es pequeño.
Observa cómo el pintor dibuja la relación entre distancia y distancia.
Apreciación de "El camino a Sèvres" del pintor francés Sisley
Avenida Mead Harnish en Hobbema
Combinado con la apreciación de pinturas famosas, el pintor Qué ¿Los fenómenos se manifiestan en la vida?
Aprecia las primeras cuatro representaciones de la carretera en el libro de texto P7 y observa qué cambios suceden en la carretera cuando te paras en diferentes posiciones.
Los alumnos observan, discuten en grupo y responden. El profesor resume.
Estimular el interés de los estudiantes e introducir nuevas lecciones. Comprender la relación entre punto y arte.
Para resumir, cerca es ancho y lejos es estrecho, cerca es alto y lejos es bajo, cerca es grande y lejos es pequeño.
En segundo lugar, aprecie la promoción y cuente las etapas de desarrollo.
1. La historia del desarrollo en perspectiva.
El material educativo aprecia el trabajo de Giotto "Escape to Egypt" y muestra imágenes del antiguo Egipto. A través del contraste, se guía a los estudiantes para que aprendan la perspectiva de Giotto de expresar personas y paisajes a través de métodos de pintura como la luz y la sombra. Él es el fundador de la perspectiva.
Aprecia la obra maestra de Leonardo da Vinci "La Última Cena" y profundiza nuestra comprensión del fenómeno de la perspectiva en sus obras.
2. Perspectiva de la naturaleza
Tome un camino con un efecto de perspectiva obvio como ejemplo y guíe a los estudiantes a discutir y responder qué fenómenos de perspectiva hay en la imagen. La maestra resumió y escribió en la pizarra: lo cercano es ancho y lo lejano es estrecho, lo cercano es alto y lo lejano es corto, lo cercano es grande y lo lejano es pequeño.
Utilice material didáctico para explicar la perspectiva de los objetos y profundizar en conceptos como horizonte aparente y punto de vista.
Al comparar las imágenes, podemos saber que cuando las miramos desde diferentes ángulos, la perspectiva de la imagen cambiará en consecuencia.
3. Apreciar la perspectiva en las obras
Apreciar la perspectiva en la serie de pinturas como "El Grito", guiar a los estudiantes a observar el papel de la perspectiva en la imagen y guiar a los estudiantes para que aprecien la concepción y composición de la imagen, sentando las bases para la creación de los estudiantes.
¿Cómo te sentirías si no hubiera perspectiva en la imagen? Mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la perspectiva. Cambia de color, tamaño, densidad, etc., y se da cuenta de que mientras sea pequeño en el espacio relativo, puede considerarse como un punto.
Apreciar las imágenes y resumir las etapas de desarrollo, características y reglas de perspectiva.
Ampliar los horizontes de los estudiantes. En las actividades de aprendizaje, este vínculo permite a los estudiantes obtener una comprensión más profunda de las perspectivas de la vida.
En tercer lugar, explore los métodos de formación y descubrimiento.
1. Aprecie las pinturas en perspectiva del libro.
(1) Discusión en grupo para encontrar el centro, la línea de fuga y el horizonte aparente en la imagen.
(2) El profesor explica las definiciones de estos términos:
Por ejemplo, imagina que hay una larga línea horizontal entre el cielo y el agua a lo lejos del mar, que es el horizonte aparente. Por ejemplo, los árboles a ambos lados se extienden en la distancia y desaparecen lentamente en un punto del horizonte. Este punto es el punto central y estas dos líneas son las líneas de fuga.
(3) Los estudiantes practican una perspectiva.
2. El profesor muestra un cuadro de paisaje recortado con perspectiva.
(1) Los estudiantes discuten en grupos cómo hacer esta pintura de paisaje.
(2) Resumen del maestro: a. Hacer un horizonte claro y una línea que desaparezca b. Establecer la línea de los pies y las montañas distantes c.
d Coloque árboles y barandillas según el método de fondo cercano, grande, lejano, pequeño, cercano, ancho, lejano, alto y lejano.
Nota: Cuando los estudiantes eligen papel de color desde la distancia, deben elegir un lugar brillante cerca del punto borroso.
Al pegar, pegue primero lo que está lejos y cierre al final.
4. Operación del estudiante:
Contenido de la tarea: Usar pintura o collage para expresar una pintura de paisaje con caminos.
Requisito: Mostrar la perspectiva de la carretera en la imagen.
Puedes añadir un ambiente adecuado según tu imaginación.
Etapa de visualización y evaluación del verbo (abreviatura de verbo)
Profesor y compañeros * * * Resumir los fenómenos en perspectiva aprendidos hoy, continuar explorando de nuestras vidas y descubrir problemas más interesantes. y fenómenos.
Guía a los estudiantes para que evalúen si la obra tiene las características de un fenómeno visual y si el contenido de la imagen es rico. Encuentre las fortalezas, señale las debilidades y señale formas de mejorar. Evaluación docente.
Sexto, desarrollo extraescolar:
La visión de los estudiantes. Espero que los estudiantes puedan aprender a utilizar el conocimiento en perspectiva en sus trabajos en el futuro. Notas sobre la aplicación: ¿Puede comprender y aplicar los fenómenos visuales casi grandes y muy pequeños, casi altos y muy bajos, casi anchos y muy estrechos, e integrarlos en la pintura, la fotografía y el rodaje?