Plan de lección de la canción de preguntas y respuestas de jardín de infantes de clase media "Canción de melón y verduras"

Durante este período, estamos realizando un evento temático "delicioso". A través de un período de actividades, los niños compartieron recursos a través de recolección, visitas, intercambios y discusiones, y aprendieron cada vez más frutas y verduras deliciosas. Al mismo tiempo, preste atención al uso de los diversos sentidos de los niños para ayudarlos a adquirir más experiencia con las verduras y frutas durante la comunicación. Por ejemplo, los niños saben que una zanahoria tiene forma de cohete, que su color es naranja, que su entorno de vida es el crecimiento del suelo y que su principal función es iluminar nuestros ojos. Con una rica experiencia, los niños ahora están felices de hablar con sus maestros sobre sus frutas y verduras favoritas, y también disfrutan yendo al Rincón de la Naturaleza para observar las verduras que allí se cultivan.

Nuestra clase participa en actividades artísticas y de literatura popular. Durante este tiempo, dejé que mis hijos aprendieran una canción de preguntas y respuestas, y estaban muy interesados ​​en esta canción de preguntas y respuestas. Una vez, cuando los niños estaban observando los rábanos en el rincón natural, la inteligente Sandy de repente intentó componer una canción de prueba sobre rábanos, pero debido a que los niños no entendían cómo componer, no pudieron componerla. La actuación de Sandy hoy me inspiró. Los niños de hoy comprenden las propiedades de las verduras y las frutas. A los niños les encantan las canciones de prueba. ¿Por qué no organizo a mis hijos para que compongan canciones de prueba sobre frutas y verduras y les ayudo a perfeccionar y acumular su propia experiencia y capacidad al componer canciones de prueba? Por eso, diseñé y organicé este evento "Canción de frutas y verduras".

Esta actividad se divide principalmente en tres partes: la primera parte: presentar a los niños y consolidar la experiencia; la segunda parte: discusión entre profesores y alumnos, intentando crear y editar; la tercera parte: preguntar a cada uno; otros y experimentar felicidad.

Objetivos de la actividad

1. A partir de la comprensión de las características de las frutas y verduras, los niños intentan utilizar las características de las canciones de preguntas y respuestas para crear canciones de preguntas y respuestas.

2. Los niños pueden expresar y experimentar con valentía la diversión de la creación.

Actividades para preparar

1. Comprenda la canción de preguntas y respuestas con antelación.

2. Diversas frutas y verduras con características evidentes.

Proceso de actividad

Primero hablemos de frutas y recuerdos de experiencias.

1. Profesor: Estos días he estado hablando de frutas y verduras deliciosas. Hoy, nuestros niños también trajeron sus frutas y verduras favoritas. ¡Presentémoslo juntos!

2. Los niños presentan sus propias frutas y verduras.

3.Hacer preguntas y revelar el tema.

Maestra: La maestra invitada escuchó que los bebés de nuestra Clase 5 pueden inventar una canción de preguntas y respuestas. ¿Puedes también inventar una canción de preguntas y respuestas sobre tus propias frutas y verduras?

En segundo lugar, profesores y alumnos discuten e intentan crear.

1. Profesor: ¿Qué es una canción de adivinanzas? (Preguntas y respuestas sobre canciones infantiles)

2. ¿A qué debes prestar atención al compilar una canción de preguntas y respuestas? (Los nombres no pueden aparecer en la pregunta)

3. ¿Cómo componer una canción de prueba para verduras y frutas?

4. Resumen del profesor.

5. Los niños intentan componer una canción de preguntas y respuestas, con la guía del profesor.

En tercer lugar, intercambie preguntas y respuestas y experimente la felicidad.

1. Comuníquese con niños individualmente (de varias formas: los niños preguntan y el maestro responde; los niños preguntan y otros niños responden; pida a un par de niños que hagan preguntas)

2. . Niños e invitados Interacción con los maestros (los niños hacen preguntas, los maestros responden)

Reflexión sobre las actividades

Hoy los niños se desempeñaron bien en las actividades. La mayoría de los niños pueden seguir las características de las canciones de preguntas y respuestas y componer hermosas canciones de preguntas y respuestas para Caigua. Reflexionando sobre sus actividades hoy, creo que las principales razones por las que los niños se comportaron así son:

1. Cuando el maestro les presentó las características de las frutas y verduras, las refinó conscientemente basándose en las de los niños. introducción y canciones utilizadas de preguntas y respuestas. Por ejemplo, cuando Wen Wen lo presentó, dijo que la raíz de arroz salvaje parece una varita mágica, así que ayudé a los niños a refinar la raíz de arroz salvaje y parecía una varita mágica. Esta señal verbal implícita ayuda a los niños a proceder sin problemas.

2. Extraiga los puntos clave y escriba de manera efectiva. Antes de que los niños escriban, me concentro en orientarme hacia los problemas y profundizar para ayudarlos a dominar la experiencia y los puntos de atención al componer y preguntar canciones, para poder hacerlo. Prepárese para la composición de los niños.

3. Proporcionar tablas rítmicas del lenguaje para ayudar a los niños a componer música.

Además de dominar las propiedades de las verduras y frutas, crear una canción de preguntas y respuestas también presenta un desafío lingüístico. Al proporcionar una tabla rítmica del lenguaje, los niños pueden prestar atención conscientemente a la simplicidad del lenguaje al componer música, simplificar el lenguaje tanto como sea posible mientras hablan y crear canciones rítmicas de preguntas y respuestas.

Por supuesto, este tipo de actividad creativa no puede depender de una formación temporal, especialmente de idiomas. En el futuro, también deberíamos utilizar diversos recursos educativos eficaces para realizar actividades, de modo que los niños puedan acumular experiencia y habilidades creativas durante las actividades y dominar la experiencia de simplificar el lenguaje.

Mi inspiración

Si la actividad es efectiva. Además de buscar vínculos progresivos, la clave es crear y brindar "apoyo" de manera efectiva para que los niños completen con éxito actividades basadas en sus niveles de experiencia.