Requisitos de vista previa del idioma chino para escuelas primarias de tercer grado

1. Primera lectura. Lea el texto de tres a cinco veces para lograr corrección y fluidez. Según mi experiencia, los estudiantes pueden entender más del 70% del texto por sí mismos cuando leen con fluidez y tienen una comprensión general del contenido. De esta manera se puede cultivar y desarrollar la autonomía del aprendizaje. Sin embargo, si no puede leer con fluidez, tendrá una impresión vaga del contenido del texto y el efecto de aprendizaje en el aula no será bueno.

2. Segunda oferta. Marque el número de secuencia del párrafo natural y las palabras producidas en esta lección. Marcar los números de serie de los párrafos naturales puede ayudar a los estudiantes a tener una idea preliminar del orden de expresión del texto y ayudarlos a aprender la expresión del texto. Además, también es necesario segmentar y resumir el significado del párrafo; Marcar palabras nuevas ayuda a los estudiantes a comprender palabras nuevas, prestar atención al significado de las palabras en el contexto del texto y ayuda a entrenar y mejorar las habilidades de comprensión lectora.

3. Tres cheques. Consultar un libro de referencia, especialmente un diccionario, para conocer el significado de algunas palabras y sobre los autores. Las palabras suelen tener significados específicos en contextos específicos, pero están más o menos relacionados con el significado original de la palabra. Comprender el significado de las palabras buscándolos en el diccionario ayuda a los estudiantes a percibir los diferentes significados de las palabras en contextos específicos, comprendiendo así la riqueza de los significados de las palabras chinas y promoviendo la comprensión y aplicación de las palabras.

Se debe llevar la atención al autor al campo de la investigación porque el contexto en el que se expresa juega un papel importante para ayudar a comprender el significado del texto.

4. Cuatro preguntas. Vale la pena dudar del aprendizaje. Otros dicen que hacer preguntas es más importante que resolverlas. De hecho, todo esto enfatiza la importancia de "preguntar". Estudiar literatura requiere tanto estudiar como hacer preguntas. Desarrollar el hábito de hacer preguntas basadas en el tema o contenido del texto para que el aprendizaje en el aula tenga objetivos.