Resumen del trabajo personal en educación primaria e investigación científica
Una revisión de la educación personal y la investigación científica en las escuelas primarias (1)
Los recuerdos de un semestre de trabajo de investigación científica son los siguientes:
¿Persistencia? ¿Primero la investigación científica, primero la calidad, primero las personas? El principio rector es llevar a cabo una investigación docente en profundidad, fortalecer aún más la investigación eficaz y la gestión de procesos de los temas, y llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en las escuelas para permitir que las escuelas enseñen y realicen investigaciones científicas. ¿La enseñanza, más alta que la enseñanza, apunta a la enseñanza? Formar cuidadosamente el personal docente, mejorar integralmente la calidad de la educación y esforzarse por lograr nuevos desarrollos, nuevos avances y nuevas alturas en la enseñanza y la investigación científica.
El trabajo específico es el siguiente:
Primero, fortalecer la integración de la docencia, la investigación científica y la investigación científica e implementar el proceso de investigación.
Este semestre, la investigación diaria del grupo de investigación se incorporará a la gestión general del grupo de docencia e investigación. El líder del grupo de docencia e investigación deberá prestar total atención al progreso investigador de la docencia. y grupo de investigación. Todos los docentes deben liderar sus conductas educativas y docentes con nuevos conceptos y crear una nueva enseñanza en el aula que sea compatible con el nuevo plan de estudios. El proyecto municipal "Investigación sobre estrategias para el cultivo de la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes de educación primaria" penetra en diversas disciplinas, haciendo del proceso de investigación un proceso de mejora continua de la calidad y el nivel profesional de los docentes, porque es decisión del docente. ¿importante? ¿A dónde ir? ¿Tipo de investigación? La única manera de cambiar.
1. ¿Quiénes son los docentes de cada grupo de investigación? Todo el mundo es un investigador. ¿Estudiar es sólo para clase? En la enseñanza diaria se aprenden nuevos conceptos y se combinan orgánicamente el nivel teórico y el nivel operativo. Descubra problemas y plantee preguntas en la práctica docente, capture, seleccione, refine y procese lecciones y prácticas en medidas educativas, utilice los resultados de la investigación como recursos intelectuales valiosos y recopile y organice materiales escritos enriquecidos.
2. Realizar un trabajo sólido en la investigación diaria sobre el tema. Centrarse de cerca en el plan de investigación del proyecto y completar concienzudamente la investigación del proyecto de acuerdo con los requisitos de la gestión del proceso de investigación del proyecto. Mejorar continuamente las estrategias y métodos de investigación de temas para garantizar la realización ordenada de la investigación de temas. El equipo de investigación planificó, implementó e inspeccionó la investigación del proyecto. Las actividades del proyecto se planificaron antes, se registraron durante, y se resumieron y evaluaron después. Convocar reuniones especiales de manera oportuna para los miembros del equipo de investigación, prestar especial atención a la implementación del plan de investigación, prestar mucha atención, brindar orientación oportuna y fortalecer el seguimiento para que sea estandarizado y científico. ¿Cuánto trabajo debemos hacer durante el proceso de investigación?:
a. Al inicio del semestre, según el diseño del plan experimental, desglosar las metas experimentales que se deben alcanzar durante el semestre, y formular un plan semestral para el proyecto de investigación basado en el contenido del material didáctico. Aclarar los principales contenidos y las medidas de implementación del proyecto de investigación de un semestre.
b. De acuerdo con el acuerdo de planificación semestral y el progreso real de la investigación del proyecto, todos deben tomar una clase abierta sobre investigación del proyecto cada semestre. La integración de la enseñanza del proyecto y la investigación del proyecto debe reflejarse plenamente en el. actividades de la clase de investigación del proyecto. Durante el semestre de marzo a junio, nuestra escuela determinó y organizó actividades de exhibición de proyectos de desarrollo docente en diferentes años académicos. Durante el período, se exhibieron algunos maestros jóvenes destacados y ejemplos de lecciones. La escuela elogió a estos maestros al final del semestre.
c. Acumular por completo diversos materiales originales en el proceso de investigación del proyecto, como conceptos de diseño de cursos de investigación del proyecto, planes de lecciones en el aula, reflexiones sobre la enseñanza, etc.
D. Al final del semestre, basándose en la implementación de la discusión del tema, resumir el trabajo de investigación científica del semestre, explicar los resultados de la investigación del tema y esperar las ideas experimentales para la siguiente etapa.
En segundo lugar, la primera prioridad es el aprendizaje y la acumulación de conocimientos.
Aprender es una labor llena de pensamiento. El aprendizaje en el verdadero sentido definitivamente actualizará conceptos, promoverá la reflexión, cambiará de trabajo y mejorará el conocimiento. Hoy en día, con la implementación de la reforma curricular, todo docente debería considerar espontáneamente el aprendizaje como la primera necesidad de su vida profesional, considerar el aprendizaje como una parte indispensable de su trabajo docente y mejorar continuamente sus capacidades de enseñanza e investigación a través del aprendizaje. Este semestre, heredaremos la oportunidad del aprendizaje empresarial, permitiremos que los profesores se turnen para hablar sobre sus sentimientos sobre el aprendizaje de nuevos cursos, fortaleceremos el autoestudio, combinaremos el aprendizaje amplio y el aprendizaje temático, llevaremos a cabo actividades de formación en la escuela para la enseñanza y la investigación científica. y crear aún más una buena atmósfera de investigación y aprendizaje científico, enriquecer el conocimiento teórico de la investigación científica de los profesores. ¿Continuar adoptando? ¿Por favor entra y sale? Por un lado, invitamos a expertos y académicos relevantes a dar conferencias en nuestra escuela y, por otro lado, continuamos enviando profesores a participar en cursos de formación clave sobre enseñanza e investigación científica en todos los niveles y varios seminarios de investigación educativa para ampliar nuestro pensamiento y nuestros horizontes. La oficina de investigación de la escuela utiliza Internet, periódicos y revistas para adquirir conocimientos teóricos sobre la investigación educativa y llevar a cabo debates al respecto.
El 19 de marzo, el investigador municipal Wang Hong y el investigador de distrito Li Lu fueron invitados a impartir, guiar y evaluar clases, lo que fortaleció la conciencia de los profesores sobre la investigación científica.
En tercer lugar, llevar a cabo una gestión de la investigación científica a gran escala y realizar un trabajo diario de investigación científica.
1. Continuar mejorando y fortaleciendo varios métodos de gestión, fortaleciendo la orientación sobre la investigación del proyecto, prestando atención a la revisión y evaluación periódicas y asegurando la implementación fluida del proyecto según lo planeado.
2. Realizar actividades de exhibición de resultados de proyectos y promover resultados de investigación.
En cuarto lugar, prestar atención al resumen de resultados y mejorar el nivel de la investigación científica.
1. Todo docente investigador debe tener una sensación de logro. Sobre la base de un estudio serio de la teoría, estudie e incluso aplique la teoría, intente combinar la realidad con su propia investigación, resuma los resultados del proceso de investigación de manera oportuna, escriba una cierta cantidad de reflexiones y artículos sobre temas de alta moral, y siempre mejore su propia naturaleza de conciencia, y gradualmente formó su propia estructura de conciencia práctica. Este año académico, la oficina de investigación organizó al Sr. Wang para participar en la recopilación de resultados de investigaciones científicas en todos los niveles.
2. Realizar cuidadosamente la selección y envío de trabajos excelentes. La escuela notificará a todos los maestros sobre el estado de revisión del artículo de la organización superior lo antes posible, organizará cuidadosamente la selección del tema y la entrega del artículo, fortalecerá la publicidad externa y se esforzará por aumentar continuamente la publicación del artículo y las tasas de premiación.
Repaso a la educación personal y la investigación científica de la escuela primaria (2)
Este semestre, la labor docente e investigadora de nuestro colegio se adhiere al concepto científico de desarrollo y continúa fortaleciendo el personal docente. en torno al tema del desarrollo y la innovación en la fortaleza de la investigación educativa. ¿Enseñar reflexión? La formación de habilidades promueve la estrecha integración de la investigación educativa y la práctica educativa, se esfuerza por desempeñar el papel principal de la investigación educativa, se basa en la realidad, promueve la práctica y promueve el crecimiento profesional de los docentes. El trabajo del primer semestre se resume en:
1. Trabajo principal
1. Establecer y mejorar los expedientes docentes e investigadores.
Llevamos a cabo una investigación exhaustiva del estado de la enseñanza y la investigación de los docentes en toda la escuela y establecimos archivos personales de enseñanza e investigación para los docentes. Incluyendo materiales como temas, artículos publicados, artículos premiados, etc. Esto facilita nuestra gestión dinámica del trabajo de investigación científica de la escuela. En los últimos cinco años, todos los profesores han publicado más de 20 artículos en revistas numeradas y han obtenido más de 500 artículos en todos los niveles. Durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", concluyó con éxito el proyecto nacional "Investigación sobre el cultivo de la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes en la enseñanza de la lectura", presidido por el presidente de nuestra escuela, Zhang Bo, y el proyecto provincial "Investigación sobre la integración de Se ha completado Tecnología de la información y enseñanza de chino "presidida por Zheng Xiaoyan, se han completado 2 proyectos de planificación municipal, se han completado 5 proyectos municipales individuales a fines de febrero de este año, 65438+, y nuestra escuela ha sido aprobada para 22 condados. proyectos de nivel "Duodécimo Plan Quinquenal". Este año nuestra escuela solicitó 15 proyectos del 12º Plan Quinquenal a nivel municipal. Hay 1 proyecto de docencia e investigación a nivel municipal y 9 proyectos de docencia e investigación a nivel distrital. Los 6 proyectos presentados fueron aprobados por la Asociación Municipal de Educación.
2. Fortalecer la formación de docentes jóvenes.
El desarrollo profesional docente es una tarea importante en la docencia escolar y en la investigación científica, y también es una tarea básica. Este semestre nos centramos en el siguiente trabajo:
(1) Para fortalecer la pertinencia y eficacia de la formación docente, hemos formulado un plan de formación de docentes jóvenes para hacerlo más estandarizado, más razonable, más científica y más eficaz. Llevar a cabo una formación docente en las escuelas de forma sostenida. Los dictámenes de implementación aclaran los objetivos de la formación de docentes, los objetos de formación, los cursos de formación en las escuelas, la organización y la implementación, la valoración y evaluación, etc.
(2) Fortalecer la educación de cultivo moral de los docentes. ¿Para fortalecer la ética, el profesionalismo y el sentido de responsabilidad de la educación de los docentes jóvenes y promover el espíritu de dedicación, unidad y cooperación, trabajo duro y dedicación desinteresada? ¿Shi Xiao? y desempeñó un buen papel en la mejora de la calidad política e ideológica de los docentes jóvenes.
(3) De acuerdo con el plan de implementación, se organizaron una serie de actividades de formación de docentes jóvenes:
La primera es organizar a los docentes nuevos y antiguos para formar parejas. Permita que los nuevos profesores se adapten rápidamente a la educación escolar y a la enseñanza con profesores veteranos.
El segundo es organizar actividades de formación en habilidades básicas. Nuestra escuela organiza activamente a los maestros para que participen en competencias de habilidades profesionales de la ciudad y el condado, reuniones de enseñanza en el aula, seminarios especiales y otras actividades.
En tercer lugar, seguir organizando a los profesores jóvenes para que aprendan la teoría de la reforma curricular. ¿Nuestra escuela organiza activamente a los profesores para llevar a cabo? ¿Aprender nuevos cursos, practicar nuevos cursos? Actividad. Al departamento de enseñanza se le asignan tareas de aprendizaje relevantes cada mes y la mayoría de los profesores han completado las tareas de aprendizaje teórico correspondientes.
4. ¿Cooperar con la organización de la Oficina de Educación? ¿Tres casos y seis módulos de aula ecológica? Actividades docentes e investigadoras. Ha logrado buenos resultados y promovido la integración efectiva de la enseñanza, la investigación y la investigación científica. Este semestre, * * * se llevaron a cabo seis actividades de exhibición pública a nivel escolar. Dos miembros del departamento de enseñanza pueden tomar la iniciativa en la apertura de clases y en la realización de actividades de evaluación de clases.
Bajo el liderazgo del director, la gran mayoría de los profesores toman en serio los cursos prácticos de la reforma curricular y han logrado buenos resultados. Este semestre organizamos una actividad de recolección de reflexiones para docentes menores de 35 años. ¿Artículo incluido? ¿Planteamiento del problema, extractos de casos, reflexión posterior a la clase y medidas de mejora? etc.
Fortalecer el cultivo de las capacidades de investigación científica de los docentes jóvenes. De acuerdo con las opiniones laborales de la escuela y en combinación con la situación real de la escuela, se llevan a cabo diversas actividades de intercambio académico en múltiples niveles y a través de múltiples canales. Este semestre, la escuela * * * envió a más de 120 personas a las escuelas hermanas de la ciudad para escuchar clases y participar en seminarios de reforma curricular. Organizamos a profesores clave de la escuela central para que enseñaran en aldeas pequeñas dos veces, con buenos resultados. Al mismo tiempo, también aumentaremos la formación de los directores de enseñanza y aprendizaje y de todos los directores de escuelas primarias.
3. Revisar el plan de desarrollo a largo plazo de la docencia y la investigación científica.
Para implementar el estado básico, líder y general de la investigación docente escolar, aprovechar plenamente la función de la investigación docente al servicio del desarrollo y la reforma escolares y el desarrollo de profesores y estudiantes, y resolver la ceguera. , incoherencia y fragmentación de la investigación docente escolar. Al mismo tiempo, podemos aclarar mejor el enfoque del trabajo, lograr un progreso general, producir beneficios de investigación científica a largo plazo, formar características distintivas de investigación científica y marcas ventajosas, y lograr? ¿Promover la educación a través de la investigación científica? ,?Escuela de investigación? ,? La investigación científica promueve a los docentes? Propósito: Con base en la situación real, nuestra escuela ha revisado el plan de desarrollo a largo plazo para la enseñanza y la investigación científica formulado en la etapa inicial. El plan recientemente revisado pone más énfasis en la formación de docentes clave y fortalece el papel de liderazgo de la capacitación y la investigación científica en la educación y la enseñanza, haciendo que el plan recientemente revisado sea más específico en términos de objetivos y direcciones.
4. Fortalecer la integración de la investigación y discusión de proyectos en el grupo docente e investigador.
Este semestre, el Departamento de Enseñanza lanzó proyectos de investigación de mediano plazo en condados y ciudades de todos los niveles de la ciudad, e invitó a expertos de departamentos de investigación científica de nivel superior a venir a la escuela para recibir orientación. Los miembros del equipo de investigación tienen responsabilidades claras, se reúnen periódicamente y realizan un buen trabajo en la docencia y la investigación científica.
Con el fin de promover la investigación docente y la nueva reforma curricular, la escuela lanzó una actividad de clase abierta de discusión en grupo de enseñanza e investigación: los miembros de cada grupo de investigación pueden combinar sus propias clases abiertas y sus propios temas de investigación, implementar investigaciones medidas en las clases abiertas, y reflejar las características del tema de investigación y dar pleno juego al papel del aula como posición principal del tema de investigación. Cuando el líder del grupo de docencia e investigación formuló por primera vez el plan de actividades del grupo de docencia e investigación, aclaró los temas de investigación del grupo de docencia e investigación y, con base en los temas de investigación emprendidos por los miembros del grupo, implementó el dirección de la investigación en torno a los temas de la escuela. En las actividades de enseñanza e investigación, como debates en clase abierta y actividades grupales de preparación de lecciones, la investigación temática se considera un contenido importante y se analiza principalmente la implementación, los efectos de la implementación, la experiencia y los problemas existentes de las medidas de investigación.
5. Fortalecer la construcción de disciplinas características y potenciar las características de nuestra escuela.
Este semestre, nuestro colegio continúa fortaleciendo la construcción de disciplinas características con actividades prácticas integrales. Nuestra escuela fue identificada como una base experimental para actividades prácticas integrales en 2005. Después de ser identificada como una base de investigación y capacitación para actividades prácticas integrales en el condado de Ganyu en 2010, nuestra escuela fue identificada como la segunda escuela líder. Como escuela líder, nuestra escuela ha organizado la segunda * * * clase de experiencia entre pares muchas veces e intercambió y discutió actividades prácticas integrales con la ciudad de Nantong Rugao, lo que ha mejorado nuestra escuela. Al mismo tiempo, nuestra escuela fortalece la formación de profesores jóvenes, estimula el entusiasmo de los profesores a través de estudios en el extranjero, orientación de proyectos, incentivos políticos, etc., y mejora la capacidad de los profesores para guiar actividades prácticas integrales. Este semestre, 1 maestro ganó el primer premio de la ciudad, 4 maestros ganaron el primer premio del condado y 5 maestros ganaron el segundo premio del condado. La calidad profesional de los cursos de actividad práctica integral de los profesores ha alcanzado un nuevo nivel.
2. Logros
La labor docente e investigadora de nuestro colegio se basa en la ciencia, se centra en la innovación, persigue resultados prácticos, responde activamente a la tendencia de modernización educativa y educación de calidad, y de forma eficaz. promueve la educación y la enseñanza. Mejora de la calidad y el nivel del funcionamiento escolar. Promover la mejora de la calidad general de los docentes y el equipo docente principal continúa creciendo. La capacidad de investigación científica y el nivel de los docentes han mejorado significativamente y se han logrado nuevos logros en la práctica de la educación, la reforma de la enseñanza y la investigación científica. Este semestre, cuatro de las tazas de cerámica de nuestros maestros de escuela ganaron el segundo premio provincial y cuatro ganaron el tercer premio provincial. 4 ganaron el primer premio en el condado y 7 ganaron el segundo premio en el condado. Ocho artículos sobre "Enseñar el mar" y "Explorar el mar" ganaron el primer premio del condado respectivamente, y dos artículos ganaron el segundo premio del condado. Los profesores que participaron en otros trabajos ganaron 12 trabajos a nivel provincial. Hay 18 premios a nivel de ciudad y 38 premios a nivel de condado. Son 45 los ganadores provinciales que participaron en la competencia de coaching. Hay más de 60 personas a nivel de condado. Ha ganado más de 80 premios por ensayos de otros niveles. El proyecto provincial de nuestra escuela "¿Actividades prácticas integrales en las escuelas primarias rurales? ¿Tomar las escuelas centrales para liderar la investigación modelo de las escuelas primarias de las aldeas?", los proyectos municipales "Investigación sobre métodos para cultivar buenos hábitos previos en los estudiantes en las escuelas primarias rurales" y "Investigación sobre el desarrollo". y Utilización de Recursos Regionales en Actividades de Práctica Integral" también se han completado Finalizar.
Y ha logrado ricos resultados; se ha completado el proyecto nacional "Investigación práctica sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino". ¿Al mismo tiempo nuestra escuela está en el condado de Lixin? ¿El duodécimo plan quinquenal? 22 proyectos, 1 a nivel provincial, incluidos 21 a nivel municipal, 6 artículos publicados en periódicos y revistas provinciales y 122 artículos premiados en todos los niveles. Una persona fue calificada como persona avanzada en la reforma curricular de educación básica y 5 personas fueron calificadas como municipales. ¿Proyecto 333? ¿Dos maestros clave fueron calificados como maestros de la ciudad? ¿Proyecto 333? La docente clave de la clase organizó a los estudiantes para participar en concursos de innovación científica y tecnológica y ganó el segundo premio a nivel nacional. Un docente fue identificado como miembro del taller de formación en investigación temática por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación y un docente fue contratado como miembro del grupo central por la Dirección Provincial de Docencia e Investigación. En 2012, nuestra escuela fue calificada como un colectivo avanzado en enseñanza e investigación científica, y Zhang Bo fue calificado como un individuo avanzado en enseñanza e investigación científica.
3. Reflexión sobre el trabajo:
Mirando el trabajo docente e investigador de un semestre, aún existen muchas deficiencias, especialmente en fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar el nivel teórico de los docentes; revistas de todos los niveles La cantidad y calidad de los artículos de investigación científica educativa publicados en el sitio web no son lo suficientemente altos; la construcción de la sección de enseñanza e investigación del sitio web de la escuela no se ha completado según lo planeado; Sin embargo, a medida que la educación y la investigación científica sigan echando raíces en nuestra escuela, las flores de la enseñanza y la investigación científica seguramente florecerán más brillantemente y darán frutos más fructíferos.
Con un gesto de mi mano, ha pasado un semestre con tanta prisa que parece que mientras todavía estoy inmerso en una imaginación y alegría infinitas, el nuevo semestre ya nos ha saludado. ¡No hay determinación, sólo acción! El próximo semestre seré más enérgico, emprendedor, seguiré trabajando duro y alcanzaré un nuevo nivel.
Una revisión de la educación personal y la investigación científica de la escuela primaria (3)
Repasando el trabajo de este semestre, el trabajo de educación e investigación científica se resume a continuación:
1. Implementar estrictamente rutinas, Mejorar las tareas docentes.
Este semestre, sigo enfocándome en la enseñanza, adopto una variedad de métodos de enseñanza, estandarizo constantemente los comportamientos de enseñanza, me esfuerzo por combinar orgánicamente la rutina y la innovación, y formo un buen estilo de enseñanza que sea riguroso, sólido y eficiente. , y estilo de estudio científico y bueno entre los estudiantes. Comience poco a poco, comprenda el nivel cognitivo de los estudiantes, busque información, prepare lecciones cuidadosamente, esfuércese por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimule el interés, enseñe conocimientos a los estudiantes, enséñeles conocimientos, coopere y compita y cultive la capacidad correcta de los estudiantes. actitud de aprendizaje y hábitos de ejercicio regular. Deje que los estudiantes aprendan de una manera interesante, práctica y significativa, y realmente se beneficien de ello en 40 minutos.
En segundo lugar, insistir en el estudio teórico y resumir constantemente la experiencia.
Si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación se convertirán en un árbol sin raíces y agua sin fuente. Para fortalecer mi propia cultivación y mejorar mi calidad interior, considero el estudio de la teoría de la educación como la tarea principal de las actividades de enseñanza e investigación. Es necesario interpretar plenamente los materiales didácticos y desarrollar el buen hábito de leer más, estudiar más, pensar más y escribir más en el tiempo libre.
Para mejorar mi nivel de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, en el trabajo real, realizo investigaciones serias sobre temas y llevo a cabo investigaciones docentes a través de conferencias, evaluaciones de clases, conferencias de intercambio mutuo y otras actividades. Al mismo tiempo, es necesario combinar la mejora de la propia calidad y el nivel profesional, y considerar la enseñanza como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquiriendo conocimientos y habilidades. A partir de esto, estoy aún más convencido de que los estudiantes son quienes obtienen las mayores recompensas del esfuerzo de los docentes.
Mirando hacia el pasado y mirando hacia el futuro, con el apoyo y la ayuda de líderes escolares y expertos académicos, nos centraremos en formar un sistema de gestión de investigación científica eficiente y ordenado y nos esforzaremos por construir proyectos con El sistema de red tiene características distintivas y cercanas a la realidad docente, tomando como punto de mando la construcción de profesores de investigación científica de alta calidad y alto nivel, y tomando como punto de crecimiento la mejora continua de la calidad de la enseñanza y la investigación científica de toda la escuela. , aprovechando plenamente el papel positivo de la enseñanza escolar y la investigación científica para mejorar el nivel general de la escuela y promover el desarrollo sostenible de la escuela, la exploración audaz y el coraje para asumir la responsabilidad.
Lo recomiendo ampliamente.